Tiết 18 - Bài 13: Phản ứng hóa học - Tiết 1

Mục tiêu: HS biết được diễn biến của 1 PƯHH và hiểu được bản chất của PƯHH là sự thay đổi liên kết giữa các nguyên tử làm cho phân tử này biến đổi thành phân tử khác.. + MC đọc luật chơ[r]

1

TIẾT 18 – BÀI 13: PHẢN ỨNG HÓA HỌC (TIẾT 1)

I Mục tiêu bài học:

1 Về kiến thức: HS hiểu được:

- Phản ứng hoá học (PƯHH) là quá trình làm biến đổi chất này thành chất khác: chất phản ứng (chất tham gia) là chất ban đầu bị biến đổi trong phản ứng và sản phẩm là chất được tạo ra

- Bản chất của phản ứng là sự thay đổi liên kết giữa các nguyên tử, làm cho phân tử này biến đổi thành phân tử khác

2 Về kỹ năng:

- Rèn kỹ năng viết phương trình chữ Qua việc viết được phương trình chữ, HS phân biệt được các chất tham gia và tạo thành trong một phản ứng hoá học

- Rèn kỹ năng quan sát, phân tích, tổng hợp kiến thức

- Rèn kỹ năng tự nghiên cứu và hợp tác nhóm

3 Về thái độ:

- HS có thái độ yêu thích môn học

4 Về phát triển năng lực:

- Phát triển các năng lực tư duy, giải quyết vấn đề và sử dụng ngôn ngữ hóa học thông qua các hoạt động học

- Phát triển năng lực tự học, hợp tác nhóm thông qua các bài tập nghiên cứu

- Phát triển năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống thông qua giải quyết các bài tập

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Giáo án điện tử, máy tính, máy projecter, camera, phiếu học tập

2 Học sinh: Ôn lại kiến thức về sự biến đổi chất

III Tiến trình bài giảng:

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

- GV chiếu bài tập và yêu cầu 2 HS trả lời, HS khác nhận xét

- GV chữa sai (nếu có) và chiếu đáp án chuẩn

3 Giảng bài mới:

ĐVĐ và thông báo: Tiết 1 học phần I, II; tiết 2 chúng ta sẽ học phần còn lại

2

> Ghi bảng:

TIẾT 18 – BÀI 13: PHẢN ỨNG HÓA HỌC (TIẾT 1)

Hoạt động1: Tìm hiểu định nghĩa phản ứng hóa học Mục tiêu: HS biết được định nghĩa PƯHH và biết cách ghi PT chữ của PƯHH

Hoạt động

của giáo viên

Hoạt động của Học sinh

Phát triển năng lực Nội dung

I Định nghĩa

- GV chiếu lại 2 hiện tượng

hóa học ở phần KT bài cũ

- GV thông báo:

+ Cách biểu diễn ngắn ngọn

2 hiện tượng

+ Quá trình biến đổi chất này

thành chất khác như vậy gọi

là PƯHH

- Lắng nghe, tiếp nhận kiến thức

1 Ví dụ:

Sắt + Lưu huỳnh

 Sắt (II) sunfua

Đường  Than + Nước

?: Thế nào là phản ứng hóa

học

- Cá nhân trả lời Năng lực tư

duy

- GV chốt, yêu cầu 1 HS đọc

định nghĩa Sgk.tr48 và ghi

bảng

- 1 HS đọc định nghĩa Sgk.tr48 và ghi vở

Sgk.tr48

- Thông báo và chiếu:

+ Chất ban đầu gọi là chất

phản ứng (hay chất tham gia)

Chất mới sinh ra được gọi là

sản phẩm

+ Giữa chất phản ứng và sản

phẩm nối với nhau bởi mũi

tên PT biểu diễn như vậy

- Y/c 1 HS lên viết PT chữ

tổng quát của PƯHH

- 1 HS viết PT chữ trên bảng, HS khác nhận xét, bổ sung

Năng lực tư duy

- Chữa sai (nếu có) và chốt

đáp án

ứng (chất tham gia)

 Tên các sản phẩm

- Thông báo: Thảo luận nhóm

nhỏ 2 bàn (4HS) theo kĩ thuật

- HS nghiên cứu thông tin Sgk và ví

Năng lực tự học, hợp

3

khăn trải bàn làm bài tập 1 dụ làm BT1 theo kĩ

thuật khăn trải bàn

tác nhóm

- Chữa sai (nếu có) và chiếu

cách đọc PT chữ

- Theo dõi màn hình, tiếp nhận kiến thức đúng

- Thông báo: Cá nhân làm

BT2

- GV chiếu nội dung BT2 và

yêu cầu 1 HS đọc

- 1 HS đọc BT2

- Gọi 1 HS làm trên bảng, HS

khác làm vào vở

- 1 HS làm trên bảng, HS khác làm

Năng lực giải quyết

4

- GV chữa sai (nếu có), và

chiếu đáp án chuẩn

- Theo dõi màn hình, tiếp nhận kiến thức đúng

- Gọi 1 HS đọc các phương

trình chữ vừa viết

- HS đọc PT chữ

?: Trong quá trình phản

ứng lượng chất tham gia và

lượng sản phẩm thay đổi

như thế nào Tại sao

- Cá nhân trả lời:

Lượng chất tham gia giảm dần, lượng sản phẩm tăng dần, do có

sự biến đổi từ chất này thành chất khác

- Chốt lại

Hoạt động 2: Diễn biến của phản ứng hoá học Mục tiêu: HS biết được diễn biến của 1 PƯHH và hiểu được bản chất của PƯHH là sự thay đổi liên kết giữa các nguyên tử làm cho phân tử này biến đổi thành phân tử khác

Hoạt động

của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Phát triển năng lực Nội dung

phản ứng hoá học

- Thông báo và chiếu slide

+ Giới thiệu hình biểu diễn

phân tử chất

+ Diễn biến của PƯHH giữa

khí hiđro và khí oxi tạo ra

nước

+ Sơ đồ tượng trưng cho

PƯHH

- HS lắng nghe, quan sát

1 Diễn biến

5

- GV thông: sơ đồ phản ứng

này cũng có trong Sgk

- Thông báo: Thảo luận nhóm

lớn 3' làm BT3

- GV chiếu BT3, yêu cầu 1

HS đọc - 1 HS đọc BT3 - Các nhóm bàn bạc

trao đổi làm BT3

Năng lực hợp tác nhóm và giải quyết vấn đề

- Hết thời gian, GV gọi 1

nhóm báo cáo, nhóm khác

nhận xét, bổ sung

- Đại diện 1 nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Năng lực giao tiếp,

sử dụng ngôn ngữ hóa học

- Chữa sai (nếu có) và chiếu

đáp án chuẩn - Theo dõi màn hình, tiếp nhận kiến thức

đúng

?: Trước và sau PƯ: số

phân tử chất, liên kết giữa

các nguyên tử và số nguyên

tử của các nguyên tố có thay

- Cá nhân trả lời Năng lực tư

duy

6

đổi không

- Chiếu sơ đồ phản ứng giữa

kẽm với axit clohiđric tạo

thành kẽm clorua và khí

hiđro

?: Trong PƯHH trên, số

nguyên tử của mỗi nguyên

tố và liên kết giữa các

nguyên tử có thay đổi

không

- Cá nhân trả lời Năng lực tư

duy

PƯHH:

- Số nguyên tử không đổi

- Liên kết giữa các nguyên tử thay đổi > phân tử này biến đổi thành phân tử khác

- GV lưu ý HS: Chỉ có liên

kết giữa các nguyên tử thay

đổi, còn các nguyên tử không

thay đổi hay được bảo toàn

4 Luyện tập – Củng cố:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ngôi sao may mắn”

+ GV giới thiệu 1 HS dẫn chương trình, 1 HS làm thư kí và điều khiển máy tính

+ MC đọc luật chơi, chia đội chơi và cho các nhóm uyn để lựa chọn ngôi sao

+ Với những câu hỏi khó, MC mời GV làm trọng tài

+ Cuối cùng MC công bố đội chiến thắng

- GV chúc mừng, động viên các đội

7

5 Hướng dẫn về nhà – Nhận xét giờ học

- GV chiếu hướng dẫn về nhà và yêu cầu 1 HS đọc

- Nhận xét giờ học và cho điểm 1 số HS