KẾ HOẠCH BÀI DẠY HÓA HỌC 10 (HỢP CHẤT CỦA LƯU HUỲNH)

KẾ HOẠCH BÀI DẠY(Hợp chất của lưu huỳnh , 2 tiết)I. Mục tiêu: Sau bài học này học sinh có thể:Năng lực hóa họcNhận thức hóa học1. Nêu được định nghĩa, cấu tạo của H¬2S, SO2, SO3. Gọi được tên của chúng2. Nêu được tính chất vật lí, Tính chất hóa học đặc trưng của H2S, SO2, SO3 dựa trên cấu tạo phân tử.3. Nêu được ý nghĩa các hợp chất của lưu huỳnh trong cuộc sống.Tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hóa học4. Thực hiện ( hoặc quan sát video hoặc mô tả) các thí nghiệmVận dụng kiến thức kĩ năng đã học5. Ứng dụng được kiến thức về hợp chất của lưu huỳnh vào cuộc sống và sản xuất6. Giải thích được các hiện tượng tự nhiên trong cuộc sống có liên quan đến kiến thức nội dung bài họcPhẩm chất chủ yếuTrung thực7. Thống nhất nội dung báo cáo và các kết quả trong quá trình thực hiện nhiệm vụTrách nhiệm8. Có trách nhiệm trong việc đảm bảo an toàn cho bản thân và người khác đồng thời sử dụng hợp lí dụng cụ thực hành thí nghiệm và hóa chất.Chăm chỉ9.Học tập chủ động, nghiên cứu tài liệu, SGK…Năng lực chungGiao tiếp và hợp tác10. Tham gia góp ý kiến thức nhận thức được cá nhân cho nhóm, biết lắng nghe, tiếp thu và hỗ trợ các thành viên trong nhóm.Giải quyết vấn đề và sáng tạo9. Lập được kế hoạch và thực hiện được kế hoạch thực hiện tính chất hóa học của H2S, SO2, SO3 và tìm hiểu ứng dụng II. Thiết bị dạy học và học liệu. Tư liệu dạy học gồm: Phiếu học tập, các đoạn video, giấy A1, bút lông, keo Dụng cụ : Máy tính, máy chiếu, laptop….III. Tiến trình dạy học:1. Mô tả các hoạt động họcHoạt động(Thời gian)Đáp ứng mục tiêuPhương pháp, kĩ thuật dạy họcPhương pháp và công cụ đánh giáHoạt động 1: Đặt vấn đề (10 phút)Dạy học khám phá kết hợp đàm thoại và tranh vẽ.PP: Vấn đáp, quan sátCông cụ: Câu hỏi, đoạn videoHoạt động 2: Hình thành kiến thức Tìm hiểu tính chất vật lý, hóa học trạng thái, điều chế H2S( 30 phút)Tìm hiểu tính chất của SO¬2( 20 phút)Tìm hiểu tính chất của SO3 (15 phút)1, 2.PP: Quan sát.thảo luận nhómCông cụ: Giao phiếu nhiệm vụ (Phiếu 1)Video có liên quanHoạt động 3: Luyện tập (10 phút)7, 8.Sử dụng câu hỏi trên phiếu học tập từng cá nhân.PP: Sử dụng câu hỏi dạng bài tập và ứng dụng.Công cụ: Điểm số.Hoạt động 4: Vận dụng( 5 phút)5,6,7,9Dạy học khám pháPP: Đàm thoạiTổ chức thực hiện

KẾ HOẠCH BÀI DẠY (Hợp chất của lưu huỳnh , 2 tiết)

I Mục tiêu:

Sau bài học này học sinh có thể:

Năng lực hóa học

SO2, SO3 Gọi được tên của chúng

2 Nêu được tính chất vật lí, Tính chất hóa

học đặc trưng của H2S, SO2, SO3 dựa trên cấu tạo phân tử.

3 Nêu được ý nghĩa các hợp chất của lưu

huỳnh trong cuộc sống.

Tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hóa

học

4 Thực hiện ( hoặc quan sát video hoặc mô

tả) các thí nghiệm Vận dụng kiến thức kĩ năng đã học 5 Ứng dụng được kiến thức về hợp chất của

lưu huỳnh vào cuộc sống và sản xuất

6 Giải thích được các hiện tượng tự nhiên

trong cuộc sống có liên quan đến kiến thức nội dung bài học

Phẩm chất chủ yếu

quả trong quá trình thực hiện nhiệm vụ

cho bản thân và người khác đồng thời sử dụng hợp lí dụng cụ thực hành thí nghiệm và hóa chất.

SGK…

Năng lực chung

cá nhân cho nhóm, biết lắng nghe, tiếp thu và

hỗ trợ các thành viên trong nhóm.

Giải quyết vấn đề và sáng tạo 9 Lập được kế hoạch và thực hiện được kế

hoạch thực hiện tính chất hóa học của H2S,

SO2, SO3 và tìm hiểu ứng dụng

II Thiết bị dạy học và học liệu.

- Tư liệu dạy học gồm: Phiếu học tập, các đoạn video, giấy A1, bút lông, keo

- Dụng cụ : Máy tính, máy chiếu, laptop….

III Tiến trình dạy học:

1 Mô tả các hoạt động học

Hoạt động

(Thời gian)

Đáp ứng mục tiêu

Phương pháp, kĩ thuật dạy học

Phương pháp và công cụ đánh giá Hoạt động 1: Đặt vấn đề (10

phút)

Dạy học khám phá kết hợp đàm thoại và tranh vẽ.

PP: Vấn đáp, quan sát Công cụ: Câu hỏi, đoạn video

Hoạt động 2: Hình thành

kiến thức

-Tìm hiểu tính chất vật lý, hóa

học trạng thái, điều chế H2S( 30

phút)

-Tìm hiểu tính chất của SO2( 20

phút)

-Tìm hiểu tính chất của SO3 (15

phút)

luận nhóm Công cụ: Giao phiếu nhiệm vụ (Phiếu 1) Video có liên quan

Hoạt động 3: Luyện tập (10

phút)

7, 8 Sử dụng câu hỏi trên

phiếu học tập từng cá nhân.

PP: Sử dụng câu hỏi dạng bài tập và ứng dụng.

Công cụ: Điểm số.

Hoạt động 4: Vận dụng( 5

phút)

5,6,7,9 Dạy học khám phá PP: Đàm thoại

Tổ chức thực hiện

Hoạt động 1: Đặt vấn đề

Mục tiêu:

- Được thiết kế nhằm gây hứng thú, kích thích sự tò mò để hướng học sinh tham gia khám phá kiến thức mới

b Phương thức tổ chức

-Phương pháp:Quan sát

-Cách thức hoạt động : GV cho học sinh xem đoạn phóng sự “ Bốn thợ lặn chết do nhiễm khí

hidrosunfua”

Dự kiến sản phẩm: Trong hoạt động này không chốt kiến thức mà chỉ dựa vào sản phẩm để giới thiệu vào chủ đề mới

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

Hidrosunfua-Tính chất vật lí-Trạng thái-Điều chế

Mục tiêu:

Học sinh biết:

- Biết được trạng thái, màu săc, mùi và tính độc của H2S

- Biết được trong tự nhiên H2S có ở đâu từ đó biết cách giữ vệ sinh, hạn chế và xử lí tác nhân sinh ra khí H2S trong gia đình và môi trường xung quanh

Kỹ năng

- Kỹ năng dự đoán, kết luận một số tính chất vật lí

- Giải thích được các hiện tượng trong cuộc sống

Phương thức hoạt động

Phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại, diễn giảng quan sát

Cách thức hoạt động:

Bước 1: Giáo viên giới thiệu vấn đề cần thảo luận

-Gv cho học sinh xem video “ hidrosunfua là gì”

https://www.youtube.com/watch?v=9pUvB6kMGV0

-Sau khi xem đoạn video, GV hướng dẫn học sinh làm việc theo thảo luận nhóm để hoàn thành phiếu

học tập 4

PHIẾU HỌC TẬP 4

1 Hãy trình bày những tính chất vật lý của H2S (Trạng thái? Mùi đặc trưng? Tỉ khối

so với không khí? Tính tan trong nước )

2 Trong tự nhiên, Hidrosunfua có ở đâu?

3 Hidrosunfua được điều chế như thế nào?

Bước 2: HS tiếp nhận nhiệm vụ và làm việc theo nhóm, trình bày trên giấy A0

Bước 3: HS làm việc theo nhóm Hết thời gian thảo luận, Gv gọi 1 bạn bất kì trong nhóm trình bày kết quả

Các nhóm còn lại sẽ bổ sung ý kiến hoặc sẽ trình bày kết quả khác với nhóm đầu tiên

Bước 4: GV nhận xét, thẩm định lại kết quả chính xác của phiếu học tập mà các nhóm đã trao đổi với nhau

GV cho HS xem tiếp video:

Thí nghiệm ảo: Điều chế Hidrosunfua

Sau đó nhấn mạnh tính độc và đưa ra một số thông tin về trạng thái tồn tại của H2 S trong tự nhiên

Hidrosunfua có trong suối nước nóng Hidrosunfua có trong khí thảy núi lửa

Hidrosunfua có trong nước thảy sinh

hoạt

Hidrosunfua bốc ra từ xác động vật

Dự kiến sản phâm

A HIDROSUNFUA

I TÍNH CHẤT VẬT LÍ

-Hidrosunfua (H2S) là chất khí, không màu, mùi trứng thối và rất độc

-H2S tan ít trong nước

II TRẠNG THÁI TỰ NHIÊN VÀ ĐIỀU CHẾ

-Trong tự nhiên, hidrosunfua có trong một số nước suối, trong khí núi lửa và bốc ra từ xác chết của người và động vật

-Trong công nghiệp, người ta không sản xuất khí hidrosunfua

-Trong phòng thí nghiệm: FeS HCl t FeCl H S

2 2

0



Tính chất hóa hoc

Mục tiêu hoạt động

Kiến thức:

Học sinh biết được:

- Biết dự đoán và kiểm nghiệm tính chất hóa học của H2S dựa và số oxi hóa

- Biết tính axit yếu và hiểu tính khử mạnh của H2S

Kỹ năng

- Viết được PTHH minh họa cho tính chất.

- Tính toán, làm được các bài tập trắc nghiệm H2S tác dụng với dung dịch bazo

- Rèn luyện khả năng làm việc nhóm, quan sát thí nghiệm và nêu hiện tượng

Phương thức tổ chức

Phương pháp: Thảo luận nhóm, phương pháp quan sát

Cách thức hoạt động:

Bước 1: GV giới thiệu vấn đề cần thảo luận ( phiếu học tập 5) Chia lớp học thành 4 nhóm, đạt tên nhóm,

phân công vị trí làm việc cho các nhóm

PHIẾU HỌC TẬP 5

Thí nghiệm mô phỏng tính axit của H 2 S

1 H2S tan trong nước tạo thành dung dịch axit rất yếu

Em hãy dự đoán sản phẩm tạo thành khi

cho axit H2S tác dụng với dung dịch kiềm (NaOH)?

PHIẾU HỌC TẬP 6

2 Quan sát tranh mô phỏng điều chế và đốt khí H2S trong không khí

(

)

a Hãy giải thích và viết các phương trình hóa học của phản ứng?

b Rút ra kết luận về tính khử của H2S khi tác dụng với oxi

Bước 2: HS tiếp nhận nhiệm vụ được giao.

-Nhóm 1,2 cùng chung nhiệm vụ: phiếu học tập 1

-Nhóm 3,4 cùng chung nhiệm vụ: phiếu học tập 2

-Gv cũng đặt ra yêu cầu về thời gian và cung cấp thêm thông tin hướng dẫn cách làm việc cho các nhóm và chỉ dẫn những tài liệu cần tham khảo, tri thức cần vận dụng

Bước 3 HS các nhóm tiến hành làm việc.

GV điều khiển các nhóm trình bày kết quả thảo luận Các nhóm khác lắng nghe, so sánh kết quả với nhóm mình để có ý kiến phản biện hay yêu cầu cần làm rỏ

Bước 4 GV nhận xét, đánh giá sản phẩm hoạt động của học sinh

GV nhấn mạnh kiến thức trọng tâm, mở rộng các hướng nghiên cứu,làm sáng tỏ thêm các vấn đề lý thú nảy sinh trong quá trình thảo luận.Ngoài ra giáo viên còn động viên, khen thưởng những nhóm làm việc nghiêm túc, và chất lượng

Dự kiến sản phẩm

II TÍNH CHẤT HÓA HỌC

1 Tính axit yếu

Axit sunfuhdric là axit yếu, yếu hơn của axit cacbonic

1:1

2

H S NaOH Na S H O

H S NaOH NaHS H O

2 Tính khử mạnh

a Tác dụng với oxi

2H S  O 2S2H O

4

3 2

o

t

b Tác dụng với dung dịch Br 2 , Cl 2

Hiện tượng: Mất màu nước brom.

LƯU HUỲNH ĐIOXIT

Tính chất vật lý

Mục tiêu hoạt động

Học sinh biết

-Trạng thái, màu sắc và trạng thái tự nhiên của SO2

Phương thức

Phương pháp: Thảo luận nhóm

Cách thức hoạt động: GV tổ chức cho học sinh ngồi thành 4 nhóm, mỗi nhóm được phát cho 1 tờ thông tin

SO2 là gì?

SO2 là một hợp chất hóa học; là ký hiệu hóa học của lưu huỳnh đioxit SO2 cũng là cái tên thường

được gọi tắt thay cho Anhidrit Sunfurơ; Sulfur dioxit, Sulfur (IV) oxit.

SO2 là sản phẩm chính dưới sự đốt cháy của hợp chất lưu huỳnh Vì thế, mùi của khi SO2 được các

nhà khoa học mô tả là có mùi rất hôi khi bị đốt cháy.

Khi đã hiểu rõ được SO2 là khí gì? Bạn đọc lại đang băn khoăn không biết SO2 màu gì? Có nặng

hơn không khí hay không?

Khí SO2 là một loại khí vô cơ nên không có màu, mùi hôi, tỷ trọng nặng hơn không khí Khí lưu huỳnh đioxit có khả năng làm vẩn đục nước vôi trong; làm mất đi màu đặc trưng của hợp chất Brom và làm mất màu đỏ ở cánh hoa hồng.

Đến đây, ắt hẳn bạn đã tự mình lý giải được câu hỏi SO2 là khí gì? Để nắm bắt được ứng dụng thực

tế của lưu huỳnh đioxit, bạn có thể tìm hiểu ngay các thông tin sau đây.

Một số ứng dụng thực tế của khí SO2 trong đời sống

Khi hiểu rõ SO2 là khí gì, bạn sẽ tìm hiểu ứng dụng của khí lưu huỳnh dioxit trong thực tế của đời

sống Khi đó, bạn sẽ nhận thấy SO2 có một số điểm nổi bật như sau:

1 Dùng để sản xuất ra hợp chất Axit Sunfuric

Đây được xem là ứng dụng có tính chất quan trọng nhất của khi SO2 Số lượng khí huỳnh đioxit được

sử dụng rất lớn để tạo ra nguồn axit Sunfuric (H2S04) Đây là hợp chất được con người sử dụng để sản xuất

ra các loại phân bón, thuốc trừ sâu, các loại nước tẩy rửa công nghiệp…

Bên cạnh đó, hợp chất H2SO4 được sử dụng để sản xuất ra các loại kim loại, làm sạch bề mặt kim loại trước khi mạ Thậm chí, hỗn hợp axit sử dụng chung với nước để tạo ra chất điện giải trong các bình ắc quy xe máy, ô tô…

Axit Sunfuric được sản xuất chủ yếu trong ngành công nghiệp hóa chất Trong quá trình sản xuất đó, lưu huỳnh đioxit đóng vai trò xuyên suốt tiến trình để có thể tạo ra hợp chất H2SO4 theo ý muốn.

2 Tẩy trắng cho giấy, bột giấy và dung dịch đường

Khi sử dụng khí SO2 để tẩy trắng giấy, bột giấy sẽ cho chất lượng giấy và bột giấy tốt nhất Bởi quá trình tiếp xúc lignin và một số hợp chất khác có trong bột giấy hoặc giấy, SO2 đã làm mất màu của một số chất để tạo thành hợp chất hữu cơ có màu trắng sáng Vì thế, độ hồi màu sắc ở giấy và bột giấy sẽ thấp hơn rất nhiều, tính chất cơ lý được cải thiện rõ rệt.

Trong quá trình sản xuất đường tinh luyện từ nước mía, người ta sẽ cho một chút nước vôi vào nước mía Khi sục khí SO2 vào, nó sẽ làm kết tủa nước vôi để làm trong nước mía Khi cô đặc nước mía, con người sẽ thu được đường tinh luyện màu trắng Đó lý do người tiêu dùng thường thấy đường có màu trắng

và màu vàng đen nhạt.

3 Dùng để bảo quản cho thực phẩm sấy khô

Với khả năng ngăn cản sự phát triển của một số loại vi khuẩn, nấm gây hư hại thực phẩm Vì thế, khí SO2 được sử dụng làm chất bảo các loại thực phẩm sấy khô như: Vải, mơ, nho… Do đó, các loại thực phẩm luôn giữ được màu sắc tươi ngon trong thời gian dài mà không lo bị thối rữa.

4 Dùng trong ngành sản xuất rượu

Với vai trò gần giống như một chất kháng khuẩn và chống oxy hóa SO2 được sử dụng vào sản xuất rượu với tỷ lệ rất nhỏ Với nồng độ lưu huỳnh đioxit dưới 50ppm, rượu vẫn giữ được vị thơm và ngon đặc trưng của mình.

Bên cạnh đó, SO2 cũng được các đơn vị sản xuất rượu sử dụng vào quá trình làm sạch các thiết bị trong nhà máy.

5 Dùng thuốc thử và dung môi tại các phòng thí nghiệm

Lưu huỳnh đioxit được sử dụng làm thuốc thử tại các phòng thí nghiệm

SO2 được xem như một dung môi trơ được sử dụng phổ biến cho muối hòa tan có khả năng oxy hóa cao Bên cạnh đó, SO2 được sử dụng làm thuốc thử tại phòng thí nghiệm để nhận biết các chất dung dịch khác.

Nguồn: https://migco.vn/so2-la-khi-gi-ung-dung-cua-khi-so2/

PHIẾU HỌC TẬP 7

1/ Hãy cho biết trạng thái , màu sắc, mùi vị của SO2.

2/ Tính tỉ khối của SO2 so với không khí Từ đó rút ra nhận xét

3/ Nhận xét khả năng hòa tan của SO2 trong nước

4/ SO2 có những ứng dụng gì trong đời sống

Bước 2: HS tiếp nhận nhiệm vụ được giao

-GV căn cứ vào nội dung tri thức và đặc điểm tình hình mà quyết đinh các nhóm làm cùng 1 nhiệm

vụ hoặc có sự phân chia nhiệm vụ giữa các nhóm

-Ở trong bước này, giáo viên cũng đặt ra yêu cầu về thời gian và đưa ra những thông tin hướng dẫn cahcs làm việc cho các nhóm và những chỉ dẫn về tài liệu tham khảo, tri thức cần vận dụng

Bước 3: HS trao đổi, thảo luận , chia sẽ thông tin và thống nhất kết quả GV gọi đại diện 2 nhóm lên báo cáo

kết quả Những HS khác lắng nghe, so sánh với câu trả lời của tổ mình và đưa ra ý kiến nhận xét, bổ sung

Bước 4: GV nhận xét, đánh giá kết quả của HS

Dự kiến sản phẩm

B LƯU HUỲNH ĐIOXIT

I TÍNH CHẤT VẬT LÍ

- Trạng thái: Chất khí, không màu, mùi hắc

- Tỉ khối: d= =2,2 Nặng hơn không khí

- Độ tan: Tan nhiều trong nước

- Nhiệt hóa lỏng: -10oC

- Tính độc: Là khí độc, hít phải gây viêm đường hô hấp

II ỨNG DỤNG

-Lưu huỳnh ddioxxit được dùng để sản xuất H2SO4 trong công nghiệp, làm chất tẩy trắng giấy và bột giấy, chất chóng nấm mốc lương thực, thực phẩm

Tính chất hóa học

Mục tiêu hoạt động

Kiến thức:

Học sinh biết được:

-Cấu tạo phân tử, tính chất hóa học của SO2

Học sinh hiểu:

-SO2 vừa có tính oxi hóa vừa có tính khử

Kỹ năng:

-Dự đoán, kiểm tra, kết luận về tính chất hóa học của SO2

-Phân biệt được SO2 với H2S

Phương thức tổ chức

Phương pháp: Thảo luận nhóm

Cách thức hoạt động:

Bước 1: GV cho HS xem video “ Điều chế và thử tính chất của lưu huỳnh dioxit” Sau đó yêu cầu HS hoàn

thành phiếu học tập

https://www.youtube.com/watch?v=W_Oo9eKFzUo

PHIẾU HỌC TẬP 6

1 SO2 được điều chế như thế nào?

2 Hãy dự đoán tính chất hóa học có thể có của SO2

3 Hoàn thành các phương trình phản ứng sau:

SO2 + Br2 + H2O

SO2 + H2S

Xác định vai trò của SO2 trong từng phản ứng trên

Bước 2: HS ngồi theo nhóm, quan sát,lắng nghe và tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 3: Kết thúc thời gian hoạt động Gv gọi tổ 1 đại diện lên trình bày kết quả yêu cầu tổ 2,3,4 quan sát

sản phẩm và lắng nghe phần trình bày của tổ bạn Đưa ra ý kiến nhận xét, bổ sung

Bước 4: GV nhận xét, đánh giá sản phẩm của HS Nhấn mạnh kiến thức trọng tâm, mở rộng thêm nội dung ,

làm sáng tỏ thêm các vấn đề nảy sinh trong quá trình thảo luận Ngoài ra GV còn động viên, khen thưởng những nhóm làm việc nghiêm túc, chất lượng

GV cho HS tham khảo thêm video” SO2 từ đâu có và tác hại như thế nào đến cuộc sống con người”

Dự kiến sản phẩm

II TÍNH CHẤT HÓA HỌC

1 Tính oxit axit

a Tác dụng với H 2 O

SO2 + H2O    H 2SO3 (H2SO3 là axit yếu)

Tính axit: H2SO3 > H2CO3 > H2S

b Tác dụng với oxit bazo

SO CaOCaSO

c Tác dụng với dung dịch bazo

1:1

1:2

SO NaOH NaHSO

SO NaOH Na SO H O

S O Br H O H S O HBr

Hiện tượng: Mất màu nước brom.



Lưu huỳnh trioxit Mục tiêu:

Học sinh biết:

-Trạng thái, màu sắc và trạng thái tự nhiên của SO3

-Cấu tạo phân tử, tính chất hóa học của SO2

Kỹ năng:

-Dự đoán, kiểm tra, kết luận về tính chất hóa học của SO2

-Phân biệt được SO2 với H2S

Phương pháp: Đàm thoai, quan sát, diễn giảng, thảo luận nhóm

Cách thức hoạt động:

Bước 1 Giới thiệu vấn đề cần thảo luận và phân công nhiệm vụ cho các nhóm Giáo viên giới thiệu

cách làm việc theo nhóm Căn cứ vào đặc điểm của bài học và của lớp chia làm 3 nhóm phân công vị trí làm việc cho các nhóm

-Nhóm 1 Căn cứ vào CTPT của lưu huỳnh trioxit, cấu hình eletron và độ âm điện của nguyên tử S Hãy xác định CTCT của nó

-Nhóm 2 Tim hiểu SGK để rút ra tính chất vật lý, ứng dụng và điều chế lưu huỳnh trioxit

-Nhóm 3 Phân tích CTCT của lưu huỳnh trioxit Từ đó xác định tính chất hóa học

Bước 2: HS tiếp nhận nhiệm vụ

Cũng trong bước này, Gv đặt yêu cầu về thời gian và đưa ra những thông tin hướng dẫn cách làm việc cho các nhóm và những chỉ dẫn về tài liệu tham khảo, tri thức cần vận dụng

Bước 3 GV dự kiến sản phẩm

Bước 4 GV nhận xét, đánh giá sản phẩm hoạt động của học sinh

GV nhấn mạnh kiến thức trọng tâm, mở rộng các hướng nghiên cứu,làm sáng tỏ thêm các vấn đề lý thú nảy sinh trong quá trình thảo luận.Ngoài ra giáo viên còn động viên, khen thưởng những nhóm làm việc nghiêm túc, và chất lượng

Dự kiến sản phẩm

C LƯU HUỲNH TRIOXIT

I Tính chất

Lưu huỳnh trioxit (SO3) là chất lỏng, không màu, tan vô hạn trong nước và trong axit sunfuric

Là oxit axit, tác dụng mạnh với nước tạo ra axit sunfuric

SO H O H SO

Tác dụng với dung dịch bazo và oxit bazo tạo muối sunfat

II Ứng dụng và sản xuất

Là sản phẩm trung gian để sản xuất axit sunfuric

Trong công nghiệp, sản xuất SO3 bằng cách oxi hóa SO2

Hoạt động 3: Luyện tập

Hoạt động luyện tập

Mục tiêu

Hoạt động này yêu cầu HS phải vận dụng những kiến thức vừa tiếp thu được để giải quyết những nhiệm vụ cụ thể, qua đó GV xem HS đã nắm được kiến thức hay chưa và nắm được ở mức độ nào.

Tiếp tục phát triển các năng lực tự học, sử dụng ngôn ngữ hóa học Phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua môn học

Phương thức tổ chức

Phương pháp: Thảo luận nhóm

Cách thức hoạt động: GV tổ chức trò chơi “ KHÁM PHÁ Ô CHỮ ”

Bước 2: HS tiếp nhận nhiệm vụ

Cũng trong bước này, GV đặt yêu cầu về thời gian và đưa ra những thông tin hướng dẫn cách làm việc cho các nhóm và những chỉ dẫn về tài liệu tham khảo, tri thức cần vận dụng

Bước 3 HS các nhóm tiến hành làm việc theo nhóm tham gia trò chơi ô chữ

GV điều khiển các nhóm trình bày kết quả thảo luận Các nhóm khác lắng nghe, so sánh kết quả với nhóm mình để có ý kiến phản biện hay yêu cầu cần làm rỏ.