Nhà trường tổ chức đánh giá kết quả BDTX của giáo viên: Giáo viên trình bày kết quả vận dụng kiến thức BDTX của cá nhân trong quá trình dạy học, giáo dục học sinh tại tổ bộ môn thông qua[r]
Trang 1-ab&ab -BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
CHO GIÁO VIÊN
TỔ ……….
NĂM HỌC: 2017 - 2018
ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT TRẦN HỮU TRANG
KẾ HOẠCH
Trang 2SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
TRƯỜNG THPT TRẦN HỮU TRANG
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
NĂM HỌC : 2017 - 2018
TỔ: ……….
- Căn cứ công văn số 389/ NGCBQLCSGD – NG ngày 28 tháng 3 năm 2017 của Cục
nhà Giáo và Cán bộ quản lý cơ sở Giáo dục về hướng dẫn triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017 – 2018 và các năm học tiếp theo;
- Căn cứ thông tư số 26 /2012/TT- BGDĐT ngày 10 tháng 7 năm 2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non,
phổ thông và giáo dục thường xuyên;
- Căn cứ Thông tư số 30/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 8 năm 2011 của Bộ Giáo
dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học phổ thông;
- Thực hiện Kế hoạch số: 3002/KH-GDĐT-TC, ngày 18 tháng 8 năm 2017 của Sở
Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 2017 -2018;
- Thực hiện kế hoạch số 72/KH-THT ngày 08/9/2017 của trường THPT Trần Hữu
Trang về kế hoạch tổ chức hướng dẫn bồi dưỡng thường xuyên cho CBQL và GV năm học 2017 - 2018;
- Tổ: ……… xây dựng kế hoạch BDTX năm học 2017-2018 như sau:
I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
1 Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp
2 Giáo viên phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường
3 Phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành
II NỘI DUNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN :
1 Khối kiến thức bắt buộc.
a Nội dung bồi dưỡng 1: ( 30 tiết)
- Bồi dưỡng tập trung : 15 tiết
- Tự bồi dưỡng và học thông qua các sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm: 15 tiết
Nội dung cụ thể:
a.1.1.Tham dự học bồi dưỡng chính trị, thời sự, nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước như: Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2017-2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; các văn
Trang 3bản chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo về yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học
2017-2018
do HT đánh giá thông qua bài thu hoạch học chính trị hè 2018
a.1.2.Thực hiện việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí
Minh với nội dung chuyên để học tập năm 2017: “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,
phong cách Hồ Chí Minh về phòng, chống suy thoái tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống,
“tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” trong nội bộ” do Tổ chuyên môn đánh giá dựa vào kết
quả tự đánh giá của GV theo chuẩn và đánh giá viên chức cuối năm học
a.1.3.Tham dự học bồi dưỡng Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban
Chấp hành Trung ương về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo và Nghị quyết số
88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa
giáo dục phổ thông; Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng Chính phủ
về phê duyệt Đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; chương trình
giáo dục phổ thông tổng thể (sau khi có công văn phê duyệt chính thức của Bộ Giáo dục và
Đào tạo, GV tìm hiểu nội dung mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông qua
các buổi họp nhóm, tổ CM) do TTCM đánh giá
a.1.4.GV học tập trung vào các nội dung đổi mới dạy học và kiểm tra đánh giá
theo hướng phát triển năng lực học sinh và vận dụng thực tiễn (GV là TTCM tham dự các
buổi tập huấn do SGD tổ chức về trường triển khai lại cho GV) do TTCM đánh giá
GV tham kh o đ cu i n m t th c hi nảo để cuối năm tự thực hiện ể cuối năm tự thực hiện ối năm tự thực hiện ăm tự thực hiện ự thực hiện ự thực hiện ện
Nội
dung 1 GV tự chấm điểm Tổ CM cho điểm công tác BDTX nhà trườngĐiểm thống nhất của BCĐ a.1.1
a.1.2
a.1.3
a.1.4
Tổng
cộng Cộng điễm 4 mục chia cho4 Cộng điễm 4 mục chia cho4
b Nội dung bồi dưỡng 2: ( 30 tiết)
- Bồi dưỡng tập trung : 15 tiết
- Tự bồi dưỡng và sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm : 15 tiết
Nội dung cụ thể:
Đối với nội dung bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên, các nội dung
về đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học của SGD (bao gồm cả nội dung bồi dưỡng
do các dự án, giáo viên tham gia các chuyên đề bồi dưỡng do các cơ sở giáo dục (trường
Đại học Sư phạm TP HCM, trường Đại học Sài Gòn, trường Cán bộ Quản lý Giáo dục TP
HCM, ) tổ chức trong năm học 2017 - 2018
b.2.1.Một số vấn đề về dạy học theo định hướng đổi mới chương trình và sách
giáo khoa phù hợp với thành phố Hồ Chí Minh (Tổ cần thống nhất với GV trong tổ là
chọn phương án 1 hay phương án 2)
Phương án 1: GV là TTCM tham dự các buổi tập huấn do SGD tổ chức về trường
triển khai lại cho GV) do TTCM đánh giá thông qua nội dung bài thu hoạch của GV
(hồ sơ chuẩn bị: Nội dung TTCM đi dự tậphuấn, Biên bản sinh hoạt Tổ CM có nội
dung triển khai các nội dung đã tập huấn, bài thu hoạch các nhân của GV)
Phương án 2: Tổ CM tổ chức chuyên đề ( cần ghi rõ tên chuyên đề cụ thể) do
TTCM đánh giá thông qua các hoạt động của GV trong chuyên đề ( căn cứ theo kế hoạch
tổ chức chuyên đề của tổ chuyên môn)
(hồ sơ chuẩn bị:Kế hoạch tổ chức chuyên đề của Tổ; Biên bản góp ý của BGH ,
góp ý của các trường bạn, bài báo cáo chuyên đề của Tổ (hoặc nội dung báo cáo chuyên
đề), Phần rút kinh nghiệm, điều chỉnh nội dung của Tổ CM)
Trang 4b.3.2.Dạy học phát triển năng lực học sinh theo mô hình trường học mới.
Do nhà trường tổ chức chuyên đề, mới báo cáo viên về cho CB – GV học tập trung vào tháng 11/2017
Thầy Hà Thanh An ( Phó HT chuyên môn) trực tiếp mời báo cáo viên về báo cáo về nội dung dạy học theo định hướng giáo dục STEM trog trường Trung học ( Thực hiện văn bản số 2998/GDĐT – GDTrH ngày 18/8/2017 của SGD)
(hồ sơ chuẩn bị:Kế hoạch tổ chức chuyên đề của Trường; bài báo cáo chuyên đề của báo cáo viên (hoặc nội dung của báo cáo chuyên đề), bài thu hoạch cá nhân của GV )
Lưu ý: Nội dung 2 năm học 2017 -2018 phải có đầy đủ hồ sơ nộp về SGD (theo CV số 389/NGCBQLCSGD-NG NGÀY 28/3/2017 của BGD và VB số 1302/GDĐT-TC ngày 21/4/2017 của SGD và ĐT Tp HCM)
2 Khối kiến thức tự chọn.
Nội dung bồi dưỡng 3: 60 tiết/năm học/giáo viên.
Nội dung cụ thể:
- Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học
- Thực hành, ứng dụng một số về phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực
- Giáo dục giá trị sống, kĩ năng sống trong trường học
Tổ ……… chọn học các nội dung sau:
Mô đun: , , , , , ,
Danh sách cụ thể các giáo viên đăng ký các mô đun tự học :
STT Họ tên giáo viên Các mô đun đã đăng ký Ghi chú
( Hạnh liệt kê cho TTCM để hướng dẫn GV chọn nội dung học, xem xong thì xóa hết phần này đi! Xin cám ơn)
Giáo viên căn cứ theo nội dung yêu cầu của khối kiến thức tự chọn, nhu cầu của cá nhân, và các mô đun trong chương trình bồi dưỡng thường xuyên ban hành kèm theo để chọn nội dung tự học Giáo viên chọn trong các mô đun để học sao cho tổng số tiết cần học trong năm học 2017 – 2018 là 60 tiết Đây là gợi ý
Trang 5Yêu cầu
chuẩn
nghề
nghiệp
cần bồi
dưỡng
Mã
Mô
đun
Tên và nội dung mô
đun Mục tiêu bồi dưỡng
Số tiết
Thời gian tự học (tiết)
Thời gian học tập trung (tiết) Tổng
số tiết LT
Thự c hàn h
VI.
Tăng
cường
năng lực
dạy học
THP
T 17
Tìm kiếm, khai thác, xử
lí thông tin phục vụ bài giảng
1 Những thông tin cơ bản phục vụ bài giảng
2 Các bước cơ bản trong thực hiện phương pháp tìm kiếm thông tin phục vụ bài giảng
3 Khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng
Sử dụng được các phương pháp, kĩ thuật tìm kiếm, khai thác, xử
lí thông tin phục vụ bài giảng
10 2 3 15
THP
T 19
Dạy học với công nghệ thông tin
1 Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học
2 Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
Có biện pháp
để nâng cao hiệu quả dạy học nhờ sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
10 2 3 15
VII.
Tăng
cường
năng lực
sử dụng
thiết bị
dạy học
và ứng
dụng
công
nghệ
thông
tin trong
dạy học
THP
T 20
Sử dụng các thiết bị dạy học
1 Vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học
2 Thiết bị dạy học theo môn học cấp THPT
3 Sử dụng thiết bị dạy học; kết hợp sử dụng các thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học hiện đại để làm tăng hiệu quả dạy học
Sử dụng được các thiết bị dạy học môn học (theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THPT)
10 2 3 15
THP
T 22
Sử dụng một số phần mềm dạy học
1 Một số phần mềm dạy học chung và phần mềm dạy học theo môn học
2 Sử dụng hiệu quả một
số phần mềm dạy học
Sử dụng được một số phần mềm dạy học
10 2 3 15
XI.
Tăng
cường
năng lực
làm
THP
T 31 Lập kế hoạch công tácchủ nhiệm
1 Vị trí, vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp
2 Mục tiêu, nội dung
Có kĩ năng lập kế hoạch công tác chủ nhiệm
15 0 0 15
Trang 6công tác
chủ
nhiệm
công tác giáo viên chủ nhiệm ở trường THPT
3 Lập kế hoạch công tác chủ nhiệm
XII.
Phát
triển
năng lực
tổ chức
các hoạt
động
giáo dục
THP
T 34
Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (GDNGLL) ở trường THPT
1 Vai trò, mục tiêu của hoạt động GDNGLL ở trường THPT
2 Nội dung tổ chức hoạt động GDNGLL ở trường THPT
3 Phương pháp tổ chức hoạt động GDNGLL ở trường THPT
Có kĩ năng tổ chức các hoạt động
GDNGLL ở trường THPT
15 0 0 15
Ngoài ra, căn cứ nhu cầu của cá nhân, khối kiến thức tự chọn trong chương trình bồi dưỡng thường xuyên ban hành kèm theo các Thông tư: Thông tư số 30/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học phổ thông) giáo viên tự lựa chọn thêm các module bồi dưỡng để đủ thời lượng theo quy định.
III KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỤ THỂ :
Th i gian th c hi n: T tháng 9/1017 đ n tháng 4/2018ời gian thực hiện: Từ tháng 9/1017 đến tháng 4/2018 ự thực hiện ện ừ tháng 9/1017 đến tháng 4/2018 ến tháng 4/2018
Nội
Tổng số tiết
Hình thức học
Đơn vị / người bồi dưỡng Nội
dung 1
1 Tham dự học bồi dưỡng chính trị, thời
sự, nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà
nước như: Chỉ thị nhiệm vụ năm học
2017-2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
các văn bản chỉ đạo của Bộ Giáo dục và
Đào tạo về yêu cầu thực hiện nhiệm vụ
năm học 2017-2018
8
Học tập trung
ở TT Bồi dưỡng chính trị Quận 5
Quận Ủy Quận 5
2 Thực hiện việc học tập và làm theo tư
tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh
với nội dung chuyên để học tập năm 2017:
“Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,
phong cách Hồ Chí Minh về phòng, chống
suy thoái tư tưởng chính trị, đạo đức, lối
sống, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” trong
nội bộ”
7
Học tập trung
ở TT Bồi dưỡng chính trị Quận 5
Quận Ủy Quận 5
3 Tham dự học bồi dưỡng Nghị quyết số
29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban Chấp
hành Trung ương về đổi mới căn bản, toàn
diện giáo dục và đào tạo và Nghị quyết số
88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc
hội về đổi mới chương trình, sách giáo
khoa giáo dục phổ thông; Quyết định số
7 Học tập trung theo đơn vị tổ
TTCM
Trang 7404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; chương trình giáo dục phổ thông tổng thể
4 GV học tập trung vào các nội dung đổi
mới dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh và vận dụng thực tiễn
8 Học tập trung theo đơn vị tổ TTCM
Nội
dung 2
1.Một số vấn đề về dạy học theo định
hướng đổi mới chương trình và sách giáo khoa phù hợp với thành phố Hồ Chí Minh
15 Học tập trung theo đơn vị tổ TTCM
2.Dạy học phát triển năng lực học sinh
theo mô hình trường học mới
15
Học tập trung
ở hội trường 5 tiết, thảo luận ở
tổ 5 tiết, tự học
5 tiết
Trường mời BC viên
Nội
dung 3
( Nội
dung tự
chọn)
Mô đun THPT 17 Tìm kiếm, khai thác, xử
lí thông tin phục vụ bài giảng 15
Tự học 10 tiết + học tập trung
5 tiết
TTCM và
cá nhân
Mô đun THPT 19 Dạy học với công nghệ
Tự học 10 tiết + học tập trung
5 tiết
TTCM và
cá nhân
Mô đun THPT 20 Sử dụng các thiết bị dạy
Tự học 10 tiết + học tập trung
5 tiết
TTCM và
cá nhân
Mô đun THPT 22 Sử dụng một số phần mềm dạy học 15
Tự học 10 tiết + học tập trung
5 tiết
TTCM và
cá nhân
Mô đun THPT 31 Lập kế hoạch công tác chủ nhiệm 15 Tự học 15tiết Cá nhân
Mô đun THPT 34 Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (GDNGLL) ở trường THPT 15 Tự học 15tiết Cá nhân
( Phần nào không sử dụng thì xóa đi rồi định dạng lại chữ màu đen)
IV HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN :
1: BDTX bằng tự học kết hợp với các sinh hoạt về chuyên môn tại tổ CM, học nghiệp
vụ trong các buổi tập huấn CM do Sở GD tổ chức hoặc các buổi chuyên đề do các tổ CM của nhà trường tổ chức, hoặc tổ CM liên trường - cụm trường tổ chức
2: BDTX với hình thức tập trung tại tổ nhằm kiểm tra, trao đổi về nội dung của các kiến thức mà GV tự học, trao đổi kinh nghiệm do GV thực hành trong thực tế, giúp hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung BDTX mà GV còn chưa nắm được
3: BDTX theo hình thức học tập từ xa (qua mạng internet) + trang web của trường ( Địa chỉ trang web: tranhuutrang.edu.vn)
V KẾ HOẠCH THỰC HIỆN HÀNG THÁNG:
Trang 8thực hiện
Tháng
9/2017
- Tổ triển khai, hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch BDTX cá nhân (
đăng ký các Mô đun tự học )
- GV xây dựng kế hoạch
- Duyệt kế hoạch BDTX giáo viên
-TTCM nộp kế hoạch BDTX về Ban chỉ đạo công tác BDTX
- TTCM
- Giáo viên
- TTCM
- TTCM
GV nghiên cứu tìm chuẩn bị tài liệu liên quan đến nội dung các
-Tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn của Phòng GD và Sở
GD tổ chức
-Tham gia các lớp bồi dưỡng chính trị, học tập nghị quyết của
SGD tổ chức
- Giáo viên
1 Tham dự học bồi dưỡng chính trị, thời sự, nghị quyết, chính
sách của Đảng, Nhà nước như: Chỉ thị nhiệm vụ năm học
2017-2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; các văn bản chỉ đạo của Bộ
Giáo dục và Đào tạo về yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học
2017-2018 ( ND1)
- Giáo viên
2 Thực hiện việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong
cách Hồ Chí Minh với nội dung chuyên để học tập năm 2017:
“Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh
về phòng, chống suy thoái tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, “tự
diễn biến”, “tự chuyển hóa” trong nội bộ” (ND1)
- Giáo viên
Tháng
10/2017
4 GV học tập trung vào các nội dung đổi mới dạy học và kiểm
tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh và vận dụng
thực tiễn ( ND1)
- TTCM
- Giáo viên
Một số vấn đề về dạy học theo định hướng đổi mới chương trình
và sách giáo khoa phù hợp với thành phố Hồ Chí Minh.( ND2)
- TTCM
- Giáo viên
Tháng
11/2017
Dạy học phát triển năng lực học sinh theo mô hình trường học
mới ( ND2)
Trường mời BC viên ND3
Tháng
12/2017 ND3ND3
Tháng
Tháng
2/2018 ND3
Tháng
3/2018 ND3ND3
Tháng
4/2018 GV hoàn tất hồ sơ BDTX nộp về TTCM ( bài thu hoạch – báo cáo do TTCM chấm sau các buổi học )
TTCM hoàn tất hồ sơ nộp bề Ban chỉ đạo công tác BDTX trường
GV TTCM -TTCM họp tổ, đánh giá xếp loại theo quy định TTCM
Trang 9-Viết báo cáo BDTX của tổ nộp về BCĐ công tác BDTX
Riêng nội dung 1 – phần 3 Tham dự học bồi dưỡng Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày
04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo
và Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; chương trình giáo dục phổ thông tổng thể Chờ CV phê duyệt chính thức của BGD và ĐT
VI BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
1- Tổ chuyên môn:
- Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX; phê duyệt kế hoạch bồi dưỡng của giáo viên; xây dựng kế hoạch BDTX giáo viên của nhà trường và tổ chức triển khai kế hoạch BDTX giáo viên của nhà trường theo thẩm quyền và trách nhiệm được giao Nộp kế hoạch bồi dưỡng về Sở GD&ĐT trong tháng 4 hằng năm
- Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết quả BDTX của giáo viên về Sở Giáo dục và Đào tạo theo quy định
- Thực hiện chế độ, chính sách của Nhà nước đối với giáo viên tham gia BDTX
2- Giáo viên:
- Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân đã được phê duyệt; nghiêm chỉnh thực hiện các quy định về BDTX của Ban chỉ đạo BDTX trường
- Báo cáo tổ bộ môn, Ban chỉ đạo BDTX trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kĩ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ
VII ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
Việc đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên của cán bộ quản lý (Hiệu trưởng-Phó Hiệu trưởng) thực hiện theo quy định tại Khoản 2 Điều 7 Thông tư số 27/2015/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 10 năm 2015 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý trường cán bộ quản lý trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học
Việc đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên theo quy định tại Điều 12, 13, 14 Thông tư số 26 /2012/TT-BGDĐT ngày ngày 10 tháng 7 năm 2012 của
Bộ Giáo dục và đào tạo về ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm
non, phổ thông và giáo dục thường xuyên
Việc tổ chức đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên của cán bộ quản lý và giáo viên phải được thực hiện nghiêm túc, đánh giá đúng kết quả bồi dưỡng của người học
1./ Căn cứ đánh giá và xếp loại kết quả BDTX của cán bộ quản lý và giáo viên:
- Căn cứ đánh giá kết quả BDTX của giáo viên là kết quả việc thực hiện kế hoạch BDTX của giáo viên đã được phê duyệt và kết quả đạt được của nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2 và các mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3
- Xếp loại kết quả BDTX của giáo viên gồm 4 loại: Loại Giỏi, loại Khá, loại Trung bình và không hoàn thành kế hoạch
2./ Phương thức đánh giá kết quả BDTX:
2.1 Hình thức đánh giá:
Nhà trường tổ chức đánh giá kết quả BDTX của giáo viên: Giáo viên trình bày kết quả vận dụng kiến thức BDTX của cá nhân trong quá trình dạy học, giáo dục học sinh tại tổ
bộ môn thông qua các bài thu hoạch cá nhân và các báo cáo chuyên đề
Điểm áp dụng khi sử dụng hình thức đánh giá này như sau:
Trang 10- Tiếp thu kiến thức và kĩ năng quy định trong mục đích, nội dung Chương trình, tài liệu BDTX (5,0 điểm).
- Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động quản lý, dạy học và giáo dục (5,0 điểm).
2.2 Thang điểm đánh giá kết quả BDTX:
Cho điểm theo thang điểm từ 0 đến 10 khi đánh giá kết quả BDTX đối với nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2, mỗi mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3 (gọi là các điểm thành phần)
2.3 Điểm trung bình kết quả BDTX:
Điểm trung bình kết quả BDTX (ĐTB BDTX) được tính theo công thức sau:
ĐTB BDTX = (điểm nội dung bồi dưỡng 1 + điểm nội dung bồi dưỡng 2 + điểm trung bình của các mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3 được ghi trong kế hoạch BDTX của giáo viên): 3
ĐTB BDTX được làm tròn đến một chữ số phần thập phân theo quy định
3./ Xếp loại kết quả BDTX:
3.1 Kết quả xếp loại BDTX của Giáo viên trường: Giáo viên được coi là hoàn thành
kế hoạch BDTX nếu đã học tập đầy đủ các nội dung của kế hoạch BDTX của cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ 5 điểm trở lên
*) Kết quả xếp loại BDTX của giáo viên nhà trường cụ thể như sau:
- Loại TB nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 5 đến dưới 7 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 5 điểm;
- Loại K nếu điểm trung bình BDTX ðạt từ 7 đến dưới 9 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 6 điểm;
- Loại G nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 9 đến 10 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 7 điểm
*) Các trường hợp khác được đánh giá là không hoàn thành kế hoạch BDTX của năm học
3.2 Kết quả đánh giá BDTX được lưu vào hồ sơ của giáo viên, là căn cứ để đánh
giá, xếp loại giáo viên, xét các danh hiệu thi đua, để thực hiện chế độ, chính sách, sử dụng giáo viên
- Hồ sơ về bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân GV:
+ Sổ tay học tập BDTX (ghi chung với sổ họp của GV)
+ Đánh giá xếp loại BDTX (Tổ chuyên môn).
+ Kế hoạch cá nhân;
+ Các bài thu hoạch từng chuyên đề của GV (vì mỗi GV học nhiều chuyên đề, nên đóng thành tập theo từng GV)
+ Tài liệu theo từng nội dung quy định;
VII NHỮNG ĐỀ NGHỊ:
………
………
………
Quận 5, ngày 5 tháng 9 năm 2017 DUYỆT CỦA BAN CHỈ ĐẠO BDTX TỔ TRƯỞNG CM
( ký tên và ghi rõ họ tên) ( ký tên và ghi rõ họ tên)
( Thống nhất là kế hoạch của GV ký ngày 03 hoặc 04/9/2017
Kế hoạch của Tổ CM ký ngày 05 hoặc 06/9/2017)