THAM LUẬN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN MẪU GIÁO LỚN

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC CHO TRẺ 5 TUỔI. Giáo viên : Phạm Thị Thơm[r]

Phòng giáo dục đào tạo quận hoàn kiếm

Trờng mầm non bà triệu

THAM LUẬN

ỨNG DỤNG CễNG NGHỆ THễNG TIN VÀO PHÁT

TRIỂN NHẬN THỨC CHO TRẺ 5 TUỔI

Giỏo viờn : Phạm Thị Thơm

\\\\\\

BÁO CÁO THAM LUẬN

N m trong h th ng giáo d c qu c dân, ngành giáo d c m m non là b c ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ầm non là bậc ậc

h c đ u tiên trong vi c th c hi n nhi m v đào t o ngu n nhân l c và ầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và ồn nhân lực và ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và

đ y m nh ng d ng công ngh thông tin vào trong gi ng d y Hi n nay ạo nguồn nhân lực và ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc các trư ng m m non có đi u ki n đ u t , trang b ti vi, đ u video, máy ầm non là bậc ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ầm non là bậc ư ị ti vi, đầu video, máy ầm non là bậc tính và n i m ng internet t o đi u ki n cho giáo viên ng d ng công ngh ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và ạo nguồn nhân lực và ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc thông tin vào trong gi ng d y Nh m đáp ng đảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ược những yêu cầu trên, c nh ng yêu c u trên, ững yêu cầu trên, ầm non là bậc đòi h i m i giáo viên không ng ng h c h i đ nâng cao trình đ chuyên ỗi giáo viên không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên ừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên ể nâng cao trình độ chuyên ộ chuyên môn nghi p v đ c bi t là ki n th c nghiên c u các ph n m m ng d ng, ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ặc biệt là kiến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ầm non là bậc ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

t đó áp d ng vào vi c gi ng d y, nh m t o s h ng thú và kích thích ừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và ạo nguồn nhân lực và ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay

được những yêu cầu trên, ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và c s tò mò khám phá c a tr vì đủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ược những yêu cầu trên, c ch đ ng ho t đ ng nhi u h n ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ộ chuyên ạo nguồn nhân lực và ộ chuyên ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ơn

đ khám phá n i dung bài gi ng Đây có th coi là m t phể nâng cao trình độ chuyên ộ chuyên ảng dạy Hiện nay ể nâng cao trình độ chuyên ộ chuyên ươn ng pháp u ư

vi t v a phù h p v i đ c đi m tâm sinh lý c a tr , v a th c hi n đệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên ợc những yêu cầu trên, ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ặc biệt là kiến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ể nâng cao trình độ chuyên ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ược những yêu cầu trên, c nguyên lý giáo d c "D y h c l y tr làm trung tâm" m t cách d dàng Có ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ộ chuyên ễ dàng Có

th th y ng d ng c a công ngh thông tin trong giáo d c m m non đã ể nâng cao trình độ chuyên ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ầm non là bậc

t o ra m t bi n đ i v “ch t” trong hi u qu gi ng d y c a ngành giáo ạo nguồn nhân lực và ộ chuyên ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ổi về “chất” trong hiệu quả giảng dạy của ngành giáo ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn

d c m m non, t o ra m t môi trục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và ộ chuyên ư ng giáo d c mang tính tục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ươn ng tác cao

gi a giáo viên và tr ững yêu cầu trên, ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn

2- S c n thi t c a ng d ng CNTT trong giáo d c m m non:ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ầm non là bậc ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ầm non là bậc

- N m trong h th ng giáo d c qu c dân, ngành giáo d c m m non là m t ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ầm non là bậc ắt xích đ u tiên trong vi c th c hi n nhi m v đào t o ngu n nhân l c CNTTầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và ồn nhân lực và ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và

và đ y m nh ng d ng CNTT vào gi ng d y.ạo nguồn nhân lực và ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và

- Hi n nay các trệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ư ng m m non có đi u ki n đ u t và trang b Tivi, đ u ầm non là bậc ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ầm non là bậc ư ị ti vi, đầu video, máy ầm non là bậc Video, xây d ng phòng đa năng v i h th ng máy tính và máy chi u, n i ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

m ng internet M t s trạo nguồn nhân lực và ộ chuyên ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ư ng còn trang b thêm máy quay phim, ch p ị ti vi, đầu video, máy ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc nh, t o đi u ki n cho giáo viên m m non có th ng d ng CNTT vào

ảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ầm non là bậc ể nâng cao trình độ chuyên ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

gi ng d y Qua đó ngảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và ư i giáo viên m m non không nh ng phát huy đầm non là bậc ững yêu cầu trên, ược những yêu cầu trên, c

t i đa kh năng làm vi c c a mình mà còn tr thành m t ngống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ở thành một người giáo viên ộ chuyên ư i giáo viên năng đ ng, sáng t o và hi n đ i, phù h p v i s phát tri n c a ngộ chuyên ạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và ợc những yêu cầu trên, ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ể nâng cao trình độ chuyên ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ư i giáo viên nhân dân trong th i đ i CNTT.ạo nguồn nhân lực và

- Công ngh thông tin phát tri n đã m ra nh ng hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ể nâng cao trình độ chuyên ở thành một người giáo viên ững yêu cầu trên, ưới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ng đi m i cho ngành ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được giáo d c trong vi c đ i m i phục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ổi về “chất” trong hiệu quả giảng dạy của ngành giáo ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ươn ng pháp và hình th c d y h c Công nghứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc thông tin phát tri n m nh kéo theo s phát tri n c a hàng lo t các ph n ể nâng cao trình độ chuyên ạo nguồn nhân lực và ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ể nâng cao trình độ chuyên ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ạo nguồn nhân lực và ầm non là bậc

m m giáo d c và có r t nhi u nh ng ph n m m h u ích cho ngều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ững yêu cầu trên, ầm non là bậc ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ững yêu cầu trên, ư i giáo viên m m non nh B Office, Lesson Editor/ Violet, Active Primary, Flash, ầm non là bậc ư ộ chuyên Photoshop, Converter, Kispix, Kismas, Các ph n m m này r t ti n ích và ầm non là bậc ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

tr thành m t công c đ c l c h tr cho vi c thi t k giáo án đi n t và ở thành một người giáo viên ộ chuyên ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ắt ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ỗi giáo viên không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên ợc những yêu cầu trên, ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ử và

gi ng d y trên máy tính, máy chi u, b ng tảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ảng dạy Hiện nay ươn ng tác cũng nh trên các ư thi t b h tr khác nh Tivi, đ u Video v a ti t ki m đến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ị ti vi, đầu video, máy ỗi giáo viên không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên ợc những yêu cầu trên, ư ầm non là bậc ừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ược những yêu cầu trên, c th i gian cho

ngư i giáo viên m m non, v a ti t ki m đầm non là bậc ừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ược những yêu cầu trên, c chi phí cho nhà trư ng mà

v n nâng cao đ% ược những yêu cầu trên, c tính sinh đ ng, hi u qu c a gi d y N u trộ chuyên ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ạo nguồn nhân lực và ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ưới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được c đây giáo viên m m non ph i r t v t v đ có th tìm ki m nh ng hình nh, ầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ảng dạy Hiện nay ể nâng cao trình độ chuyên ể nâng cao trình độ chuyên ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ững yêu cầu trên, ảng dạy Hiện nay

bi u tể nâng cao trình độ chuyên ược những yêu cầu trên, ng, đ dùng ph c v bài gi ng thì hi n nay v i ng d ng CNTT ồn nhân lực và ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc giáo viên có th s d ng Internet đ ch đ ng khai thác tài nguyên giáo ể nâng cao trình độ chuyên ử và ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ể nâng cao trình độ chuyên ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ộ chuyên

d c phong phú, ch đ ng quayphim, ch p nh làm t li u cho bài gi ng ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ộ chuyên ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ư ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay

đi n t Ch c n vài cái "nh p chu t" là hình nh nh ng con v t ng ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ử và ỉ cần vài cái "nhấp chuột" là hình ảnh những con vật ngộ ầm non là bậc ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ộ chuyên ảng dạy Hiện nay ững yêu cầu trên, ậc ộ chuyên

nghĩnh, nh ng bông hoa đ màu s c, nh ng hàng ch bi t đi và nh ng con ững yêu cầu trên, ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ắt ững yêu cầu trên, ững yêu cầu trên, ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ững yêu cầu trên,

s bi t nh y theo nh c hi n ngay ra v i hi u ng c a nh ng âm thanh ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ững yêu cầu trên,

s ng đ ng ngay l p t c thu hút đống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ộ chuyên ậc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ược những yêu cầu trên, ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và c s chú ý và kích thích h ng thú c a ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn

h c sinh vì được những yêu cầu trên, c ch đ ng ho t đ ng nhi u h n đ khám phá n i dung bàiủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ộ chuyên ạo nguồn nhân lực và ộ chuyên ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ơn ể nâng cao trình độ chuyên ộ chuyên

gi ng Đây có th coi là m t phảng dạy Hiện nay ể nâng cao trình độ chuyên ộ chuyên ươn ng pháp u vi t v a phù h p v i đ c ư ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên ợc những yêu cầu trên, ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ặc biệt là kiến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng,

đi m tâm sinh lý c a tr , v a th c hi n để nâng cao trình độ chuyên ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ược những yêu cầu trên, c nguyên lý giáo d c c a ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn

V gotxki " D y h c l y h c sinh làm trung tâm" m t cách d dàng.ư ạo nguồn nhân lực và ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ộ chuyên ễ dàng Có

- Có th th y ng d ng c a công ngh thông tin trong giáo d c m m non ể nâng cao trình độ chuyên ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ầm non là bậc

đã t o ra m t bi n đ i v ch t trong hi u qu gi ng d y c a ngành giáo ạo nguồn nhân lực và ộ chuyên ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ổi về “chất” trong hiệu quả giảng dạy của ngành giáo ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn

d c m m non, t o ra m t môi trục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và ộ chuyên ư ng giáo d c mang tính tục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ươn ng tác cao

gi a giáo viên và h c sinh.ững yêu cầu trên,

Công ngh thông tin m ra tri n v ng to l n trong vi c đ i m i các ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ở thành một người giáo viên ể nâng cao trình độ chuyên ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ổi về “chất” trong hiệu quả giảng dạy của ngành giáo ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được

phươn ng pháp và hình th c d y h c Các hình th c d y h c nh d y h c ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và ư ạo nguồn nhân lực và

t p th l p, d y theo nhóm, d y cá nhân cũng có nh ng đ i m i trong môi ậc ể nâng cao trình độ chuyên ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ạo nguồn nhân lực và ạo nguồn nhân lực và ững yêu cầu trên, ổi về “chất” trong hiệu quả giảng dạy của ngành giáo ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được

trư ng công ngh thông tin và truy n thông N u trệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ưới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được c kia ngư i ta nh n ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có

m nh t i phạo nguồn nhân lực và ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ươn ng pháp d y sao cho h c sinh nh lâu, d hi u, thì nay ph i ạo nguồn nhân lực và ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ễ dàng Có ể nâng cao trình độ chuyên ảng dạy Hiện nay

đ t tr ng tâm là hình thành và phát tri n cho h c sinh các phặc biệt là kiến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ể nâng cao trình độ chuyên ươn ng pháp

h c ch đ ng N u trủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ộ chuyên ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ưới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được c kia ngư i ta thư ng quan tâm nhi u đ n kh ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ảng dạy Hiện nay năng ghi nh ki n th c và th c hành kỹ năng v n d ng, thì nay chú tr ng ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ậc ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

đ c bi t đ n phát tri n năng l c sáng t o c a h c sinh Nh v y, vi c ặc biệt là kiến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ể nâng cao trình độ chuyên ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ạo nguồn nhân lực và ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ư ậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc chuy n t “l y giáo viên làm trung tâm” sang “l y h c sinh làm trung tâm” ể nâng cao trình độ chuyên ừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có

sẽ tr nên d dàng h n.ở thành một người giáo viên ễ dàng Có ơn Công ngh thông tin phát tri n m nh, trong đó cácệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ể nâng cao trình độ chuyên ạo nguồn nhân lực và

ph n m m giáo d c m m non cũng đ t đầm non là bậc ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và ược những yêu cầu trên, c nh ng thành t u đáng k ững yêu cầu trên, ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ể nâng cao trình độ chuyên

Nh s phát tri n c a công ngh thông tin và truy n thông mà m i ngực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ể nâng cao trình độ chuyên ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ư i

đ u có trong tay nhi u công c h tr cho quá trình d y h c Nh có s ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ỗi giáo viên không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên ợc những yêu cầu trên, ạo nguồn nhân lực và ử và

d ng các ph n m m d y h c này mà tr m m non h ng thú tham gia bài ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ầm non là bậc ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ạo nguồn nhân lực và ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ầm non là bậc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay

h c h n trong môi trơn ư ng h c t p Nh có máy tính đi n t mà vi c thi t ậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ử và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng,

k giáo án và gi ng d y trên máy tính tr nên sinh đ ng h n, ti t ki m ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và ở thành một người giáo viên ộ chuyên ơn ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

được những yêu cầu trên, c nhi u th i gian h n so v i cách d y theo phều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ơn ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ạo nguồn nhân lực và ươn ng pháp truy n th ng,ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

ch c n “b m chu t”, vài giây sau trên màn hình hi n ra ngay n i dung c a ỉ cần vài cái "nhấp chuột" là hình ảnh những con vật ngộ ầm non là bậc ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ộ chuyên ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ộ chuyên ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn bài gi ng v i nh ng hình nh, âm thanh s ng đ ng thu hút đảng dạy Hiện nay ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ững yêu cầu trên, ảng dạy Hiện nay ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ộ chuyên ược những yêu cầu trên, ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và c s chú ý

và t o h ng thú c a tr Thông qua giáo án đi n t , giáo viên cũng có ạo nguồn nhân lực và ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ử và

nhi u th i gian đ t các câu h i g i m t o đi u ki n cho tr ho t đ ng ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ặc biệt là kiến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ợc những yêu cầu trên, ở thành một người giáo viên ạo nguồn nhân lực và ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ạo nguồn nhân lực và ộ chuyên nhi u h n trong gi h c Nh ng kh năng m i m và u vi t này c a công ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ơn ững yêu cầu trên, ảng dạy Hiện nay ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ư ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ngh thông tin và truy n thông đã nhanh chóng làm thay đ i cách s ng, ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ổi về “chất” trong hiệu quả giảng dạy của ngành giáo ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc cách làm vi c, cách h c t p, cách t duy và quan tr ng h n c là cách ra ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ậc ư ơn ảng dạy Hiện nay quy t đ nh c a con ngến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ị ti vi, đầu video, máy ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ư Do đó, m c tiêu cu i cùng c a vi c ng d ng i ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

công ngh thông tin trong d y h c là nâng cao m t bệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và ộ chuyên ưới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ơn ảng dạy Hiện nay c c b n ch t ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có

lược những yêu cầu trên, ng h c t p cho h c sinh, t o ra m t môi trậc ạo nguồn nhân lực và ộ chuyên ư ng giáo d c mang tính ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

tươn ng tác cao tr ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn được những yêu cầu trên, c khuy n khích, t rèn luy n b n thân mình.ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay u Ưu

đi m n i b t c a phể nâng cao trình độ chuyên ổi về “chất” trong hiệu quả giảng dạy của ngành giáo ậc ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ươn ng pháp d y h c b ng công ngh thông tin so v i ạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được

phươn ng pháp gi ng d y truy n th ng là:ảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc Môi trư ng đa phươn ng ti n k t ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng,

h p nh ng hình nh vedeo, camera v i âm thanh, văn b n, … đợc những yêu cầu trên, ững yêu cầu trên, ảng dạy Hiện nay ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ảng dạy Hiện nay ược những yêu cầu trên, c trình bày qua máy tính theo k ch b n v ch s n nh m đ t hi u qu t i đa qua ị ti vi, đầu video, máy ảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và ẵn nhằm đạt hiệu quả tối đa qua ạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

m t quá trình h c đa giác quan Công ngh tri th c n i ti p trí thông minh ộ chuyên ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng,

c a con ngủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ư i, th c hi n nh ng công vi c mang tính trí tu cao c a các ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ững yêu cầu trên, ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn chuyên gia lành ngh trên nh ng lĩnh v c khác nhau;ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ững yêu cầu trên, ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và Nh ng ngân hàng d ững yêu cầu trên, ững yêu cầu trên,

li u kh ng l và đa d ng đệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ổi về “chất” trong hiệu quả giảng dạy của ngành giáo ồn nhân lực và ạo nguồn nhân lực và ược những yêu cầu trên, c k t n i v i nhau và v i ngến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ư i s d ng qua ử và ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

nh ng m ng máy tính k c Internet … có th đững yêu cầu trên, ạo nguồn nhân lực và ể nâng cao trình độ chuyên ảng dạy Hiện nay ể nâng cao trình độ chuyên ược những yêu cầu trên, c khai thác đ t o nên ể nâng cao trình độ chuyên ạo nguồn nhân lực và

nh ng đi u ki n c c kì thu n l i và nhi u khi không th thi u đ h c sinhững yêu cầu trên, ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ậc ợc những yêu cầu trên, ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ể nâng cao trình độ chuyên ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ể nâng cao trình độ chuyên

h c t p trong ho t đ ng và b ng ho t đ ng t giác, tích c c và sáng t o, ậc ạo nguồn nhân lực và ộ chuyên ạo nguồn nhân lực và ộ chuyên ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ạo nguồn nhân lực và

được những yêu cầu trên, c th c hi n đ c l p ho c trong giao l u Nh ng thí nghi m, tài li u ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ộ chuyên ậc ặc biệt là kiến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ư ững yêu cầu trên, ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

được những yêu cầu trên, c cung c p b ng nhi u kênh: kênh hình, kênh ch , âm thanh s ng đ ngấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ững yêu cầu trên, ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ộ chuyên làm cho h c sinh d th y, d ti p thu và b ng suy lu n có lý, h c sinh có ễ dàng Có ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ễ dàng Có ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ậc

th có nh ng d đoán v các tính ch t, nh ng quy lu t m i Đây là m t ể nâng cao trình độ chuyên ững yêu cầu trên, ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ững yêu cầu trên, ậc ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ộ chuyên công d ng l n c a công ngh thông tin và truy n thông trong quá trình đ iục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ổi về “chất” trong hiệu quả giảng dạy của ngành giáo

m i phới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ươn ng pháp d y h c Có th kh ng đ nh r ng, môi trạo nguồn nhân lực và ể nâng cao trình độ chuyên ẳng định rằng, môi trường công nghệ ị ti vi, đầu video, máy ư ng công nghệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc thông tin và truy n thông ch c ch n sẽ có tác đ ng tích c c t i s phát ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ắt ắt ộ chuyên ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và tri n trí tu c a h c sinh và đi u này làm n y sinh nh ng lý thuy t h c ể nâng cao trình độ chuyên ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ảng dạy Hiện nay ững yêu cầu trên, ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng,

t p m i Theo nh n đ nh c a m t s chuyên gia, thì vi c đ a công ngh ậc ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ậc ị ti vi, đầu video, máy ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ộ chuyên ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ư ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc thông tin và truy n thông ng d ng vào lĩnh v c giáo d c và đào t o bều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và ưới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được c

đ u đã đ t đầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và ược những yêu cầu trên, c nh ng k t qu kh quan Tuy nhiên, nh ng gì đã đ t ững yêu cầu trên, ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ảng dạy Hiện nay ảng dạy Hiện nay ững yêu cầu trên, ạo nguồn nhân lực và

được những yêu cầu trên, %c v n còn h t s c khiêm t n Khó khăn, vến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ưới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ng m c và nh ng thách ắt ững yêu cầu trên,

th c v n còn phía trứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay % ở thành một người giáo viên ưới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được c b i nh ng v n đ n y sinh t th c ti n Ch ng ở thành một người giáo viên ững yêu cầu trên, ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ảng dạy Hiện nay ừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ễ dàng Có ẳng định rằng, môi trường công nghệ

h n:ạo nguồn nhân lực và Tuy máy tính đi n t mang l i r t nhi u thu n l i cho vi c d y h c ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ử và ạo nguồn nhân lực và ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ậc ợc những yêu cầu trên, ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và

nh ng trong m t m c đ nào đó, thì công c hi n đ i này cũng không th ư ộ chuyên ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ộ chuyên ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và ể nâng cao trình độ chuyên

h tr giáo viên hoàn toàn trong các bài gi ng c a h Nó ch th c s hi u ỗi giáo viên không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên ợc những yêu cầu trên, ảng dạy Hiện nay ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ỉ cần vài cái "nhấp chuột" là hình ảnh những con vật ngộ ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

qu đ i v i m t s bài gi ng ch không ph i toàn b chảng dạy Hiện nay ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ộ chuyên ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ảng dạy Hiện nay ộ chuyên ươn ng trình do nhi u nguyên nhân Bên c nh đó, ki n th c, kỹ năng v công ngh thông ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ạo nguồn nhân lực và ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc tin m t s giáo viên v n còn h n ch , ch a đ vở thành một người giáo viên ộ chuyên ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc % ạo nguồn nhân lực và ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ư ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ược những yêu cầu trên, t ngưỡng để đam mê ng đ đam mê ể nâng cao trình độ chuyên

và sáng t o, th m chí còn né tránh M c khác, phạo nguồn nhân lực và ậc ặc biệt là kiến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ươn ng pháp d y h c cũ v nạo nguồn nhân lực và % còn nh m t l i mòn khó thay đ i, s uy quy n, áp đ t v n ch a th xoá ư ộ chuyên ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ổi về “chất” trong hiệu quả giảng dạy của ngành giáo ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ặc biệt là kiến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, % ư ể nâng cao trình độ chuyên

được những yêu cầu trên, c trong m t th i gian t i Vi c d y h c tộ chuyên ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và ươn ng tác gi a ngững yêu cầu trên, ư i - máy, d yạo nguồn nhân lực và theo nhóm, d y phạo nguồn nhân lực và ươn ng pháp t duy sáng t o cho h c sinh, cũng nh d y ư ạo nguồn nhân lực và ư ạo nguồn nhân lực và

h c sinh cách bi t, cách làm, cách chung s ng và cách t kh ng đ nh mình ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ẳng định rằng, môi trường công nghệ ị ti vi, đầu video, máy

v n còn m i m đ i v i giáo viên và đòi h i giáo viên ph i k t h p hài hòa % ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ảng dạy Hiện nay ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ợc những yêu cầu trên, các phươn ng pháp d y h c đ ng th i phát huy u đi m c a phạo nguồn nhân lực và ồn nhân lực và ư ể nâng cao trình độ chuyên ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ươn ng pháp

d y h c này làm h n ch nh ng nhạo nguồn nhân lực và ạo nguồn nhân lực và ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ững yêu cầu trên, ược những yêu cầu trên, c đi m c a phể nâng cao trình độ chuyên ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ươn ng pháp d y h c ạo nguồn nhân lực và truy n th ng Đi u đó làm cho công ngh thông tin, dù đã đều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ược những yêu cầu trên, c đ a vào ư

quá trình d y h c, v n ch a th phát huy tính tr n v n tích c c và tính ạo nguồn nhân lực và % ư ể nâng cao trình độ chuyên ẹn tích cực và tính ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và

hi u qu c a nó.ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn

Vi c đánh giá m t ti t d y có ng d ng công ngh thông tin còn lúng túng, ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ộ chuyên ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ạo nguồn nhân lực và ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

ch a xác đ nh hư ị ti vi, đầu video, máy ưới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ng ng d ng công ngh thông tin trong d y h c chính ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và xác, c ch qu n lý còn nhi u b t c p, ch a t o đơn ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ảng dạy Hiện nay ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ậc ư ạo nguồn nhân lực và ược những yêu cầu trên, ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ồn nhân lực và c s đ ng b trong ộ chuyên

th c hi n Các phực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ươn ng ti n, thi t b ph c v cho vi c đ i m i phệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ị ti vi, đầu video, máy ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ổi về “chất” trong hiệu quả giảng dạy của ngành giáo ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ươn ng pháp d y h c b ng phạo nguồn nhân lực và ươn ng ti n chi u, ch p … còn thi u, ch a đ ng b và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ư ồn nhân lực và ộ chuyên

ch a hư ưới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ng d n s d ng nên ch a th c hi n th% ử và ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ư ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ư ng xuyên Vi c k t n i ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

và s d ng Internet ch a đử và ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ư ược những yêu cầu trên, c th c hi n thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ư ng xuyên và ch a có chi u ư ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy sâu Công tác đào t o, công tác b i dạo nguồn nhân lực và ồn nhân lực và ưỡng để đam mê ng, t b i dực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ồn nhân lực và ưỡng để đam mê ng nh ng trở thành một người giáo viên ững yêu cầu trên, ư ng

nh chúng tôi ch m i d ng l i vi c xoá mù tin h c nên giáo viên ch a ư ỉ cần vài cái "nhấp chuột" là hình ảnh những con vật ngộ ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên ạo nguồn nhân lực và ở thành một người giáo viên ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ư

đ ki n th c, m t nhi u th i gian và công s c đ s d ng công ngh ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ể nâng cao trình độ chuyên ử và ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc thông tin trong l p h c m t cách có hi u qu ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ộ chuyên ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay

2 Th c tr ng vi c ng d ng công ngh thông tin trong vi c chăm sóc giáo ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

d c trục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn

a thu n l iậc ợc những yêu cầu trên,

Nhà trư ng đ u t c s v t ch t, trang thi t b ph c v gi ng d y, đ c ầm non là bậc ư ơn ở thành một người giáo viên ậc ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ị ti vi, đầu video, máy ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và ặc biệt là kiến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng,

bi t là m t s đ dùng công ngh thông tin cho l p 5 tu i Đệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ộ chuyên ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ổi về “chất” trong hiệu quả giảng dạy của ngành giáo ược những yêu cầu trên, c trang b ị ti vi, đầu video, máy mua s m đ y đ đ dùng đ ch i theo thông t 02 c a B giáo d c và đào ắt ầm non là bậc ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ồn nhân lực và ồn nhân lực và ơn ư ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ộ chuyên ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

t o, môi trạo nguồn nhân lực và ư ng trong l p tới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ươn ng đ i phong phú giúp cho tôi có đi u ki n ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc thu n l i đ th c hi n công tác chăm sóc giáo d c tr ậc ợc những yêu cầu trên, ể nâng cao trình độ chuyên ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn Bên c nh đó, s ạo nguồn nhân lực và ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và quan tâm giúp đ c a ban giám hi u nhà trỡng để đam mê ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ư ng v s ch đ o công tác ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ỉ cần vài cái "nhấp chuột" là hình ảnh những con vật ngộ ạo nguồn nhân lực và chuyên môn, b o ban, kèm c p hảng dạy Hiện nay ặc biệt là kiến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ưới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ng d n ng d ng công ngh trong % ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

gi ng d y H n n a đảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và ơn ững yêu cầu trên, ược những yêu cầu trên, ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và c s giúp đ , đ ng viên khích c a đ ng nghi p đ ỡng để đam mê ộ chuyên ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ể nâng cao trình độ chuyên tôi có thêm ngu n đ ng viên th c hi n ng d ng công ngh thông tin ồn nhân lực và ộ chuyên ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc trong gi ng d y.ảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và

B n thân là m t giáo viên có trình đ v chuyên môn, đã đảng dạy Hiện nay ộ chuyên ộ chuyên ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ược những yêu cầu trên, c h c các l p ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được

v tin h c h n n a luôn nêu cao tinh th n h c h i và sáng t o, nhi t tình ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ơn ững yêu cầu trên, ầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc yêu ngh m n tr có kh năng s d ng giáo án đi n t , và s d ng các ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ảng dạy Hiện nay ử và ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ử và ử và ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc công ngh gi ng d y Bên c nh đó s tín nhi m quan tâm c a ph huynh ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và ạo nguồn nhân lực và ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

v vi c h c c a con đ tôi có thêm ni m tin sáng t o m i M t khác, tr ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ể nâng cao trình độ chuyên ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ạo nguồn nhân lực và ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ặc biệt là kiến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn thông minh lanh l i trong h c t p và t l tr đ n trợc những yêu cầu trên, ậc ỉ cần vài cái "nhấp chuột" là hình ảnh những con vật ngộ ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ư ng luôn đ t 96% đó ạo nguồn nhân lực và

là đi m t a đ tôi say mê sáng t o nh m đ t k t qu cao nh t trong ể nâng cao trình độ chuyên ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ể nâng cao trình độ chuyên ạo nguồn nhân lực và ạo nguồn nhân lực và ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ảng dạy Hiện nay ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có

nhi m v chăm sóc giáo d c tr 5 tu i.ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ổi về “chất” trong hiệu quả giảng dạy của ngành giáo

b M t h n ch và nguyên nhânặc biệt là kiến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ạo nguồn nhân lực và ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng,

C s v t ch t, đ dùng đ ch i tuy đã đơn ở thành một người giáo viên ậc ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ồn nhân lực và ồn nhân lực và ơn ược những yêu cầu trên, c đ u t mua s m nh ng các ầm non là bậc ư ắt ư

đ dùng d y h c hi n đ i còn h n ch ch a đáp ng đồn nhân lực và ạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và ạo nguồn nhân lực và ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ư ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ược những yêu cầu trên, c yêu c u đ ầm non là bậc ể nâng cao trình độ chuyên

th c hi n ng d ng công ngh thông tin trong gi ng d y.ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và

Giáo viên th c hi n tìm ki m các ph n m m đ d y h c ch a thành th o ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ầm non là bậc ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ể nâng cao trình độ chuyên ạo nguồn nhân lực và ư ạo nguồn nhân lực và

M t s tr ch a m nh d n t tin trong giao ti p Vì v y vi c ng d ng ộ chuyên ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ư ạo nguồn nhân lực và ạo nguồn nhân lực và ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc công ngh thông tin trong gi ng d y đ t k t qu ch a cao.ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và ạo nguồn nhân lực và ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ảng dạy Hiện nay ư

2/Nh ng đi u b t c p trong so n gi ng b ng giáo án đi n t :ững yêu cầu trên, ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ậc ạo nguồn nhân lực và ảng dạy Hiện nay ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ử và

Qua th c t d gi th nghi m c a các đ ng nghi p,và cũng chính t b n ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ể nâng cao trình độ chuyên ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên ảng dạy Hiện nay thân, tôi th y cũng có khá nhi u b t c p:ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ậc

Có nhi u giáo viên quá tham lam và l m d ng công ngh thông tin, đ a ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ạo nguồn nhân lực và ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ư quá nhi u hi u ng, tranh nh không đúng lúc, trang trí màu s c lòe lo t ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ảng dạy Hiện nay ắt ẹn tích cực và tính

d n đ n s chi ph i s chú ý c a h c sinh trong ti t h c hình nh c đ a % ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ảng dạy Hiện nay ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ư vào th t nhi u, mà quên m t tr ng tâm bài gi ng c n khai thác nh ng gì, ậc ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ảng dạy Hiện nay ầm non là bậc ững yêu cầu trên, khi n cho gi d y bi n thành gi tri n lãm nh không phát huy đến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ạo nguồn nhân lực và ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ể nâng cao trình độ chuyên ảng dạy Hiện nay ược những yêu cầu trên, c óc quan sát và s tực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ưở thành một người giáo viên ng tược những yêu cầu trên, ng, thi u s t duy ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ư

Th t : vi c gi ng d y giáo án đi n t cũng là con dao 2 lứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ư ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ử và ưỡng để đam mê i, n u l m ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ạo nguồn nhân lực và

d ng quá h c sinh b cu n hút vào âm thanh s ng đ ng mà quên n i dung ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ị ti vi, đầu video, máy ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ộ chuyên ộ chuyên chính c a bài Vì th , trong ti t h c giáo viên nên k t h p c phủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ợc những yêu cầu trên, ảng dạy Hiện nay ươn ng pháp

hi n đ i và phệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và ươn ng pháp truy n th ng: ngoài vi c dùng các hình nh, ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay

đo n phim ng n đ minh h a nên cho h c sinh th o lu n, k chuy n, t ạo nguồn nhân lực và ắt ể nâng cao trình độ chuyên ảng dạy Hiện nay ậc ể nâng cao trình độ chuyên ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và

nh n xét và phát bi u ki n c a mình các em sẽ ti p thu nhanh bài h c ậc ể nâng cao trình độ chuyên ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, máy móc ch là phỉ cần vài cái "nhấp chuột" là hình ảnh những con vật ngộ ươn ng ti n, ch có phệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ỉ cần vài cái "nhấp chuột" là hình ảnh những con vật ngộ ươn ng pháp gi ng d y làm sao đ t ảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và ạo nguồn nhân lực và

hi u qu m i là c n thi t Đ gi d y b ng giáo án đi n t đ t hi u qu , ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ầm non là bậc ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ể nâng cao trình độ chuyên ạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ử và ạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay

ta ph i các khâu : so n bài – trình chi u – và hảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ưới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ng d n h c sinh %

Th năm: Nên cho h c sinh ti p c n t các c p h c, máy móc ch là ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ậc ừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ỉ cần vài cái "nhấp chuột" là hình ảnh những con vật ngộ

phươn ng ti n giúp cho bài gi ng hay h n, sinh đ ng h n song nó không ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ơn ộ chuyên ơn

ph i là t t c Hi u qu ti t h c v n t p trung vào vai trò c a ngảng dạy Hiện nay ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ảng dạy Hiện nay ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, % ậc ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ư i giáo viên Cô không ch là ngỉ cần vài cái "nhấp chuột" là hình ảnh những con vật ngộ ư i truy n th ki n th c mà còn ph i bi t d n d tều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ảng dạy Hiện nay ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, % ắt

h c sinh tham gia tích c c vào bài gi ng nh th nào và k t qu là ph i ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ảng dạy Hiện nay ư ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ảng dạy Hiện nay ảng dạy Hiện nay xem h c sinh lĩnh h i độ chuyên ược những yêu cầu trên, c tri th c bao nhiêu ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay

*Nh ng kinh nghi m :ững yêu cầu trên, ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

Khi thi t k bài gi ng Power Point c n b o đ m đến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ảng dạy Hiện nay ầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ảng dạy Hiện nay ược những yêu cầu trên, c tính h th ng, tính ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

m ch l c, tính chính xác và hạo nguồn nhân lực và ạo nguồn nhân lực và ưới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ng đ n các ho t đ ng phát huy tính tích ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ạo nguồn nhân lực và ộ chuyên

c c c a h c sinh, nên làm cho h c sinh đực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ược những yêu cầu trên, c b c l suy nghĩ c a mình qua ộ chuyên ộ chuyên ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn

gi h c S trình di n đ ng quá c u kì phô di n mà ph i chú ý m c tiêu ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ễ dàng Có ừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên ầm non là bậc ễ dàng Có ảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

đ t ra t bài h c.ặc biệt là kiến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên

Tuy nhiên, không ph i bài nào ta cũng d y qua máy, c n có s ch n , khôngảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và ầm non là bậc ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và nên ch y theo phong trào mà không nghĩ đ n tính hi u qu Khâu chu n bạo nguồn nhân lực và ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ị ti vi, đầu video, máy bài cũng ph i chu đáo và luôn tìm tòi sáng t o, phảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và ươn ng pháp có thay đ i ,cóổi về “chất” trong hiệu quả giảng dạy của ngành giáo phong phú bài d y m i có k t qu t t, và luôn tâm ni m m t đi u: “Máy ạo nguồn nhân lực và ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ảng dạy Hiện nay ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ộ chuyên ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy móc ch là phỉ cần vài cái "nhấp chuột" là hình ảnh những con vật ngộ ươn ng ti n, ch có phệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ỉ cần vài cái "nhấp chuột" là hình ảnh những con vật ngộ ươn ng pháp gi ng d y làm sao đ t hi u ảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và ạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

qu m i là c n thi t”.ảng dạy Hiện nay ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ầm non là bậc ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng,

Đ có m t gi d y t t dù b ng cách nào, phể nâng cao trình độ chuyên ộ chuyên ạo nguồn nhân lực và ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ươn ng pháp nào cũng r t c n cáiấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ầm non là bậc tâm và tài c a cô giáoủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn

Ho t đ ng chung là th i đi m quan tr ng nh t trong m t ngày sinh ho t ạo nguồn nhân lực và ộ chuyên ể nâng cao trình độ chuyên ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ộ chuyên ạo nguồn nhân lực và

c a tr trủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ở thành một người giáo viên ư ng, cô c n t o ra nh ng ho t đ ng h c mà ch i, ch i mà h cầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và ững yêu cầu trên, ạo nguồn nhân lực và ộ chuyên ơn ơn

đ ng th i “l y tr làm trung tâm” trong m i ho t đ ng Mu n tr th c ồn nhân lực và ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ạo nguồn nhân lực và ộ chuyên ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và

hi n t t các ho t đệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và ộ chuyên ta c n ng d ng công ngh thông tin vào trong ng ầm non là bậc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

ho t đ ng, đi u ki n đ u tiên ph i có cô giáo s d ng máy tính thành th oạo nguồn nhân lực và ộ chuyên ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ử và ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và

v n ch a đ mà còn ph i bi t thi t k giáo án đi n t cho các ho t đ ng % ư ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ảng dạy Hiện nay ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ử và ạo nguồn nhân lực và ộ chuyên

h c, bi t tìm các t li u giáo d c trên m ng đ v n d ng nh ng hình nh ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ư ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và ể nâng cao trình độ chuyên ậc ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ững yêu cầu trên, ảng dạy Hiện nay

s ng đ ng đ a vào giáo án, đ trình chi u có hi u qu , nh ng cũng không ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ộ chuyên ư ể nâng cao trình độ chuyên ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ư

l m d ng công ngh đ a hình nh ph nhi u đ tr không t p trung vào ạo nguồn nhân lực và ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ư ảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ể nâng cao trình độ chuyên ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ậc

n i dung chính c a bài Th i gian c a ho t đ ng chung c a l p 5 tu i 30 - ộ chuyên ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ạo nguồn nhân lực và ộ chuyên ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ổi về “chất” trong hiệu quả giảng dạy của ngành giáo

35 phút Vì v y gi ho t đ ng này tôi s d ng r t nhi u hình th c khác ậc ạo nguồn nhân lực và ộ chuyên ử và ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay nhau đ gây h ng thú cho tr , giúp tr nhanh chóng hi u, nh n bi t, khám ể nâng cao trình độ chuyên ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ể nâng cao trình độ chuyên ậc ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, phá Trong ho t đ ng này s d ng đ d ng đ dùng tr c quan r t có hi u ạo nguồn nhân lực và ộ chuyên ử và ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ồn nhân lực và ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ồn nhân lực và ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

qu Đ dùng tr c quan có th là tranh nh, mô hình, v t th t… Đ dùng ảng dạy Hiện nay ồn nhân lực và ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ể nâng cao trình độ chuyên ảng dạy Hiện nay ậc ậc ồn nhân lực và

tr c quan là y u t không th thi u đực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ể nâng cao trình độ chuyên ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ược những yêu cầu trên, c trong vi c d y tr , vì tr ch lĩnhệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ỉ cần vài cái "nhấp chuột" là hình ảnh những con vật ngộ

h i ki n th c khi độ chuyên ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ược những yêu cầu trên, c tr c ti p tri giác các đ i tực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ược những yêu cầu trên, ng Đ dùng tr c quan ồn nhân lực và ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và càng đ p, càng h p d n thì càng thu hút đẹn tích cực và tính ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có % ược những yêu cầu trên, c tr N m b t đẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ắt ắt ược những yêu cầu trên, c đi u này ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy khi cho tr ho t đ ng h c t p nh ng cũng có m t s đ tài, ta không th ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ạo nguồn nhân lực và ộ chuyên ậc ư ộ chuyên ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ể nâng cao trình độ chuyên

tr c ti p cho tr quan sát b ng v t th t đực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ậc ậc ược những yêu cầu trên, c (nh quan sát m t s con ư ộ chuyên ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

v t s ng trong r ng, tìm hi u v các loài chim, Bi n và h i đ o, hay Bác ậc ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên ể nâng cao trình độ chuyên ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ể nâng cao trình độ chuyên ảng dạy Hiện nay ảng dạy Hiện nay

H kính yêu…) cũng nh mu n đ m b o đồn nhân lực và ư ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ảng dạy Hiện nay ược những yêu cầu trên, c ti t d y sinh đ ng, tr ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ạo nguồn nhân lực và ộ chuyên ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn

h ng thú, ho t đ ng tích c c tôi đã lên m ng Internet tìm t li u ph c v ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và ộ chuyên ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ạo nguồn nhân lực và ư ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

ti t d y Ví d : Khi d y tr tìm hi u m t s con v t s ng trong r ng: tr ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ạo nguồn nhân lực và ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ể nâng cao trình độ chuyên ộ chuyên ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ậc ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn

c n ph i bi t tên g i, hình dáng, các b ph n, th c ăn, n i s ng, ti ng kêu, ầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ộ chuyên ậc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ơn ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, thói quen c a các con thú N u s d ng tranh sẽ r t h n ch và không ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ử và ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ạo nguồn nhân lực và ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, mang l i hi u qu Hi u đạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ể nâng cao trình độ chuyên ược những yêu cầu trên, c đi u này tôi đã tìm t li u và xây d ng ti t ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ư ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng,

d y trên Powerpoint.ạo nguồn nhân lực và

* ng d ng công ngh thông tin qua ho t đ ng khám phá khoa h c: Ứng dụng công nghệ thông tin qua hoạt động khám phá khoa học: ụng công nghệ thông tin qua hoạt động khám phá khoa học: ệ thông tin qua hoạt động khám phá khoa học: ạt động khám phá khoa học: ộng khám phá khoa học: ọc:

Môi trư ng xung quanh đ i v i tr vô cùng r ng l n khó hi u, tr l i r t ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ộ chuyên ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ể nâng cao trình độ chuyên ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ạo nguồn nhân lực và ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có

tò mò, hi u đ ng, tr luôn đ t ra vô vàn câu h i: Nó là cái gì?, Nó nh th ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ộ chuyên ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ặc biệt là kiến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ư ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, nào, Vì sao nó l i nh v y? Do v y, vi c t ch c cho tr khám phá môi ạo nguồn nhân lực và ư ậc ậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ổi về “chất” trong hiệu quả giảng dạy của ngành giáo ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn

trư ng xung quanh c n đầm non là bậc ược những yêu cầu trên, c linh ho t, h th ng, khoa h c, v i nh ng ạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ững yêu cầu trên, màu s c s c s , hình nh rõ nét, âm thanh “th t” thì sẽ giúp tr lĩnh h i ắt ặc biệt là kiến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ỡng để đam mê ảng dạy Hiện nay ậc ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ộ chuyên

ki n th c m t cách nh nhàng, tr thến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ộ chuyên ẹn tích cực và tính ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn a mãn được những yêu cầu trên, c m i th c m c c a mình.ắt ắt ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn Trên th c t có nhi u ho t đ ng cho tr làm quen v i môi trực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ạo nguồn nhân lực và ộ chuyên ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ư ng xung quanh, giáo viên không th có đ di u ki n đ cho tr để nâng cao trình độ chuyên ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ể nâng cao trình độ chuyên ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ược những yêu cầu trên, ầm non là bậc c c m, n m hay ắt quan sát tr c ti p.ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng,

VD: Quan sát m t s con v t s ng trong r ng, n u ch quan sát tranh thì ộ chuyên ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ậc ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ỉ cần vài cái "nhấp chuột" là hình ảnh những con vật ngộ

ho t đ ng sẽ tr tr nên đ n đi u, tr sẽ nhàm chán, hi u qu gi h c sẽ ạo nguồn nhân lực và ộ chuyên ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ở thành một người giáo viên ơn ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay

có ph n h n ch Nh ng n u cô ng d ng power point cho tr quan sát ầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ư ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn các con v t đang chuy n đ ng v i nh ng hình nh “th t”, đ c bi t tr t p ậc ể nâng cao trình độ chuyên ộ chuyên ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ững yêu cầu trên, ảng dạy Hiện nay ậc ặc biệt là kiến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ậc trung chú ý khi được những yêu cầu trên, c xem con s t ch y đu i b t con nai, s t g m ….thì ư ử và ạo nguồn nhân lực và ổi về “chất” trong hiệu quả giảng dạy của ngành giáo ắt ư ử và ầm non là bậc

tr sẽ r t thích thú, t p trung chú ý, gi h c sẽ đ t đẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ậc ạo nguồn nhân lực và ược những yêu cầu trên, c k t qu nh ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ảng dạy Hiện nay ư

mong mu n.ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

Ho c khi cho tr khám phá v ch đ “Nặc biệt là kiến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ưới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được c và hi n tệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ược những yêu cầu trên, ng t nhiên”, cô ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và

l ng ghép n i dung Bi n - h i đ o Vi t Nam đ giáo d c tr v lòng t hàoồn nhân lực và ộ chuyên ể nâng cao trình độ chuyên ảng dạy Hiện nay ảng dạy Hiện nay ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ể nâng cao trình độ chuyên ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và

v đ t nều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ưới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được c, cô cho tr quan sát v m t s Đ o c a Vi t Nam (đ o ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ộ chuyên ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay

Trư ng sa, Hoàng sa…) Giúp tr bi t tên g i, đ c tr ng, ích l i c a nẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ặc biệt là kiến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ư ợc những yêu cầu trên, ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ưới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được c và

Bi n - H i đ o Vi t Nam Đ cho tr khám phá để nâng cao trình độ chuyên ảng dạy Hiện nay ảng dạy Hiện nay ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ể nâng cao trình độ chuyên ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ược những yêu cầu trên, c đ tài này cô c n lên ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ầm non là bậc

m ng vào trang “Đ o Trạo nguồn nhân lực và ảng dạy Hiện nay ư ng Sa, Hoàng Sa”, copy hình nh hai đ o vào ảng dạy Hiện nay ảng dạy Hiện nay

ph n power point ch n slide show t o trang trình chi u cho t ng đ o xu tầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên ảng dạy Hiện nay ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có

hi n có g n tên tệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ắt ươn ng ng, l ng nh c bài: “Đ o xa” đ trình chi u và d y ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ồn nhân lực và ạo nguồn nhân lực và ảng dạy Hiện nay ể nâng cao trình độ chuyên ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ạo nguồn nhân lực và cho tr xem T đó giúp tr hi u, d nh và nh lâu h n n i dung cô mu nẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ể nâng cao trình độ chuyên ễ dàng Có ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ơn ộ chuyên ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc truy n t i.ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ảng dạy Hiện nay

* ng d ng công ngh thông tin qua ho t đ ng làm quen v i toán Ứng dụng công nghệ thông tin qua hoạt động khám phá khoa học: ụng công nghệ thông tin qua hoạt động khám phá khoa học: ệ thông tin qua hoạt động khám phá khoa học: ạt động khám phá khoa học: ộng khám phá khoa học: ới toán

Khi th c hi n cho tr làm quen v i toán, đi u tôi băn khoan nh t là làm ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có

th nào đ tr hi u và bi t cách thêm b t t o nhóm hay chia tách nhóm ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ể nâng cao trình độ chuyên ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ể nâng cao trình độ chuyên ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ạo nguồn nhân lực và

đ i tống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ược những yêu cầu trên, ng theo yêu c u c a cô N u đ n gi n ch là gi i thích b ng l i nói ầm non là bậc ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ơn ảng dạy Hiện nay ỉ cần vài cái "nhấp chuột" là hình ảnh những con vật ngộ ảng dạy Hiện nay thì tr sẽ không hi u và không n m b t đẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ể nâng cao trình độ chuyên ắt ắt ược những yêu cầu trên, c yêu c u và k t qu cũng đ t ầm non là bậc ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và

được những yêu cầu trên, c không cao Trưới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được c yêu c u đó, tôi đã ng d ng công ngh thông tin và ầm non là bậc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

đ a vào th c ti n gi ng d y Đ tr n m b t đư ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ễ dàng Có ảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và ể nâng cao trình độ chuyên ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ắt ắt ược những yêu cầu trên, c n i dung bài “Chia 6 đ ộ chuyên ồn nhân lực và dùng gia đình thành hai ph n b ng nhi u cách khác nhau” ch đ “Gia ầm non là bậc ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ở thành một người giáo viên ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy đình” Tôi đã truy c p m ng tìm hình nh đ dùng gia đình copy vào ậc ạo nguồn nhân lực và ảng dạy Hiện nay ồn nhân lực và

Powert Point đ trình chi u lên máy tính, cô m i tr lên nh n con chu t ể nâng cao trình độ chuyên ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ộ chuyên

đ chia 6 đ dùng này thành 2 ph n, m i tr nói lên k t qu c a 2 nhóm ể nâng cao trình độ chuyên ồn nhân lực và ầm non là bậc ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ảng dạy Hiện nay ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn

đó Được những yêu cầu trên, c tr i nghi m trên máy tính tr bi t đảng dạy Hiện nay ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ược những yêu cầu trên, c cách chia tách 6 đ i ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

tược những yêu cầu trên, ng thành hai ph n theo nh ng cách khác nhau V i vi c ng d ng công ầm non là bậc ững yêu cầu trên, ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ngh thông tin trong d y tr làm quen v i toán đã đ a l i k t qu tr ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ư ạo nguồn nhân lực và ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ảng dạy Hiện nay ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn

h ng thú tham gia gi h c đ ng th i n m v ng các cách chia đ i tứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ồn nhân lực và ắt ững yêu cầu trên, ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ược những yêu cầu trên, ng thành nhi u cách khác nhau Nh v y, cho tr ti p c n v i thông tin và ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ư ậc ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ậc ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được

ng d ng thông tin qua gi ho t đ ng chung cũng là hình th c r t c b n

ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và ộ chuyên ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ơn ảng dạy Hiện nay

đ giúp tr n m để nâng cao trình độ chuyên ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ắt ược những yêu cầu trên, c nh ng kĩ năng c n thi t khi th c hi n nhi m v ững yêu cầu trên, ầm non là bậc ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

T vi c ng d ng trên tôi không ch s d ng cho riêng mình mà tôi còn saoừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ỉ cần vài cái "nhấp chuột" là hình ảnh những con vật ngộ ử và ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc chép nh ng t li u cho các ch em đ ng nghi p, đ các ch em nào có máy ững yêu cầu trên, ư ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ị ti vi, đầu video, máy ồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ể nâng cao trình độ chuyên ị ti vi, đầu video, máy

vi tính có th ng d ng trong ti t d y và làm t li u v sau nh m đ t k t ể nâng cao trình độ chuyên ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ạo nguồn nhân lực và ư ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ạo nguồn nhân lực và ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, quảng dạy Hiện nay trên tr theo nh mong đ i.ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ư ợc những yêu cầu trên,

Vi c cho tr ti p c n và s d ng máy vi tính là vi c r t c n thi t đ giúp ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ậc ử và ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ầm non là bậc ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ể nâng cao trình độ chuyên

tr ti p c n g n v i s phát tri n c a công ngh thông tin ngày nay và làmẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ậc ầm non là bậc ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ể nâng cao trình độ chuyên ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

ti n đ cho vi c h c t p tin h c c a tr Vi c ng d ng phều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ậc ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ươn ng ti n công ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ngh trong gi ng d y là r t c n thi t và b ích nó sẽ giúp giáo viên r t ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ầm non là bậc ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ổi về “chất” trong hiệu quả giảng dạy của ngành giáo ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có nhi u trong vi c gi ng d y đem l i hi u qu cao trong vi c ti p thu ki n ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ạo nguồn nhân lực và ạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng,

th c c a tr và gi m b t th i gian c a chúng ta trong vi c làm đ dùng, ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ảng dạy Hiện nay ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ồn nhân lực và ngoài ra nh ng t li u y còn đững yêu cầu trên, ư ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ược những yêu cầu trên, ử và ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc c s d ng lâu dài và nhân r ng.ộ chuyên

- Mu n tr th c hi n t t công ngh thông tin vào trong ho t đ ng, đi u ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và ộ chuyên ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy

ki n đ u tiên ph i cô giáo s d ng máy tính thành th o v n ch a đ mà ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ử và ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và % ư ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn còn ph i bi t thi t k giáo án đi n t cho các ho t đ ng h c, bi t tìm các ảng dạy Hiện nay ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ử và ạo nguồn nhân lực và ộ chuyên ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng,

t li u giáo d c trên m ng đ v n d ng nh ng hình nh s ng đ ng đ a ư ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và ể nâng cao trình độ chuyên ậc ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ững yêu cầu trên, ảng dạy Hiện nay ống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ộ chuyên ư vào giáo án, đ trình chi u có hi u qu , nh ng cũng không l m d ng công ể nâng cao trình độ chuyên ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ư ạo nguồn nhân lực và ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ngh nhi u đ a hình nh ph nhi u đ tr không t p trung vào n i dung ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ư ảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ể nâng cao trình độ chuyên ẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ậc ộ chuyên chính c a bài Giáo viên ph i bi t l ng ghép n i dung ng d ng công ngh ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ảng dạy Hiện nay ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ồn nhân lực và ộ chuyên ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc thông tin phù h p v i th i gian, đi u ki n th c t c a l p mình m t cách ợc những yêu cầu trên, ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ộ chuyên linh ho t.ạo nguồn nhân lực và

Đ i m i phổi về “chất” trong hiệu quả giảng dạy của ngành giáo ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ươn ng pháp d y h c trong ngành giáo d c nói chung và giáo d c ạo nguồn nhân lực và ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc

m m non nói riêng b ng ng d ng CNTT là c m t quá trình lâu dài và đ yầm non là bậc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ảng dạy Hiện nay ộ chuyên ầm non là bậc khó khăn thách th c Nó không ch đòi h i s quan tâm đ u t v c s v tứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ỉ cần vài cái "nhấp chuột" là hình ảnh những con vật ngộ ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ầm non là bậc ư ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ơn ở thành một người giáo viên ậc

ch t c a nhà nấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng Có ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ưới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được c, ngành giáo d c đào t o và các trục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ạo nguồn nhân lực và ư ng m m non mà cònầm non là bậc

đ i h i s say mê nhi t huy t v i ngh c a đ i ngũ giáo viên m m non ực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và ệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ến thức nghiên cứu các phần mềm ứng dụng, ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy ủa trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn ộ chuyên ầm non là bậc

Đ " ng d ng CNTT trong đ i m i phể nâng cao trình độ chuyên ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay ục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc ổi về “chất” trong hiệu quả giảng dạy của ngành giáo ới đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được ươn ng pháp d y h c."ạo nguồn nhân lực và

Hà Nội ngày 23 tháng 2 năm 2018

Người viết

Phạm Thị Thơm