- Kĩ năng hợp tác nhóm trong thảo luận để xác định sự thống nhất giữa cấu tạo và chức năng của mỗi cơ quan trong cơ thể thực vật và sự thích nghi của thực vật với các môi trường sống cơ [r]
Trang 1Ngày soạn:
Ngày giảng: 6A1: 6A2: 6A3: Tiết 44.
Bài 36: TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA (Tiếp theo)
I Mục tiêu:
1 Về kiến thức:
- Nắm được giữa cây xanh và môi trường có mối liên quan chặt chẽ Khi điều kiện sống thay đổi thì cây xanh biến đổi thích nghi với đời sống
- Nêu được một vài đặc điểm thích nghi của thực vật với các loại môi trường khác nhau (dưới nước, trên cạn, ở sa mạc, bãi lầy ven biển)
- Thấy được sự thống nhất giữa cây xanh với môi trường
2.
Về kĩ năng:
* kĩ năng bài
- Kĩ năng quan sát, thực hành, so sánh, nhận biết, phân tích, hệ thoonhs hoá kiến thức
* kĩ năng sống:
- Kĩ năng hợp tác nhóm trong thảo luận để xác định sự thống nhất giữa cấu tạo
và chức năng của mỗi cơ quan trong cơ thể thực vật và sự thích nghi của thực vật với các môi trường sống cơ bản
- Kĩ năng tìm kiếm, sử lí thông tin
- Kĩ năng tự tin khi đặt và trả lời câu hỏi
- Kĩ năng trình bày ý tưởng
3 Về t hái độ.
- Chú trọng giáo dục ý thức bảo vệ cây xanh, phát triển cây xanh ở địa phương
4 Định hướng phát triển năng lực học sinh
- Năng lực tự học, giải quyết vẫn đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác
II.Chuẩn bị của GV và HS:
1 Giáo viên:Tranh phóng to h 36.2 Mẫu vật: Cây bèo tây, rong đuôi chó.
2 Học sinh: Đọc bài trước ở nhà Mỗi nhóm chuẩn bị 1 cây bèo tây, cây
rong đuôi chó
III Phương pháp và kĩ thuật dạy học
- PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày
1 phút, Vấn đáp, hoạt động nhóm
IV Tiến trình giờ dạy-giáo dục:
1 Ổn định lớp: (1p)
2 Kiểm tra bài cũ: (5p)
- Cây có hoa có những loại cơ quan nào? Chúng có chức năng gì?
- Hãy giải thích vì sao rau trồng trên đất khô cằn, ít được tưới bón thì lá thường không xanh tốt, cây lớn chậm, còi cọc, năng suất thu hoạch sẽ thấp?
3 Giảng bài mới:
Cây xanh là 1 thể thống nhất, ngoài ra nó cón có sự thống nhất giữa chúng với môi trường Vậy chúng thống nhất như thế nào?
Trang 2Hoat động 1: Tìm hiểu cây với môi trường nước(12p).
- Mục tiêu: Nắm được đặc điểm thích nghi của thực vật với môi trường nước
- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, phiếu học tập
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học
-Gv: Treo tranh cho hs quan sát H: 36.2;
36.3 yêu cầu hs thảo luạn nội
dung:
H: Quan sát nhận xét lá ở 2 môi trường
trên (trên mặt nước và dưới mặt
nước) ? Tại sao?
H: Cây bèo tây có cuống phình to, nhẹ ,
xốp Điều này giúp gì cho cây khi
sống trên mặt nước?
H: Quan sát H: 36.3 so sánh cuống lá ở
hA có gì khác với hB? Giải thích tại
sao?
-Hs: Thảo luận , trả lời
-GV: Nhận xét, bổ sung:
1Lá trên mặt nước to, lá dưới mặt
nước nhỏ Vì có hình dạng biến đổi
để thích nghi với đ.k sống
2Giúp cây bèo sống trôi nổi trên mặt
nước
3Cuống lá hA to hơn hB, Tại vì phình
to chứa không khí giúp cây nổi trên
mặt nước
-Gv: Qua sự biến đổi và khác nhau của
một số đặc điểm trên nhằm mục đích
gì?
-Hs:Nhằm thích nghi với môi trường
sống…
-Gv: Cho hs liên hệ thực tế lấy VD cây
có những đ.đ thích nghi với môi
trường nước…
II Cây với môi trường.
1 Các cây sống dưới nước
- Các cây sống dưới nước thường có đặc điểm: Lá to, xốp, nhẹ thích nghi với lối sống trôi nổi
-VD: Cây sen, cây súng, cây rong đuôi chó …
Hoạt động 2: Tìm hiểu các cây sống trên cạn (12p)
- Mục tiêu: Nắm được đặc điểm thích nghi của thực vật với môi trường sống trên cạn
- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính
Trang 3- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học
-Gv: Cho hs tìm hiểu thông tin sgk, trả
lời:
H: Tại sao cây mọc nơi đất khô, nắng,
gió nhiều thì thường có rễ ăn sâu
rộng, nông, nhiều cành, lá thường có
lông sáp phủ ngoài ?
H: Tại sao cây sống nơi ẩm, râm mát
thường vươn cao hơn, cành tập trung
ở ngọn ?
-Hs: Trả lời theo sự hiểu biết trong thực
tế…
-Gv: Nhận xét, bổ sung:
Bộ rễ ăn rộng đễ lấy nước và hút
sương đêm, lá có lông để giảm bớt sự
thoát hơi nước…
Cây sông nơi ẩm thường vươn cao để
lấy ánh sáng, vì nơi đây ít ánh sáng…
2 Các cây sống trên cạn
-Các cây sống trên cạn thường có đặc điểm: Rễ ăn sâu hoặc lan rộng, cây thẳng đứng, nhiều cành…
-VD: Cây phượng, cây mít, cây thông…
Hoạt động 3: Tìm hiểu một số cây sống ở môi trường đặc biệt (10p).
- Mục tiêu: Nắm được đặc điểm thích nghi của thực vật với môi trường đặc biệt
- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học
-Gv: Yêu cầu hs quan sát H: 36.4; 36.5:
H : Bộ rễ cây Đước có tác dụng gì ?
H: Cây xương rồng mọng nước, cây cỏ
có rễ dài, điều đó có tác dụng gì ?
-Hs: Trả lời…
-Gv: Liên hệ thực tế bổ sung cho hs nắm
rõ kiến thức …
3 Cây sống trong những môi trường đặc biệt
-Cây Đước sống nơi đầm lầy
-Cây Xương rồng sống nơi sa mạc…
* Nhờ khả năng thích nghi đó mà cây có thể phân bố rộng rãi khắp trên trái đất …
4/Củng cố(4p)
Trang 4Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết”.
- GV: Cây sống dưới nước có đặc điểm gì? Cho ví dụ
- HS: Các cây sống dưới nước có lá biến đổi để thích nghi với môi trường sống trôi nổi, chứa không khí giúp cây nổi
- VD: Súng trắng, rong đuôi chó
- GV: nhóm cây sống trong môi trường đặc biệt là:
a/ sú, vẹt, đước
b/ Rong đuôi chó, bèo tây
c/ Sen, súng
d/ Xương rồng, rong đuôi chó
- HS: a
5/ Hướng dẫn học ở nhà và chuẩn bị bài sau: (1p)
- Học bài
- Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr121
- Đọc phần “Em có biết”
- Nghiên cứu bài 37, trả lời các câu hỏi sau:
+ Tảo xoắn và rong mơ có đặc điểm cấu tạo như thế nào?
+ Vai trò của tảo là gì?
V Rút kinh nghiệm: