thu kiến thức bộ môn tốt hơn, hiệu quả hơn. + Tổ chuyên môn cần có sự thảo luận, thống nhất về nội dung bài dạy, nội dung kiểm tra; xây dựng đề kiểm tra đánh giá và cấu trúc nội dung, [r]
Trang 1HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2020-2021
MÔN ÂM NHẠC VÀ MỸ THUẬT 6,7,8,9
Thực hiện Công văn số 1538/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 09/10/2020 của Sở Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2020-2021, Sở GDĐT lưu ý một số vấn đề về hoạt động dạy và học bộ môn Âm nhạc, Mỹ thuật 6,7,8,9 bậc trung học như sau:
I Thực hiện nhiệm vụ trọng tâm
1 Xây dựng và thực hiện kế hoạch bộ môn
1.1 Các trường Trung học cơ sở (THCS), Tiểu học & Trung học cơ sở
(TH&THCS), Trung học cơ sở và Trung học phổ thông (THCS&THPT) xây
dựng và thực hiện kế hoạch bộ môn âm nhạc và mỹ thuật phải đảm bảo 35 tuần
thực học (kỳ I: 18 tuần, học kỳ II: 17 tuần thực học)
Lưu ý, thiết kế tiến trình dạy học thành các nhiệm vụ học tập của học sinh theo phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực để thực hiện ở trong và ngoài lớp học, trong đó có các nhiệm vụ học tập có thể giao cho học sinh thực hiện ở nhà
hoặc dạy học qua internet, dạy học trên truyền hình chủ động ứng phó với
tình hình dịch bệnh Covid-19 và các tình huống bất thường khác
1.2 Tăng cường tổ chức sinh hoạt tổ (nhóm) chuyên môn trong trường và
cụm trường về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá thông qua nghiên cứu bài học; vận dụng các tiêu chí phân tích, rút kinh nghiệm bài học và
tổ chức các hoạt động chuyên môn theo hướng dẫn tại Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT và hướng dẫn số 791/HD-BGDĐT ngày 25/6/2013 của Bộ GDĐT
1.3 Căn cứ vào Kế hoạch dạy học của nhà trường từ năm học 2020 –
2021, tổ trưởng/nhóm trưởng chuyên môn, giáo viên chủ động lựa chọn nội dung và căn cứ vào chuẩn phân phối chương trình của công văn 1118/SGDĐT-GDTrH ngày 11/9/2017 sắp xếp lại các tiết học trong sách giáo khoa (SGK) thành các chủ đề dạy học của 35 tuần (ít nhất 04 chủ đề/35 tiết), trong 35 tuần của năm học thì có 02 tuần tổ chức các hoạt động, rèn luyện kỹ năng sống và vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn thông qua các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, tùy vào bộ môn mà xây dựng nội dung hoạt
động, rèn kỹ năng sống và giải quyết tình huống thực tế đảm bảo kế hoạch bộ
môn 35 tuần
Tạo điều kiện cho tổ trưởng/nhóm trưởng chuyên môn, giáo viên chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề dạy học trong môn học và các chủ đề tích hợp, liên môn, đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với các chủ đề theo hình thức, phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kĩ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn Triển khai dạy học Mĩ thuật cấp THCS theo phương pháp trải nghiệm sáng tạo trong các môn học theo định hướng phát triển
Trang 2năng lực cho giáo viên cấp THCS đã được tập huấn theo Công văn 562/SGDĐT-GDTrH ngày 10/5/2017 của Sở GDĐT
1.4 Tiếp tục thực hiện tốt việc dạy học môn âm nhạc kết hợp sử dụng di sản
văn hóa trong dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 của liên Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch và công văn số 1383/SGDĐT-SVHTTDL ngày 09/09/2014 hướng dẫn sử dụng di sản văn hóa trong dạy học ở trường phổ thông và GDTX của liên Sở GDĐT và Sở Văn hóa Thể thao và Du lịch Mở ra mô hình trường học gắn với văn hóa, sản xuất, kinh doanh tại địa phương ở những nơi có điều kiện và địa phương có nhu cầu
Lưu ý: các cơ sở giáo dục phổ thông tiến hành giới thiệu nghệ thuật Đờn ca
tài tử Nam Bộ đến toàn thể các em học sinh trong trường học (UNESCO công nhận nghệ thuật Đờn ca tài tử Nam bộ là di sản văn hóa phi vật thể đại diện nhân loại vào tháng 12 năm 2013)
2 Tổ chức và quản lí các hoạt động giáo dục theo định hướng phát triển năng lực, đẩy mạnh triển khai giáo dục STEM và tăng cường kĩ năng
sống cho học sinh
2.1 Việc tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp và hoạt động ngoại khóa chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm sáng tạo; tăng cường tổ chức và quản lí các hoạt động giáo dục kĩ năng sống theo Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 ban hành quy định về Quản lý hoạt động giáo dục kĩ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa
2.2 Xây dựng kế hoạch và tiến trình dạy học mỗi bài dạy học phải bảo đảm
các yêu cầu về phương pháp dạy học, kỹ thuật dạy học, thiết bị dạy học và học liệu, phương án kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học và các hoạt động học phải có mục tiêu, nội dung, cách thức thực hiện và sản phẩm cụ thể để giao cho học sinh thực hiện trong lớp học, ngoài lớp học, ở trường, ở nhà, …Tăng cường giao cho học sinh tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo để tiếp nhận và vận dụng kiến thức; dành nhiều thời gian trên lớp để tổ chức cho học sinh báo cáo, thuyết trình, thảo luận, luyện tập, thực hành, bảo vệ kết quả tự học của mình
3 Thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh
3.1 Đổi mới phương pháp dạy học
Tổ (nhóm) chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch môn học theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh, thực hiện nghiêm việc đánh giá, xếp loại học sinh THCS, THPT theo quy định của Bộ GDĐT tại Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 và Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 của Bộ GDĐT về sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh
Trang 3THCS và học sinh THPT ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐTngày 12/12/2011 và Công văn số 1361/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 08/9/2020 của Sở GDĐT về việc triển khai Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT
ngày 26/8/2020 của Bộ GDĐT (Không kiểm tra, đánh giá những nội dung, bài tập, câu hỏi vượt quá mức độ cần đạt về kiến thức, kỹ năng của Chương trình GDPT hiện hành theo Công văn số 1306/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 31/8/2020 của Sở GDĐT về hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT năm học 2020-2021)
3.2 Thực hiện đánh giá thường xuyên trực tiếp hoặc trực tuyến bằng các
hình thức: hỏi - đáp, viết; đánh giá qua hồ sơ học tập, vở hoặc sản phẩm học tập; đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết quả thực hiện một dự án học tập, nghiên cứu khoa học kỹ thuật; đánh giá qua bài thuyết trình về kết quả thực hiện nhiệm
phương pháp kiểm tra, đánh giá; chuẩn bị tốt các điều kiện để từng bước triển khai các hoạt động kiểm tra, đánh giá, thi trực tuyến, bảo đảm chất lượng, hiệu quả
3.3 Việc kiểm tra, đánh giá định kỳ, gồm: kiểm tra, đánh giá giữa kỳ và
kiểm tra, đánh giá cuối kỳ, được thực hiện thông qua bài kiểm tra thực hành; giáo viên cho điểm các loại bài kiểm tra theo hướng dẫn của Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 của Bộ GDĐT
Đối với kiểm tra, đánh giá bằng thực hành hoặc dự án học tập phải đảm
bảo yêu cầu cần đạt và được hướng dẫn trước và cụ thể bằng bảng điểm các mức
độ đạt được phù hợp với 4 mức độ (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao) của các kiến thức, kỹ năng được sử dụng
3.4 Giáo viên âm nhạc tiếp tục hướng dẫn học sinh học hát Quốc ca (bài Tiến
quân ca – nhạc và lời: Văn Cao) thuộc và đúng văn bản bài hát trên nhạc nền Hiệu trưởng các đơn vị trực tiếp kiểm tra việc hát Quốc ca ở từng lớp để học sinh hát tại các buổi Lễ chào cờ đầu tuần theo đúng nghi thức, thể hiện tinh thần yêu nước, tự hào dân tộc của tuổi trẻ Việt Nam
4 Hoạt động trải nghiệm
- Thực hiện Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 ban hành quy định về Quản lý hoạt động giáo dục kĩ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa Tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và hoạt động ngoại khóa hướng tới hoạt động trải nghiệm sáng tạo; tăng cường tổ chức và quản lí các hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh
- Các trường có kế hoạch đưa chương trình giới thiệu và dạy hát nghệ thuật Đờn ca tài tử Nam bộ vào tiết dạy âm nhạc trên lớp hoặc các hoạt động ngoại khóa tại các trường THCS nhằm giúp các em học sinh hiểu biết và yêu mến các giá trị truyền thống của dân tộc, địa phương
Trang 4- Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động ngoại khóa góp phần phát triển kĩ năng và năng lực học sinh như: Hội diễn văn nghệ; thi kể chuyện sách; tích cực tham gia cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề thực tiễn dành cho học sinh trung học
- Các trường học tích cực trong việc thành lập các câu lạc bộ văn hóa - nghệ
thuật (hát, múa, mỹ thuật, nhảy hiện đại, kịch ), qua đó giúp các em học sinh
có thêm sân chơi bổ ích, lành mạnh cũng như góp phần giáo dục đạo đức, lối sống cho các em học sinh
II Tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn
1 Hệ thống hồ sơ quản lý hoạt động giáo dục của tổ chuyên môn và giáo viên
Thực hiện theo Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15 tháng 09 năm
2020 của Bộ GDĐT Ban hành điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học có hiệu lực từ ngày 01/11/2020
1.1 Đối với tổ chuyên môn:
- Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn (theo năm học)
- Sổ ghi chép nội dung sinh hoạt chuyên môn
(Hồ sơ quản lý của tổ/nhóm do tổ trưởng/nhóm trưởng thiết lập và có đầy
đủ hồ sơ quản lý chuyên môn theo quy định có ký duyệt của lãnh đạo nhà trường)
1.2 Đối với giáo viên:
- Kế hoạch giáo dục của giáo viên (theo năm học)
- Kế hoạch bài dạy (giáo án)
- Sổ theo dõi và đánh giá học sinh
- Sổ chủ nhiệm (đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp)
(Hồ sơ của giáo viên phải được tổ trưởng/nhóm trưởng ký duyệt đúng quy định)
Bên cạnh đó, còn hồ sơ điện tử được sử dụng thay cho các loại hồ sơ giấy theo lộ trình phù hợp với điều kiện của địa phương, nhà trường, khả năng thực hiện của giáo viên và bảo đảm tính hợp pháp của các loại hồ sơ điện tử
2 Sinh hoạt tổ (nhóm) chuyên môn
- Tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt chuyên 01 lần/tháng và có thể họp đột xuất theo yêu cầu công việc hoặc khi hiệu trưởng yêu cầu Tổ chuyên môn hoạt động theo nguyên tắc dân chủ, tôn trọng, chia sẻ, học tập, giúp đỡ lan nhau giữa các thành viên để phát triển năng lực chuyên môn
Trang 5+ Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học (theo hướng dẫn tại Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT), sinh hoạt chuyên đề theo kế hoạch của bộ môn, rút kinh nghiệm các tiết dạy sau khi dự giờ thăm lớp nhằm hoàn thiện từng bước và giúp cho đồng nghiệp trong tổ đổi
thu kiến thức bộ môn tốt hơn, hiệu quả hơn
+ Tổ chuyên môn cần có sự thảo luận, thống nhất về nội dung bài dạy, nội dung kiểm tra; xây dựng đề kiểm tra đánh giá và cấu trúc nội dung, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục; phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh tiệm cận với Chương trình GDPT 2018
+ Số tiết dự giờ của giáo viên được thực hiện theo KHGD của trường Tăng cường dự giờ rút kinh nghiệm những tiết dạy đúng chuyên môn giáo viên phụ trách Có thể dự giờ các giáo viên trong trường hay trong cụm sinh hoạt chuyên môn, đặc biệt là các giáo viên trẻ, mới ra trường ít kinh nghiệm và Cụm chuyên môn dự giờ rút kinh nghiệm các giáo viên giảng dạy ở những có ít giáo viên bộ môn)
- Mỗi phòng GDĐT là một đơn vị cụm sinh hoạt chuyên môn, chuyên viên phụ trách chuyên môn phòng GDĐT căn cứ vào số lượng giáo viên của các
trường THCS trong cụm để xây dựng kế hoạch, nội dung và phân chia nhóm
sinh hoạt chuyên môn, phân công cụm trưởng xây dựng kế hoạch sinh hoạt
theo cụm
- Soạn bài dạy e-learning và gửi lên hệ thống học tập đám mây - Cloud Learning System (CLS) của Sở GDĐT tại địa chỉ www.cls.com Khuyến khích
thi giáo viên dạy giỏi có thể có một phần ứng dụng e-learning (mỗi trường THCS, THPT phải đảm bảo ít nhất 01 bài trong năm học)
3 Đánh giá tiết dạy của giáo viên
- Xây dựng tiêu chí đánh giá giờ dạy dựa trên Công văn số 5555/BGDĐT- GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT và Công văn số 1575/SGDĐT-GDTrH ngày 23/9/2015 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn đánh giá, xếp loại giờ dạy giáo viên GDTrH từ năm học 2015 - 2016
- Tiết dạy dự thi hoặc làm tiêu chí xét thi đua của giáo viên thì tiết dạy đó được đánh giá theo Công văn số 1575/SGDĐT-GDTrH ngày 23/9/2015 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn đánh giá, xếp loại giờ dạy giáo viên GDTrH từ năm học 2015 - 2016, đối với các tiết dạy đăng ký dạy dự giờ rút kinh nghiệm thì không yêu cầu đánh giá
* Thực hiện tốt việc sử dụng công nghệ thông tin trong việc thiết lập hồ
sơ sổ sách, sử dụng phần mềm vnEdu, phần mềm quản lý ngân hàng đề thi,
tỉnh Tiền Giang nhanh chóng triển khai đến tất cả giáo viên bộ môn Âm nhạc và
Mỹ thuật 6,7,8,9 bậc trung học cơ sở để thực hiện./