Viết một đoạn văn nghị luận có sử dụng kết hợp phép lập luận phân tích và tổng hợp.. - Gợi ý:.[r]
Trang 1Ngày soạn:10/1/220
Ngày giảng: 14/1 /2020
TIẾT 95 LUYỆN TẬP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP
A Mục tiêu bài học:
1 Củng cố kiến thức về phép lập luận phân tích ?Vai trò của nó trong lập luận?
2 Tích hợp với Văn :Bàn về đọc sách
3 Rèn kĩ năng phân tích tổng hợp khi nói và viết:
B Chuẩn bị :
GV: sgk, sgv, giáo án, tltk…
HS: sgk, vở ghi…
CTiến trình hoạt động dạy và học :
1 Tổ chức :9d:
2 Kiểm tra: kết hợp trong giờ học
3 Bài học:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính
? Thế nào là phân tích?Đặc điểm? Tác
dụng của phân tích?
? Thế nào là tổng hợp? Đặc điểm?
Công dụng của tổng hợp?
? So sánh sự khác nhau giữa phép lập
luận phân tích và tổng hợp?
GV Khái quát lại để hs nắm được
GV Gọi học sinh đọc đoạn văn a?
? Xác định luận điểm của đoạn văn a?
? Tác giả đã vận dụng phép lập luận
nào để làm sáng tỏ luận điểm trên? Vận
I Lý thuyết:
1 Phân tích:
- Phân tích là phép lập luận trình bày
từng bộ phận, phương tiện của một vấn
đề nhằm chỉ ra nội dung của sự vật hiện tượng Để phân tích nội dung của
sự vật hiện tượng, người ta có thể vận dụng các biện pháp nêu giả thiết, so sánh, đối chiếu và cả phép lập luận giải thích, chứng minh
2 Tổng hợp:
- Tổng hợp là phép lập luận rút ra cái chung từ những điều đã phân tích Không có phân tích thì không có tổng hợp Lập luận tổng hợp thường đặt ở cuối đoạn hay cuối bài, ở phần kết luận của một phần hoặc toàn bộ văn bản
- Hs trình bày (dựa và khái niệm của hai loai để làm rõ vấn đề)
II Luyện tập:
1 Bài tập 1 a.- Thơ hay là hay cả hồn lẫn xác hay
cả bài
Trang 2dụng ntn?
? Tác giả đã PT cái hay ở các mặt nào
của bài thơ? Mỗi mặt tác giả đã đưa ra
dẫn chứng và lí lẽ ra sao để làm sáng tỏ
những mặt đó?
GV Gọi hs đọc đoạn văn b
? Tác giả đã vận dụng phép lập luận
nào?
? Ở đoạn văn đầu tác giả đã phân tích
ntn về vấn đề thành đạt?
GV nhấn mạnh: Có người nói thành đạt
là do: Gặp thời, hoàn cảnh bức bách,
điều kiện được học tập,có tài năng trời
cho
? Tác giả đã phân tích các quan niệm
trên bằng cách nào?
? Vậy theo tác giả mấu chốt của sự
thành đạt là gì?
? Thế nào là học đối phó? Tác hại của
học đối phó?
( GV cho học sinh thảo luận 5’)
GV Gọi hs lên trình bày
- Phép lập luận phân tích.
- Từ cái hay cả hồn lẫn xác hay cả bài, tác giả chỉ ra từng cái hay hợp thành cái hay cả bài thơ.
+ Ở các điệu xanh:
+ Ở những cử động
+ Ở những vần thơ không non ép
b Mấu chốt của sự thành đạt.
- Phép lập luận phân tích, tổng hợp.
- Đoạn văn đầu nêu các quan niệm khác nhau về mấu chốt của sự thành đạt
- Giải thích Gặp thời là gặp may mất
cơ hội
- Hoàn cảnh bức bách
- Ở bản thân chủ quan thừa nhận
2 Bài tập 2
- Hs thảo luận
- Đại diện trình bày
* Phân tích bản chất của lối học đối phó
- Học đối phó là học không có mục đích, coi học là phụ, là học bị đông chỉ cốt đối phó với sự đòi hỏi của thầy cô, thi cử
+ Tác hại: Do học bị động, không thấy hứng thú, chán học hiệu quả thấp
Trang 3? Phân tích lí do khiến mọi người phải
đọc sách?
(Nâng cao)
? Hãy viết doạn văn nghị luận có sử
dụng phép lập luận phân tích và tổng
hợp?
? Viết một đoạn văn nghị luận có sử
dụng kết hợp phép lập luận phân tích
và tổng hợp?
- Gợi ý:
+ Xác định nội dung, chủ đề
+ Thể loại văn nghị luận
+ Có lập luận phân tích sau đó tổng
hợp (d1)
+ Có lập luận phân tích kết hợp với
tổng hợp (đ2)
- Gọi hs trình bày
- Gọi hs nhận xét
- Học đối phó là học hình thức không
đi sâu thực chất vào kiến thức của bài.Dù có bằng cấp nhưng đầu óc rỗng tuếch
3 Bài tập 3.(6’) Phân tích lí do khiến mọi người phải đọc sách
- Sách vở đúc kết tri thức của nhân loại
đã tích luỹ từ xưa đến nay
- Muốn tiến bộ phát triển phải đọc sách
để tiếp thu tri thức kinh nghiệm
- Đọc sách phải đọc sâu hiểu kĩ đọc ít
mà nắm chắc mới có ích Nếu không đọc sách thì ngày càng lạc hậu không tiến bộ được
* Bài tập bổ trợ:
- Hs viết bài
- Hs Đọc đoạn văn
- Nhận xét
4 Củng cố:
- Thế nào là phân tích ?
-Phép tổng hợp được sử dụng khi nào ? Vị trí của nó?
5 Hướng dẫn về nhà:
-Học kĩ lí thuyết
-Đọc lại bàn về đọc sách
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,