Bài 33: ĐIỀU CHẾ KHÍ HIĐRO – PHẢN ỨNG THẾ

- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình huống - Phương pháp dạy học: Đàm thoại, hoạt động nhóm, thí nghiệm - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia n hóm. Hoạt đ[r]

Ngày soạn:

Ngày giảng: 8A: 8B:

Tiết 49

Bài 33: ĐIỀU CHẾ KHÍ HIĐRO – PHẢN ỨNG THẾ

A Mục tiêu:

1 Về kiến thức: Sau khi học xong bài này HS biết được:

- Phương pháp điều chế khí H2 trong phòng thí nghiệm và công nghiệp; cách thu khí H2

- Khái niệm phản ứng thế

2 Về kĩ năng:

- Rèn kĩ năng quan sát thí nghiệm rút ra phương pháp điều chế khí H2

- Viết được phương trình điều chế H2

- Tính được thể tích khí hidro (ĐKTC) tham gia phản ứng và sản phẩm

3.Về tư duy:

- Các thao tác tư duy: so sánh, khái quát hóa

- Rèn luyện khả năng diễn đạt chính xác, rõ ràng ý tưởng của mình

4 Về thái độ và tình cảm:

- Giáo dục ý thức cẩn thận, nghiêm túc khi quan sát và làm thí nghiệm

- Có lòng yêu thích bộ môn

5 Năng lực cần hình thành cho học sinh :

* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, năng lực tự học, năng lực hợp tác

*Năng lực riêng: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học, năng lực thực hành hóa học, năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống

B.Chuẩn bị của GV và HS:

1 Giáo viên: Bảng phụ, thí nghiệm

- Dụng cụ: Giá ống nghiệm, ống nghiệm có nhánh, ống dẫn có đầu vuốt nhọn, đèn cồn, chậu thủy tinh, ống nghiệm hoặc lọ có nút nhám

- Hóa chất: Zn, dd HCl.

2 Học sinh: Ôn lại cách điều chế khí O2 trong phòng thí nghiệm và CN

C Phương pháp

Thuyết trình, đàm thoại, hoạt động nhóm, trực quan

D Tiến trình giờ dạy-giáo dục:

1 Ổn định lớp (1p): Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ (10p):

HS1: Nêu tính chất hóa học của hidro? Viết PTHH minh họa

HS2: Nêu phương pháp điều chế khí O2 trong phòng thí nghiệm? Viết PTHH minh họa

3 Giảng bài mới:

Hoạt động 1: Điều chế khí hidro

- Thời gian thực hiện: 20 phút

- Mục tiêu: + Biết được hóa chất, phương pháp, nguyên tắc điều chế khí H2

trong PTN Cách nhận biết và thu khí H2

- Tài liệu tham khảo và phương tiện: SGK, SGV, chuẩn KT-KN, máy tính,

máy chiếu

- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình huống

- Phương pháp dạy học: Đàm thoại, hoạt động nhóm, thí nghiệm

- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm

Hoạt động của GV và HS Nội dung của bài

GV: Yêu cầu HS quan sát hình 5.4/SgK.

GV lắp dụng cụ như trên

- Nêu cách tiến hành thí nghiệm

HS: Trả lời

GV: Tiến hành thí nghiệm, HS quan sát

và nhận xét hiện tượng?

I Điều chế khí hidro

1 Trong phòng thí nghiệm

a Thí nghiệm: SgK

b Nhận xét: SgK

PT:

HS: Mảnh kẽm tan dần, có bọt khí xuất

hiện

GV: Sau khoảng 1p để khí H2 đẩy hết

không khí ra ngoài ống nghiệm, đưa que

đóm còn tàn đỏ vào đầu ống nghiệm và

nhận xét

HS: Tàn đỏ que đó không bùng cháy

GV: Đưa que đóm còn cháy vào đầu

ống dẫn khí Nhận xét hiện tượng

HS: Khí cháy với ngọn lửa màu xanh

nhạt

GV: Nhỏ 1 giọt dung dịch lên mặt kính

đồng hồ Nhận xét hiện tượng

HS: Thu được chất rắn màu trắng đó là

ZnCl2

GV: Yêu cầu HS lên bảng viết PTHH

cho phản ứng

HS: Trả lời

GV: Có thể thay Zn bằng Al, Fe; thay

dd HCl bằng H2SO4 loãng

GV: Giới thiệu dụng cụ điều chế khí H2

lượng lớn

- Đọc phần: Đọc thêm/SgK 116

GV: Cho biết cách thu khí H2? Giải

thích? So sánh với cách thu khí O2?

HS: Trả lời

GV: Giới thiệu về cách điều chế khí H2

trong công nghiệp HS về đọc thêm

trong SgK

Zn + HCl → ZnCl2 + H2 ↑

Có thể thay Zn bằng Al, Fe; thay dd HCl bằng H2SO4 loãng

c Thu khí:

- Đẩy nước

- Đẩy không khí

2 Trong công nghiệp

SgK/116

Hoạt động 2: Phản ứng thế

- Thời gian thực hiện: 10 phút

- Mục tiêu: Biết được khái niệm phản ứng thế Phân biệt được với các loại phản

ứng khác

- Tài liệu tham khảo và phương tiện: SGK, SGV, chuẩn KT-KN, máy tính,

máy chiếu

- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình huống

- Phương pháp dạy học: Đàm thoại, hoạt động nhóm

- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm

Hoạt động của GV và HS Nội dung của bài

GV: Yêu cầu quan sát các phản ứng

điều chế khí H2

Zn + HCl → ZnCl2 + H2

Al + HCl → AlCl3 + H2

Nhận xét gì về số lượng chất tham gia

và sản phẩm tạo thành?

Nguyên tử của đơn chất Zn, Al đã thay

thế nguyên tử nào của axit?

HS: Trả lời

GV: Những phản ứng có đặc điểm như

trên được gọi là phản ứng thế

Từ đó cho biết phản ứng thế là gì?

HS: Trả lời

GV: Có những loại phản ứng nào đã

được học? Nêu đặc điểm của từng loại

phản ứng?

II Phản ứng thế

- ĐN: Là phản ứng hóa học giữa đơn chất và hợp chất, trong đó nguyên tử đơn chất thay thế nguyên tử của nguyên tố khác trong hợp chất

VD: Zn + HCl → ZnCl2 + H2

HS: Trả lời

4 Củng cố (2p):

+ Phương pháp, nguyên tắc điều chế khí H2 trong PTN

+ Khái niệm phản ứng thế

5 Hướng dẫn học sinh học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau: (2p)

- Học thuộc và làm bài tập đầy đủ

- Hệ thống hóa kiến thức của chương để luyện tập

E Rút kinh nghiệm