Đối với kiểm tra, đánh giá bằng bài thực hành hoặc dự án học tập: yêu cầu cần đạt của bài thực hành hoặc dự án học tập phải được hướng dẫn trước và cụ thể bằng bảng điểm các mức [r]
Trang 1HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2020-2021
MÔN HÓA HỌC
Thực hiện công văn số 3414/BGDĐT-GDTrH ngày 04/9/2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT), công văn số 1538/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 09/10/2020 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học (GDTrH) năm học 2020-2021 và công văn số 1539/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 09/10/2020 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2020-2021 đối với giáo dục thường xuyên (GDTX) năm học 2020-2021,
Sở GDĐT hướng dẫn một số vấn đề về hoạt động dạy và học bộ môn Hóa học GDTrH và GDTX như sau:
I Thực hiện nhiệm vụ trọng tâm
1 Xây dựng và thực hiện kế hoạch bộ môn
Căn cứ theo kế hoạch giáo dục của nhà trường/trung tâm tổ trưởng/nhóm trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch dạy học gồm: 35 tuần thực học (học kỳ I
có 18 tuần và học kỳ II có 17 tuần) đối với giáo dục phổ thông; 32 tuần thực học (mỗi học kỳ có 16 tuần) đối với giáo dục thường xuyên
Xây dựng kế hoạch giáo dục của bộ môn theo hướng sắp xếp lại các bài học trong sách giáo khoa thành bài học theo chủ đề phù hợp; thiết kế tiến trình dạy học thành các nhiệm vụ học tập của học sinh theo phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực để thực hiện ở trong và ngoài lớp học, trong đó có các nhiệm
vụ học tập có thể giao cho học sinh thực hiện ở nhà hoặc qua mạng, chủ động ứng phó với tình hình dịch bệnh Covid-19 và các tình huống bất thường khác; Thời lượng của các bài/nội dung, trong Công văn số
1306/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 31/8/2020 của Sở GDĐT được ghi là “Không dạy; Đọc thêm; Không làm; Không th c hi n; Không y u c u; Khuy n khích học sinh t ọc; Khuy n khích học sinh t học; Khuy n khích học sinh t m; Khuy n khích học sinh t th c hi n” không dùng đến cho những bài/nội dung đó sẽ dành để dạy học các bài/nội dung dài, khó/thực hành/tổ chức mô hình giáo dục STEM/trải nghiệm,
2 Thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức dạy học, giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh
Xây dựng kế hoạch dạy học các bài học bảo đảm các yêu cầu về phương pháp dạy học, kỹ thuật dạy học, thiết bị dạy học và học liệu, phương án kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học
Tiến trình dạy học mỗi bài học được xây dựng thành các hoạt động học với mục tiêu, nội dung, cách thức thực hiện và sản phẩm cụ thể để giao cho học sinh thực hiện trong lớp học, ngoài lớp học, ở trường, ở nhà, ở cơ sở sản xuất, kinh doanh, …
Tăng cường giao cho học sinh tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo để tiếp nhận và vận dụng kiến thức; dành nhiều thời gian trên lớp để
Trang 2tổ chức cho học sinh báo cáo, thuyết trình, thảo luận, luyện tập, thực hành, bảo
vệ kết quả tự học của mình
Từng bước thực hiện giáo dục STEM theo Công văn số 1289/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 27/8/2020 của Sở GDĐT về việc triển khai thực hiện giáo dục STEM trong giáo dục trung học, bảo đảm chất lượng, hiệu quả khi triển khai thực hiện, không gây hình thức, quá tải đối với giáo viên và học sinh Nâng cao chất lượng dạy học qua internet, trên truyền hình,…
3 Thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh
3.1 Tổ (nhóm) chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học
tập của học sinh phù hợp với kế hoạch môn học theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh, thực hiện nghiêm việc đánh giá, xếp loại học sinh THCS, THPT theo quy định của Bộ GDĐT tại Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 và Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 của Bộ GDĐT về sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011
và Công văn số 1361/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 08/9/2020 của Sở GDĐT về
việc triển khai Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 của Bộ GDĐT (đối với giáo dục phổ thông); Công văn số 1418/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 21/9/2020 của Sở GDĐT về việc thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học và kiểm tra, đánh giá học viên theo Chương trình GDTX cấp THCS và cấp THPT (đối với thường xuyên)
Lưu ý: Không kiểm tra, ánh giá những nội dung, b i tập, câu hỏi vượt
quá mức ộ c n ạt về ki n thức, kỹ năng của Chương trình GDPT hi n h nh theo Công văn số 1306/SGDĐT-GDTrH-GDTX ng y 31/8/2020 của Sở GDĐT
về hướng dẫn th c hi n iều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT năm học 2020-2021)
3.2 Thực hiện đánh giá thường xuyên trực tiếp hoặc trực tuyến bằng các
hình thức: hỏi - đáp, viết; đánh giá qua hồ sơ học tập, vở hoặc sản phẩm học tập; đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết quả thực hiện một dự án học tập, nghiên cứu khoa học kỹ thuật, báo cáo kết quả thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua bài thuyết trình về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
3.3 Việc kiểm tra, đánh giá định kỳ, gồm: kiểm tra, đánh giá giữa kỳ và
kiểm tra, đánh giá cuối kỳ, được thực hiện thông qua bài kiểm tra (trên giấy hoặc trên máy tính), bài thực hành, dự án học tập
Đối với bài kiểm tra, đánh giá bằng điểm số thông qua bài kiểm tra trên giấy hoặc trên máy tính: đề kiểm tra phải được xây dựng theo ma trận được hướng dẫn tại Công văn số 8773/BGDĐT-GDTrH ngày 30/12/2010 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra; câu hỏi tự luận, câu hỏi trắc nghiệm hoặc trắc nghiệm kết hợp với tự luận cần biên soạn theo mức độ cần đạt
Trang 3của chương trình môn học, hoạt động giáo dục (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao)
Đối với kiểm tra, đánh giá bằng bài thực hành hoặc dự án học tập: yêu cầu cần đạt của bài thực hành hoặc dự án học tập phải được hướng dẫn trước và cụ thể bằng bảng điểm các mức độ đạt được phù hợp với 4 mức độ (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao) của các kiến thức, kỹ năng được sử dụng
3.4 Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới hình thức,
phương pháp kiểm tra, đánh giá; chuẩn bị tốt các điều kiện để từng bước triển khai các hoạt động kiểm tra, đánh giá, thi trực tuyến, bảo đảm chất lượng, hiệu quả
4 Thi THPT QG, thi học sinh giỏi, thi khoa học kĩ thuật
- Thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm học 2020-2021, thi khoa học kĩ thuật sẽ có công văn chỉ đạo cụ thể sau khi có công văn chỉ đạo của Bộ, Sở GDĐT
- Thi chọn học sinh giỏi, hướng dẫn cụ thể ở Phụ lục 1 (kèm theo)
II Tổ chuyên môn
1 Hệ thống hồ sơ quản lý hoạt động giáo dục của tổ chuyên môn và giáo viên
Thực hiện theo Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/9/2020 của Bộ GDĐT Ban hành Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có
nhiều cấp học
1.1 Đối với tổ chuyên môn:
a) Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn (theo năm học)
b) Sổ ghi chép nội dung sinh hoạt chuyên môn
1.2 Đối với giáo viên:
a) Kế hoạch giáo dục của giáo viên (theo năm học)
b) Kế hoạch bài dạy (giáo án)
c) Sổ theo dõi và đánh giá học sinh
d) Sổ chủ nhiệm (đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp)
* Lưu ý:
- Hồ sơ quản lý của tổ/nhóm do tổ trưởng/nhóm trưởng thiết lập và có đầy
đủ hồ sơ quản lý chuyên môn theo quy định
- Hồ sơ của giáo viên phải được tổ trưởng/nhóm trưởng ký duyệt đúng quy định
2 Sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn
- Tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt chuyên môn ít nhất 01 lần trong 02 tuần và có thể họp đột xuất theo yêu cầu công việc hoặc khi hiệu trưởng yêu cầu
Tổ chuyên môn hoạt động theo nguyên tắc dân chủ, tôn trọng, chia sẻ, học tập, giúp đỡ lẫn nhau giữa các thành viên để phát triển năng lực chuyên môn
Trang 4- Sinh hoạt tổ chuyên môn cần chú trọng tới các nội dung sau:
+ Tập trung đổi mới sinh hoạt chuyên môn của tổ/nhóm chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học Tăng cường các hoạt động dự giờ, rút kinh nghiệm để hoàn thiện từng bước cấu trúc nội dung, kế hoạch dạy học, hoạt động giáo dục; phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh tiệm cận với Chương trình GDPT 2018
+ Tăng cường tổ chức sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn trong trường và
cụm trường về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá thông qua nghiên cứu bài học; vận dụng các tiêu chí phân tích, rút kinh nghiệm bài học và
tổ chức các hoạt động chuyên môn theo hướng dẫn tại Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT
+ Tham gia dự giờ giáo viên trong tổ nhằm giúp đỡ học sinh tiếp thu kiến thức bộ môn tốt hơn, hiệu quả hơn
+ Tổ chuyên môn cần có sự thảo luận, thống nhất về nội dung bài dạy, nội dung kiểm tra; xây dựng đề kiểm tra đánh giá,
- Các trường THPT tiếp tục tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo 3 khu vực Cụm trưởng xây dựng kế hoạch sinh hoạt cụ thể của từng học kì Thời gian và
địa điểm tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo Phụ lục 2
- Các trường THPT tiếp tục soạn đề ôn luyện cho học sinh khối 12 ôn tập theo hướng đề minh họa kỳ thi TN THPT của Bộ GDĐT năm học 2020-2021 (01 đề/học kỳ/trường) Tăng cường xây dựng câu hỏi, bài tập, đề thi,
kế hoạch bài học, có chất lượng bổ sung vào kho học liệu của Trường/Phòng/Sở
- Mỗi phòng GDĐT là một đơn vị cụm sinh hoạt chuyên môn, chuyên viên phụ trách chuyên môn phòng GDĐT căn cứ vào số lượng giáo viên của các trường THCS trong cụm để phân chia nhóm sinh hoạt chuyên môn, phân công cụm trưởng xây dựng kế hoạch sinh hoạt theo cụm
- Mỗi trường THCS/THPT soạn bài dạy e-learning và gửi lên hệ thống học tập đám mây - Cloud Learning System (CLS) của Sở GDĐT tại địa chỉ
www.cls.com (mỗi trường THCS, THPT phải ảm bảo ít nhất 01 b i trong năm học) Khuyến khích thi giáo viên dạy giỏi có thể có một phần ứng dụng e-learning
* Thực hiện tốt việc sử dụng công nghệ thông tin trong việc thiết lập hồ sơ
sổ sách, sử dụng phần mềm vnEdu, phần mềm quản lý ngân hàng đề thi,
3 Đánh giá tiết dạy của giáo viên
- Xây dựng tiêu chí đánh giá giờ dạy dựa trên Công văn số 5555/BGDĐT- GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT và Công văn số 1575/SGDĐT-GDTrH ngày 23/9/2015 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn đánh giá, xếp loại giờ dạy giáo viên GDTrH từ năm học 2015 - 2016
- Tiết dạy dự thi hoặc làm tiêu chí xét thi đua của giáo viên thì tiết dạy đó được đánh giá theo Công văn số 1575/SGDĐT-GDTrH ngày 23/9/2015 của Sở
Trang 5GDĐT về việc hướng dẫn đánh giá, xếp loại giờ dạy giáo viên GDTrH từ năm học 2015 - 2016, đối với các tiết dạy đăng ký dạy dự giờ rút kinh nghiệm thì không yêu cầu đánh giá
Nhận được công văn này đề nghị các đơn vị giáo dục trong tỉnh nhanh chóng triển khai đến tất cả giáo viên bộ môn Hoá học bậc trung học để thực hiện./
Trang 6PHỤ LỤC 1 HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ CÁC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI
I Thi chọn học sinh giỏi văn hóa
1.1 Thi chọn học sinh giỏi lớp 9 THCS
* Nội dung đề thi: toàn bộ nội dung kiến thức của chương trình Hóa học 8, 9 hiện hành, có phần kiến thức nâng cao, những nội dung giảm tải Một số nội dung trọng tâm:
+ Nguyên tử, nguyên tố hoá học
+ Một số định luật hoá học cơ bản, các loại phản ứng hoá học
+ Dung dịch, nồng độ dung dịch, độ tan các chất trong dung dịch, pha chế dung dịch
+ Tính chất, mối quan hệ giữa các loại hợp chất vô cơ: oxit, axit, bazơ, muối + Tính chất vật lý và tính chất hóa học của kim loại, phi kim
+ Khái niệm và cấu tạo hợp chất hữu cơ
+ Tính chất vật lý và tính chất hóa học của các hợp chất: hidrocacbon, dẫn xuất hiđrocacbon, đường, polime, protein,…
+ Tính chất, mối quan hệ giữa các loại hợp chất hữu cơ: hiđrocacbon, rượu, axit, este,…
+ Điều chế các chất vô cơ và hữu cơ
- Kỹ năng tính theo công thức hoá học, tính theo phương trình hoá học; thực hành thí nghiệm; giải thích, xử lý các tình huống thực tiễn bằng kiến thức hoá học
- Đối với cấp huyện: chương trình lớp 8 và hết phần kiến thức vô cơ lớp 9
- Đối với cấp tỉnh: chương trình lớp 8, 9
* Một số dạng bài tập cơ bản:
+ Viết PTHH biểu diễn sự biến đổi hoá học của các chất
+ Nhận biết các chất
+ Điều chế, tách chất, làm sạch chất hoá học
+ Bài tập thực hành, thí nghiệm, bài tập thực tiễn,
+ Tính theo công thức hoá học cơ bản và nâng cao
+ Tính theo phương trình hoá học cơ bản và nâng cao
+ Xác định công thức phân tử, viết công thức cấu tạo của các hợp chất hữu
cơ dạng đầy đủ và thu gọn
+ Xác định chất, thành phần các chất trong hỗn hợp
+ Các bài toán có liên quan đến độ tan, nồng độ dung dịch, tinh thể ngậm nước, pha chế dung dịch,
+ Bài toán tổng hợp
Trang 71.2 Thi chọn đội tuyển học sinh giỏi lớp 12 dự thi cấp quốc gia: gồm 2 bài thi
BÀI THI THỨ NHẤT: HÓA HỌC VÔ CƠ (20 điểm)
* Hóa đại cương:
- Cấu tạo nguyên tử; Hệ thống tuần hoàn; Bộ số lượng tử,…
- Liên kết hoá học: thuyết MO, thuyết VB,…
- Cấu trúc tinh thể (số đơn vị cấu trúc: lập phương tâm khối, tâm diện )
- Các loại phản ứng hóa học
- Biểu thức tính năng lượng (ánh sánh, ion hóa, hạt trong giếng thế)
- Phân hủy phóng xạ
* Hóa lí:
- Nhiệt động hoá học (Tính công, nhiệt và các nguyên lý nhiệt động, )
- Động hoá học – Nồng độ dừng (Biểu thức nồng độ dừng, dự đoán cơ chế phản ứng vô cơ, )
* Tổng hợp vô cơ:
- Kim loại, phi kim và các hợp chất của chúng
- Phân tích hàm lượng
- Hợp chất phức
* Hóa phân tích – Điện hóa:
- Cân bằng trong dung dịch axit – bazơ
- Cân bằng trong dung dịch muối ít tan
- Cân bằng tạo phức
- Cân bằng oxi hóa khử - pin điện
BÀI THI THỨ HAI [HÓA HỌC HỮU CƠ (16 điểm) - HÓA HỌC VÔ CƠ (04 điểm)]
* Hóa đại cương:
- Đại cương hóa học hữu cơ, đồng đẳng, đồng phân
- Liên kết hiđro, nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy, axit - bazơ, nhận biết, tách
- Xác định cấu tạo
- Cơ chế phản ứng (chủ yếu chuyển vị, ghép vòng và sắp xếp lại mạch)
- Moment lưỡng cực
- Giãn đồ obitan (HOMO, LUMO)
* Hợp chất hiđrocacbon và dẫn xuất:
- Chuỗi phản ứng; Tổng hợp hữu cơ (Chủ yếu cho phần ứng dụng hóa dược)
- Xác định cấu trúc hóa chất (thường tập trung phản ứng cộng (AN, AE), ghép vòng, ozon phân, dien ander, aldol, micheal, cơ kim, )
Trang 8- Amino axit, protein, hợp chất dị vòng
* Hóa sinh – Hợp chất hữu cơ cao phân tử:
- Polime, gluxit, protein,
- Bài toán tổng hợp hữu cơ: dạng xác định cấu trúc phức tạp
* Phần hóa vô cơ:
- Bài tập phần hóa đại cương, hóa lý, pin, phức,
- Bài tập thực hành – thực tiễn: Chiết, điều chế, chuẩn độ,
1.3 Thi chọn học sinh giỏi lớp 12 THPT cấp tỉnh (gồm 2 bài thi)
Nội dung đề thi: toàn bộ nội dung kiến thức của chương trình Hóa học 10,
11 và 12 hiện hành (có phần kiến thức nâng cao, có cả những nội dung giảm tải)
và các tài liệu dành cho học sinh chuyên của Nhà xuất bản giáo dục
a Hóa học vô cơ:
- Cấu tạo nguyên tử; Hệ thống tuần hoàn; Bộ số lượng tử; Liên kết hoá học: thuyết MO, thuyết VB,
- Cấu trúc tinh thể (số đơn vị cấu trúc: lập phương tâm khối, tâm diện, )
- Phân hủy phóng xạ
- Nhiệt động hoá học
- Tốc độ phản ứng; cân bằng hoá học
- Động hoá học
- Cân bằng trong dung dịch axit – bazơ
- Cân bằng trong dung dịch muối ít tan
- Cân bằng tạo phức
- Cân bằng oxi hóa khử – pin điện
- Kim loại, phi kim và các hợp chất của chúng
- Bài tập tổng hợp vô cơ
- Bài tập thí nghiệm thực hành, thực tiễn
b Hóa học hữu cơ:
- Đại cương hóa học hữu cơ, đồng đẳng, đồng phân
- Liên kết hiđro, nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy, axit - bazơ, nhận biết, tách
- Các loại hiệu ứng và cơ chế phản ứng cơ bản
- Xác định cấu trúc hợp chất hiđrocacbon và dẫn xuất hiđrocacbon
- Polime, gluxit, protein
- Chuỗi phản ứng; tổng hợp hữu cơ
- Bài tập thí nghiệm thực hành, thực tiễn
Trang 9PHỤ LỤC 2 DANH SÁCH SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO CỤM
BỘ MÔN HÓA HỌC CẤP THPT
* Cụm số 1 gồm: THPT Lê Thanh Hiền; THPT Cái Bè; THPT Phạm Thành Trung; THPT Thiên Hộ Dương; THPT Huỳnh Văn Sâm; THCS & THPT Ngô Văn Nhạc
1 Nguyễn Thanh Phong THPT Phạm Thành Trung 0913842479 Nhóm trưởng
2 Trần Thị Thu Hằng THPT Cái Bè 0918087422 Thành viên
3 Đoàn Tố Như THPT Lê Thanh Hiền 0366903999 Thành viên
4 Nguyễn Thị Diệu THPT Thiên Hộ Dương 0984738405 Thành viên
5 Phạm Thị Phương Thảo THPT Huỳnh Văn Sâm 0916186511 Thành viên
6 Trần Văn Đinh THCS&THPT Ngô Văn Nhạc 0917821009 Thành viên
* Cụm số 2 gồm: THPT Đốc Binh Kiều; THPT Lê Văn Phẩm; THPT Phan Việt
Thống; THPT Lưu Tấn Phát; THPT Tứ Kiệt; THPT Dưỡng Điềm
1 Nguyễn Anh Thư THPT Đốc Binh Kiều 0982850981 Nhóm trưởng
2 Nguyễn Hữu Hiền THPT Phan Việt Thống 0384393137 Thành viên
3 Lê Thị Hồng Liên THPT Lê Văn Phẩm 0984410120 Thành viên
4 Đoàn Thị Tú Trinh THPT Tứ Kiệt 0908594141 Thành viên
5 Huỳnh Văn Thật THPT Lưu Tấn Phát 0919335593 Thành viên
6 Nguyễn Hoàng Cẩm Tú THPT Dưỡng Điềm 0352241919 Thành viên
* Cụm số 3 gồm: THPT Tân Hiệp; THPT Thủ Khoa Huân; THPT Tân Phước; THPT
Nam Kỳ Khởi Nghĩa; THPT Nguyễn Văn Tiếp; THPT Vĩnh Kim; THPT Rạch Gầm Xoài Mút
1 Trần Thị Thanh Tâm THPT Tân Hiệp 0907180419 Nhóm trưởng
2 Quách Ngọc Tuyết Nga THPT Nam Kỳ Khởi Nghĩa 0945276746 Thành viên
3 Trương Thị Thắm THPT Nguyễn Văn Tiếp 0909171927 Thành viên
4 Nguyễn Thị Hồng Thắm THPT Tân Phước 0932140267 Thành viên
5 Trần Thị Thu Hương THPT Thủ Khoa Huân 0919181989 Thành viên
6 Nguyễn Thị Kim Xuyến THPT Vĩnh Kim 0963818945 Thành viên
7 Nguyễn Thị Cẩm Hường THPT Rạch Gầm Xoài Mút 0907330842 Thành viên
* Cụm số 4 gồm: THPT Nguyễn Đình Chiểu; THPT Chuyên; THPT Trần Hưng Đạo;
THPT Phước Thạnh; THPT Tư thục Ấp Bắc; TT GDTX Mỹ Tho
Trang 10TT Họ và tên Đơn vị Số điện thoại Nhiệm vụ
1 Lê Huỳnh Phước Hiệp THPT Nguyễn Đình Chiểu 0917899880 Nhóm trưởng
2 Lê Trung Kính THPT Chuyên 0919555211 Thành viên
3 Nguyễn Thị Mỹ Linh THPT Trần Hưng Đạo 0907610188 Thành viên
4 Trần Thị Thanh Khiết THPT Phước Thạnh 0979893650 Thành viên
5 Lê Hoàng Giang THPT Tư thục Ấp Bắc 0969091609 Thành viên
6 Nguyễn Thị Minh Phương TT GDTX Mỹ Tho 0984187945 Thành viên
* Cụm số 5 gồm: THPT Chợ Gạo; THPT Vĩnh Bình; THPT Bình Phục Nhứt; THPT Trần
Văn Hoài; THPT Nguyễn Văn Thìn; THPT Long Bình, TT GDNN - GDTX Chợ Gạo
1 Ngô Thị Kim Lan THPT Chợ Gạo 0908374542 Nhóm trưởng
2 Lý Minh Mẫn THPT Vĩnh Bình 0835968766 Thành viên
3 Nguyễn Ngọc Chắn THPT Bình Phục Nhứt 0949935983 Thành viên
4 Hứa Kim Tuyền THPT Long Bình 0733830008 Thành viên
5 Phạm Trong Minh THPT Nguyễn Văn Thìn 0978551919 Thành viên
6 Trịnh Thị Kiều Oanh THPT Trần Văn Hoài 0907360860 Thành viên
7 Nguyễn Thị Hương TT GDNN-GDTX Chợ Gạo 0939475974 Thành viên
* Cụm số 6 gồm: THPT Trương Định; THPT Gò Công; THPT Gò Công Đông
THPT Nguyễn Văn Côn; THPT Bình Đông; THCS&THPT Phú Thạnh; THPT Tân Thới; TT GDNN - GDTX Gò Công Đông
thoại Nhiệm vụ
1 Nguyễn Thị Huyền Trang THPT Trương Định 0395151439 Nhóm trưởng
2 Phan Thị Dung THPT Gò Công Đông 0909465897 Thành viên
3 Nguyễn Minh Dũng THPT Bình Đông 0396131904 Thành viên
4 Nguyễn Thị Hà THPT Nguyễn Văn Côn 0378983165 Thành viên
5 Tăng Thành Tôn THCS&THPT Tân Thới 0343270252 Thành viên
6 Trần Thị Mộng Tuyền THCS&THPT Phú Thạnh 0948392909 Thành viên
7 Dương Thị Ngọc Diễm THPT Gò Công 0922570912 Thành viên
8 Nguyễn Thị Anh Thư TT GDNN-GDTX Gò Công Đông 0972303103 Thành viên