- Kĩ năng tìm kiếm, sử lí thông tin quan sát tranh ảnh để tìm hiểu về nguồn gốc cây trồng, phân biệt giữa cây trồng và cây hoang dại và những biện pháp cải tạo cây trồng... - Kĩ năng tự [r]
Trang 1Ngày soạn:
Ngày giảng: 6A1: 6A2: 6A3: Tiết 50.
Bài 43, 45: KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT.
NGUỒN GỐC CÂY TRỒNG
I Mục tiêu:
1 Về kiến thức:
- Biết được phân loại thực vật là gì?
- Nêu được các bậc phân loại ở thực vật và những đặc điểm chủ yếu của các ngành
- Nêu được khái niệm giới, ngành, lớp…
- Nêu được công dụng của
thực vật Hạt kín (thức ăn , thuốc ,sản phẩm cho công nghiệp…)
- Giải thích được tùy theo mục đích sử dụng, cây trồng đã được tuyển chọn và cải tạo từ cây hoang dại
2 Về kĩ năng:
* kĩ năng bài
- Rèn kĩ năng quan sát, tổng hợp, so sánh vận dụng phân loại 2 lớp của ngành Hạt kín
- Rèn kĩ năng sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về các nhóm thực vật
* kĩ năng sống:
- Kĩ năng tìm kiếm, sử lí thông tin quan sát tranh ảnh để tìm hiểu về nguồn gốc cây trồng, phân biệt giữa cây trồng và cây hoang dại và những biện pháp cải tạo cây trồng
- Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trong thảo luận nhóm, tổ, lớp
3 Thái độ:
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên, ý thức ứng phó với biến đổi khí hậu
4 Định hướng phát triển năng lực học sinh
- Năng lực tự học, giải quyết vẫn đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác
II.Chuẩn bị của GV và HS:
1 Giáo viên:
- sơ đồ Giới thực vật
- Tranh cây cải dại, cải trồng; hoa hồng dại, hoa hồng trồng; chuối dại, chuối trồng
- Một số loại quả: xoài, táo,…
- Bảng phụ bảng SGK tr.144
2 Học sinh:
- Đọc bài trước ở nhà
Trang 2- Tìm hiểu thông tin về nguồn gốc các loại cây trồng.
III Phương pháp và kĩ thuật dạy học
- PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày 1 phút, Vấn đáp, hoạt động nhóm
IV Tiến trình giờ dạy-giáo dục:
1 Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh(1p)
2 Kiểm tra bài cũ(5p)
- Đặc điểm để phân biệt lớp Một lá mầm và lớp Hai lá mầm? Kể tên một
số cây Một lá mầm và cây Hai lá Mầm
3 Giảng bài mới:
KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT
Ta đã tìm hiểu các nhóm TV từ tảo đến hạt kín Chúng hợp thành giới
TV Như vậy, giới TV gồm rất nhiều dạng khác nhau về tổ chức cơ thể
Để nghiên cứu sự đa dạng của giới TV, người ta phải tiến hành phân loại chúng
Hoat động 1: Tìm hiểu khái niêm phân loại thực vật là gì ?(7p)
- Mục tiêu: - Biết được phân loại thực vật là gì?
- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, bảng phụ
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan, phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học
Trang 3Gv: Yêu cầu hs nghiên cứu t.tin sgk, tái hiện
kiến thức cũ hoàn thành bài tập (phần lệnh
sgk T 140)
-Hs: Làm bài tập độc lập
-Gv: Treo bảng phụ, kiểm tra hs: Gọi hs lên
bảng…
-Hs: Phải hoàn thành được: 1.giống nhau; 2
khác nhau
-Gv: Nhận xét, bổ sung…
H: Tại sao người ta xếp cây thông, cây trắc
bách diệp vào 1 nhóm ?
Vì chúng có đặc điểm, cấu tạo giống
nhau…H: Tại sao tảo và rêu thì xếp
thành 2 nhóm khác nhau ?
Vì chúng có đặc điểm và cấu tạo khác
nhau…
-Hs: Trả lời …
-Gv: Cho hs đọc thông tin ….Trả lời:
H: Phân loại thực vật là gì ?
-Hs: trả lời … Gv: Chốt lại nội dung
Gv: - Giới thiệu các bậc phân loại từ cao đến
thấp
GV: Có những ngành thực vật nào?
1 Phân loại thực vật là gì ?
Việc tìm hiểu các đặc điểm khác nhau nhiều hay ít của thực vật, rồi xếp chúng vào các nhóm lớn hay nhỏ theo trật tự nhất định gọi là phân loại thực vật
2 Các bậc phân loại
Ngành - lớp - bộ - họ - chi – loài
3 Các ngành thực vật
- Ngành tảo
- Ngành rêu
- Ngành dương xỉ
- Ngành hạt trần
- Ngành hạt kín
Hoat động 2: Tìm hiểu nguồn gốc cây trồng.(10p)
- Mục tiêu: Giải thích được tùy theo mục đích sử dụng, cây trồng đã được
tuyển chọn và cải tạo từ cây hoang dại
- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan,
phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học
- GV dùng phương pháp hỏi đáp và giảng 1.Cây trồng bắt nguồn từ
Trang 4+ Cây như thế nào được gọi là cây trồng?
+ Hãy kể một vài cây trồng và công dụng của
chúng?
+ Con người trồng cây nhằm mục đích gì?
- HS vận dụng kiến thức, hiểu biết thực tế và trả
lời
- GV nhận xét đúng, sai Cho HS đọc thông tin
SGK và trả lời câu hỏi:
+ Cây trồng có nguồn gốc từ đâu?
- HS đọc thông tin SGK trang 144 Giải thích
nguồn gốc cây trồng
- Một vài HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung
và rút ra kết luận
đâu? - Cây trồng bắt nguồn từ cây dại - Cây trồng phục vụ nhu cầu cuộc sống của con người Hoạt động 3: Cây trồng khác cây dại như thế nào?(8p) - Mục tiêu: HS phân biệt được sự khác nhau giữa cây trồng với cây dại - Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính
- Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa, dạy học nhóm
- Phương pháp dạy học: pp thuyết trình, trực quan, pp phát hiện và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kt chia nhóm, kt đặt câu hỏi.
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để giải quyết từng
vấn đề:
Vấn đề 1: Nhận biết cây trồng và cây dại
- Yêu cầu HS quan sát hình 45.1 để nhận biết cây
cải trồng và cây cải dại
+ Em hãy cho biết sự khác nhau giữa các bộ
2.Cây trồng khác cây dại như thế nào?
Trang 5phận tương ứng rễ, thân, lá, hoa của cải dại và
cải trồng?
+ Vì sao các bộ phận của cây trồng lại khác
nhiều so với cây dại?
- HS quan sát hình 45.1 chú ý các bộ phận của cây
cải trồng được sử dụng
- HS thảo luận trong nhóm, ghi câu trả lời ra nháp
- Yêu cầu trả lời: Rễ, thân, lá của cây trồng to hơn
và ngon hơn của cây dại do con người tác động
- Cho 1-2 nhóm trả lời, các nhóm khác nhận xét,
bổ sung
- GV nhận xét đúng sai, chốt lại vấn đề
+ Do nhu cầu sử dụng các bộ phận khác nhau, con
người đã tác động, cải tạo các bộ phận đó, làm cây
trồng khác xa cây dại
Vấn đề 2: So sánh cây trồng với cây dại:
- Phát phiếu học tập (theo mẫu SGK)
- GV yêu cầu HS quan sát mẫu hoa hồng, ghi vào
phiếu
Ghi thêm 2 VD khác
(GV kẻ lên bảng phiếu học tập)
- Quan sát mẫu ghi các đặc điểm vào phiếu (chú
ý màu sắc, hương thơm)
- Thảo luận nhóm, ghi thêm VD
- 1-2 nhóm đọc kết quả
- Từ 2 vấn đề đã trao đổi, HS thảo luận, rút ra kết
luận
- Tổ chức cho HS thảo luận, GV ghi lên bảng
- GV chốt lại vấn đề đúng
+ Hãy cho biết cây trồng khác cây dại ở điểm
nào?
- GV bổ sung, hoàn thiện kiến thức
(Cây trồng khác cây dại ở bộ phận con người sử
- Cây trồng khác cây dại:
+ Có nhiều loại phong phú
Trang 6- Cho HS quan sát một số quả có giá trị do con
người tạo ra
+ Để có những thành tựu trên, con người dùng
phương pháp nào?
+ Bộ phận được con người sử dụng có phẩm chất tốt Hoạt động 4: Muốn cải tạo cây trồng cần phải làm gì?(8p) - Mục tiêu: HS biết được cách cải tạo cây trồng. - Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính
- Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa, dạy học nhóm - Phương pháp dạy học: pp thuyết trình, trực quan, pp phát hiện và giải quyết vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kt chia nhóm, kt đặt câu hỏi Hoạt động của GV &HS Nội dung - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK và trả lời câu hỏi: + Muốn cải tạo cây trồng cần làm gì? - GV tổng kết những ý kiến HS phát biểu, đưa vào 2 vấn đề chính: + Cải tạo giống + Các biện pháp chăm sóc - HS tự nghiên cứu thông tin tìm hiểu các biện pháp cải tạo cây trồng ghi vào nháp - Các nhóm phát biểu
3.Muốn cải tạo cây trồng cần phải làm gì?
- Cải biến tính di truyền: lai, chiết, ghép, chọn giống, cải tạo giống, nhân giống
- Chăm sóc: tưới nước, bón phân, phòng trừ sâu bệnh
Trang 74 Củng cố : 4’
- GV củng cố lại nội dung bài
- Yêu cầu HS so sánh sự khác nhau giữa cây dại và cây trồng
5 Hướng dẫn về nhà và chuẩn bị bài sau: 2’
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK
- Đọc mục “Em có biết”
- GV: Rễ thật, lá đa dạng, sống ở các nơi khác nhau, có bào tử là đặc điểm của:
a/ Ngành rêu
b/ Ngành Dương xỉ
c/ Nhành hạt trần
d/ Ngành hạt kín
- HS: b
5/ Hướng dẫn học sinh học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau: (1p)
- Học bài
- Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr141
- Đọc thêm: Sự phát triển của giới thực vật
V Rút kinh nghiệm: