- Mục tiêu: Hiểu được khái niệm phản ứng hóa hợp, nhận biết được PƯHH - Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, máy chiếu - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học th[r]
Trang 1Ngày soạn:
Ngày giảng: 8A: 8B:
Tiết 39
BÀI 25: SỰ OXI HÓA PHẢN ỨNG HÓA HƠP.
ỨNG DỤNG CỦA OXI
A Mục tiêu:
1 Về kiến thức: Sau khi học xong bài này HS biết được:
- Khái niệm sự oxi hóa
- Khái niệm phản ứng hóa hợp
- Những ứng dụng của oxi trong đời sống
2 Về kĩ năng:
- Xác định được có sự oxi hóa trong một số hiện tượng thực tế
- Nhận biết được một số phản ứng hóa học cụ thể thuộc loại phản ứng hóa hợp
- Rèn kĩ năng viết PTHH
3.Về tư duy:
- Các thao tác tư duy: so sánh, khái quát hóa
- Rèn luyện khả năng diễn đạt chính xác, rõ ràng ý tưởng của mình
4 Về thái độ và tình cảm:
Giáo dục đạo đức: Giáo dục cho HS có trách nhiệm tuyên truyền để cộng đồng cùng chung tay góp sức, hợp tác tạo môi trường không khí trong sạch bằng cách tạo nhiều khí oxi như trồng cây xanh tạo môi trường thân thiện
5 Năng lực cần hình thành cho học sinh:
* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, năng lực tự học, năng lực hợp tác
*Năng lực riêng: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học, năng lực thực hành hóa học, năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống
B Chuẩn bị của GV và HS:
1 Giáo viên: Bảng phụ, máy chiếu
2 Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh nói về ứng dụng của oxi trong đời sống & sản
xuất Nghiên cứu trước nội dung bài
Trang 2C Phương pháp:
Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, trực quan
D Tiến trình giờ dạy-giáo dục:
1 Ổn định lớp (1p): Kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra bài cũ (10p):
Hs 1: Nêu tính chất hoá học
của Oxi? Viết PT minh hoạ
Hs 2: Đốt cháy 3,2 (g) S
trong bình chứa 6,4 (g) O2
tạo thành lưu huỳnh đioxit
Tính khối lượng của SO2 tạo
thành
* Bài này có thể giải theo
cách khác không? (Nếu hs
không có cách giải khác, gv
hướng dẫn hs cách 2 dựa vào
ĐLBTKL)
- Hs 1 : Trả lời lí thuyết, viết PT vào góc bảng
- Hs 2: Trình bày trên bảng
Hs khác làm vào giấy nháp
a, PTHH: S + O2
0
t
SO2
nS= 3,2: 32= 0,1 (mol)
n = 6,4: 32= 0,2 (mol) (O2)
Lập tỉ số: 0,1/ 1 < 0,2/ 1 tức S hết, O2 dư Tính SO2 theo S
Theo PTHH: n = n = 0,1 (mol)
(S) (SO2) Khối lượng của SO2 là: 0,1 64= 6,4 (g)
3 Giảng bài mới:
Hoạt động 1: Tìm hiểu sự oxi hóa
- Thời gian thực hiện: 8 phút
- Mục tiêu: Hiểu được khái niệm sự oxi hóa, đưa ra được các VD
- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, máy chiếu
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình huống.
- Phương pháp dạy học: Đàm thoại, hoạt động nhóm, phương pháp phát hiện
và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm
Trang 3Hoạt động của GV và HS Nội dung của bài
GV: Nhận xét đặc điểm của các phương
trình thể hiện tính chất hóa học của oxi
(phần KTBC)?
Cho biết các phản ứng này có đặc điểm
gì giống nhau?
HS: Trả lời
Các phản ứng đó đều có Oxi tác dụng
với chất khác
GV: Những phản ứng hóa học kể trên
được gọi là sự oxi hóa của các chất đó
Vậy sự oxi hóa của một chất là gì?
HS: Trả lời
GV nhấn mạnh: chất đó có thể là đơn
chất hay hợp chất
GV: Em hãy lấy VD về sự oxi hóa trong
đời sống thường ngày
HS: Trả lời
………
………
………
………
I Sự oxi hóa
Sự tác dụng của oxi với một chất là sự oxi hóa
* Lưu ý: Chất đó có thể là đơn chất
hay hợp chất
Hoạt động 2: Tìm hiểu phản ứng hóa hợp
- Thời gian thực hiện: 12 phút
- Mục tiêu: Hiểu được khái niệm phản ứng hóa hợp, nhận biết được PƯHH
- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, máy chiếu
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình huống
Trang 4- Phương pháp dạy học: Đàm thoại, hoạt động nhóm, phương pháp phát hiện
và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ…
Hoạt động của GV và HS Nội dung của bài GV: Treo bảng phụ và yêu cầu HS hoàn thành.
Nhận xét về số chất phản ứng và sản phẩm của
các phản ứng sau
PƯ
Số chất sản
phẩm
1, 4P + 5O2 2P2O5
2, CaO + H2O Ca(OH)2
3, 2Fe + 3Cl2 2FeCl3
4, 4Fe(OH)2 + 2 H2O + O2
4Fe(OH)3
HS: Trả lời
Số chất PƯ có thể là 2 hoặc 3 & số chất SP trong
các PƯ đều là 1
GV: Các phản ứng trên gọi là phản ứng hóa hợp.
Vậy thế nào là phản ứng hóa hợp?
HS: Trả lời
GV: đưa BT 2: Hoàn thành các PTPƯ sau:
a, Cu + ? CuO
b, ? + O2 2Al2O3
c, H2O H2 + O2
Trong các PƯ trên PƯ nào là PƯ hoá hợp ? giải
thích ?
HS: làm vào bảng nhóm
II Phản ứng hóa hợp
- Định nghĩa:
- Phản ứng hoá hợp là PƯHH trong đó chỉ có 1 chất mới được tạo thành từ hơn 2 chất ban đầu
- VD:
CaO + H2O Ca(OH)2
2Fe + 3Cl2 2FeCl3
Trang 5a, 2Cu + O2 2 CuO
b, 4Al + 3O2 2Al2O3
c,2H2O 2H2 + O2
PƯ a, b là PƯ hoá hợp
GV: Làm bài 25.2/SBT
HS: Trả lời
GV: Làm bài 2/SGK
HS: Đại diện trình bày
………
………
………
………
* Chữa:
Mg + S → MgS
Zn + S → ZnS
Fe + S → FeS 2Al + 3S → Al2S3
Hoạt động 3: Tìm hiểu ứng dụng của oxi
- Thời gian thực hiện: 10 phút
- Mục tiêu: Nắm được ứng dụng của khí oxi
- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Máy tính, máy chiếu, SGK, SGV, chuẩn
KT-KN
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình huống
- Phương pháp dạy học: Đàm thoại, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm
Hoạt động của GV và HS Nội dung của bài
GV: - HS quan sát tranh vẽ ứng dụng
của oxi
=> Liên hệ giáo dục đạo đức (3 ph):
- Em hãy nêu các ứng dụng của oxi
III Ứng dụng của oxi
1 Sự hô hấp:
Oxi rất cần cho hô hấp của con người
Trang 6mà em biết trong cuộc sống?
HS: + Làm hỗn hợp nổ
+ Đốt nhiên liệu
+ Lò luyện gang …
- Em đã làm gì để bảo vệ không khí
trong sạch bằng cách tạo ra nhiều khí
oxi?
HS: Thảo luận nhóm trả lời
- Trồng cây xanh…
- Tuyên truyền cộng đồng chung tay
góp sức bảo vệ không khí trong sạch
GV: Đọc phần “Đọc thêm” hiểu thêm
về ứng dụng của oxi
GV: Làm bài 4/SGK
HS: Trả lời
GV: Làm bài 5/SGK
HS: Trả lời
………
………
………
………
và động thực vật ( phi công, thợ lặn…)
2 Sự đốt nhiên liệu:
Oxi rất cần cho sự đốt nhiên liệu (Tạo nhiệt độ cao hơn, sản xuất gang thép, đốt nhiên liệu trong tên lửa, chế tạo mìn phá đá…)
* Chữa bài 4/SGK:
a Oxi trong lọ đã hết, không có oxi để duy trì sự cháy
b Để cách li chất cháy với oxi trong không khí
* Chữa bài 5/SGK:
a Vì càng lên cao không khí càng loãng nên lượng oxi giảm
b Vì phản ứng với oxi tinh khiết tỏa nhiệt cao hơn khi phản ứng với không khí nên phản ứng xảy ra mãnh liệt
c Vì khí oxi duy trì sự sống
4 Củng cố (2p):
- Nhắc lại khái niệm sự oxi hóa, khái niệm phản ứng hóa học và những ứng dụng của khí oxi
5 Hướng dẫn học sinh học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau (2p):
Trang 7- Học thuộc và làm bài đầy đủ.
- Nghiên cứu cách điều chế oxi trong PTN và sản xuất trong công nghiệp
E Rút kinh nghiệm