Lớp8 nguvan tiết 25,26,27,28 bài 7

5.Các nội dung giáo dục tích hợp: - GD bảo vệ môi trường: môi trường sống chỉ vùi đầu vào sách vở tầm thường là những cuốn kiếm hiệp đã sản sinh ra một con người hoang tưởng thiếu thực t

Ngày soạn: 15/10/2020 Tuần: 7

Tiết: 25

BÀI 7ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ

(Trích: Đôn Ki-hô-tê) ( Tác giả: Xéc-van-tét )

- Nắm bắt diễn biến của các sự kiện trong đoạn trích

- Chỉ ra được những chi tiết tiêu biểu cho tính cách mỗi nhân vật ( Đôn Ki- hô- tê vàXan- chô Pan- xa) được miêu tả trong đoạn trích

- Rèn kĩ năng đọc, kể, tóm tắt truyện, phân tích, so sánh và đánh giá các nhân vậttrong tác phẩm văn học

3 Thái độ: HS hiểu được tác hại của sách kiếm hiệp để rút ra được bài học cho thực

tế của mình

4 Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh:

- Năng lực tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệthông tin và truyền thông, sử dụng ngôn ngữ…

-Phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

5.Các nội dung giáo dục tích hợp:

- GD bảo vệ môi trường: môi trường sống chỉ vùi đầu vào sách vở tầm thường là

những cuốn kiếm hiệp đã sản sinh ra một con người hoang tưởng thiếu thực tế (sốngvới thế giới ảo) sẽ dẫn đến hệ lụy như Đôn Ki-hô-tê; từ đó cần biết nhận thức để xâydựng một môi trường sống của mình và xã hội tốt đẹp, nhân văn để bảo vệ nhân cáchcon người

- GD KNS:

+ Kĩ năng giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng về cuộc giao tranh giữa Đôn Ki-hô-têvới những chiếc cối xay gió mà gã lầm tưởng đó là những tên khổng lồ tay dài; nhữngquan niệm đầy sách vở về nỗi đau, về bữa ăn, về giấc ngủ của Đôn Ki-hô-tê đối lậphoàn toàn với giám mã Xan-chô…

+ KN tư duy sáng tạo: phân tích, bình luận về vẻ đẹp của ước mơ, khát vọng mà ĐônKi-hô-tê mong muốn (xóa tan những gã khổng lồ, những kẻ ác, những điều xấu trênthế giới này cho con người…); về quan niệm thẩm mĩ, nghệ thuật đối lập đặc sắc củanhà văn (Sử dụng các phương pháp: động não, biểu đạt sáng tạo )

- GD đạo đức: Giáo dục khát vọng lý tưởng cao đẹp vì cộng đồng, sống có tình yêu

thương và trách nhiệm với mọi người xung quanh => Giáo dục các giá trị: yêu

thương, trách nhiệm, đoàn kết

II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ:

1 Giáo viên: nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách bài tập, sách giáo viên, hướng dẫn

chuẩn kiến thức kĩ năng, tư liệu tham khảo; chuẩn bị kế hoạch dạy học, thiết bị, đồdùng; phương tiện dạy học,

2 Học sinh: đọc kĩ sách giáo khoa, sách bài tập, những tài liệu liên quan; soạn bài;

và chuẩn bị đầy đủ theo hướng dẫn về nhà của giáo viên

III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC:

1.Phương pháp: Phương pháp thuyết trình, đàm thoại, luyện tập, dạy học nhóm, giải

quyết vấn đề, dạy học theo tình huống, dạy học định hướng hành động,

2.Kĩ thuật dạy học: giao nhiệm vụ, hỏi và trả lời, động não, “trình bày một phút”,

tóm tắt tài liệu; kĩ thuật giải quyết tình huống (để thực hiện yêu cầu cần đạt vận dụng

nội dung đã học vào giải quyết vấn đề trong thực tiễn).

2 Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh: (2’)

? Hãy nêu những mộng tưởng của em bé qua các lần quẹt diêm? Em có nhận xét

gì về thứ tự các lần quẹt diêm đó? Cách kết thúc câu chuyện có hậu hay không? Vì sao? Em hãy viết một kết thức tốt đẹp, có hậu cho em bé bán diêm?

- Yêu cầu đạt được:

+ Lò sưởi, bàn ăn, cây thông Nô- en, người bà, hai bà cháu bay đi

-> Các mộng tưởng của em bé diễn ra lần lượt theo một trình tự hợp lí,

- Cách kết thúc câu chuyện :

+ Có hậu: Em chết mà vẫn tươi cười sau những mộng tưởng đẹp

+ Không có hậu: Hiện thực là một cảnh thương tâm

-H trình bày kết thúc có hậu ( đã được chuẩn bị ở nhà)

3.Tổ chức các hoạt động Dạy – Học:

3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:

- Mục tiêu: tạo hứng thú, tâm thế cho học sinh; tạo tình huống/vấn đề học tập nhằmhuy động kiến thức, kinh nghiệm hiện có của học sinh và nhu cầu tìm hiểu kiến thứcmới liên quan đến tình huống/vấn đề học tập

-Phương pháp: trực quan, vấn đáp, thuyết trình, nêu và giải quyết vấn đề…

-Năng lực cần đạt: giao tiếp, hợp tác, ngôn ngữ …

- Thời gian: 3 phút

- Cách tiến hành:

G Chiếu một số hình ảnh về đất nước Tây Ban Nha.

? Em biết gì về đất nước Tây Ban Nha?

H Trình bày

G Tây Ban Nha là đất nước ở phía tây Châu Âu, là một trong những quốc gia cónền văn hóa đặc sắc nhất trên thế giới Do từng có hệ thống thuộc địa rộng lớnvào thế kỉ 16 nên những ảnh hưởng văn hóa của Tây Ban Nha đã trải rộng trênkhắp thế giới với những lễ hội nổi tiếng như đấu bò tót, ném cà chua, Trongthời đại Phục Hưng (TK XIV-XVI), đất nước này đã sản sinh ra một nhà văn vĩđại Xéc-van-tec (1547-1616) với tác phẩm bất hủ-bộ tiểu thuyết Đôn Ki-hô-tê

(1606-1615) Bài học ngày hôm nay chúng ta sẽ đi tìm hiểu đoạn trích Đánh nhau với cối xay gió trích trong tác phẩm bất hủ đó

- Thời gian: 35 phút

- Cách tiến hành:

- Mục tiêu: tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh

ra dời của tác phẩm

- Phương pháp: nêu và giải quết vấn đề, vấn đáp,

thuyết trình…

- Năng lực cần đạt: năng lực tự chủ và tự học, năng

lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và

I Giới thiệu chung

sáng tạo; năng lực ngôn ngữ , năng lực tin học…

- Thời gian: 5 phút

- Cách thức tiến hành:

B1: GV giao nhiệm vụ:

CH1: Em hãy giới thiệu về tác giả Xéc-van-tét?

CH2: Em có hiểu biết gì về tiểu thuyết “Đôn Ki-hô

-tê”?

B2: Học sinh làm việc cá nhân.

B3: Gv yêu cầu ngẫu nhiên 1-2 học sinh trình bày 1

phút về hiểu biết của bản thân về tác giả tác phẩm Có

thể yêu cầu học sinh khác bổ sung và chốt vấn đề

B4: GV kết luận:

-Xéc-van-tét (1547-1616) là

nhà văn Tây Ban Nha

-Ông từng sống cuộc đời cựcnhọc, âm thầm

H Xéc-van-tét là nhà văn xuất sắc của Tây Ban Nha thời Phục Hưng Sáng tác văn

học của ông thuộc nhiều thể loại: tiểu thuyết, truyện ngắn, thơ, kịch Tác phẩmđầu tay là tập thơ Xon-nê tặng hoàng hậu Idaben năm1959.Tiểu thuyết Pecxilex

và Xêdixmunda là tác phẩm cuối cùng khép lại sự nghiệp sáng tạo văn chương củanhà văn năm 1616

- Tác phẩm trích từ tiểu thuyết “Đôn Ki-hô-tê”, là tiểu thuyết xuất sắc của van-tét Cuốn tiểu thuyết gồm hai phần với 126 chương Phần đầu xuất bản năm

Xéc-1605, phần hai xuất bản năm 1615

Ra đời trong hoàn cảnh xã hộiTây Ban Nha mê truyện kiếmhiệp đến mê muội

- Tác phẩm gồm hai phần: P1: 52 chương xuất bản năm(1605); P2: 74 chương xuất bảnnăm (1616)

- Mục tiêu: Đọc –Hiểu văn bản

- Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề, vấn

đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm…

- Năng lực cần đạt: năng lực tự chủ và tự học,

năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải

quyết vấn đề và sáng tạo; năng lực ngôn ngữ ,

năng lực tin học, năng lực thẩm mỹ

II Đọc-Hiểu văn bản

-Lưu ý HS: Chú ý các câu đối thoại nhưng

không in xuống dòng của 2 nhân vật chính;

những câu nói với cối xay gió bọn khổng lồ

-của Đôn Ki-hô-tê; cần đọc với giọng thích hợp,

vừa ngây thơ, vừa tự tin xen lẫn hài hước

ra Đêm hôm ấy hai người nghỉ lại dưới vòm cây Đôn Ki-hô-tê không ăn, không ngủ để nghĩ đến người tình còn Xan-chô Pan-xa thì ăn no ngủ say.

G (?)Văn bản viết theo thể loại nào?

(?) Có thể chia văn bản làm mấy phần ? Nội

dung từng phần?

2 Kết cấu, bố cục:

H -Bố cục: 3 phần:

- P1: Từ đầu -> không cân sức => Diễn biến

trước khi Đôn Ki-hô-tê đánh nhau với cối xay

gió (Hai thầy trò nhìn thấy cối xay gió và

những nhận định về chúng)

- P2: Tiếp -> toạc nửa vai =>Diễn biến trong

khi Đôn Ki-hô-tê đánh nhau với cối xay gió

(Thái độ và hành động của mỗi người)

- P3: Còn lại=> Diễn biến sau khi đánh nhau

với cối xay gió (Quan niệm của mỗi người

xung quanh chuyện đau đớn, ăn, ngủ)

- Thể loại: Tiểu thuyết

- Phương thức biểu đạt: Tự sự

- Bố cục: 3 phần

G B1: Giáo viên giao nhiệm vụ:

CH1: Liệt kê 5 sự việc chủ yếu trong văn bản, qua đó các tính cách lão hiệp sĩ

1 Trong hành trình của hai thầy trò, Đôn-ki-hô-tê đã bắt gặp cảnh tượngnhững chiếc cối xay gió ở giữa đồng Đôn-ki-hô-tê cho rằng đó là những tênkhổng lồ độc ác, cần bị diệt trừ

2 Đôn-ki-hô-tê cầu mong tình nhân là nàng Đuyn-xi-nê-a cứu giúp rồi xôngvào đánh nhau với cối xay gió

3 Đôn-ki-hô-tê bị cối xay gió quạt văng người ra xa, cả người đầy thươngtích Xanchô chạy đến giúp đỡ Đôn-ki-hô-tê và hai thầy trò có cuộc tranhluận về cối xay gió

4 Hai thầy trò đi tiếp tục cuộc hành trình hiệp sĩ của Đôn-ki-hô-tê

5 Đêm hôm ấy, Đôn-ki-hô-tê đã không ngủ để nghĩ về nàng Đuyn-xi-nê-a

B2: Học sinh làm việc với ngữ liệu, nhận nhiệm vụ và tự đưa ra câu trả lời.

B3: Yêu cầu học sinh bất kì, ngẫu nhiên trả lời các câu hỏi, yêu cầu các học sinh

khác lắng nghe, đối chiếu với phần chuẩn bị bài-> Nhận xét và bổ sung

B4: Gv chốt kiến thức:

? Qua 5 sự việc trên, chân dung hai nhân vật hiện ra như thế nào?

-Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa hiện ra mỗi lúc một rõ nét, cụ thể sinh động làmnổi bật được tính cách trái ngược nhau

G

H

(?)Nhân vật chính trong đoạn trích là ai ?

-Nhân vật Đôn Ki-hô-tê

3 Phân tích:

3.1 Nhân vật Đôn Ki-hô-tê.

G ? Dựa vào phần tóm tắt tác phẩm kết hợp

với quan sát hình vẽ, hãy cho biết Hiệp sỹ

Đôn Ki-hô-tê được giới thiệu như thế

nào? (Xuất thân, hình dáng, diện

mạo;đặc điểm tính cách )

- *Nguồn gốc xuất thân:

- Tên: Ki - ha - đa (ghép họ quí tộc:

Đôn…)

- Xuất thân: quí tộc nghèo

- Hình dáng, diện mạo: Tuổi trạc 50,

người gầy gò, cao lênh khênh, cưỡitrên lưng một con ngựa còm, đầuđội mũ sắt, mình mặc áo giáp, vaivác giáo dài

- Đặc điểm riêng: say mê sách kiếmhiệp

-> Bệnh hoang tưởng, gàn dở, muốnthành hiệp sĩ giang hồ

+ Nội dung: Phiếu học tập

1 Khi nhìn thấy những chiếc cối xay gió,

Đôn Ki-hô-tê có suy nghĩ và hành động gì?

2 Em có nhận xét gì về về mục đích và lí

tưởng sống của nhân vật qua hành động

trên?

3 Cách suy nghĩ và hành động của Đôn

Ki-hô-tê có giống người bình thường

không? Vì sao?

4 Kết cục của hành động đó?

5 Em nhận xét gì về nhân vật này?

+ Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

+ Bước 3: Trao đổi thảo luận

-Đại diện trình bày

-HS nhóm khác nhận xét, bổ sung

*Đánh nhau với cối xay gió:

-Hành động: lao vào đánh

- Mục đích:

+ Chiến đấu cao cả, tiêu diệt lũ tàn

ác, trừ hại cho dân

- Dũng cảm như một anh hùng, hiênngang, dũng mãnh, quyết tâm chiếnđấu -> đáng kính phục

- Hoang tưởng, hão huyền.-> Gâycười

- Kết quả: thất bại một cách đauđớn

=> Đôn Ki - hô - tê là người hoangtưởng, gàn dở, điên rồ nhưng dũngcảm và cao thượng

-> Đôn Ki - hô - tê vừa đáng trântrọng vừa nực cười, vừa đángthương vừa đáng trách

H Thảo luận nhóm bàn: 2p

1 Em nhận xét gì về tài dựng cảnh và miêu tả của tác giả?

=> Tác giả đã tái hiện trận đánh thời trung cổ: Dàn trận, đấu khẩu trước lúc giaotranh, đánh nhau quyết tử dữ dội, bãi chiến trường sau trận đấu

Ngôn ngữ nhân vật phong phú: cũng khoác lác, đại ngôn, trống rỗng, thét vangtrước khi xung trận

Cử chỉ điệu bộ tự tin, dũng mãnh, oai phong

-> Thể hiện tài dựng cảnh của tác giả

*GV: Đôn Ki - hô - tê luôn là một con người cao thượng, trong sạch, hết mình vì

lý tưởng hiệp sĩ thời trung cổ Chỉ tiếc là thời đại hiệp sĩ đã qua từ lâu nên Đôn Ki

- hô - tê chơ vơ, lạc lõng trong thời đại của mình, thành trò cười cho thiên hạ

G 1 Từ nhân vật Đôn - ki - hô - tê, em rút ra bài học gì cho mình?

- Tránh xa truyện kiếm hiệp, trang mạng ảo

*GV: Đôn Ki - hô - tê gàn dở, nhưng biết yêu thương nhân loại, yêu tự do, bìnhđẳng, ghét thói xa hoa, ăn bám, quí trọng danh dự, đạo làm người Đôn Ki - hô - têchết là vì lý tưởng hiệp sĩ chết

Vậy thời đại mới (Tư bản chủ nghĩa) đem lại cái gì cho Đôn Ki - hô - tê? Đó

là câu hỏi phản ánh sự khủng hoảng của lý tưởng nhân văn chủ nghĩa Tây BanNha thế kỉ XVI

-Định hướng gd BVMT: Qua đoạn trích ta thấy, môi trường sống của Đôn

Ki-hô-tê đó là những cuốn tiểu thuyết hoang đường Chính những cuốn tiểu thuyết ấykhiến ông ta trở thành một con người hoang tưởng thiếu thực tế (sống với thế giớiảo) sẽ dẫn đến hệ lụy như chúng ta vừa phân tích Là chủ nhân tương lai của đấtnước, các cần nhận thức được môi trường sống rất quan trọng vì thế cần xây dựngmột môi trường sống lành mạnh, văn minh,

GD đạo đức:

? Em học được điều gì qua những ước vọng và phẩm chất của Đôn- ki- hô- tê?

-Tự bộc lộ

-Định hướng gd: Có khát vọng, lý tưởng sống cao đẹp vì cộng đồng, sống có tình

yêu thương và trách nhiệm với mọi người xung quanh,

H *Đánh giá nội dung tiết 1:

-G hệ thống lại toàn bộ nội dung kiến thức bài học cần ghi nhớ

? Em có nhận xét gì về nhân vật Đôn ki – hô - tê? Từ nhân vật này em rút ra bài học gì cho bản thân?

G *Kết nối:

* Học bài cũ:

- Nắm chắc tác giả, tác phẩm

- Tóm tắt văn bản

- Phân tích nhân vật Đôn Ki - hô - tê

* Chuẩn bị bài mới: “Đánh nhau với cối xay gió”

- Chuẩn bị: Đọc và tìm hiểu văn bản “Đánh nhau với cối xay gió” (Tiết 2)

- Soạn tiếp phần còn lại:

+ Tìm hiểu nhân vật Xan - chô Pan – xa.

+ Nghệ thuật xây dựng cặp nhân vật của tác giả

? Giới thiệu đôi nét về Xan - chô Pan - xa?

? Khi thấy Đôn Ki – hô – tê đánh nhau với cối xay gió Xan - chô Pan - xa có những biểu hiện gì?

? Vì sao Xan - chô Pan - xa có những lời can ngăn ấy?

? Qua chi tiết đó cho thấy bác là người như thế nào?

? Ngăn không được bác đành bỏ mặc chủ, sau đó lại chăm sóc rất chu đáo Qua đó chứng tỏ điều gì ở nhân vật này?

? Qua những lời tâm sự của Xan - chô Pan - xa với chủ, em nhận ra điều gì ở con người này?

? Qua đoạn trích trên, nhà văn đã giúp em hình dung như thế nào về hai nhân vật Đôn Ki - hô - tê và Xan - chô Pan – xa?

* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:

Tiết: 26

BÀI 7ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ

(Trích: Đôn Ki-hô-tê) ( Tác giả: Xéc-van-tét )

2 Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh: (2’)

(?) Nhân vật Đôn ki- hô- tê đã thể hiện tính cách như thế nào trong đoạn trích

"Đánh nhau với cối xay gió"? Hãy tìm và phân tích các chi tiét làm nổi bật tính cách ấy?

* Yêu cầu HS nêu được:

* Đánh nhau với cối xay gió:

- Nguyên nhân: Tưởng cối xay gió là những gã khổng lồ gian ác nên đánh nhau vớichúng

- Mục đích: Tiêu diệt lũ tàn ác, trừ hại cho dân

- Động cơ trong sáng, tốt đẹp vì lí tưởng cao quí

- Hành động: Gàn dở, hoang tưởng

- Hậu quả: Thất bại thê thảm

-> Là con người: Dũng cảm, coi thường cái tầm thường, thực dụng nhưng mê muội,hoang tưởng, điên rồ=> Nực cười, vừa đáng trách, vừa đáng thương

* Phẩm chất nhân vật:

- Đáng quí: Lòng dũng cảm, tính cách cao thượng

- Đáng chê: Tính cách hoang tưởng, mê muội, điên rồ

3.Tổ chức các hoạt động Dạy – Học:

G

G

-Trong giờ học trước chúng ta đã được làm

quen với nhân vật Đôn Ki-hô-tê hiểu được

tính cách của nhân vật này Còn bác giám

mã Xan-chô Pan-xa thì như thế nào?Chúng

ta sẽ tiếp tục tìm hiểu trong tiết học ngày

hôm nay

? Dựa vào văn bản và hình vẽ Xan-chô

Pan-xa được giới thiệu như thế nào (Xuất

thân, hình dáng, diện mạo)?

3 Phân tích:

3.2 Nhân vật giám mã Xan-chô Pan-xa.

? Khi thấy Đôn Ki-hô-tê đánh nhau với

cối xay gió Xan-chô Pan-xa có những

biểu hiện gì?

-Can ngăn

? Vì sao Xan-chô Pan-xa có những lời

can ngăn ấy?

-Biết rõ sự thật đó là những cái cối xay gió

? Ngăn không được bác đành bỏ mặc chủ,

sau đó lại chăm sóc rất chu đáo Qua đó

chứng tỏ điều gì ở nhân vật này?

-Thực dụng, song cũng rất trung thành, ích

kỉ, hèn nhát

- Hành động: hèn nhát

? Qua những lời tâm sự của Xan-chô

Pan- xa với chủ, em nhận ra điều gì ở con

người này?( được phép là khác)

-Đau thì kêu rên, thích ăn uống và biết cách

ăn uống, thích ngủ và ham vui

- Quan niệm sống: mong ước tầmthường

? Từ đó em thấy được những tính cách gì

của nhân vật này?

-Một con người thực dụng, luôn tỉnh táo,

hèn nhát, ích kỉ, quá chú trọng chăm lo cho

cá nhân mình nên trở thành tầm thường

-> Đầu óc tỉnh táo nhưng thực dụng,tầm thường

Hoạt động nhóm

Cách thức: 4 bước

Bước 1: Giao nhiệm vụ

+ Thời gian: 5’

+ HS: Chia 6 nhóm thảo luận (mỗi nhóm 5-8 HS)

+ Nội dung: (Phiếu học tập)

? Qua phân tích, tìm hiểu nhân vật Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa, em thấy dáng vẻ bên ngoài và tính cách bên trong của 2 nhân vật này như thế nào? Có người cho rằng: “Đây là cặp nhân vật bất hủ”, ý kiến của em như thế nào?

+ Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

+ Bước 3: Trao đổi thảo luận

Đại diện trình bày

HS nhóm khác nhận xét, bổ sung

+ Bước 4: Đánh giá, chốt kiến thức (MC)

- Xuât thân: quý tộc - Xuất thân: nông dân

- Ngoại hình: gầy gò, cao lênh khênh,

cưỡi con ngữa còm

- Ngoại hình: béo, lùn cưỡi trên lưngcon lừa

- Mục đích: trừ gian tà cứu người - Mục đích: làm giám mã theo hầu

mong được chiến lợi phẩm

- Hành động: dũng cảm, cao thượng - Hành động: nhát gan, lười biếng

- Suy nghĩ: ảo tưởng, điên rồ - Suy nghĩ: tỉnh táo, thực tế

G

H

? Qua nghệ thuật tương phản đối lập ấy, 2

nhân vật Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa

được hiện lên ntn?

-Có tính cách trái ngược nhau: Đôn

Ki-hô-tê hoang tưởng nhưng cao thượng Xan-chô

Pan-xa tỉnh táo nhưng tầm thường

- Hai nhân vật có tính cách tráingược nhau: Đôn Ki-hô-tê hoangtưởng nhưng cao thượng Xan-chôPan-xa tỉnh táo nhưng tầm thường.-> Nhà văn tạo nên một cặp nhânvật bất hủ trong văn học thế giới

G -Mỗi khía canh ở hai nhân vật này hiện ra

đều đối lập nhau rõ rệt ở khía cạnh tương

ứng của nhân vật này và nhân vật kia làm

nổi bật nhau lên Tạo lên một cặp nhân vật

đối lập bất hủ trong văn học Đó cũng chính

là tài năng của Xec-van-tét

*Hoạt động 3 : Tổng kết:

- Mục tiêu: khái quát nội dung, nghệ thuật,

ý nghĩa văn bản; các kiến thức cần ghi nhớ

- Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề,

vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm…

- Năng lực cần đạt: năng lực giao tiếp và

hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng

tạo; năng lực ngôn ngữ …

- Nội dung: Sự tương phản về mọi mặt của hai nhân

vật bất hủ trong vh thế giớ: Đôn Ki-hô-tê nực cườinhưng cơ bản có những phẩm chất đáng quý, Xan-chôPan-xa có những mặt tốt song cũng bộc lộ nhiều điểmđáng chê trách

- Ý nghĩa: Kể câu chuyện về sự thất bại của Đôn hô-tê đánh nhau với cối xay gió, nhà văn chế giễu lítưởng hiệp sĩ phiêu lưu, hão huyền, phê phán thóithực dụng thiển cận của con người trong đời sống xãhội

Ki-4.2 Nghệ thuật

- Cách xây dựng 2 nhân vật vừa song song, vừa tươngphản, đối lập vừa bổ sung cho nhau

- Giọng điệu phê phán, hài ước, phóng đại

- HS lựa chọn và giải thích được lí do.

? Thành công của tác giả trong việc xây dựng

nhân vật là gì ? Em đánh giá như thế nào về mỗi

nhân vật?

*GV: Câu chuyện phiêu lưu của 2 thầy trò Đôn Ki

-hô - tê có ý nghĩa phản ánh bước chuyển mình vĩ đại

của đất nước Tây Ban Nha từ xã hội phong kiến lạc

hậu -> Xã hội tư bản.

Định hướng giáo dục đạo đức: Nói vói bạn tác hại của một số cuốn tiểu thuyết,

khuyên bạn tỉnh táo, sáng suốt, nhận thức được việc học là quan trọng, giúp bạntham gia vào các hoạt động của trường lớp để có môi trường sống lành mạnh,

H Hoạt động trải nghiệm sáng tạo.

-Yêu cầu HS lên chuyển thể đoạn trích đã giao trong tiết học trước

- Thời gian: 3 phút

- Cách tiến hành:

?Vẽ tranh minh hóa Đôn-ki-ho-te đánh nhau với cối xay gió.

? Tìm đọc một số đoạn trích khác nói về những hành động điên rồ của Đon ki hô tê trong

tiểu thuyết cùng tên.

? Thông qua câu chuyện nhà văn đã gửi đến mọi người bức thông điệp gì?

-Con người muốn tốt đẹp không được hoang tưởng và thực dụng mà cần tỉnh táo vàcao thượng

4 Hoạt động đánh giá: 5 phút

-H khái quát bài học bằng sơ đồ tư duy:

5 Hoạt động tiếp nối: 5 phút

- Học bài cũ

+ Đọc kĩ và tóm tắt văn bản

+ Đọc diễn cảm vb (chú ý giọng điệu, ngữ điệu của các nv)

+ Nắm được ndung chính cũng như nghệ thuật của vb

- Chuẩn bị bài mới: Tình thái từ

+ Đọc kĩ các ngữ liệu SGK Trả lời các câu hỏi SGK

+ Xem trước các bài tập

* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:

Tiết: 27

BÀI 7 Tiếng Việt TÌNH THÁI TỪ