Kiem tra danh gia theo chuan kien thuc, ki năng

Quan niệm về kiểm tra, đánh giá theo chuẩn KT, KN của môn học Đối với học sinh : • Định hướng và thúc đẩy quá trình học tập • KTĐG để phân loại, xếp loại học sinh • KTĐG là thước đo kết

TỔ CHỨC KIỂM TRA, ĐÁNH

GIÁ THEO CHUẨN KIẾN THỨC,

KĨ NĂNG

1 Quan niệm về kiểm tra, đánh giá theo chuẩn KT, KN của môn học

Đối với học sinh :

• Định hướng và thúc đẩy quá trình học tập

• KTĐG để phân loại, xếp loại học sinh

• KTĐG là thước đo kết quả học tập của học sinh trong

học tập bộ môn.

• Giúp HS phát hiện những thiếu sót, “lỗ hổng” trong

kiến thức và kĩ năng, để kịp thời điều chỉnh phương pháp học tập đạt kết quả cao hơn.

• Có tác dụng giáo dục rất lớn góp phần hình thành

những phẩm chất ý chí tự giác vươn lên trong học tập, củng cố lòng tự tin vào khả năng của mình, tính chủ động, khắc phục sự thụ động chủ quan, tự mãn, biến phê phán và biết hợp tác trong học tập…

Quan niệm về kiểm tra, đánh giá theo

chuẩn KT, KN môn học (tiếp)

Đối với giáo viên :

• Giúp giáo viên có những thông tin về mức độ

hiểu, nắm vững và biết vận dụng kiến thức,

kĩ năng của học sinh đạt hay chưa đạt so với mục tiêu môn học đề ra để điều chỉnh các

hoạt động dạy học, tìm ra những biện pháp cải tiến, nâng cao chất lượng dạy học

• Thông qua KTĐG giúp giáo viên tự đánh giá

hiệu quả những cải tiến, đổi mới nội dung và phương pháp dạy học của mình.

2 Yờu cầu đổi mới cụng tỏc kiểm tra,

đỏnh giỏ theo chuẩn KT, KN

• Phải đảm bảo sự cân đối các yêu cầu kiểm tra về

kiến thức (nhớ, hiểu, vận dụng), rèn luyện kĩ năng

và yêu cầu về thái độ đối với HS và hướng dẫn HS biết tự đánh giá kết quả học tập, rèn luyện năng lực

tự học và tư duy độc lập.

• Cần giảm nhẹ yêu cầu kiểm tra tái hiện kiến

thức,tăng cường yêu cầu HS vận dụng kiến thức

theo hướng ra đề mở để HS liên hệ, phân tích, “ ”

bình luận biểu đạt chính kiến và định hướng hành

vi của mình

Yêu cầu đổi mới công tác kiểm tra,

đánh giá theo chuẩn KT, KN

• Phải căn cứ vào yêu cầu về kiến thức, kĩ năng và thái độ của chuẩn môn học để

xây dựng đề kiểm tra, từ đó mới xác định được mức độ đạt yêu cầu của chuẩn, làm căn cứ để điều chỉnh việc dạy và học

nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn học Các đề kiểm tra phải bám sát chuẩn, không ra ngoài phạm vi của chuẩn cũng như phải bảo đảm mức độ yêu cầu của

chuẩn

Yêu cầu đổi mới công tác kiểm tra,

đánh giá theo chuẩn KT, KN

• Phải bảo đảm tính khách quan, toàn diện,

khoa học và trung thực

• Phái có sự phân hoá mức độ cho các loại đối

tượng học sinh khác nhau nhằm khuyến

khích HS phấn đấu vươn lên

• Đổi mới các hình thức đề kiểm tra cho phù

hợp với đặc trưng môn học và yêu cầu của chuẩn Cần kết hợp giữa trắc nghiệm khách quan, tự luận và đánh giá qua hoạt động

thực hành, rèn luyện trong cuộc sống hằng ngày

Yêu cầu đổi mới công tác kiểm tra,

đánh giá theo chuẩn KT, KN

• Kết hợp việc kiểm tra, đánh giá bằng điểm

số với nhận xét của giáo viên Trong các bài kiểm tra của HS, GV phải nhận xét và sửa lỗi khi cho điểm

• Cần xác lập được các quan hệ đánh giá : giữa thầy với trò, giữa trò với trò, tự đánh giá của bản thân HS Ngoài ra còn phải

phối hợp với các lực lượng giáo dục khác trong và ngoài nhà trường tgrong KT, ĐG

3 Hướng dẫn kiểm tra, đánh giá theo Chuẩn KT, KN

Cách thiết kế câu hỏi kiểm tra

• a/ Câu hỏi tự luận

Ví dụ :

- Để phòng chống nhiễm HIV/AIDS, pháp luật

nước ta nghiêm cấm những hành vi nào? (mức

độ nhận biết)

- Vì sao chúng ta phải yêu thương con người ? (mức độ thông hiểu)

- Em thấy gia đình, dòng họ mình có truyền

thống tốt đẹp nào ? Em cần làm gì để có thể giữ gìn, phát huy được truyền thống đó ? (mức độ vận dụng)

Ví dụ về mức độ nhận biết :

b/ Câu hỏi trắc nghiệm khách quan

• Trắc nghiệm nhiều lựa chọn

Một trong những điều kiện để được kết hôn là (khoanh tròn chữ cái trước phương án em chọn)

A Nam và nữ từ 18 tuổi trở lên.

B Nam từ 18 tuổi trở lên, nữ từ 16 tuổi trở lên.

C Nam từ 19 tuổi trở lên, nữ từ 17 tuổi trở lên.

D Nam từ 20 tuổi trở lên, nữ từ 18 tuổi trở lên.

• Trắc nghiệm đỳng – sai

Ví dụ : Hãy ghi chữ Đ trước phương án đúng, chữ S trước phương án sai:

A Hiến pháp do Chính phủ xây dựng

B Mọi văn bản pháp luật đều được xây dựng trên cơ sở của Hiến pháp

C Hiến pháp do Quốc hội xây dựng

D Một số văn bản pháp luật có thể trái với Hiến pháp

• Trắc nghiệm dạng ghép đôi

• Trắc nghiệm dạng điền khuyết

• c/ Bài tập tình huống

• Tình huống định hướng học sinh nhận xét,

đánh giá

• Tình huống định hướng học sinh đề xuất cách ứng xử

• Tình huống cho trước cách ứng xử để học sinh lựa chọn cách ứng xử phù hợp

Quy trình biên soạn đề kiểm tra

Bước 1 : Xác định mục tiêu, mức độ, nội

dung và hình thức kiểm tra

Bước 2 : Thiết lập bảng 2 chiều - tiêu chí kĩ thuật cho đề kiểm tra

Bước 3 : Thiết kế câu hỏi theo bảng hai

chiều

Bước 4 : Xây dựng đáp án và hướng dẫn chấm