sáng kiến kinh nghiệm 2014 2015 thcs phan đình giót

Đứng trước những diễn biến phức tạp về tình hình đạo đức học sinh và những khó khăn hạn chế của công tác giáo dục đạo đức nên người giáo viên chủ nhiệm cần thiết phải tìm ra các biện phá[r]

PHẦN I: MỞ ĐẦU

1 Lí do chọn đề tài

“Đạo đức là phẩm chất quan trọng nhất của nhân cách, là nền tảng để xây dựng thế giới tâm hồn của mỗi con người, vì vậy bất cứ ở quốc gia nào, thời đại nào việc giáo dục đạo đức cho thế hệ đang lớn lên cũng là trung tâm chú ý của các nhà lãnh đạo và các thành viên xã hội”

Nhiệm vụ của ngành Giáo dục - Đào tạo là phải chú trọng đào tạo nguồn lực con người cho xã hội với nhân cách phát triển toàn diện Giáo dục đạo đức, giáo dục văn hóa là hai nhiệm vụ trọng tâm để hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh

Do ảnh hưởng của mặt trái cơ chế thị trường và xu thế toàn cầu hóa cũng ảnh hưởng tiêu cực đến sự nghiệp giáo dục, trong đó sự suy thoái về đạo đức và những giá trị nhân văn tác động đến đại đa số thanh niên và học sinh như có lối sống thực dụng, thiếu ước mơ hoài bão, lập thân, lập nghiệp, những tiêu cực trong thi cử… thêm vào đó là sự du nhập văn hóa đồi trụy thông qua các phương tiện đại chúng như: phim ảnh, game, mạng internet làm ảnh hưởng đến những quan điểm về tình bạn, tình yêu trong lứa tuổi thanh thiếu niên và học sinh, nhất

là các em chưa được trang bị và thiếu kiến thức về vấn đề này làm ảnh hưởng đến sự tu dưỡng học tập và rèn luyện đạo đức

Tại Hội nghị BCHTW Đảng cộng sản Việt nam lần thứ II khóa VIII, khi

đánh giá về công tác giáo dục đào tạo trong thời gian quan đã nêu “Đặc biệt đáng lo ngại là một bộ phận học sinh, sinh viên có tình trạng suy thoái đạo đức,

mờ nhạt về lý tưởng, theo lối sống thực dụng, thiếu hoài bão, lập thân, lập nghiệp vì tương lai của bản thân và đất nước” Và đã đề ra:

“Mục tiêu chủ yếu là thực hiện giáo dục toàn diện đức dục, trí dục , mỹ dục ở tất cả các bậc học Hết sức coi trọng giáo dục chính trị, tư tưởng, nhân cách, khả năng tư duy sáng tạo và năng lực thực hành”.

Lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở (THCS) là lứa tuổi mà nhân cách đang được định hình và phát triển Những tác động từ môi trường bên ngoài dễ dàng thâm nhập vào nhận thức của trẻ Ở lứa tuổi này, nếu không được giáo dục đúng đắn, học sinh rất dễ có những hành vi lệch chuẩn Vì vậy cần giáo dục thói quen tốt trong hành vi để trở thành phẩm chất đạo đức trong nhân cách cho trẻ Bên cạnh những thành tích đã đạt được, công tác giáo dục đạo đức ở các trường THCS hiện nay còn nhiều bất cập Đó là còn hiện tượng giáo viên bộ môn chỉ chú trọng dạy kiến thức ít quan tâm dạy đạo đức, các hoạt động giáo dục đạo đức và quản lý giáo dục đạo đức về mục tiêu, nội dung, kế hoạch, chương trình trong nhà trường còn

thiếu đồng bộ, thiếu sự phong phú và tính khả thi Đứng trước những diễn biến phức tạp về tình hình đạo đức học sinh và những khó khăn hạn chế của công tác giáo dục đạo đức nên người giáo viên chủ nhiệm cần thiết phải tìm ra các biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh, góp phần khiêm tốn vào việc phát triển nhân cách toàn diện, cho các em học sinh nâng cao chất lượng nhà trường

2 Cơ sở thực tiễn của việc giáo dục đạo đức cho học sinh THCS

* Tình hình đạo đức

Trong những năm gần đây đạo đức của học sinh ở trường THCS Phan Đình Giót (quận Thanh Xuân – Hà Nội) – nơi tôi công tác có những mặt tích cực sau:

Nhìn chung, đạo đức học sinh THCS Phan Đình Giót là tốt, trung bình tỷ

lệ học sinh có hạnh kiểm tốt chiếm hơn 90%, hàng năm đều có nhiều tiến bộ Các biểu hiện về đạo đức tốt nhiều hơn những biểu hiện xấu

Hầu hết học sinh thực hiện tốt nội quy, điều lệ của nhà trường Có ý thức rèn luyện, tu dưỡng đạo đức, có ý thức chăm sóc, bảo vệ của công, bảo vệ môi trường, giữ gìn vệ sinh công cộng Hầu hết các em nghiêm chỉnh chấp hành các quy định nơi công cộng, và pháp luật của Nhà nước

Đa số học sinh có tinh thần, thái độ học tập tốt Các em xác định được mục tiêu học tập nên số lượng học sinh chăm chỉ chiếm tỷ lệ cao, có nhiều học sinh vượt khó vươn lên đạt kết quả cao trong học tập Các em thực hiện nghiêm túc các yêu cầu của giáo viên và nhà trường, trung thực trong kiểm tra, thi cử

Phần lớn học sinh THCS Phan Đình Giót có lối sống lành mạnh, biết kính trọng người lớn tuổi, biết nghe lời thầy cô giáo, và người lớn tuổi trong gia đình, các em cũng biết giúp đỡ bố mẹ công việc nhà hoặc tham gia lao động nhẹ

Hầu hết học sinh ở trường THCS Phan Đình Giót có lòng tự trọng, có tính

tự lập, có tinh thần giúp đỡ người khác, tương thân, tương ái, tích cực hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao Các em biết phòng tránh các tệ nạn xã hội,

có thái độ phê phán lối sống buông thả của một số thanh niên trong địa bàn sinh sống và những biểu hiện vi phạm pháp luật, nội quy chung

Tuy nhiên, bên cạnh những biểu hiện đạo đức tốt của học sinh vẫn còn một số những biểu hiện yếu kém, chưa ý thức của học sinh thể hiện dưới đây:

- Bỏ học không lí do

- Gây gổ đánh nhau

- Thiếu tôn trọng giáo viên và người lớn tuổi

- Nói tục, chửi bậy

- Làm hỏng tài sản công

Đặc biệt, trong năm học 2014 – 2015, trường THCS Phan Đình Giót thực hiện chủ trương tách lớp Lớp 7A6 – nơi tôi chủ nhiệm là lớp được tách ra dựa trên số học sinh nhặt ra từ các lớp (từ 7A1 đến 7A5) Hầu hết các em đều là học sinh có lực học trung bình và khá, rất nghịch ngợm, nhiều em có những hành vi

vi phạm đạo đức Đặc biệt, vì là lớp được tách ra nên các em chưa có sự đoàn kết với nhau trong các hoạt động tập thể Qua quan sát đầu năm, tôi thấy các em chơi với nhau theo từng nhóm riêng lẻ Vì vậy, tôi đã cố gắng vận dụng những kinh nghiệm của mình trong những năm làm giáo viên chủ nhiệm để giúp đỡ các

em điều chỉnh hành vi đúng chuẩn mực đạo đức và xây dựng một tập thể đoàn kết, vững mạnh

Xuất phát từ những lý khách quan và chủ quan như đã phân tích ở trên, tôi xin chia sẻ một số kinh nghiệm của giáo viên chủ nhiệm trong việc quản lí giáo

dục đạo đức cho học sinh thông qua sáng kiến kinh nghiệm: “Một số kinh nghiệm trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh THCS”.

3 Đối tượng nghiên cứu

- Học sinh lớp 7a6

- Phạm vi nghiên cứu : Trong suốt năm học 2014- 2015

4 Mục đích nghiên cứu

Nghiên cứu nhằm nâng cao kinh nghiệm giáo dục đạo đức cho học sinh trong quá trình làm công tác chủ nhiệm

5 Phương pháp nghiên cứu

- Tham khảo các tài liệu có liên quan

- Rút kinh nghiệm từ quá trình làm chủ nhiệm của bản thân

- Học hỏi từ đồng nghiệp

- Đưa ra một số biện pháp cụ thể đã áp dụng được trong thực tế và đạt hiệu quả

PHẦN II: NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP

Dựa trên cơ sở thực tế, tôi đã bắt tay vào việc “ giáo dục đạo đức cho học sinh”.

I Nội dung

* Khái niệm và mục tiêu giáo dục đạo đức cho học sinh trung học cơ sở

Giáo dục đạo đức là hình thành cho con người những quan điểm cơ bản nhất, những nguyên tắc, chẩn mực đạo đức cơ bản của xã hội Dựa trên các quan điểm nguyên tắc cơ bản ấy để con người phân biệt, lựa chọn các quan hệ đạo đức đúng đắn, phê phán những hành vi đạo đức không phù hợp với yêu cầu của xã hội

Theo Phạm Viết Vượng thì “Giáo dục đạo đức là quá trình tác động tới người học để hình thành cho họ ý thức, tình cảm và niềm tin đạo đức, đích cuối cùng quan trọng nhất là tạo lập được những thói quen, hành vi chuẩn mực về đạo đức.”

Về nhận thức: Giúp HS có nhận thức đúng đắn về bản chất, nội dung các chuẩn mực đạo đức của con người Việt Nam thời kỳ đổi mới, phù hợp với yêu cầu của sự phát triển xã hội

Về thái độ tình cảm: Giúp HS có thái độ đúng đắn với các quy phạm đạo đức, có tình cảm và lòng biết ơn sâu sắc với thế hệ cha anh đã hi sinh vì độc lập tự

do của Tổ quốc,có thái độ rỗ ràng đối với các hiện tượng đạo đức trong xã hội, có thái độ đúng đắn với hành vi đạo đức của bản thân

Về hành vi: Có hành vi đạo đức đúng đắn trong ứng xử, trong quan hệ xã hội lành mạnh, trong sánh Tích cực đấu tranh với các biểu hiện tiêu cực, thờ ơ với các vấn đề của cuộc sống

Về nội dung GDĐĐ là GD ý thức, GD tình cảm và GD hành vi, trang bị cho học HS những hiểu biết, niềm tin về chuẩn mực và những quy tắc ứng xử trong cuộc sống, trong học tập và lao động, về nghĩa vụ của công dân trong việc xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc

II Một số kinh nghiệm giáo dục đạo đức cho học sinh

1 Xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh THCS từ đầu năm học và lồng ghép vào kế hoạch chung của nhà trường

Trên cơ sở kế hoạch tổng thể về giáo dục toàn diện của nhà trường, kế hoạch phát triển của nhà trường, kế hoạch hóa các mặt hoạt động quản lý GDĐĐ cho HS Nội dung của kế hoạch phải xác định được tầm quan trọng của công tác GDĐĐ, các giải pháp hình thức GDĐĐ, các lực lượng tham gia Định

rõ thời gian thực hiện công việc, phân công nhiệm vụ cho từng HS theo từng thời gian cụ thể trong năm học

Ví dụ : ngay từ khi nhận lớp chủ nhiệm , tôi đã hướng ngay cho các em rèn luyện để vào nề nếp và đặc biệt là có tính tự giác cao trong học tập Từ đó,

sẽ giúp các em phấn đấu để trở thành những học sinh có tư cách tốt trong nhà trường cũng như ngoài xã hội Điều này hoàn toàn phù hợp với chủ trương của Trường THCS Phan Đình Giót từ nhiều năm nay

Hàng tuần, tôi dành 1 tiết để họp với cán bộ lớp, hướng dẫn cán bộ lớp kí

sổ, xếp loại hạnh kiểm từng cá nhân, bình thi đua, khen, chê đúng người, đúng việc Từng tuần, giáo viên chủ nhiệm thu sổ nhận xét từng mặt của học sinh trong tuần Hàng tháng có phê hạnh kiểm và xếp loại vào sổ, xếp thứ tự học tập trong tháng

Trong các giờ sinh hoạt, bao giờ tôi cũng để các em tự điều khiển, các tổ trưởng nhận xét ưu khuyết điểm chung và khen, chê công bằng; lớp trưởng điều khiển cho cả lớp bổ sung ý kiến đóng góp, sau khi đã thống nhất ý kiến, lớp trưởng tổng kết lại những ưu, nhược điểm và đề ra phương hướng phấn đấu cho

cả lớp trong tuần tới

2 Phối hợp chặt chẽ với ban giám hiệu trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh

Trong suốt năm học, người giáo viên chủ nhiệm luôn phối hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu nhà trường trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh Có khen thưởng và kỉ luật kịp thời

Ví dụ: Đầu tháng 11, khi tôi vừa nhận lớp 7A6, tôi đã phải giải quyết sự việc giữa em Phan Quốc Khánh và em Hạ Quang Thành Trong giờ ra chơi, do hai em đùa nghịch dẫn đến xích mích, em Khánh đã vô ý đá chân vào bụng em Thành Ngay lúc đó, tôi đã đưa em Thành xuống phòng y tế vì em thấy đau bụng nhiều Sau đó, tôi đã gọi điện thoại trao đổi với phụ huynh của hai em và mời phụ huynh đến trường Phụ huynh của em Thành vì xót con nên có thái độ hơi gay gắt Tôi đã phân tích và mời phụ huynh các em vào gặp đồng chí hiệu phó Tôi và đồng chí hiệu phó đã kết hợp để giải quyết sự việc Phụ huynh của em Khánh đã xin lỗi và cùng với phụ huynh em Thành đưa em Thành đi khám Hôm sau, phụ huynh em Thành đã gọi điện thoại thông báo tình hình em Thành cho tôi với thái độ rất thoải mái Sau đó, tôi cũng phân tích cho hai em Khánh và Thành hiểu để tránh những trò đùa đáng tiếc như việc đã xảy ra với hai em

3 Phối hợp với giáo viên bộ môn trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh

Giáo viên chủ nhiệm cần bám sát các hoạt động học tập của lớp Nắm vững tình hình học tập của học sinh qua từng tiết học, môn học để điều chỉnh

hành vi kịp thời Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm rất cần phải phối hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn trong việc quản lí giáo dục đạo đức cho học sinh

Tôi thường xuyên trao đổi, gặp gỡ và theo dõi các tiết học trong từng ngày, kiểm tra sổ đầu bài sau mỗi buổi học để nắm vững tình hình học tập của học sinh, kết hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn để kịp thời uốn nắn những học sinh chưa chăm, có những biện pháp tích cực để động viên cũng như nhắc nhở các em cố gắng hơn, với những học sinh có hoàn cảnh đặc biệt, tôi trao đổi với giáo viên bộ môn để cùng tạo điều kiện và giúp đỡ các em

4 Phối hợp với hội cha mẹ học sinh trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh THCS

Giáo viên chủ nhiệm thống nhất với hội cha mẹ học sinh mục tiêu GDĐĐ cho HS lớp mình Từ đó thống nhất về nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh

Ngay từ đầu năm học tôi đã bàn bạc, thống nhất với phụ huynh đóng sổ theo dõi thi đua cho học sinh, nói rõ cụ thể các mặt thi đua và điểm từng phần để phụ huynh biết, trang đàu phụ huynh phải tự ghi đầy đủ phần sơ yếu lý lịch, học lực, hạnh kiểm của năm học trước, hướng phấn đấu năm nay Cuối trang này, phụ huynh phải ký mẫu và ghi rõ họ tên; hàng tuần phụ huynh phải xem sổ và

ký xác nhận, chữ ký phải giống chữ ký mẫu, để tránh tình trạng khi mắc lỗi hoặc

bị điểm kém học sinh nhờ người khác ký giả mạo chữ ký phụ huynh Mỗi giờ học trên lớp, nếu có trường hợp học sinh nào vi phạm nề nếp học tập hoặc vi phạm nội quy tôi đều ghi vào sổ và thông báo ngay cho gia đình để phụ huynh kịp thời uốn nắn và giáo dục

5 Quá trình giáo dục đạo đức cho học sinh còn được phát huy thông qua các buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt hoạt đội, ngoại khóa, các giờ giáo dục công dân, và các tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp.

Sau đây là một tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp mà tôi đã thực hiện tại lớp 7A6:

HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP - LỚP 7A6 Chủ điểm: MỪNG ĐẢNG MỪNG XUÂN

A Mục tiêu của hoạt động :

1 Kiến thức

- Học sinh được trang bị một số kiến thức cơ bản Đảng cộng sản Việt Nam,

những tấm gương Đảng viên tiêu biểu

- Học sinh nhận thức được những việc cần làm để xứng đáng với truyền thống

vẻ vang của Đảng

2 Kỹ năng

- Rèn một số kĩ năng khi tham gia hoạt động ngoại khoá : kĩ năng trình bày một vấn đề, kĩ năng điều khỉên hoạt động, kĩ năng làm việc theo nhóm,

- Rèn luyện tác phong tự tin

3 Thái độ

- Tự hào và tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng

- Học sinh có thái độ nghiêm túc, khiêm tốn học hỏi bạn bè cố gắng vươn lên trong học tập và kỷ luật

B Chuẩn bị cho hoạt động :

1 Chủ nhiệm

- Xác định nội dung cần tiến hành trong tiết học

- Phân công học sinh chuẩn bị tư liệu

- Phân công cụ thể học sinh thực hiện hoạt động

2 Học sinh

- Chuẩn bị tư liệu về Đảng CSVN, tư liệu về những tấm gương Đảng viên ưu tú

- Suy nghĩ về phương hướng và nhiệm vụ của học sinh

- Một số tiết mục văn nghệ

C Phương tiện

- Máy tính, máy projecter

- Một số tranh ảnh, tư liệu sưu tầm

D Phương pháp

- Thảo luận nhóm; vấn đáp tìm tòi; thuyết trình; trò chơi

E Tiến trình tổ chức hoạt động

a Giáo viên: Nêu nội dung, yêu cầu và hình thức tổ chức hoạt động, để giúp

học sinh định hướng và sẳn sàng tham gia hoạt động

b Học sinh: Thực hiện các yêu cầu được giao

Nội

dung

Người

HS tham gia

Hát tập

thể

Diệu Linh

bắt nhịp

Bài hát “Em là búp măng non” của nhạc sỹ Mộng Lân

GVCN + Cô xin trân trọng giới thiệu với cả lớp đến

dự với giờ HĐNGLL của lớp ta ngày hôm nay

có cô:

-cùng cô giáo chủ nhiệm và toàn thể đội viên của chi đội 7A6

+ Để thiết thực chào mừng 85 năm ngày

- Vỗ tay

- Vỗ tay

- Vỗ tay

dung

Người

HS tham gia

thành lập ĐCSVN 3/2/1930 - 3/2/1915 Trong giờ HĐNGLL hôm nay chúng ta cùng nhau ôn lại truyền thống vinh quan của Đảng, để luôn tự hào và có mục tiêu phấn đấu, tiếp bước thế hệ cha anh

+ Để chuẩn bị cho giờ học này cô đã phân công cho các nhóm thực hiện chương trình

Sau đây cô mời bạn Tú Minh lên điều khiển các hoạt động của giờ học

Máy

Khánh

Linh

- Kính thưa các cô giáo và các bạn thân mến!

- Chúng ta đang sống trong những ngày tháng 2 đầy ý nghĩa: Chào mừng kỷ niệm ngày thành lập Đảng, đồng thời cũng là tháng cao điểm dạy và học với những “Hội thi học tốt”,

“Thi giáo viên giỏi”

- Là những học sinh, chúng em luôn cố gắng thi đua: chăm ngoan, học giỏi và tham gia nhiệt tình các phong trào tập thể

- Một trong những nội dung ấy chính là chủ điểm: “Mừng Đảng - Mừng Xuân”

- Để thực hiện nội dung chủ điểm, chi đội 7A6 chúng em đã chuẩn bị chương trình gồm 3 phần:

+ Phần 1: Những tấm gương tiêu biểu + Phần 2: Những mốc son lịch sử + Phần 3: Truyền thống Cách Mạng quê hương

- Trước hết chúng ta cùng tìm hiểu “Những tấm gương tiêu biểu” qua trò chơi “Giải ô chữ”

Các bạn có muốn chơi không ạ ?

- Mời bạn Quốc Anh lên dẫn chương trình cùng tôi

Đây là 1 trò chơi hấp dẫn Các bạn sẽ cùng tôi tham gia trò chơi nhé?

dung

Người

HS tham gia

Song Đức Sau đây tôi xin công bố luật chơi:

“+ Trên màn hình có 6 ô chữ hàng Trong mỗi ô chữ là 1 câu trả lời tương ứng với mỗi câu hỏi Các bạn phải trả lời lần lượt từ ô 1 đến

ô 6 Nếu trả lời sai bạn sẽ mất quyền chơi, nếu đúng bạn nhận được 1 món quà bất ngờ Sau khi trả lời xong 6 ô chữ, các bạn sẽ có dữ liệu

để tìm ra từ khóa

Các bạn đã rõ luật chơi chưa ạ?

Khánh

Linh

tham gia

Linh

Câu 1: Tên tờ báo là cơ quan ngôn luận của

Đảng Cộng Sản Việt Nam? (Nhân dân)

Khánh

Linh

Cảm ơn bạn và chúng ta cùng kiểm tra đáp án (Nếu bạn đúng: xin chúc mừng bạn, bạn đã trả lời đúng Phần quà bất ngờ của bạn sẽ là 1 tràng pháo tay)

Nếu bạn sai: Rất tiếc, bạn trả lời chưa chính xác)

(Hai bạn thay phiên nhau dẫn phần này tiếp tục đến ô chữ thứ 6)

Khánh

Linh

Câu 2: Chương trình “Ai là người chủ trì hội

nghị thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam” ? (Nguyễn Ái Quốc)

(Nếu bạn đúng: xin chúc mừng bạn, bạn đã trả lời đúng Phần quà bất ngờ của bạn sẽ là 1 lời khen của 1 bạn trong Chi đội)

Nếu bạn sai: Rất tiếc, bạn trả lời chưa chính xác)

Vỗ Tay

Khánh

Linh

Câu 3: Tổng bí thư Đảng Cộng Sản Việt Nam

nhiệm kỳ từ năm 1991 - 1997? (Đỗ Mười)

(Nếu bạn đúng: xin chúc mừng bạn, bạn đã trả lời đúng Phần quà bất ngờ của bạn sẽ là 1 bài hát của 1 bạn trong Chi đội)

Nếu bạn sai: Rất tiếc, bạn trả lời chưa chính xác Quốc Anh Câu 4: Tên Tổng Bí thư đầu tiên của Đảng

dung

Người

HS tham gia

Cộng Sản Việt Nam ? (Trần Phú)

(Nếu bạn đúng: xin chúc mừng bạn, bạn đã trả lời đúng Phần quà bất ngờ của bạn sẽ là 1 lời khen của 1 bạn trong Chi đội)

Nếu bạn sai: Rất tiếc, bạn trả lời chưa chính xác Khánh

Linh

Câu 5: Tổng Bí thư Đảng Cộng Sản Việt Nam

từ năm 2001 – 2011 là ai? (Nông Đức Mạnh)

(Nếu bạn đúng: xin chúc mừng bạn, bạn đã trả lời đúng Phần quà bất ngờ của bạn sẽ là 1 tràng pháo tay của 1 bạn trong Chi đội)

Nếu bạn sai: Rất tiếc, bạn trả lời chưa chính xác

Quốc Anh Câu 6: Tên người con gái miền đất đỏ, chị đã hy

sinh giữa tuổi trăng tròn? (Võ Thị Sáu)

(Nếu bạn đúng: xin chúc mừng bạn, bạn đã trả lời đúng Phần quà bất ngờ của bạn sẽ là 1 tràng pháo tay của 1 bạn trong Chi đội)

Nếu bạn sai: Rất tiếc, bạn trả lời chưa chính xác Khánh

Linh

Các bạn đã có dữ liệu tìm từ khóa

Từ khóa là “Đảng Cộng Sản Việt Nam”

Khánh

Linh

Từ năm 1930 đến nay, trải qua 85 năm, ĐCSVN, người lãnh đạo dân tộc ta đã giành nhiều thắng lợi vinh quang cả trong 2 cuộc kháng chiến và tỏng thời kỳ đổi mới Vâng, như vậy là trò chơi đã kết thúc Cảm ơn các bạn đã tham gia trò chơi

Song Đức - Trò chơi giải ô chữ đã mang đến cho chúng ta

rất nhiều thông tin bổ ích Các bạn ạ! Như Tú mInh vừa nói vai trò quan trọng nhất của ĐCSVN là lãnh đạo nhân dân Việt Nam, đặc biệt trong thời kỳ đổi mới Sau đây, chúng ta sẽ cùng tham gia 1 trò chơi hấp dẫn mà qua đó chúng ta

sẽ có thêm rất nhiều kiến thức liên quan đến những mốc son lịch sử của Đảng ta từ khi thành lập đến nay

Khánh Trước khi bước vào trò chơi, tốp ca Chi đội