một vài bậc phân loại lớn như ngành, lớp, Ví dụ : nhóm Tảo, nhóm Quyết, nhóm thực vật bậc thấp, nhóm thực vật bậc cao,… hoặc chỉ những thực vật có chung tính chất như nhóm cây có hoa cán[r]
Trang 1Ngày soạn: 7 /3/2018
Ngày dạy: /3 /2018 Tiết 53
Bài 43: KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT
I.MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Nêu được khái niệm phân loại thực vật
- Kể được tên các bậc phân loại thực vật và những đặc điểm chủ yếu của các ngành( là bậc phân loại lớn nhất của giới thực vật
- Biết cách vận dụng để phân biệt 2 lớp của ngành hạt kín
2 Kĩ năng:
- Vận dụng phân loại 2 lớp của ngành Hạt kín.
Kỹ năng sống:
- Kĩ năng quản lí thời gian và đảm nhiệm trách nhiệm trong nhóm
- Khả năng diễn đạt chính xác, rõ ràng ý tưởng của mình và hiểu được ý tưởng của người khác
3 Thái độ:
-Giáo dục học sinh thêm yêu thích học tập bộ môn
THGDĐ
- Có trách nhiệm bảo vệ thực vật, bảo vệ môi trường, yêu thiên nhiên
4 Năng lực cần đạt
- Năng lực tự học Năng lực giải quyết vấn đề Năng lực giao tiếp, hợp tác
- Sưu tầm, phân loại: các loại thực vật thuộc các ngành, lớp…khác nhau
- Ghi chép, xử lí và trình bày số liệu: Phiếu học tập – Bảng nhóm
- Vận dụng kiến thức: Các kiến thức vào thực tiễn trồng và chăm sóc cây, có ý thức bảo
vệ cây xanh, bảo vệ môi trường
II CHUẨN BỊ :
1.Chuẩn bị của giáo viên:
- Máy tính, ti vi
- Sơ đồ phân loại trang 141 SGK để trống
- Các tờ bìa nhỏ ghi đặc điểm
2.Chuẩn bị của học sinh:
- HS chuẩn bị theo nội dung SGK
- Đọc bài trước ở nhà
III.PHƯƠNG PHÁP – KTDH ĐƯỢC SỬ DỤNG
- Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ.
- Kỹ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, trình bày sơ đồ
IV.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Ổn định lớp : ( 1 phót)
2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra trong khi học bài mới
3 Bài mới : KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT
* Vào bài: Theo SGK
Trang 2* Các hoạt động:
Hoạt động 1: Phân loại học thực vật là gì? ( 10 phút)
Mục tiêu: Nắm được khái niệm phân loại học thực vật
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Đàm thoại, trực quan
Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não
Tiến trình
- GV cho HS nhắc lại các nhóm thực vật đã học
Hs Nhắc lại theo trật tự tiến hóa: Tảo, Rêu, Quyết, Hạt
trần, Hạt kín
Gv Chiếu hình ảnh cây thông, bách tán, tảo, rêu
- GV hỏi :
1 Tại sao người ta xếp cây thông và cây trắc bách tán
vào một nhóm ?
2 Tại sao tảo và rêu lại được xếp thành hai nhóm?
Hs Vận dụng kiến thức đã học nêu được
1.Vì thông và bách tán có nhiều điểm giống nhau
2.Vì tảo và rêu có nhiều điểm khác nhau
- GV cho HS chọn từ thích hợp hoàn thành đoạn văn
SGK tr 140 -> đọc to cho cả lớp cùng nghe
Khác nhau
Giống nhau
- GV nêu câu hỏi phân loại thực vật là gì ?
- GV nhận xét, hoàn thiện kiến thức
1.Phân loại thực vật là gì?
Phân loại thực vật là việc tìm hiểu sự giống và khác nhau giữa các dạng thực vật để phân chia chúng thành các bậc phân loại
Hoạt động 2: Các bậc phân loại( 10 phút)
Mục tiêu : Nêu được tên các bậc phân loại ở thực vật
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Đàm thoại
Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não
Tiến trình
- GV gọi HS đọc thông tin SGK tr 140
- GV giới thiệu các bậc phân loại thực vật từ cao đến
thấp : Ngành – Lớp - Bộ - Họ - Chi – Loài
- GV giải thích thêm cho HS hiểu : “nhóm” không phải
là một khái niệm chính thức trong phân loại và không
thuộc về một bậc phân loại nào, nó có thể chỉ 1 hoặc
2 Các bậc phân loại
Ngành – Lớp – Bộ Họ -Chi – Loài
- Ngành là bậc phân loại cao
Trang 3một vài bậc phân loại lớn như ngành, lớp, Ví dụ : nhóm
Tảo, nhóm Quyết, nhóm thực vật bậc thấp, nhóm thực
vật bậc cao,… hoặc chỉ những thực vật có chung tính
chất như nhóm cây có hoa cánh dính, nhóm cây có hoa
cánh rời, nhóm cây lương thực, thực phẩm, nhóm cây
ăn quả,… Vì vậy sau khi đã học khái niệm về phân loại
học thực vật, chúng ta không nên dùng từ “nhóm” để
thay thế cho các bậc phân loại chính thức, ví dụ không
nên nói nhóm cây Hạt trần, nhóm cây Hạt kín mà nói
ngành Hạt trần, ngành hạt kín
- GV cho HS nhắc lại các ngành đã học
- GV giải thích :
+ Ngành là bậc phân loại cao nhất
+ Loài là bậc phân loại cơ sở Các cây cùng loài có
nhiều điểm giống nhau về hình dạng, cấu tạo
Ví dụ : Họ cam có nhiều loài: bưởi, chanh, cam, quất,
……
+ Bậc càng thấp thì sự khác nhau giữa các thực vật
cùng bậc càng ít
Gv Chiếu cho hs quan sát một số bậc phân loại thực vật
nhất
- Loài là bậc phân loại cơ
sở
Hoạt động 3: Các ngành thực vật( 16 phót)
Mục tiêu : Nêu được những đặc điểm chủ yếu của các ngành, biết phân chia các lớp của ngành hạt kín
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
Phương pháp: Đàm thoại, trực quan, nêu và giải quyết vấn đề
Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật động não, trình bày sơ đồ
Tiến trình
- GV cho HS nhắc lại các ngành đã học và đặc điểm nổi
bậc của các ngành thực vật đó
- GV cho HS hoàn thành bài tập điền vào chỗ trống
- GV treo sơ đồ câm cho HS gắn các đặc điểm của mỗi
ngành
- HS: Hoạt động nhóm, chọn các tờ bìa đã ghi các đặc
điểm gắn vào từng ngành cho phù hợp
GV Quan sát, giúp đỡ các nhóm
HS; gắn bảng PHT lên bảng, các nhóm nhận xét, bổ
sung
- Chốt lại: Mỗi ngành thực vật có nhiều đặc điểm nhưng
khi phân loại chỉ dựa vào những đặc điểm quan trọng
nhất để phân biệt các ngành
3 Các ngành thực vật
Trang 4- Yêu cầu HS phân chia các ngành hạt kín thành 2 lớp.
Hs Tiếp tục phân chia theo sơ đồ
- Giúp HS hoàn thiện đáp án
GV chuẩn kiến thức theo sơ đồ SGK
Hs Sửa chữa, đánh giá điểm của nhóm bạn
Gv Gọi 1-2 hs lên bảng trình bày sơ đồ phân chia giới
thực vật
Hs Trình bày ngắn gọn, rõ ràng trong khoảng 1 phút
SƠ ĐỒ PHÂN LOẠI THỰC VẬT
4 Củng cố( 5 phút)
Làm bài tập sau :
Điền các chữ số ghi thứ tự các đặc điểm của ngành TV vào các chỗ trống trong câu sau :
a.Các ngành Tảo có các đặc điểm ……, ……
b.Ngành Rêu có các đặc điểm ……, ……
c.Ngành Dương xỉ có các đặc điểm ……, ……, ……, ……
d.Ngành Hạt trần có các đặc điểm ……, ……, ……, ……, ……
e.Ngành Hạt kín có các đặc điểm ……, ……, ……, ……, ……
1 Chưa có rễ, thân, lá 7 Sống ở cạn là chủ yếu
3 Rễ giả, lá nhỏ chưa có gân giữa 9 Có nón
6 Sống ở cạn, nhưng thường là nơi ẩm ướt
Đáp án : a 1, 5 d 2, 4, 7, 9, 10,
b 3, 6 e 2, 4, 7, 10, 11
c 2, 4, 6, 8
5 Hướng dẫn về nhà : ( 2 phút)
Giới
TV
TV bậc thấp
(Chưa có thân, lá, rễ;sống ở nước là chủ yếu ở nước
TV bậc cao
( Đã có thân, lá, rễ;
sống trên cạn là chủ yếu)
Rễ giả, lá nhỏ hẹp,
có bào tử; sống ở nơi ẩm ướt
Có bào tử
Rễ thật, lá đa dạng;
sống ở các nơi khác nhau
Có hạt
Các ngành tảo
Ngành Rêu
Ngành Dương xỉ
Trang 5- Học bài, trả lời câu hỏi trong SGK
- Ôn lại tóm tắt đặc điểm chính các ngành thực vật đã học
V.RÚT KINH NGHIỆM
………
……… Ngày soạn: 10/ 3/2018
Ngày dạy: / 3 /2018 Tiết 54
CHỮA BÀI KIỂM TRA 1 TIẾT
I Mục tiêu
1.Kiến thức
- Học sinh hiểu rõ ràng các kiến thức đã học
- Biết các lỗi sai trong bài kiểm tra của mình và cách khắc phục
2 Kỹ năng:
- Khái quát, tổng hợp kiến thức
Kỹ năng sống :
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin
- Kĩ năng lắng nghe tích cực
- Kĩ năng thể hiện sự tự tin trong trình bày ý kiến cá nhân
3.Thái độ:
- Có thái độ nghiêm túc trong kiểm tra, thi cử
4.Năng lực cần đạt
- Sử dụng ngôn ngữ: Trình bày, mô tả, giải thích hiện tượng
- Quan sát, so sánh, tìm tòi kiến thức
II Chuẩn bị
1 Giáo viên:
- Đề kiểm tra
- Đáp án – biểu điểm
2 Học sinh:
- Ôn lại bài, bút, giấy nháp
III Phương pháp – KTDH được sử dụng
- Đàm thoại, phát vấn, nêu và giải quyết vấn đề
IV Tiến trính dạy học
1.Ổn định lớp (1’)
2 Bài mới
Hoạt động :Chữa bài kiểm tra (35’)
Mục tiêu: Nhận xét, đánh giá bài làm của hs để từ đó hs điều chỉnh phương pháp học tập cảu cá nhân
Hình thức tổ chức: Hoạt động chung cả lớp
Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề
Tiến trìn
Trang 6HĐ1: Trả bài kiểm tra
Trả bài cho các tổ trưởng chia cho từng bạn
trong tổ
HĐ2: Nhận xét chữa bài
+ GV nhận xét bài làm của HS:
- Đã biết làm các bài tập từ dễ đến khó
- Đã nắm được các kiến thức cơ bản
Nhược điểm:
Kĩ năng trình bày chưa tốt
- Một số em kĩ năng trình bày còn chưa rõ
rang, mạch lạc, chưa gạch ý, trình bày còn
chưa tốt
* GV chữa bài cho HS
1) Chữa bài theo đáp án chấm
2) Lấy điểm vào sổ
* GV tuyên dương một số em điểm cao, trình
bày sạch đẹp
Nhắc nhở, động viên một số em có điểm còn
chưa cao, trình bày chưa đạt yêu cầu
3 tổ trưởng trả bài cho từng cá nhân Các HS nhận bài đọc, kiểm tra lại các bài đã làm
HS nghe GV nhắc nhở, nhận xét rút kinh nghiệm
HS chữa bài vào vở
3 Củng cố (4’)
- Nhận xét giờ học, ý thức tham gia học tập của hs
4 Hướng dẫn học bài ở nhà (5’)
- Ôn tập lại các nội dung đã học
- Đọc trước bài: nguồn gốc cây trồng
- Tìm hiểu về nguồn gốc của một số loại cây trồng tại gia đình, địa phương mình
V Rút kinh nghiệm