* Tuỳ theo mức độ tiến hoá mà sự hoàn chỉnh các hình thức sinh sản hữu tính được thể hiện:. - Từ thụ tinh ngoài-> thụ tinh trong - Từ đẻ nhiếu trứng-> đẻ ít trứng -> đẻ con[r]
Trang 1Ngày soạn:
Ngày giảng: 7A: 7B:
Tiết 58
BÀI 55: SỰ TIẾN HOÁ CỦA CÁC HÌNH THỨC SINH SẢN
CỦA ĐỘNG VẬT
I- MỤC TIÊU:
1 Về kiến thức:
- Nêu được sự tiến hoá của các hÌnh thức sinh sản ở ĐV từ đơn giản đến phức tạp
- Thấy được sự hoàn chỉnh của các hÌnh thức sinh sản hữu tính
2 Về kĩ n ăng:
- Rèn kĩ năng hoạt động nhóm
3 Về thái độ:
- Giáo dục ý thức tích cực học tập
4 Định hướng phát triển năng lực học sinh
- Năng lực tự học, giải quyết vẫn đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác
II- CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
1 GV: bảng phụ sgk
2 HS: - Tìm hiểu bài
III PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DH TÍCH CỰC:
PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
- Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày 1 phút
IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY-GIÁO DỤC:
1 Ổn định lớp: 1’
2.-Kiểm tra bài cũ: 5’
? Nêu sự phân hoá và chuyên hoá 1 số hệ cơ quan trong qúa trình tiến hoá của các ngành ĐV: hô hấp, tuần hoàn, thần kinh, sinh dục?
3- Giảng bài mới:
1 trong những đặc điểm đặc trưng nhất của sv nói chung và ĐV nói riêng là khả năng sinh sản Dó là khả năng duy trì nòi giống bằng cách sinh sôi nảy nở.Vậy ĐV có những hình thức sinh sản nào? Sự tiến hoá các hình thức sinh sản thể hiện ntn?
Hoạt động 1: Nghiên cứu về các hình thức sinh sản vô tính: 13’
- Mục tiêu: Nêu được khái niệm sinh sản vô tính, nhận biết các hình thức sinh sản vô tính ở động vật:
- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
Trang 2- Cá nhân tự n/c SGK
? Thế nào là sinh sản vô tính? Có những
hình thức sinh sản vô tính nào? Cho VD?
- KL:
I- Hình thức sinh sản vô tính
- sinh sản vô tính là không có sự kết hợp giữa TB sd đực và TB sd cái
- Hình thức sinh sản:
+ Phân đôi cơ thể.VD: trùng giày, trùng roi…
+ Sinh sản sinh dưỡng: mọc chồi và tái sinh VD: thuỷ tức, san hô…
Hoạt động 2: Nghiên cứu về các hình thức sinh sản hữu tính: 15’
- Mục tiêu:HS nêu được hình thức sinh sản hữu tính và sự hoàn chỉnh các hình thức sinh sản hữu tính thông qua các lớp động vật So sánh sự sinh sản hữu tính với sinh sản vô tính
- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình, phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi,
- Cá nhân tự n/c SGK
? Hãy phân tích các cách sinh sản của những động
vật trên?
- KL: sinh sản vô tính thường xảy ra ở ĐVKXS có
cấu tạo đơn giản
? Thế nào là sinh sản hữu tính? Cho VD?
- KL:
- y/c HS hoàn thành bảng sau:
Hình thức
tham gia
Thừa kế đặc điểm của mấy cá thể
? So sánh sinh sản hữu tính và sinh sản vô tính?
? Từ kq của bảng này em rút ra được nhận xét gì?
- sinh sản hữu tính ưu việt hơn sinh sản vô tính
Kết hợp được đặc tính của cả bố và mẹ
? Em hãy nêu 1 số ĐVKXS và ĐVCXS có hình
thức sinh sản hữu tính mà em biết?
II_ Hình thức sinh sản hữu tính:
1- sinh sản hữu tính:
Là có sự kết hợp giữa TB
sd đực ( tinh trùng) và TB
sd cái( trứng)
Trang 3- Lưu ý HS và cho HS ghi:
* Chú ý:
- Nếu yếu tố đực và yếu tố cái cùng nằm trên 1 cá
thể thì được gọi là cá thể lưỡng tính VD: Giun
đất…
- Nếu yếu tố đực và yếu tố cái nằm trên 2 cá thể
khác nhau thì được gọi là cá thể phân tính
VD:chó, mèo…
Hoạt động 3: Nghiên cứu về sự tiến hoá của các hình thức
sinh sản hữu tính: 15’
- Mục tiêu: Nêu được sự tiến hoá hình thức sinh sản ở ĐV từ đơn giản đến phức tạp
- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp dạy học theo nhóm
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi,
? Cho biết giun đũa, giun đất loài nào có
hình thức thụ tinh trong, loài nào có hình
thức thụ tinh ngoài?
- Giun đất-> ngoài
- Giun đũa-> trong
- Trong qúa trình pt của sv tổ chức cơ thể
ngày càng phức tạp
- Chia nhóm HS
? Hình thức sinh sản hữu tính hoàn chỉnh
dần qua các lớp ĐV được thể hiện ntn?
-Các nhóm hoàn thành bảng SGK
- Đại diện vài nhóm đọc kq, các nhóm
khác nhận xét
- GV chuẩn kiến thức
- Hs tự sửa, nếu sai
III- Sự tiến hoá của các hình thức sinh sản hữu tính:
* Tuỳ theo mức độ tiến hoá mà sự hoàn chỉnh các hình thức sinh sản hữu tính được thể hiện:
- Từ thụ tinh ngoài-> thụ tinh trong
- Từ đẻ nhiếu trứng-> đẻ ít trứng ->
đẻ con
- Từ phôi pt có biến thái-> pt trực tiếp không có nhau thai-> trực tiếp
có nhau thai
Trang 4- KL:
+ Loài đẻ trứng-> đẻ con
+ Thụ tinh ngoài-> thụ tinh trong
+ Chăm sóc con
- Đây là những đặc điểm thể hiện sự hoàn
chỉnh hình thức sinh sản hữu tính
? Thụ tinh trong ưu việt hơn so với thụ
tinh ngoài ntn?
? Tại sao sự pt trực tiếp lại tiến bộ hơn so
với sự pt gián tiếp?
? Tại sao hình thức thai sinh thực hiện trò
chơi học tập là tiến bộ nhất trong giới
ĐV?
- Thụ tinh trong: Sự pt của trứng được an
toàn hơn( vì ở trong cơ thể mẹ) và tỉ lệ
trứng được tinh trùng thụ tinh cao hơn
- Thụ tinh ngoài: tỉ lệ trứng được tinh
trùng thụ tinh thấp, sự pt của mầm phôi
trong trứng thụ tinh được thực hiện trong
môi trường nước( ngoài cơ thể mẹ) không
được an toàn
- Vì phôi được phát triển trong cơ thể mẹ
nên an toàn hơn-> tỉ lệ con non sống cao
hơn
- Con non được nuôi dưỡng tốt việc học
tập rút kinh nghiệm từ trò chơi-> tập tính
của thú đa dạng-> thích nghi cao
- Từ con non không được nuôi dưỡng-> được nuôi dưỡng bằng sữa diều-> sữa mẹ-> được học tập thích nghi với c/s
=> Sự hoàn chỉnh các hình thức sinh sản này đó đảm bảo cho ĐV đạt hiệu quả , sinh học cao: Nâng cao tỉ lệ thụ tinh, tỉ lệ sống sót, thúc đẩy sự tăng trưởng nhanh ở ĐV non
4- Củng cố: 5’
? Hãy kể các hình thức sinh sản ở ĐV và phân biệt các hình thức sinh sản đó
5 Hướng dẫn HS học bài và chuẩn bị cho bài sau:1’
- Dặn dò: Học và làm bài theo vở BT
V RÚT KINH NGHIỆM:
Trang 5