BÀI 42: LUYỆN TẬP CHƯƠNG 4 HIĐRO CACBON – NHIÊN LIỆU

- Hệ thống mối quan hệ cấu tạo và tính chất của các hiđro cacbon - Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, máy chiếu.... - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học the[r]

Ngày soạn:

Ngày giảng: 9A: 9B: Tiết 52.

BÀI 42: LUYỆN TẬP CHƯƠNG 4 HIĐRO CACBON – NHIÊN LIỆU

A Mục tiêu:

1.Về kiến thức:

- Củng cố kiến thức đẫ học về hiđro cacbon

- Hệ thống mối quan hệ cấu tạo và tính chất của các hiđro cacbon

2

Về k ỹ năng :

- Rèn luyện kỹ năng làm toán hóa học, giải bài tập nhận biết, XĐ công thức hợp chất hữu cơ

3

Về t ư duy:

- Rèn luyện khả năng quan sát, dự đoán, suy luận hợp lí và suy luận lôgic

- Khả năng diễn đạt chính xác, rõ ràng ý tưởng của mình và hiểu được ý tưởng của người khác

- Phát triển trí tưởng tượng không gian

- Các phẩm chất tư duy, đặc biệt là tư duy linh hoạt, độc lập và sáng tạo

- Các thao tác tư duy, so sánh, tương tự, khái quát hoá, đặc biệt hoá

4

Về t hái độ và tình cảm:

- Có ý thức tự học, hứng thú học tập và tự tin trong học tập

- Có đức tính trung thực, cần cù, vượt khó, cẩn thận, chính xác, kỉ luật, sáng tạo

- Có ý thức hợp tác, trân trọng thành quả lao động của mình và của người khác

- Nhận biết được tầm quan trọng, vai trò của bộ môn Hoá học trong cuộc sống

và yêuthích môn Hoá học

5

Năng lực cần hình thành cho học sinh :

* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, năng lực tự học, năng lực hợp tác

*Năng lực riêng: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học, năng lực thực hành hóa học, năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống

B Chuẩn bị của thầy và trò:

- Bảng phụ, bảng nhóm

- HS: Các kiến thức của chương 4

C Phương Pháp: Tổng hợp, khái quát hoá, diễn dịch…

D Tiến trình giờ dạy-giáo dục:

1.ổn định lớp   : 1 ’

2.Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra

3 Giảng bài mới :

Hoạt động 1:I Kiến thức cần nhớ:15p

- Mục tiêu: Củng cố kiến thức đã học về hiđro cacbon

- Hệ thống mối quan hệ cấu tạo và tính chất của các hiđro cacbon

- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, máy chiếu

- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình huống

- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề

- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi,

GV: Phát phiếu học tập cho các nhóm với nội dung

Công thức CT

ĐĐ cấu tạo

P/ư đặc trưng

Viết các PTHH minh họa

HS: Hoạt động theo nhóm

Đại diện các nhóm báo cáo kết quả, các nhóm khác nhận xét bổ sung

GV chuẩn bị kiến thức

Công

thức

cấu tạo

H

H – C – H H

H H

C = C

H H H – C = C – H

H

H C H

C C

C C

H C H

H

ĐĐ cấu

tạo - Có 4 liênkết đơn - Có một liênkết đôi - Có một liênkết ba - Mạch vòng 6 cạnhkhép kín Có 3 liên

kết đơn xen kẽ 3 liên kết đôi

P/ư đặc

trưng - Phản ứngthế - Phản ứngcộng ( làm mất

màu dd nước Brom)

- Phản ứng cộng (làm mất màu dd nước Brom)

- Phản ứng thế với brom lỏng

PTHH minh họa :

CH4 + Cl2 as CH3Cl + HCl

C2H4 + Br2 C2H4Br2

C2H2 + 2Br2 C2H2Br4

C6H6 + Br2 Fe , t C6H5Br + HBr

Hoạt động 2:II Bài tập:23p

- Mục tiêu: Rèn luyện kỹ năng làm toán hóa học, giải bài tập nhận biết, XĐ công thức hợp chất hữu cơ

- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, máy chiếu

- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình huống

- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa

- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, làm mẫu, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề

- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi,

GV: Đưa nội dung bài tập 1

Cho các hiđrocacbon sau:

C2H2, C2H4, CH4, C2H6, C3H6,

C6H6

- Viết CTCT cuả các chất

trên?

- Chất nào là chất có phản ứng

đặc trưng là phản ứng thế?

- Chất nào làm mất màu nước

brom?

- Viết các PTHH?

Bài tập 2: BT 2 SGK trang 133

Bài tập 1:

a C2H2: H – C = C – H b.C2H4: H H

C = C

H H

c CH4: H

H – C – H

H d.C2H6: CH3 – CH3

e C3H6: CH3 – CH2 – CH3

f C6H6 : H

H C H

C C

C C

H C H

H

- Những chất có phản ứng thế:

CH4 + Cl2 as CH3Cl + HCl

C2H6 + Cl2 as C2H5Cl + HCl

C6H6 + Br2 Fe , t C6H5Br + HBr

- Những chất làm mất màu dd brom:

C2H2 + 2Br2 C2H2Br4

C2H4 + Br2 C2H4Br2 Bài tập 2: Chỉ dùng dd brom có thể phân biệt được 2 chất khí metan và etilen:

Cách tiến hành: Sục cả 2 khí vào ống nghiệm đựng dd brom Khí nào làm cho dd brom mất màu đó là bình đựng etilen Bình khí nào không

Bài tập 3: Đốt cháy hoàn toàn

1,68l hỗn hợp gồm khí metan

và axetilen rồi hấp thụ hoàn

toàn sản phẩm vào nước vôi

trong dư, thu được 10b kết tủa

a Viết PTHH xảy ra

b Tính V của mmỗi chất khí

trong hỗn hợp ban đầu

c Nếu dẫn từ từ 3,36l hh trên

vào dd brom dư thì khối lượng

brom phản ứng là bao nhiêu?

GV: Gọi HS tóm tắt và nêu

cách tính

HS: Lên bảng làm bài tập

GV: Sửa sai nếu có

làm mất mầu dd brom bình đó đựng metan PTHH: C2H4 + Br2 C2H4Br2

Bài tập 3: a PTHH xảy ra: CH4 + 2O2 t CO2 + 2H2O (1) x x

2C2H2 + 5O2 t 4CO2 + H2O (2)

y 2y

CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 + H2O (3)

và Ca(OH)2 tạo thành muối trung hòa

n CaCO3 = 10: 100 = 0,1mol Theo PT 1,2,3

n CO2(1+ 2) = n CO2 (3) = 0,1mol

V 1,68

nhh khí = = = 0,0075 mol 22,4 22,4

Gọi số mol của metan và axetilen lần lượt là x,

y Theo bài ra ta có hệ phương trình:

x + y = 0,0075

x + 2y = 0,1 Giải ra ta có: x = 0,05

y = 0,0025 mol Vậy VCH4 = 0,05 22,4 = 1,12 ( l )

V C2H2 = 1,68 – 1,12 = 0,56

c Trong 3,36 lit hh (ĐKTC) có:

0,05 3.36

n CH4 = = 0,1 mol 1,68

0,0025 3.36

n C2H2 = = 0,05 mol 1,68

- Dẫn hh khí vào dd brom có PTHH sau:

C2H2 + 2Br2 C2H2Br4 (4) Theo PT (4)

n Br2 = 2nC2H2 = 0,05 2 = 0,1 mol Vậy m Br2 = 0,1 160 = 16 g

4 Củng cố - luyện tập:5p

Nhắc lại những nội dung chính của bài

5.

Hướng dẫn học sinh học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau: 1 ’

Làm bài tập1, 3, 4(SGK trang 133)

E Rút kinh nghiệm: