Phong trµo “x©y dùng trêng häc th©n thiÖn häc sinh tÝch cùc” víi môc tiªu lµ huy ®éng søc m¹nh tæng hîp cña c¸c lùc lîng trong vµ ngoµI nhµ trêng ®Ó x©y dùng m«I trêng gi¸o dôc an toµn, [r]
Trang 1Huongdanvn.com –Cú hơn 1000 sỏng kiến kinh nghiệm hay
Mục lục Phần I Đặt vấn đề
I Lý do chon đề tài
1.1: Cơ sở lí luận
1.2: Cơ sở thực tiễn
II Mục đích đề tài
A Mục đích nghiên cứu
1 Đề tàI Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực nhằm nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện trong nhà trờng
2 Đề tàI giúp cho cán bộ, giáo viên xác định đợc trách nhiệm xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực là trong những nhiệm vụ trọng tâm của năm học 2008 – 2009
B Nhiệm vụ của đề tài.
1 Tìm hiểu thực trạng cuộc vận động xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực trong nhà trờng phổ thông
2 Tiến trình và biện pháp thực hiện
III Phạm vi đối tợng nghiên cứu
1 Phạm vi đề tài
2 Phạm vi nghiên cứu
3 Đối tợng nghiên cứu
IV Những phơng pháp nghiên cứu
1 Nghiên cứu lí luận
2 Điều tra thực tế
Phần II Nội dung xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện trong nhà trờng
Chơng I Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực là đòi hỏi khách quan Chơng II Xây dựng kế hoạch hoạt động của nhà trờng thực hiện xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực
Phần III Kết luận
V Phụ lục báo cáo sơ kết 1 năm thực hiện phong trào Xây dựng tr“ ờng học thân thiện học sinh tích cực ”
Xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện học sinh
trong nhà trờng.
Phần I Đặt vấn đề.
Năm học 2008 – 2009 Bộ giáo dục & đào tạo phát động nhiều phong trào thi đua : Phong trào “Hai không” với 4 nội dung: Nói không với tiêu cực trong thi cử, bệnh thành tích trong giáo dục, nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo
Trang 2và ngồi nhầm lớp ; Phong trào học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh và phong trào xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực”
Mỗi phong trào có nội dung hoạt động riêng nhng có mục đích chung là nhằm nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện hơn trong nhà trờng Phong trào
“xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực” với mục tiêu là huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lợng trong và ngoàI nhà trờng để xây dựng môI trờng giáo dục an toàn, thân thiện hiệu quảphù hợp với điều kiện của địa phơng và đáp ứng nhu cầu xã hội, hình thành phát huy tính chủ động, tích cực sự sáng tạo của học sinh trong học tập và trong các hoạt động xã hội Đây là một phong trào thi
đua lâu dàI ( 2008 – 2013) do bộ trởng bộ giáo dục Nguyễn Thiện Nhân phát
động ngày 15/5/2008 tại trờng THCS Vạn Phúc – Hà Đông với mục tiêu huy
động sức mạnh tổng hợp của các lực lợng trong và ngoàI nhà trờng để xây dựng môI trờng giáo dục an toàn thân thiện hiệu quả phù hợp với điều kiện của nhà tr-ờng, địa phơng đáp ứng nhu cầu xã hội Đồng thời phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong học tập và các hoạt động xã hội một cách phù hợp và hiệu quả nhằm góp phần nâng cao chất lợng giáo dục học sinh trong nhà trờng
I Lý do chọn đề tài:
1 Cơ sở lí luận:
Thấy rõ đợc yêu cầu và mục đích của phong trào “xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực”là tập trung nguồn lực khắc phục những yếu kém về CSVC thiết bị trờng học tạo điều kiện cho học sinh khi đến trờng đợc an toàn, thân thiện vui vẻ Đồng thời tăng cờng sự tham gia một cách hứng thú của học sinh trong các hoạt động giáo dục trong nhà trờng và tại cộng đồng với thái độ tự giác, chủ động và ý thức sáng tạo, phát huy sự chủ động sáng tạo của thầy cô giáo đáp ứng yêu cầu đổi mới phơng pháp giáo dục, huy động và tạo điều kiện
để có sự tham gia hoạt động đa dạng và phong phú của các tổ chức cá nhân trong việc giáo dục văn hóa truyền thống lịch sử cách mạng cho học sinh Trên cơ sở đó phong trào đảm bảo tính tự giác sát với điều kiện thực tế và phù hợp với
điều kiện nhà trờng
2 Cơ sở thực tiễn:
Trờng THCS Nam Khê nằm trên địa bàn có nhiều trờng chuyên nghiệp dạy nghề: Trờng CĐSP Quảng Ninh, Trờng Trung cấp xây dựng, trờng trung học nông lâm ng nghiệp , Trờng trung cấp kinh tế Địa phơng là trung tâm kinh tế, văn hóa, giáo dục của thị xã Nhà trờng chịu nhiều tác động trong việc “xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực” Đây là điều kiện tất yếu để nhà tr -ờng thực hiện tốt cuộc vận động có hiệu quả
II Mục đích đề tài
A Mục đích nghiên cứu.
1 Đề tài “xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực”nhằm mục đích góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện cho học sinh nhà trờng; giúp cho nhân dân trên địa bàn có điều kiện thực hiện nhiệm vụ giáo dục con em phát huy khả năng tích cực học tập rèn luyện phẩm chất đạo đức để trở thành con ngoan trò giỏi có sức khỏe tốt phcụ vụ gia đình, xã hội
Trang 32 Đề tài giúp cho chính quyền địa phơng thấy rõ đợc trách nhiệm “xây dựng tr-ờng học thân thiện học sinh tích cực” là nghĩa vụ cần thiết để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lợng cuộc sống, quan hệ “ Giữa ngời với ngời” trong cộng
đồng góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện học sinh trong nhà tr-ờng
B Nhiệm vụ của đề tài.
1 Tìm hiểu thực trạng về “xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực” của trờng từ đó tham mu, chỉ đạo “xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực” góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện học sinh trong nhà tr-ờng
2 Tiến trình và những biện pháp thực hiện: Thực hiện “xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực” có hiệu quả đáp ứng mục tiêu đề ra đề tàI sẽ tập trung:
- Điều tra cơ bản về những điều kiện “xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực”từ đó có định hớng và yêu cầu cụ thể tham mu với ban giám hiệu, với địa phơng với ngành giáo dục để “xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực”
- Lập kế hoạch, tổ chức các hoạt động “xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực” nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện học sinh trong nhà trờng
III.Phạm vi đối tợng nghiên cứu.
1.Phạm vi đề tài: Do điều kiện và năng lực cá nhân còn hạn chế đề tài chỉ tập chung nghiên cứu vào 3 nội dung trong 5 nội dung “xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực”
- Xây dựng trờng lớp xanh sạch đẹp an toàn
- Dạy và học có hiệu quả phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của nhà trờng giúp các
em tự tin trong học tập
- Tổ chức các hoạt động tập thể vui tơi lành mạnh
2.Phạm vị nghiên cú: “xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực” trên địa bàn trờng THCS Nam Khê
3 Đối tợng nghiên cứu: Học sinh các khối lớp, giáo viên và phụ huynh học sinh
IV Những phơng pháp nghiên cứu cụ thể.
Nghiên cứu lý luận:
- Chỉ thị số 40/2008/CT – BGD&ĐT ngày 22/7/2008 về việc phát động “xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực” trong các trờng phổ thông trong giai đoạn 2008 – 2013
- Giáo dục& thời đại số chủ nhật 16 bài “xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực” rất cần sáng tạo ( trang 13)
- Giáo dục & thời đại số chủ nhật 17, bài “đầu t CSVC cái gốc của chất lợng” ( trang 16)
1 Điều tra thực tế
Trờng THCS Nam Khê với diện tích 6664,7 m2, có 30 CBGV với 222 học sinh trên 8 lớp
Trang 4Đội ngũ giáo viên đạt chuẩn 100%, trên chuẩn 25% giáo viên nhân ái có năng lực tốt về chuyên môn nghiệp vụ học sinh tích cực chăm chỉ học tập sáng tạo, có ý thức xây dựng trờng lớp Chất lợng học sinh giỏi từ 17% đến chất lợng học sinh giỏi dự thi học sinh giỏi các cấp tăng dần từ 12 – 17 giải trong các kì thi, học sinh yếu kém giảm dần
Về CSVC đang đợc xây dựng hoàn chỉnh để đạt trờng chuẩn quốc gia vào năm 2009
Những yếu tố trên giúp cho nhà trờng tiến hành “xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực” có những thuận lợi cơ bản góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện học sinh trong nhà trờng
Phần II.Nội dung xây dựng tr“ ờng học thân thiện học sinh tích cực”
Chơng I.Xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực là đòi hỏi khách quan của phong trào thi đua
1.Nhận thức về “xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực”
Đây là một phong trào thi đua lâu dài với những nội dung phong phú và thiết thực đợc thực hiện trên diện rộng tới từng học sinhvà giáo viên Để phong trào thi
đua đạt hiệu quả cần có sự chỉ đạo sát sao của các cấp quản lý giáo dục Các tr ờng phổ thông vai trò của hiệu trởng có tính quyết định trong việc xây dựng và chỉ đạo phong trào “xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực”
Mặt khác phong trào muốn đạt hiệu quả cao cần có sự vào cuộc của các lực l-ợng giáo dục: đoàn thanh niên, đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, công đoàn
và các tổ chức đoàn thể địa phơng, thanh niên, phụ nữ, MTTQ, hội khuyến học, hội cựu chiến binh, ban văn hóa thông tin Trên cơ sở đó nhà trờng cần tổ chức và thực hiện tốt tuyên truyền nội dung của phong trào “xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực”đến với các tổ chức xã hội đoàn thể nói trên để cùng phối hợp thực hiện
Nếu làm tốt đợc những nội dung trên phong trào “xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực” sẽ góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện học sinh trong nhà trờng
2.Thành lập ban chỉ đạo phong trào thi đua “xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực”
Nhà trờng tiến hành thành lập ban chỉ đạo ngày 20/9/2008
- Trởng ban : đồng chí Hiệu trởng
- Phó trởng ban: đồng chí Phó hiệu trởng
- Phó trởng ban: đồng chí Tổng phụ trách đội
- Các ủy viên là giáo viên chủ nhiệm các lớp
- Trên cơ sở đó ban chỉ đạo thi đua phân công nhiệm vụ cho các thành viên
Đồng chí Hiệu trởngchỉ đạo toàn diện phong trào thi đua “xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực”và chịu trách nhiệm kế hoạch thi đua
Đồng chí Phó hiệu trởng (phó ban)Chỉ đạo trực tiếp phong trào thi đua đối với các thầy cô giáo
Đồng chí Phó trởng ban( TPT) Chỉ đạo trực tiếp phong trào thi đua trong các chi đội cùng với giáo viên chủ nhiệm lớp
Trang 5Chơng II Chọn nội dung trọng tâm xây dựng và triển khai chỉ đạo phong trào thi đua.
1.Chọn nội dung trọng tâm để chỉ đạo phong trào thực hiện
Năm học 2008 – 2009 tập trung chỉ đạo 3 nội dung trọng tâm trong 5 nội dung của phong trào “xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực”
- a Xây dựng trờng lớp xanh sạch đẹp an toàn
- b Dạy và học có hiệu quả phù hợp với đặc điểm lứa tuổi tình hình thực tế đối tợng học sinh của nhà trờng
- c Tổ chức các hoạt động tập thể vui tơi lành mạnh
2.Xây dựng kế hoạch, triển khai chỉ đạo phong trào thi đua
a Xây dựng kế hoạch thực hiện
- Tháng 9/2008 thành lập ban chỉ đạo phong trào thi đua
- Tháng 10/2008: Nghiên cứu chỉ thị 40/2008/CT – BGD&ĐT tổ chức tuyên truyềnđến giáo viên, học sinh và các lực lợng xã hội đoàn thể cùng phối hợp, trình kế hoạch với phòng giáo dục&đào tạo và chính quyền địa phơng
- Từ tháng 10/2008 – 4/2009 tập trung chỉ đạo 3 nội dungtrọng tâm đã lựa chọn
- Tháng 5/2009 sơ kết 1 năm thực hiện phong trào “xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực”
b Tập trung chỉ đạo thực hiện 3 nội dung trọng tâm
1 Xây dựng trờng lớp xanh sạch đẹp an toàn Ban chỉ đạo tiến hành phân công, chỉ
đạo các lớp chăm sóc trồng bổ sung hệ thống cây xanh quanh hàng rào nhà trờng với tổng số 85 cây keo, chăm sóc, tu bổ 19 cây bóng mát( phợng vĩ, hoa sữa)trồng, chăm sóc 4 bồn cây cảnh trớc cửa phòng học, nhà văn phòng và 210m 2 hàng cây dọc đờng từ cổng trờng vào trờng
Nhà trờng giao cho các lớp chăm sóc, trồng tỉa cành bảo vệ cây xanh Cả khuôn viên nhà trờng tạonên môi trờng xanh sạch đẹp, học sinh, giáo viên gắn bó với trờng lớỡngây dựng cổng trờng an toàn do hội Liên hiệp thanh niên quản lý
Nhà trờng có đủ công trình vệ sinh cho thầy và trò Các công trình vệ sinh đợc xây dựng xanh sạch đẹp có nớc rửa thờng xuyên, có lao công chăm lo đợc giữ gìn sạch sẽ
Học sinh tự giác tích cực chăm sóc cây trồng, cây bóng mát hệ thống cây cảnh tạo nên khung cảnh nhà trờng sạch sẽ thoáng mát
2.Dạy và học có hiệu quả phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh Nhà trờng với tổng biên chế 30 CB – GV và 3 lao động hợp đồng phục vụ – giáo viên trực tiếp giảng dạy 24 đồng chí với đủ các bộ môn văn hóa
Số lớp 8 lớp với 4 khối lớp: Khối 6 hai lớp, khối 7 hai lớp, khối 8 hai lớp và khối 9 hai lớp Tổng số học sinh 222 em từ độ tuổi 12- 15
Đối với giáo viên trong năm qua đã tích cực đổi mới phơng pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, sử dụng Đ D D H tốt vì thế đã khuyến khích học sinh tích cực học tập, chủ động sáng tạo trong t duy giúp các em phấn khởi tự tin vơn lên để học tập tốt
Trang 6Năm qua nhà trờng tiến hành thao giảng thi giáo viên dạy giỏi 2 đợt trong năm học 45% giờ dạy đợc xếp loại giỏi, 48% số giờ dạy đợc xếp loại khá, 7% giờ trung bình Giáo viên cơ bản đãứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học đạt kết quả tốt Học sinh sẵn sàng đề xuất ý kiến cùng với thầy cô giáo thực hiện chủ động tiếp thu kiến thức bài dạy Tỷ lệ học sinh khá giỏi đạt 49%, 16 % Học sinh xếp loại giỏi Học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp thị xã và cấp tỉnh ở các bộ môn văn , địa, toán, hóa, ngoại ngữ nhà trờng đợc xếp trong tốp đầu các trờng trong thị xã về kết quả học sinh giỏi
3.Tổ chức các hoạt động đoàn thể vui tơi lành mạnh
Năm học 2008 – 2009 nhà trờng đã tiến hành tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ TDTT đạt kết quả tốt Trong hội khỏe phù đổng cấp trờng tháng 12/ 2008 có 5 môn TDTT đợc tổ chức thi đấu: bóng đá thiếu nhi, nhẩy cao nhẩy xa, chạy việt dã, chạy cự ly ngắn, ném bóng Nhà trờng tham gia giải Việt da cấp thị xã đạt 1 giải khuyến khích, giải thể thao thị xã1 giải nhì chạy cự ly ngắn Thể dục giữa giờ đợc duy trì đều đặn, các trò chơi dân gian đợc đa vào nhà trờng: Kéo co, trồng nụ trồng hoa, mèo đuổi chuột Hoạt động văn nghệ đợc tổ chức thờng xuyên vào các ngày lễ lớn: 20/11, 22/12, 26/3, 19/5 ca lớp đều có đội văn nghệ, nhà trờng thành lập đội văn nghệ xung kích phục vụ địa phơng Những bài hát dân gian đợc đa vào hoạt
động: Hò Thanh Hóa, hát chèo, hò Nghệ Tĩnh Hỗ trợ chăm sóc di tích lịch sử, nhà trờng nhận chăm sóc đài tởng niệm liệt sĩ của phờng Nam Khê, chăm sóc 1 bà mẹ liệt sĩ tiêu biểu mẹ Bùi thị Ngọt 88 tuổi ở thôn Chạp Khê phờng Nam Khê
Những hoạt động nêu trên đã tạo cho mối quan hệ giữa thầy với trò thân thiện hơn, cởi mở hơn góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện học sinh trong nhà tr-ờng
Phần III Kết luận
Bằng những hoạt động trong phong trào thi đua “xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực” đây là một cơ hội đã biến mỗi ngày đến trờng là một ngày vui vẻ
đối với cả thầy và trò làm cho các thành viên gắn bó với trờng với lớp hơn Nó đã thật sự đem lại hạnh phúc cho thầy và trò Sự tiến bộ của trò, sự ứng sử nhân ái của thầy giúp cho các em thân thiện với thầy với bạn
Với sự đổi mới phơng pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đã giúp cho thầy sáng tạo, học trò học tập tích cực, chất lợng bài giảng tốt hơn, hiệu quả hơn, học trò say me khám phá khoa học và tiếp nhận khiến thức
Khuôn viên nhà trờng”xanh, sạch đẹp” môi trờng giáo dục lành mạnh an toàn đã làm cho các em yêu trờng, yêu lớp, thầy cô hết lòng vì học sinh thân yêu
Có thể nói phong trào thi đua “xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực” sau một năm thực hiện đã có những kết quả chuyển biến tích cực góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện học sinh trong nhà trờng
Trang 7Trờng thcs nam khê
Phó hiệu trởng Ngời viết
Tài liệu tham khảo
1 Sổ tay trờng học thân thiện, học sinh tích cực 2008 – 2013 do bộ giáo dục & đào tạo phát hành
2 Giáo dục & thời đại số chủ nhật 16 (trang 12) “ Trờng học thân thiện học sinh tích cực rất cần sự sáng tạo:
3 Giáo dục & thời đại số chủ nhật 17(trang 10 “ Trờng học phải là địa chỉ thân thiết & tích cực”