Để có cơ sở cho việc xây dựng CĐR các chuyên ngành đào tạo nói chung và CĐR chuyên ngành CSKV nói riêng đào tạo bậc cao đẳng của trường CĐ CSND 2 phục vụ cho việc [r]
Trang 11
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
LÊ HOÀNG ĐỨC
NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG CHUẨN ĐẦU RA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CHUYÊN NGÀNH CẢNH SÁT KHU VỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CẢNH SÁT NHÂN DÂN 2
LUẬN VĂN THẠC SĨ
TP HỒ CHÍ MINH – Năm 2014
Trang 22
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
LÊ HOÀNG ĐỨC
NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG CHUẨN ĐẦU RA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CHUYÊN NGÀNH CẢNH SÁT KHU VỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CẢNH SÁT NHÂN DÂN 2
Chuyên ngành: Đo lường và đánh giá trong giáo dục
Mã số: 60140120
LUẬN VĂN THẠC SĨ
Người hướng dẫn khoa học: GS TS NGUYỄN ĐỨC CHÍNH
TP HỒ CHÍ MINH – Năm 2014
Trang 33
MỤC LỤC
Trang
Trang phụ bìa
Lời cám ơn
Lời cam đoan
Mục lục
Danh mục các chữ viết tắt
Danh mục các bảng
Danh mục các hình vẽ, đồ thị
MỞ ĐẦU 6
1 Lý do chọn đề tài 6
2 Mục đích nghiên cứu của đề tài 7
3 Đối tượng nghiên cứu, mẫu nghiên cứu và khách thể nghiên cứu 8
4 Câu hỏi nghiên cứu và các giả thuyết nghiên cứu 8
Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHUẨN ĐẦU RAError! Bookmark not defined
1.1 Tổng quan các công trình nghiên cứu về CĐRError! Bookmark not defined
1.1.1 Tổng quan nghiên cứu nước ngoài về CĐRError! Bookmark not defined
1.1.2 Tổng quan nghiên cứu trong nước về chuẩn đầu ra Error! Bookmark not defined
1.2 Một số khái niệm, quan niệm có liên quan đến CĐRError! Bookmark not defined
1.2.1 CĐR Error! Bookmark not defined 1.2.2 Chuyên ngành CSKV Error! Bookmark not defined 1.3 Lý thuyết Bloom Error! Bookmark not defined 1.3.1 Các mục tiêu nhận thức Error! Bookmark not defined
Trang 44
1.3.2 Các mục tiêu về kỹ năng Error! Bookmark not defined 1.3.3 Các mục tiêu về thái độ, tình cảm Error! Bookmark not defined 1.4 CĐR và vai trò của CĐR trong quá trình đào tạoError! Bookmark not defined
1.4.1 Cấu trúc CĐR Error! Bookmark not defined 1.4.2 Vai trò CĐR và các thành tố của CTĐTError! Bookmark not defined
1.4.3 Quy trình xây dựng chuẩn đầu ra Error! Bookmark not defined Tiểu kết chương 1 Error! Bookmark not defined Chương 2 XÂY DỰNG CHUẨN ĐẦU RA CHUYÊN NGÀNH CẢNH SÁT KHU VỰC Error! Bookmark not defined 2.1 Tổng quan về Trường cao đẳng Cảnh sát nhân dân II Error! Bookmark not defined
2.2 Đội ngũ CSKV trong bối cảnh mới Error! Bookmark not defined 2.3 Bối cảnh Error! Bookmark not defined 2.3.1 Bối cảnh quốc tế và trong nước Error! Bookmark not defined 2.3.2 Thời cơ và thách thức Error! Bookmark not defined 2.4 Thành phần, cấu trúc CĐR chuyên ngành CSKVError! Bookmark not defined
2.5 Đề xuất nội dung CĐR chuyên ngành CSKVError! Bookmark not defined
2.5.1 Giới thiệu chương trình Error! Bookmark not defined 2.5.2 Chuẩn đầu ra chương trình đào tạo chuyên ngành CSKV Error! Bookmark not defined
2.6 Mức độ tương quan của mục tiêu CTĐT và CĐR chuyên ngành
CSKV bậc CĐ Error! Bookmark not defined 2.7 Xây dựng chỉ số, câu hỏi cụ thể từ nội dung CĐR đã đề xuất Error! Bookmark not defined
Trang 55
Tiểu kết chương 2 Error! Bookmark not defined Chương 3 ĐÁNH GIÁ THỬ NGHIỆM CHUẨN ĐẦU RA CHUYÊN NGÀNH CẢNH SÁT KHU VỰC Error! Bookmark not defined
3.1 Xây dựng bộ công cụ đo lường chất lượng SV tốt nghiệp chuyên ngành
CSKV hệ CĐ Error! Bookmark not defined 3.2 Chọn mẫu khảo sát Error! Bookmark not defined 3.3 Nhập và xử lý số liệu Error! Bookmark not defined 3.4 Phân tích đánh giá độ tin cậy và độ giá trị của công cụ đo lường Error! Bookmark not defined
3.5 Hệ số tin cậy Crobach’s Alpha Error! Bookmark not defined
3.5.1 Thang đo tự đánh giá của CBQL, giảng viên giảng dạy và giảng viên thỉnh giảng của Khoa CS QLHC về TTXH về bộ CĐR chuyên
ngành CSKV bậc CĐ Error! Bookmark not defined
3.5.2 Thang đo đánh giá của cán bộ ĐVTD, đồng nghiệp về bộ CĐR
chuyên ngành CSKV bậc CĐ Error! Bookmark not defined 3.6 Phân tích nhân tố khám phá (EFA) Error! Bookmark not defined
3.6.1 Thang đo đánh giá của CBQL, giảng viên giảng dạy và giảng viên thỉnh giảng của Khoa cảnh sát QLHC về TTXH về bộ CĐR chuyên
ngành CSKV bậc CĐ Error! Bookmark not defined
3.6.2 Thang đo đánh giá cán bộ ĐVTD, đồng nghiệp là CSKV Công an
các đơn vị địa phương về bộ CĐR đề xuất.Error! Bookmark not defined
3.7 Kết quả nghiên cứu Error! Bookmark not defined
3.7.1 Đánh giá chất lượng về mặt kiến thức so với bộ CĐR đề xuất
Error! Bookmark not defined 3.7.2 Đánh giá chất lượng về mặt kỹ năng so với bộ CĐR đề xuất Error! Bookmark not defined
Trang 66
3.7.3 Đánh giá chất lượng về mặt phẩm chất đạo đức và thể chất so với
bộ chuẩn đầu ra đề xuất Error! Bookmark not defined 3.7.4 Đánh giá về chất lượng quản lý của nhà trườngError! Bookmark not defined
3.7.5 Đánh giá về quá trình giáo dục (chất lượng giảng dạy) của nhà
trường Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined
1 Kết luận Error! Bookmark not defined
2 Khuyến nghị Error! Bookmark not defined 2.1 Đối với bộ chuẩn Error! Bookmark not defined 2.2 Đối với CBBQL, giảng viên giảng dạy tại trườngError! Bookmark not defined
2.3 Đối với đơn vị tuyển dụng Error! Bookmark not defined
3 Hạn chế của đề tài nghiên cứu Error! Bookmark not defined DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 11 PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined
Trang 77
MỞ ĐẦU
1 Lý do chọn đề tài
Đào tạo đội ngũ cán bộ CSND nói chung và cán bộ CSND chuyên ngành CSKV nói riêng “vững về pháp luật, giỏi về nghiệp vụ” là một trong những nhiệm vụ quan trọng mà Đảng, Nhà nước, Xã hội quan tâm và đã giao trọng trách cho các Trường Công an nhân dân chú trọng đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng nhằm đáp ứng nhu cầu trong lĩnh vực an ninh trật tự góp phần đảm bảo ANQG và giữ gìn TTATXH Triển khai chủ trương của Bộ Giáo dục&Đào tạo và của Bộ Công an về xây dựng, công bố CĐR, các học viện, trường CAND đã quán triệt đến toàn thể cán bộ, giáo viên nhà trường về tầm quan trọng của việc công bố CĐR đối với hoạt động giáo dục và đào tạo; đồng thời tổ chức xây dựng CĐR theo đúng nội dung, quy trình hướng dẫn Để có cơ sở cho việc xây dựng CĐR các chuyên ngành đào tạo nói chung và CĐR chuyên ngành CSKV nói riêng đào tạo bậc cao đẳng của trường CĐ CSND 2 phục vụ cho việc rà soát mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo, cập nhật, điều chỉnh nội dung chương trình chi tiết học phần, giáo trình, tài liệu dạy học; đổi mới phương pháp dạy học, phương pháp thi, kiểm tra, đánh giá; đảm bảo cơ sở vật chất phục vụ quá trình đào tạo nhằm mục đích đào tạo ra những cán bộ chiến sĩ Cảnh sát nhân dân nói chung và cán bộ, chiến sĩ CSKV nói riêng có trình độ CĐ và
có đủ bản lĩnh chính trị, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu công tác góp phần đảm bảo ANQG và giữ gìn TTATXH
Trường CĐ CSND 2 thành lập ngày 20/12/2012 theo Quyết định của Bộ Trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo, là tiền thân Trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân 2 được sáp nhập trên cơ sở từ Trường Trung học Cảnh sát nhân dân 2 (cũ) và Trường Trung học Cảnh sát nhân dân 4 vào tháng 03 năm 1994
Cùng với sự phát triển của lực lượng CAND, Trường CĐ CSND 2 trong suốt quá trình hình thành và phát triển, đội ngũ cán bộ, giáo viên của trường luôn tỏ rõ lòng trung thành tuyệt đối với Đảng, với lợi ích giai cấp và dân tộc, trung thành với
Tổ quốc, đoàn kết gắn bó máu thịt với các thế hệ học viên, cùng vượt qua mọi khó khăn, thử thách, lập nhiều thành tích xuất sắc, góp phần xây dựng nên truyền thống
Trang 88
rất đỗi tự hào của Nhà trường, tô thắm thêm truyền thống vẻ vang của lực lượng CAND Việt Nam trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa
Vấn đề nghiên cứu về chất lượng SVTN hay chất lượng đầu ra hiện rất ít tổ chức, cá nhân nghiên cứu, việc nghiên cứu về chất lượng SVTN chuyên ngành CSKV hệ CĐ hiện chưa có nghiên cứu nào Vì vậy, rất cần nghiên cứu một cách khoa học từ góc độ của đo lường và đánh giá về lĩnh vực này
Từ những cơ sở lý luận và thực tiễn của chất lượng giáo dục và đào tạo, để có
cơ sở cho việc xây dựng và công bố CĐR bậc học CĐ đào tạo cán bộ, chiến sĩ CSND nói chung và cán bộ, chiến sĩ chuyên ngành CSKV nói riêng đang còn ngồi trên ghế giảng đường CĐ, ĐH trước khi bước vào công tác thực tế đạt hiệu quả đáp
ứng mục tiêu giảng dạy và học tập, tôi chọn đề tài “Nghiên cứu xây dựng chuẩn
đầu ra chương trình đào tạo chuyên ngành Cảnh sát khu vực tại Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân 2”
Thông qua nghiên cứu thực tế tại Khoa nghiệp vụ Cảnh sát QLHC về TTXH cụ thể là chuyên ngành CSKV của Trường CĐ CSND 2 để xây dựng CĐR CTĐT chuyên ngành và đánh giá khảo nghiệm chất lượng SVTN của bộ chuẩn đã đề xuất
2 Mục đích nghiên cứu của đề tài
Mục đích của nghiên cứu nhằm xây dựng CĐR chuyên ngành CSKV của Khoa nghiệp vụ Cảnh sát QLHC về TTXH - Trường CĐ CSND 2 Thông qua CĐR đã đề xuất, tác giả tiến hành đánh giá thử nghiệm chất lượng đào tạo chuyên ngành CSKV của Trường so với CĐR qua ý kiến tự đánh giá của CBQL, giảng viên giảng dạy; cán
bộ ĐVTD Với kết quả thu được, tác giả xem xét chất lượng SVTN chuyên ngành CSKV đạt được các kết quả như thế nào về kiến thức, kỹ năng và thái độ? Những kết quả đạt được so với CĐR như thế nào? Trên cơ sở đó, tác giả đề xuất những giải pháp nhằm đảm bảo CĐR chuyên ngành CSKV và những biện pháp để đảm bảo chất lượng SVTN của các khóa học đang học tại Trường nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và đáp ứng nhu cầu công tác của công an các đơn vị, địa phương
Trang 99
3 Đối tƣợng nghiên cứu, mẫu nghiên cứu và khách thể nghiên cứu
3.1 Đối tƣợng nghiên cứu
Chuẩn đầu ra chuyên ngành CSKV tại Trường CĐ CSND 2
3.2 Mẫu nghiên cứu
Khảo sát toàn bộ CBQL của Trường CĐ CSND 2 và giảng viên giảng dạy, giảng viên thỉnh giảng của Khoa nghiệp vụ Cảnh sát QLHC về TTXH
Khảo sát phiếu hỏi dành cho cán bộ ĐVTD, nhân viên là đồng nghiệp của SVTN làm việc với nhau tại cơ quan Sau khi khảo sát thu về số phiếu hợp lệ để xử
lý số liệu
3.3 Khách thể nghiên cứu
Chương trình đào tạo chuyên ngành CSKV bậc cao đẳng CSND
4 Câu hỏi nghiên cứu và các giả thuyết nghiên cứu
4.1 Câu hỏi nghiên cứu
- Sinh viên chuyên ngành CSKV tại Trường CĐ CSND 2 cần đạt được những loại kiến thức, kỹ năng, thái độ gì?
- Sinh viên chuyên ngành CSKV của trường CĐ CSND 2 đáp ứng chuẩn đầu
ra đã đề xuất như thế nào?
4.2 Khung lý thuyết áp dụng:
Dựa trên mục tiêu nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu chính của luận văn về việc xây dựng CĐR chuyên ngành CSKV liên quan đến kiến thức, kỹ năng, thái độ, thể chất và đánh giá chất lượng SVTN so với CĐR đề xuất, tác giả thiết kế mô hình khung lý thuyết như sau:
Trang 1010
5 Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp khảo cứu: Nghiên cứu được thực hiện bằng phương pháp định lượng
Nguyên tắc nghiên cứu đảm bảo tính bảo mật đối với người tham gia trả lời, tuân thủ đúng tác phong, điều lệnh của người CAND và bảo mật thông tin theo quy định của Ngành Công an trong suốt quá trình điều tra
Phân tích tương quan, hồi qui dựa trên kết quả xử lý số liệu thống kê qua phần mềm SPSS
Mục tiêu đào
tạo nghề trình
độ cao đẳng
Nhu cầu xã hội, trình độ phát triển khoa học công nghệ, hội nhập QT
Nhu cầu nơi sử dụng nguồn đào tạo
Chuẩn đầu ra
CN CSKV
Kiến
thức cơ
sở
chuyên
ngành
Kiến thức chung chuyên ngành
Kiến thức chuyên sâu chuyên ngành
Kỹ năng mềm
Kỹ năng cứng
Phẩm chất đạo đức nghề nghiệp
Phẩm chất đạo đức
xã hội
Thể chất
Đạt tiêu chuẩn chiến
sĩ CA khỏe
Phẩm chất đạo đức
cá nhân
Kiến
thức
giáo
dục
đại
cương
Kiến thức thực tập tốt nghiệp
Trang 1111
- Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Tìm hiểu nghiên cứu các văn bản, tài liệu
có liên quan đến đề tài nghiên cứu Phân tích, tổng hợp các tài liệu có liên quan đến
đề tài
- Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia: Tham khảo ý kiến của các chuyên gia
có kinh nghiệm trong giáo dục ĐH, CĐ, trung cấp chuyên nghiệp nói chung và chất lượng đào tạo nói riêng
- Phương pháp thống kê toán học: Thu thập và xử lý số liệu trong quá trình nghiên cứu thông qua công cụ phân tích là phần mềm SPSS 16.0
6 Giới hạn nghiên cứu của đề tài
Các giới hạn nghiên cứu trong quá trình thực hiện đề tài bao gồm:
- Giới hạn thời gian: Đề tài tập trung khảo sát số liệu trong thời gian 10 tháng
từ tháng 8/2013 đến tháng 6/2014 (năm học 2013-2014)
- Giới hạn không gian:
Khảo sát đội ngũ giảng viên giảng dạy, giảng viên thỉnh giảng, CBQL giáo dục tại trường CĐ CSND 2
Khảo sát tại công an các địa phương, nơi có học viên chuyên ngành CSKV sẽ tốt nghiệp về nhận công tác
Số liệu thu thập dựa trên phiếu điều tra từ trả lời của học viên
7 Cấu trúc luận văn dự kiến
Mở đầu
Chương 1 Cơ sở lý luận về CĐR
Chương 2 Xây dựng CĐR chuyên ngành cảnh sát khu vực
Chương 3 Đánh gıá khảo nghiệm chuẩn đầu ra chuyên ngành CSKV Kết luận và khuyến nghị
Trang 1212
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
A Tài liệu của các tác giả trong nước
1 Nguyễn Hữu Châu (2008), Chất lượng giáo dục - Những vấn đ ề lý luận
và thực tiễn, NXB Giáo dục
2 Nguyễn Đức Chính (2002), Kiểm định Chất lượng trong Giáo dục Đại học, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội
3 Nguyễn Đức Chính: Chương trình giáo dục (curriculum) bậc đại học – Thực trạng và giải pháp NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội
4 Trương Hồng Khánh và Phạm Thị Diễm (2007), Kiến thức và kỹ năng của
SV ĐH Kinh tế Tp.HCM dưới góc nhìn của NTD, Kỷ yếu hội thảo khoa học
“Đổi mới các hoạt động đào tạo nhằm đáp ứng yêu cầu của người học và
người sử dụng lao động”, ĐH Kinh tế Tp.HCM
5 Nguyễn Kim Dung (2010), Bài giảng Cách viết chuẩn đầu ra và xây dựng
đề cương chi tiết, Viện nghiên cứu giáo dục - Trường Đại học sư phạm Tp.HCM
6 Trần Hữu Hoan (2010), Xây dựng chương trình giáo dục đào tạo theo cách tiếp cận CDIO, Tạp chí Quản lý giáo dục số 11-12, tháng 04-05 năm 2010
7 Lê Đ ức Ngọc và Trần Hữu Hoan (2010), Chuẩn đ ầu ra trong giáo dục đại học, Tạp chí Khoa học giáo dục số 55, tháng 04/2010
8 Nguyễn Công Khanh (2004), Đ ánh giá và đo lường trong khoa học xã hội, NXB Chính trị Quốc gia
9 Lê Đ ức Ngọc (2010), Tổng quan về chất lượng sản phẩm giáo dục đ ào tạo đại học và xây dựng CĐR theo cách tiếp cận CDIO, Tọa đàm học hỏi và chia
sẻ kinh nghiệm xây dựng CĐR với các trường đại học, CĐ, Trung tâm đ ảm
bảo chất lượng - Đại Học Ngoại Thương
10 Lê Đức Ngọc (2004), Nội hàm của chất lượng đào tạo (Đại học và Sau Đại học), Cuốn sách “Giáo dục đại học – Quan điểm và giải pháp”, Trung Tâm
Đảm bảo chất lượng đào tạo và nghiên cứu phát triển giáo dục – ĐHQG Hà Nội