Đề kiểm tra:bài viết TLV số 5 bài viết TLV số 6 KT phần văn

Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học (từ các kiến thức đã học biết cách làm một văn bản thuyết minh), năng lực giải quyết vấn đề (phân tích tình huống ở đề bài, đề xuất được các[r]

Ngày soạn :

Ngày giảng : Tiết 91

BÀI VIẾT SỐ 5: VĂN TẢ CẢNH

( LÀM Ở NHÀ)

A- Mục đích của đề kiểm tra:

1 Kiến thức: Vận dụng những kiến thức đã học về thể loại miêu tả để viết bài văn

tả cảnh

2 Kĩ năng:

- Tuân thủ được các bước làm một bài văn tả cảnh

- Đánh giá trình độ của học sinh về kiến thức và năng lực diễn đạt, kĩ năng

- Rèn khả năng tư duy, ý thức làm bài và sự sáng tạo của HS

- Đánh giá kĩ năng tạo lập văn bản miêu tả phong cảnh

3 Thái độ:

- Biết quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét và có thái độ yêu mến về vẻ đẹp thiên nhiên xung quanh mình

- HS có ý thức ôn tập kiến thức và tự giác làm bài

4 Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học (từ các kiến thức đã học biết cách

làm một văn bản thuyết minh), năng lực giải quyết vấn đề (phân tích tình huống ở đề bài, đề xuất được các giải pháp để giải quyết tình huống), năng lực sáng tạo ( áp

dụng kiến thức đã học để giải quyết đề bài ), năng lực sử dụng ngôn ngữ khi tạo lập

văn bản, năng lực tự quản lí được thời gian khi làm bài và trình bày bài

B- Hình thức kiểm tra

- Hình thức: tự luận

- Thời gian: 90’

A Thiết lập ma trận đề

Tên

chủ đề

Trắc nghiệm Tự

luận

Trắc nghiệm Tự luận Cấp

độ thấp

Cấp độ cao

Văn bản

miêu tả

Nhớ được

khái niệm

Vai trò của

tưởng tượng,

so sánh nhận

xét trong văn

miêu tả

Dàn bài bài

văn miêu tả

Lí giải tác dụng của quan sát, tưởng

tượng, so sánh nhận xét trong văn miêu tả

.

Số câu : 4

Số điểm: 2,0

Tỉ lệ : 20%

Số câu : 1 Sốđiểm: 2,0

Tỉ lệ: 20%

Số câu :5 Sốđiểm: 4,0

Tỉ lệ: 40%

Tạo lập

văn bản

Viết bài văn

tả cảnh

Số câu : 1 Sốđiểm: 6,0

Tỉ lệ: 60%

Số câu : 1 Sốđiểm: 6,0

Tỉ lệ: 60%

Số câu : 4

Sốđiểm: 2,0

Tỉ lệ: 20%

Số câu : 1 Sốđiểm: 2,0

Tỉ lệ: 20%

Số câu : 1 Sốđiểm: 6,0

Tỉ lệ: 60%

Số câu : 6 Sốđiểm: 10

Tỉ lệ: 100%

II Biên soạn câu hỏi theo ma trận

Phần 1: Trắc nghiệm

Câu 1 (0,5 điểm): Tìm 2 từ ngữ điền vào 2 chỗ trống để hoàn thiện khái niệm văn

miêu tả:

Văn miêu tả là loại văn nhằm giúp người đọc, người nghe hình dung những ….(1)’

….(2) nổi bật của một sự vật, sự việc, con người, phong cảnh…làm cho những cái đó như hiện lên trước mắt người đọc, người nghe

Câu 2 (0,5đ): chọn ý trả lời đúng nhất

A Trong văn miêu tả, năng lực tư duy của người viết là quan trọng nhất.

B Trong văn miêu tả, người viết người nói cần có năng lực ghi chép những gì

quan sát được

C Trong văn miêu tả, năng lực quan sát của người viết, người nói thường được

bộc lộ rõ nhất

D Văn miêu tả rất cần vốn từ ngữ của người viết, người nói.

Câu 3(0,5đ):: Để làm nổi bật lên những đặc điểm tiêu biểu của sự vật trong văn miêu

tả sau khi quan sát, người viết, người nói cần:

A So sánh, nhận xét

B Liên tưởng tưởng tượng

C Dùng các phép tu từ để miêu tả

D Cần biết nhận xét, liên tưởng, tưởng tượng, ví von, so sánh…

Câu 4(0,5đ):: Trình tự nào đúng về phương pháp tả cảnh?

A Quan sát, lựa chọn những hình ảnh tiêu biểu – xác định đối tượng miêu tả.

B Xác định đối tượng miêu tả - trình bày các hình ảnh theo một trình tự hợp lí.

C Xác định đối tượng miêu tả quan sát, lựa chọn những hình ảnh tiêu biểu

-trình bày các hình ảnh quan sát được theo một -trình tự hợp lí theo không gian, thời gian

D Xác định đối tượng miêu tả - trình bày các hình ảnh quan sát được theo một

trình tự hợp lí theo không gian, thời gian - quan sát, lựa chọn những hình ảnh tiêu biểu

Phần 2: Tập làm văn

Câu 1( 2,0đ): Em hãy chỉ ra và phân tích tác dụng của yếu tố liên tưởng, tưởng tượng

trong đoạn văn sau:

Dưới gốc tre, tua tủa những mầm măng Măng trồi lên nhọn hoắt như một mũi gai khổng lồ xuyên qua đất lũy mà trỗi dậy, bẹ măng bọc kín thân cây non, ủ kĩ như

áo mẹ trùm lần trong lần ngoài cho đứa con non nớt Ai dám bảo thảo mộc tự nhiên không có tình mẫu tử?

( Lũy làng – Ngô Văn Phú)

Câu 2 ( 6,0 điểm): Em hãy miêu tả vẻ đẹp của hàng phượng vĩ và tiếng ve vào một ngày hè trên sân trường em

II, Đáp án -biểu điểm:

Phần

Trắc

nghiệm

Tập

làm

văn

1 -Yếu tố tưởng tượng thông qua sử dụng phép so sánh: Măng

trồi lên nhọn hoắt như một mũi gai khổng lồ xuyên qua đất lũy mà trỗi dậy, bẹ măng bọc kín thân cây non, ủ kĩ như áo

mẹ trùm lần trong lần ngoài cho đứa con non nớt.

- yếu tố liên tưởng được sử dụng qua câu hỏi nhưng mang ý

nghĩa khẳng định: Ai dám bảo thảo mộc tự nhiên không có tình mẫu tử?

- tác dụng: Miêu tả sức sống mãnh liệt và ca ngợi tình mẫu tử của loài tre

(2,0) 0,5 0,5

1,0

2 2.1 Yêu cầu chung: viết bài văn miêu tả

2,2 Yêu cầu cụ thể

a.Hình thức trình bày: HS viết bài văn có đủ 3 phần ( MB,

TB, KB), biết tách đoạn trong TB một cách hợp lí, trình bày sạch đẹp

0,25

b.Cách lập luận: Chọn trình tự miêu tả hợp lí, văn phong

sáng sủa, bố cục rõ ràng, mạch lạc

0,25

1.MB: HS biết cách giới thiệu đối tượng miêu tả hay/ tạo ấn

tượng/ có sự sáng tạo

2 TB: (trình tự miêu tả theo thời gian)

Đoạn 1: Quang cảnh sân trường khi trời bắt đầu chớm hè

- Không khí

- Ánh nắng

- Cây cối ở trường (đặc biệt chú ý miêu tả vẻ đẹp của hàng phượng: thân cây, cành cây, lá xanh um, những chùm bông phượng bắt đầu ra nụ, đó bắt đầu hé những đốm lửa

bé tí ti…)

Đoạn 2: Vào cuối tháng năm khi mùa thi đã đến – HS chuẩn bị nghỉ hè

- Thời tiết, nắng, cơn mưa rào màu hạ

- Quang cảnh sân trường có sự thay đổi ntn

- Vẻ đẹp của hàng phượng hiện lên ra sao? ( đặc biệt quan sát, tưởng tượng để tả vẻ đẹp hoa phượng về bông, về sắc màu…)

- Hũa chung với cái nắng hè gay gắt, cái sắc đỏ của phượng là âm thanh tiếng ve ( miêu tả vẻ đẹp của tiếng

(5,0)

0,5 4,0

Đoạn 3: sử dụng yếu tố tự sự để kể một vài kỉ niệm của học trò gắn liền với hoa phượng và tiếng ve ngân.

3 KB: bày tỏ tình cảm của bản thân với cảnh được tả ( yêu

d.Tính sáng tạo: bài văn miêu tả có sự sáng tạo trong quan

sát, sắp xếp trình tự hợp lí, đạt hiệu quả nghệ thuật; thể hiện

sự tìm tòi trong diễn đạt: chú ý tạo nhịp điệu cho câu, sử dụng

đa dạng kiểu câu Biết sử dụng từ ngữ chọn lọc, sử dụng có hiệu quả phép tu từ qua so sánh, liên tưởng, tưởng tượng; bài mang dấu ấn cá nhân rõ rệt, có văn phong

0,25

e.Chính tả, ngữ pháp: chữ viết rõ ràng , câu văn gọn, rõ ràng,

không mắc các lỗi viết câu, dùng từ, chính tả

0,25

Ngày soạn :

Ngày giảng : Tiết 100

BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ 6: VĂN TẢ NGƯỜI ( ở nhà)

A- Mục đích của đề kiểm tra:

1 Kiến thức: Vận dụng những kiến thức đã học về thể loại miêu tả để viết bài văn

tả người

2 Kĩ năng:

- Tuân thủ được các bước làm một bài văn tả người

- Đánh giá trình độ của học sinh về kiến thức và năng lực diễn đạt, kĩ năng

- Rèn khả năng tư duy, ý thức làm bài và sự sáng tạo của HS

- Đánh giá kĩ năng tạo lập văn bản miêu tả người

3 Thái độ:

- biết quan sát, miêu tả, so sánh và nhận xét và có thái độ yêu mến người

được tả

- HS có ý thức ôn tập kiến thức và tự giác làm bài

4 Phát triển năng lực : rèn HS năng lực tự học (từ các kiến thức đã học biết cách

làm một văn bản thuyết minh), năng lực giải quyết vấn đề (phân tích tình huống ở đề bài, đề xuất được các giải pháp để giải quyết tình huống), năng lực sáng tạo ( áp dụng kiến thức đã học để giải quyết đề bài ), năng lực sử dụng ngôn ngữ khi tạo lập văn bản, năng lực tự quản lí được thời gian khi làm bài và trình bày bài.

B- Chuẩn bị

- GV: ra đề, đáp án, biểu điểm ( Hình thức kiểm tra: tự luận,Thời gian: 90’)

- HS: ôn tập văn tả người

C.Phương pháp: làm bài kiểm tra

D.Bài mới:

1 ổn định

2 Kiểm tra

3 Bài mới

Thiết lập ma trận đề Mức

độ

Chủ đề

Nhận biết Thông hiểu

Văn bản

miêu tả:

tả người

Nhận biết

PTBĐ của

đoạn văn

Nhớ dàn bài

bài văn tả

người

Phương pháp

viết văn tả

người

Xác định đượccách tả người, nghệ thuật miêu tả của nhà văn

Lập dàn ý sơ lược.

Tạo lập văn bản miêu tả:

Tả người.

Tổng

Số câu:3

Số điểm: 1,5

Tỉ lệ 15%

Số câu:2

Số điểm:0,5

Tỉ lệ:0,5%

Số câu:1

Số điểm:2,0

Tỉ lệ:20%

Số câu:1

Số điểm:6,0

Tỉ lệ 60%

Số câu:7

Số điểm:10

Tỉ lệ 100%

D Biên soạn câu hỏi theo ma trận

I, Đề bài

Phần I: Trắc nghiệm khách quan

Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi:

Dượng Hương Thư như một pho tượng đồng đúc, các bắp thịt cuồn cuộn, hai hàm răng cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa ghì trên ngọn sào giống như một hiệp sĩ của Trường Sơn oai linh, hùng vĩ Dượng Hương Thư đang vượt thác khác hẳn dượng Hương Thư ở nhà, nói năng nhỏ nhẹ, tính nết nhu mì, ai gọi cũng vâng vâng dạ dạ.

( Vượt thác – Võ Quảng)

Câu 1(0,5đ): Lựa chọn đáp án đúng về phương thức biểu đạt chính của đoạn văn?

A Tự sự C Miêu tả

B Biểu cảm D Thuyết minh

Câu 2(0,75 điểm): Điền từ ngữ thích hợp vào dấu ( ) để xác định phương pháp viết

văn tả người theo trình tự nhất định:

Muốn tả người cần: xác định được ; quan sát lựa chọn ; trình bày kết quả quan sát theo một

Câu 3 ( 0,75 điểm ): Chọn đúng/sai cho những lựa chọn sau:

A Kết bài bài văn tả người thường là nêu nhận xét hoặc nêu cảm nghĩ của người viết về người được tả Đúng hay sai?

B Đoạn văn tả hình ảnh dượng Hương Thư bằng cách miêu tả chân dung Đúng hay sai?

C Nghệ thuật đặc sắc để miêu tả dượng Hương Thư là sử dụng từ láy Đúng hay sai?

Phần 2: Tự luận: 8,0 điểm

Hãy viết bài văn miêu tả một người mà em yêu quí nhất

1 Lập dàn ý sơ lược cho đề văn trên

2 Từ dàn ý đã lập em hãy viết văn bản miêu tả

II, Đáp án -biểu điểm:

2 Muốn tả người cần: xác định được đối tượng cần tả;

quan sát lựa chọn các chi tiết tiêu biểu; trình bày kết quả quan sát theo một thứ tự

0,75

B.Sai

C Sai

0,75

Phần 2

1 dàn ý sơ lược

MB: giới thiệu về người được tả ( ông ,bà, bố, mẹ, anh

chị em, bạn bè, thầy cô giáo)

TB: Sử dụng các yếu tố quan sát, tưởng tượng, so sánh,

nhận xét để làm nổi bật hình ảnh của người thân :

- về ngoại hình

- về cử chỉ, hành động để lại ấn tượng sâu sắc trong em

Kết bài: Nhận xét va nêu cảm nghĩ của bản thân về người

1,0

được tả.

2 2,2 Yêu cầu cụ thể

a.Hình thức trình bày: HS viết bài văn có đủ 3 phần

( MB, TB, KB), biết tách đoạn trong TB một cách hợp lí, trình bày sạch đẹp

b.Cách lập luận: Chọn trình tự miêu tả hợp lí, văn

phong sáng sủa, bố cục rõ ràng, mạch lạc

c Nội dung

1.MB: giới thiệu đối tượng miêu tả

2 TB:

Đoạn 1: Tả ngoại hình người thân ( từ hình dáng chung đến các nét ngoại hình tiêu biểu như khuôn mặt, ánh mắt, đôi bàn tay, mái tóc…) Thông qua miêu tả ngoại hình có khơi gợi được tính cách của người thân

Đoạn 2: Tả cử chỉ hành động, lời nói của người thân để

từ đó bộc lộ được tính cách của người thân

3 KB : bày tỏ tình cảm của bản thân với người được tả

( yêu mến,…)

d.Tính sáng tạo: bài văn miêu tả có sự sáng tạo trong

quan sát, sắp xếp trình tự hợp lí, đạt hiệu quả nghệ thuật;

thể hiện sự tìm tòi trong diễn đạt: chú ý tạo nhịp điệu cho câu, sử dụng đa dạng kiểu câu Biết sử dụng từ ngữ chọn lọc, sử dụng có hiệu quả phép tu từ qua so sánh, liên tưởng, tưởng tượng; bài mang dấu ấn cá nhân rõ rệt, có văn phong

e Sáng tạo: bài văn miêu tả có sự sáng tạo trong quan

sát, sắp xếp trình tự hợp lí, đạt hiệu quả nghệ thuật; thể hiện sự tìm tòi trong diễn đạt: chú ý tạo nhịp điệu cho câu, sử dụng đa dạng kiểu câu Biết sử dụng từ ngữ chọn lọc, sử dụng có hiệu quả phép tu từ qua so sánh, liên tưởng, tưởng tượng bài mang dấu ấn cá nhân, có văn phong

7,0

0,25

0,25

6,0

0,5

3,0

2,0 0,5

0,25

0,25

Soạn: Tiết 97

Giảng:

KIỂM TRA VĂN

A- Mục đích của đề kiểm tra :

1 Kiến thức:

- Kiểm tra được những kiến thức về truyện và thơ hiện đại đã học ở kì II

- Khái quát được giá trị nội dung , nghệ thuật của các văn bản, tác phẩm thơ và

truyện hiện đại đã học

2 Kỹ năng:

- Có kĩ năng nhận biết về tên văn bản, tác giả, thể loại, nhân vật, sự việc, ngôi kể

- Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức đã học viết đoạn văn tóm tắt đoạn truyện, cảm nhận được giá trị tác phẩm, cảm nhận về nhân vật văn học

- Kĩ năng suy nghĩ sáng tạo

3 Thái độ:

- Nghiêm túc khi làm bài

- Bày tỏ được tình cảm với các nhân vật trong các phẩm đã học

4 Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học (từ các kiến thức đã học biết cách

làm một văn bản thuyết minh), năng lực giải quyết vấn đề (phân tích tình huống ở đề bài, đề xuất được các giải pháp để giải quyết tình huống), năng lực sáng tạo ( áp dụng kiến thức đã học để giải quyết đề bài ), năng lực sử dụng ngôn ngữ khi tạo lập

văn bản, năng lực tự quản lí được thời gian khi làm bài và trình bày bài

B- Hình thức kiểm tra

- Hình thức: tự luận

- Thời gian: 45’

C.Thiết lập ma trận đề

Mức

độ

Tên chủ đề

Nhận biết ( trắc nghiệm)

Thông hiểu

Cấp độ thấp Cấp độ cao

- Bài học

đường đời

đầu tiên

- Vượt thác

- Bức tranh

của em gái tôi

- Lượm

- Sông nước

Cà Mau

- Đêm nay

Bác không

ngủ

- Buổi học

cuối cùng

Nhớ tên văn bản - tên tác phẩm,tác giả Nhận biết về nhân vật, ngôi

kể, phương thức biểu đạt, nghệ thuật đặc sắc

Thuộc thơ

Tóm tắt nội dung một đoạn truyện

Cảm nhận được

vẻ đẹp của Bác

Hồ trong một đoạn thơ

Bài học cuộc sống rút ta từ các văn bản

Tổng

Số câu:4

số điểm:3,0

Số câu: 1

số điểm:2,0

Số câu: 1

số điểm:2,0

Số câu: 1

số điểm:3,0

Số câu:7

số điểm:10

D Biên soạn câu hỏi theo ma trận

I Trắc nghiệm khách quan: (3,0đ)

Câu 1: Nhận định nào sau đúng nhất để đánh giá những nghệ thuật đặc sắc của bài

thơ Lượm của Tố Hữu?

A Thể thơ 4 chữ, nhiều từ láy có giá trị gợi hình và giàu âm điệu, kết hợp nhiều phương thức biểu đạt đã góp phần tạo nên thành công trong nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật

B Thể thơ 4 chữ, nhiều từ láy có giá trị gợi hình và giàu âm điệu, kết hợp nhiều phương thức biểu đạt cùng kết cấu đầu cuối tương ứng đã góp phần tạo nên thành công trong nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật

C Với nhiều từ láy có giá trị gợi hình và giàu âm điệu, kết hợp nhiều phương thức biểu đạt đã góp phần tạo nên thành công trong nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật

D Với sự kết hợp nhiều phương thức biểu đạt cùng kết cấu đầu cuối tương ứng và thể thơ 4 chữ đã góp phần tạo nên thành công trong nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật

Câu 2: Điền từ ngữ vào chỗ trống để hoàn chỉnh chính xác khổ thơ sau:

Bỗng lòe chớp đỏ , Lượm ơi!

Chú đồng chí

Một dòng máu tươi

Câu 3: Nối nội dung của cột A cho phù hợp nội dung với cột B (1 - ; 2 - )

1 Bài học đường đời đầu tiên a Minh Huệ

2 Đêm nay Bác không ngủ b Đoàn Giỏi

Câu 4: Lựa chọn câu trả lời: Đúng – Sai trong những ý sau:

A Câu thơ “ Người Cha mái tóc bạc” sử dụng phép so sánh Đúng hay sai?

B Bài thơ Lượm của Tố Hữu sử dụng kết cấu đầu cuối tương ứng Đúng hay sai?

C Bài học về vấn đề giáo dục nhân cách của truyện Bức tranh của em gái tôi tự nhiên, sâu sắc qua sự tự nhận thức của nhân vật chính Đúng hay sai?

D Truyện ngắn Buổi học cuối cùng của An – phông- xơ Đô-đê được kể chuyện bằng ngôi thứ nhất Đúng hay sai?

Phần 2: Tự luận

Câu 1 (2,0đ): Nêu 4 bài học cuộc sống mà em thu nhận được sau khi học các văn

bản:, Bức tranh của em gái tôi của Tạ Duy Anh, Buổi học cuối cùng.

Câu 2 (2,0đ): Viết đoạn văn khoảng 7 câu tóm tắt bài học đường đời đầu tiên của Dế

Mèn trong văn bản “ Bài học đường đời đầu tiên” của nhà văn Tô Hoài.

Câu 2 (3,0đ): Trình bày cảm nhận của em về hình ảnh Bác Hồ trong đoạn thơ :

Rồi Bác đi dém chăn

Từng người từng người một

Sợ cháu mình giật thột

Bác nhón chân nhẹ nhàng

( Đêm nay Bác không ngủ - Minh Huệ)

Phần trắc nghiệm

Câu 2

Câu 3

Câu 4

Câu 1

Câu 2:

Câu 3

Điền: Thôi rồi , nhỏ

Nối: 1-d;2-a;3-b;4-c

Các ý sau:

A – sai

B- đúng

C- Đúng

D- Sai

Phần tự luận

Bốn bài học cuộc sống mà em thu nhận được sau khi học

các văn bản:, Bức tranh của em gái tôi của Tạ Duy Anh, Buổi học cuối cùng:

- Trong cuộc sống không được mặc cảm,tự ti, ghen ghét

đố kị người khác.

- Phải có lòng nhân hậu, yêu thương những người xung quanh mình đặc biệt là người thân trong gia đình mình.

- Phải biết yêu kính, biết ơn thầy cô giáo.

- Trân trọng, yêu mến, giữ gìn vẻ đẹp tiếng nói dân tộc.

Tóm tắt

- đúng hình thức một đoạn văn - đủ số câu

*Mức đạt : HS viết đúng hình thức đoạn văn được 0,25điểm.viết

đủ số câu 0,25đ

* Mức không đạt: Viết không đúng hình thức đoạn văn hay số câu không đúng theo yêu cầu hoặc không làm.

-Tóm tắt được các ý sau :

Một buổi chiều Dế Mèn ra đứng cửa hang xem hoàng hôn xuống thì gặp chị Cốc từ mặt nước bay lên Vốn tính nghịch ranh nên Dế Mèn rủ Dễ Choắt tìm cách trêu chọc chị Cốc nhưng Choắt đã từ chối Dế Mèn một mình cất tiếng hát trêu rồi sau đó chui tọt vào hang chốn Không thấy Mèn đâu mà chị Cốc chỉ thấy Choắt đang loay hoay ở trong cửa hang nên đã quát rồi mổ hai cú như trời giáng khiến Choắt quẹo xương sống Mèn bò lên thì thấy Choắt sắp tắc thở Trước khi nhắm mắt Dế Choắt đã khuyên nhủ Dế Mèn về thói hung hăng bậy bạ Mèn đem xác DC đi chôn và lặng nghĩ về bài học đường đời đầu tiên của mình

- Cảm nhận với các ý sau:

- Đây là đoạn thơ nằm trong bài thơ Đêm nay Bác không ngủ của

Minh Huệ Đoạn thơ đã thể hiện sâu sắc và cảm động tấm lòng yêu thương mênh mông của Bác với các anh đội viên

- Trong không gian lạnh lẽo, giá rét tại một túp lều tranh nhỏ giữa núi rừng VB, BH hiện lên như một ngọn lửa sưởi ấm các chiến sĩ trước hết bằng hành động đốt lửa

- Sau hành động ấy Bác tiếp tục đi dém chăn cho các anh Cử chỉ của Bác không khác gì cử chỉ của người cha đang chăm sóc những đứa con ruột thịt của mình vậy Tình cảm của Bác dành cho tất cả

không sót một ai từng người ,từng người một

0,5 1,0 1,0

2,0

0,5

1,5

3,0