GIAO AN NGU VAN 6 3 cot co tich hop day du

*Nội dung giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh: Chủ đề :đoàn kết tự hào dân tộc - Bác luôn đề cao truyền thống đoàn kết giữa các dân tộc anh,em và niềm tựhào nguồn gốc con rồng,cháu tiên I

Trang 1

Lớp 6 tiết(TKB) ngày giảng / / 2015 Sĩ số: / Vắng:

Lớp 6 tiết(TKB) ngày giảng / / 2015 Sĩ số: / Vắng:

2 Kĩ năng: Đọc diễn cảm, kể chuyện

3 Thái độ: Tự hào về nguồn gốc cao quí của dân tộc

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: sgk,giáo án,tài liệu tham khảo,tranh minh họa

2 Học sinh: sgk,vở ghi,chuẩn bị bài

*Nội dung giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh:

Chủ đề :đoàn kết tự hào dân tộc

- Bác luôn đề cao truyền thống đoàn kết giữa các dân tộc anh,em và niềm tựhào nguồn gốc con rồng,cháu tiên

III: Hoạt động dạy học:

1- Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của h/s

2 Bài mới

* Giới thiệu bài (1)

- Mỗi chúng ta đều thuộc về một dân tộc Mỗi dân tộc lại có nguồn gốc riêng của mình được gửi gắm trong những truyền thuyết kì diệu Mở đầu chương trình văn học lớp 6, chúng ta sẽ tìm hiểu về cội nguồn của dân tộc Việt Nam qua câu chuyện “CON RỒNG CHÁU TIÊN” Câu chuyện này thuộc thể loại truyền thuyết

và chúng ta cũng tìm hiểu xem thể loại truyền thuyết là thể loại như thế nào?

tố tưởng tượng kì ảo - Truyền thuyết thể hiện thái

độ và cách đánh giá của nhândân đối với các sự kiện và n/

v lịch sử được kể

Trang 2

Hoạt động 2: HD h/s tìm hiểu đọc và tìm hiểu chung ( 10 )p

Kể tóm tắt

3 phần

Ghi chép

1 Đọc- kể tóm tắt, hiểu chúthích bố cục

P2: Tiếp -> lên đường: Việc sinh con và chia con của LLQ và Âu Cơ

P3: còn lại: Sự trưởng thành của các con

Hoạt động 3: HD h/s tìm hiểu nội dung văn bản ( 20 )p

Yêu cầu hs chú ý đoạn 1

- Tìm những chi tiết thể hiện tính

- Việc kết duyên giữa LLQ và

Âu Cơ có gì khác thường?

- Việc sinh nở của Âu Cơ có gì

kì lạ?

- Vì sao họ lại phải chia tay?

- Khi chia tay, họ hẹn ước với

nhau điều gỡ? có ý nghĩa ntn?

- í nghĩa của việc chia tay ntn?

Theo truyện thì người Việt là

con cháu của ai?

- Vậy chi tiết nào có thực trong

lịch sử?

( lên rừng, xuống biển mở mang

bờ cõi )

Chú ý đoạn 1Tìm chi tiếtTrả lời

Trả lời

Suy nghĩTrả lời

Trả lời

Trả lờiQuan sát tranh(sgk)

Trả lời

Thảo luậnTrình bàyNhận xét

III Tìm hiểu nội dung văn bản

1) Cuộc gặp gỡ giữa Lạc Long Quân và Âu Cơ:

* Nguồn gốc và hình dạng:

Lạc Long Quân

Âu Cơ

- Thần nòiRồng, ở dưới nước

- Khoẻ, cóphép lạ

- Là Tiên, họ thần nông, ở núi cao.-Xinh đẹp tuyệt trần

* Sự nghiệp mở nước:

- Lạc Long Quân diệt trừ yêuquái, dạy dân trồng trọt, chănnuôi

b) Việc kết duyên và sinh nở:

- LLQ kết duyên cùng Âu

Cơ là mối duyên Tiên - Rồng Là kết quả của tình yêu

- Sinh trăm trứng nở ra trăm người con (đồng bào) -> Kì

lạ, khác thường

- Chia tay: + 50 con lên rừng

Trang 3

- Chi tiết nào là tưởng tượng kì

=> Để cai quản các phương, bảo vệ lãnh thổ

- Sẵn sàng giúp đỡ nhau khi hoạn nạn

-> Thể hiện sự đoàn kết dân tộc

=> Người Việt dù trên rừng, dưới biển đều có chung nguồn gốc là con Rồng, cháuTiên

Hoạt động 3: HDHS Tổng kết ( 5 )p

- Qua nội dung bài em nêu vài

nét về nội dung và nghệ thuật

của văn bản

Tóm lược Trả lời Nhận xét

Bổ xung

IV Tổng Kết.

1 Nội dung :Thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc, giống nòi để suy tôn sự cao quý của dân tộc Việt Nam

- Về nhà học bài theo nội dung đã phân tích và ghi nhớ sgk,

Tiết 2 Văn bản

Hướng dẫn đọc thêm

BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY

( Truyền thuyết)

Trang 4

I Mục tiêu :

1.Kiến thức: H/s hiểu được nội dung, ý nghĩa của truyện

- Chỉ ra và hiểu được ý nghĩa nghệ thuật của những chi tiết tưởng tượng, kì

ảo của truyện

3 Thái độ: Tự hào về truyền thống tốt đẹp của dân tộc

1 Giáo viên: Giáo án ,sgk ,Tài liệu tham khảo,SGV

2 Học sinh: Sgk,vở ghi Soạn bài

III Hoạt động dạy học:

1- Kiểm tra bài cũ: ( 5 )p

- Nội dung của văn bản Bánh Chưng,Bánh Giầy ?

- Thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc, giống nòi để suy tôn sự cao quý của dân tộc Việt Nam

2- Bài mới

- Hàng năm, mỗi khi xuân về, tết đến, nhân dân ta - những con cháu vua Hùng - lại hồ hởi chở lá dong, xay đỗ, giã gạo gói bánh Bánh chưng, bánh giầy là hai thứ bánh không những rất ngon, rất bổ, luôn có mặt để làm nên hương vị tết cổ truyền dân tộc mà còn hàm chứa bao ý nghĩa sâu xa, lý thú Hai thứ bánh đó gợi chúng ta nhớ lại một truyền thuyết từ rất xa xăm

1 Đọc, hiểu chú thích, kể tóm tắt và bố cục :

a Đọc, hiểu chú thích(sgk)

b Kể tóm tắt

c Bố cục: 3 phần

- Phần 1: Từ đầu -> chứng giám

- Phần 2: Tiếp -> hình tròn

- Phần 3 : Còn lại

HĐ2 :HDHS tìm hiểu nội dung văn bản ( 20 )p

Vua Hùng chọn người nối ngôi

trong hoàn cảnh nào?

- Cách truyền ngôi có giống

các vua đời trước không?

- Điều kiện truyền ngôi ntn?

Trả lờiĐát nước khôngcòn bóng giặc

Trang 5

- Lang Liờu là người ntn? Hoàn

trong cuộc thi tài?

- Kết quả cuộc thi ntn?

- Tại sao vua Hựng lại chọn

Lang Liờu?

(Bỏnh LL cú ý nghĩa thực tế:

- Trọng nghề nụng, quý hạt gạo

và trõn trọng người lao động

- í sâu xa: tợng trng trời, đất,

muôn loài.)

Trả lời

- Điều kiện như một cõu đố đểthử tài

2 Lang Liờu và 2 thứ bỏnh quý:

- Chàng là người chăm chỉ làmăn

- Hiểu ý thần làm ra bỏnh quý

3 Kết quả cuộc thi:

- Hai thứ bỏnh của Lang Liờuđược chọn vỡ cú ý nghĩa nhất,thể hiện tài năng, sự thụngminh và hiếu thảo

HĐ3 :HDHS tổng kết ( 5 )p

- Qua nội dung bài em nờu vài

nột về nội dung và nghệ thuật

của văn bản

Gv chốt ý ,kết luận

Gọi hs đọc ghi nhớ

Thảo luậnTrỡnh bày

- Đề cao nghề nụng và ngườilao động

- Biết quý trọng hạt gạo

2 Nghệ thuật : -Thần thỏnh húa

-Giải thớch nguồn gốc bỏnh chưng,bỏnh giầy

Trang 6

Tiết 3 tiếng việt

TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT

I Mục tiêu :

1.Kiến thức: HS hiểu được thế nào là từ và ôn lại các kiểu cấu tạo từ tiếng Việt

2 Kĩ năng: Sử dụng từ chính xác, chuẩn mực trong giao tiếp

3 Thái độ: Nghiêm túc tìm hiểu bài

II Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài.

- Ra quyết định: lựa chọn cách sử dụng từ tiếng việt,nhất là các từ mượntrong thực tiễn giao tiếp của bản thân

- Giao tiếp: trình bày suy nghĩ ý tưởng,thảo luận và chia sẻ những cảm nhận

cá nhân về cách sử dụng từ,đặc biệt là từ mượn trong tiếng việt

III Chuẩn bị:

1 Các phương pháp dạy học tích cực:

- Phân tích các tình huống mẫu để hiểu cách dùng từ tiếng việt,nhất là từmượn

- Động não : suy nghĩ phân tích các ví dụ để rút ra những bài học thiết thực

về giữ gìn sự trong sáng trong dùng từ tiếng việt,nhất là từ mượn

Trang 7

- Thực hành có hướng dẫn: sử dụng từ tiếng việt theo những tình huống cụthể.

2 Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

A Giáo viên: sgk,giáo án,tài liệu tham khảo

B Học sinh: sgk,vở ghi,Soạn bài theo câu hỏi trong sgk

1 Kiểm tra bài cũ:kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh

2 Bài mới

- Hàng ngày, chúng ta vẫn thường dùng từ để tạo nên câu trong khi nói và viết V y t l gì? ậy từ là gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? ừ là gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? à gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? đ ểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao?c i m c u t o c a t Ti ng Vi t ra sao?ấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? ạo của từ Tiếng Việt ra sao? ủa từ Tiếng Việt ra sao? ừ là gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? ếng Việt ra sao? ệt ra sao?

sinh

Nội Dung

HDD1 :HDHS tìm hiểu từ là gì : (10)

Gọi HS đọc bài tập

- Trong câu trên có mấy từ?

dựa vào đâu để biết điều đó?

- Các từ này tạo nên đơn vị

nào trong văn bản?

- Các từ trong câu trên có gì

khác nhau?

- Vậy tiếng là gì?

( khi 1 tiếng có thể trực tiếp

dùng để tạo nên câu thì được

Trả lờiĐọc

- Các từ khác nhau về số tiếng.-> Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ

Từ phức

Từ ghép

Chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy

Từ láy trồng trọt

2 So sánh từ ghép và từ láy

- Giống: đều gồm 2 tiếng trở

Trang 8

lên

- Khác: + Từ ghép là những tiếng có nghĩa ghép lại với nhau, có thể đứng độc lập.( quan hệ về nghĩa.)

+ Từ láy gồm 1 tiếng gốc có nghĩa, các tiếng sau láy lại tiếngtrước (toàn bộ, bộ phận)

* Ghi nhớ 2 (sgk-14)

HĐ3 :HDHS luyện tập (15)

- Gọi hs đọc bài tập 1

- Các từ “nguồn gốc, con cháu”

Thuộc kiểu cấu tạo từ nào? tìm

- Yêu cầu các tổ thi tìm các từ

láy theo mẫu BT5

- Nhận xét kết quả thi đua

ĐọcThảo luậnTrình bàyNhận xét

Thực hiện

Điền bảng

Trả lời

Thảo luậnTrình bàyNhận xét

III Luyện tập

* Bài tập 1

a Kiểu cấu tạo từ ghép

b Từ đồng nghĩa: cội nguồn, gốc gác, tổ tiên, cha ông…

c cha mẹ, chú bác, cô dì, cậu mợ

Bánh rán, nướng, hấp, tráng, cuốn

Chất liệu

Bánh nếp, tẻ, khoai,ngô, sắn…

tính chất

Bánh dẻo, phồng, xốp, cứng, mềm…Hình

dáng

Bánh gối, ống, tai voi, sừng bò…Hương

vị

Ngọt, mặn, chua, thập cẩm…

* Bài tập 4:

- Từ “thút thít” miêu tả tiếng khóc

Trang 9

b, Tả tiếng nói: khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo, lầu bầu…

c, Tả dáng điệu: lừ đừ, lả lướt, nghênh ngang, ngông nghênh…

- Soạn và chuẩn bị bài :Giao tiếp văn bản và phương thức biểu đạt

2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng giao tiếp

3 Thái độ: Yêu thích môn học

* Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường.

-Liên hệ : dùng văn bản nghị luận thuyết minh về môi trường

II Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài.

- Giao tiếp,ứng xử: biết các phương thức biểu đạt và việc sử dụng văn bảntheo những phương thức biểu đạt khác nhau để phù hợp với mục đích giao tiếp

- Tự nhận thức được tầm quan trọng của giao tiếp bằng văn bản và hiệu quảgiao tiếp của các phương thức biểu đạt

Trang 10

A Giáo viên: sgk,giáo án,tài liệu tham khảo.

B Học sinh: sgk,vở ghi,Soạn bài theo câu hỏi trong sgk

III Chuẩn bị :

1 Giáo viên: sgk,giáo án,tài liệu tham khảo

IV Hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra bài cũ:kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh

2 Bài mới

- Trong thực tế, các em đã tiếp xúc và sử dụng các văn bản vào các mục đích khác nhau: đọc báo, truyện, viết thư, viết đơn nhưng có thể chưa gọi chúng

là văn bản và cũng chưa gọi các mục đích cụ thể thành 1 tên gọi khái quát là giao tiếp Vậy , bài học hôm nay,

HĐ của Giáo viên HĐ của học

cho người khác hiểu, thì em

phải làm ntn? (nói hoặc viết)

- Vậy thế nào là giao tiếp?

- Em hiểu câu ca dao ( ở ý c)

- Hai câu 6 và 8 liên kết với

nhau ntn?(vần là yếu tố liên

kết)

- Như thế đã biểu đạt trọn

vẹn 1 ý chưa? Theo em câu

ca dao đó có thể coi là 1 văn

* Văn bản :

Trang 11

- G/v đưa ra 1 đơn xin nghỉ

học, 1 giấy mời, thiếp mời,

- Khi tạo lập văn bản nên

lựa chọn phương thức biểu

đạt nào?

- GV treo bảng phụ kẻ 6

kiểu phương thức biểu đạt

(sgk-16)

- Yêu cầu hs lấy VD

- Yêu cầu hs đọc bài tập

- Cho thảo luận theo nhóm

Trình bàyNhận xét Đọc

- Là nói, viết có chủ đề thống nhất

- Liên kết chặt chẽ, mạch lạc

* Mục đích giao tiếp:

- Mỗi văn bản có 1 mục đích riêng

- Tuỳ theo mục đích giao tiếp mà lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp

2 Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt của văn bản.

a, Các kiểu văn bản và phương thức biểu đạt.

b, Bài tập:

Lựa chọn kiểu văn bản và phương thức biểu đạt phù hợp vớimỗi tình huống:

1 Đơn xin 4: Thuyết minh

2: Tự sự 5: Biểu cảm 3: Miêu tả 6: Nghị luận

* Ghi nhớ ( sgk- 17) HDD2 : HDHS luyện tập (15)p

- TT “con Rồng ,cháu Tiên”

thuộc kiểu văn bản nào? Vì

- Làm các bài tập còn lại trong sách giáo khoa

- Soạn và chuẩn bị bài : thánh gióng

Trang 12

3 Thái độ: Tự hào dân tộc, yêu thích văn học dân gian

* Nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.

- Chủ đề: yêu nước, tự hào dân tộc.

- Quan niệm của Bác: nhân dân là nguồn gốc,sức mạnh bảo vệ tổ quốc

1 Giáo viên: sgk,giáo án,sgv,tài liệu tham khảo,Tranh Thánh Gióng

1 Kiểm tra bài cũ : (5) p

A Câu hỏi: Hãy kể lại truyện bánh chưng,bánh giầy theo cảm nghĩ củaem.Nêu nội dung của truyện?

B Đáp án:

- Học sinh kể lại truyện theo đúng nội dung,trình bày được tình cảm,cảmxúc cho điểm tối đa

-Truyện nhằm giải thích tục làm bánh chưng, bánh giầy

- Đề cao nghề nông và người lao động

- Biết quý trọng hạt gạo

2 Bài mới :

* Gới thiệu bài (1)

Mỗi khi đọc những lời thơ của Tố Hữu:

Ôi sức trẻ, xưa trai Phù Đổng

Vươn vai, lớn bỗng dậy ngàn cân

Cưỡi lưng ngựa sắt bay phun lửa

Trang 13

Nhổ bụi tre làng, đuổi giặc Ân.

lại gợi chúng ta nhớ đến một truyền thuyết tiêu biểu về chủ đề đánh giặc cứu nước

ở thời đại các vua Hùng, đó là Truyền thuyết "Thánh Gióng" Vậy câu chuyện đó

mang những vẻ đẹp nào? Giờ học

chi tiết ấy? (chi tiết tưởng

t-ượng kì ảo và giàu ý nghĩa)

- Gióng cất tiếng nói đầu tiên

trong hoàn cảnh nào?

- Tiếng nói đầu tiên của

Gióng là gì? Chi tiết này có ý

nghĩa gì?

- Yêu cầu về vũ khí của

Gióng là gì?

- GV: Gióng là h/ả của nhân

dân ta, lúc bình thường âm

thầm lặng lẽ, khi nước nhà

nguy biến vùng đứng lên cứu

nước đầu tiên không chờ kêu

gọi lần 2

Trả lờiTrả lời

Nhận xét

Trả lời

Trả lờiLắng nghe

Trả lời

II Tìm hiểu nội dung văn bản

a, Sự ra đời của Gióng.

- Bà mẹ ướm vết chân lạ-> Có thai

- Ba năm không nói, cười, đặt đâu nằm đấy

- Yêu cầu vũ khí là thành tựuKH-KT vào chiến đấu

- Dân làng góp gạo nuôi

Gióng.-> Gióng là con của nhân dân,toàn dân chuẩn bị sức mạnh đểđánh giặc

3 Gióng đánh giặc:

- Giặc đến, Gióng vươn vaithành tráng sĩ -> Sự vươn dậycủa dân tộc trong chiến tranh để

Trang 14

- Gióng lớn lên nhanh chóng

là nhờ có công lao của ai?

chi tiết bà con làng xóm góp

gạo nuôi Gióng có ý nghĩa

ntn?

(Lớn lên nhờ dân, mang sức

mạnh của nhân dân)

- Giặc đến, Gióng trưởng

-Tại sao Gióng không ở lại

nhận ban thưởng của nhà

vua?

Trả lời

Nhận xét Trả lời

Trả lời

chống lại kẻ thù-> Đánh giặc bằng vũ khí và cảcây cỏ của đất nước, là vũ khí tựtạo

- Sau chiến thắng Gióng bay về trời

- Chiến công để lại cho quêhương xứ sở

-> Ra đời phi thường thì ra đicũng phi thường

Gióng được nhân dân yêu mếntrở thành bất tử

HĐ 4 :HDHS tổng kết (5)P

? Qua nội dung bài em nêu

vài nét về nội dung và nghệ

thuật của văn bản

Gv chốt ý ,kết luận

Gọi hs đọc ghi nhớ

Thảo luậnTrình bày

2 nghệ thuật : -Nhân hóa sức mạnh của nhân

dân-Ngôn ngữ giàu hình ảnh phong phú

-Nội dung truyện xúc tich,giải thích tên làng,danh lam thắng cảnh ở địa phương

* Ghi nhớ :sgk

3 Củng cố : (3)P

- Hệ thống lại nội dung cơ bản

- kể lại câu chuyện theo cảm nghĩ của em

Trang 15

4 Dặn dò ; (1)

- Soạn và chuẩn bị bài :từ mượn

Lớp 6 tiết(TKB) ngày giảng / / 2015 Sĩ số: / Vắng: Lớp 6 tiết(TKB) ngày giảng / / 2015 Sĩ số: / Vắng: Tiết 7 tiếng việt

III Tiến trình lên lớp:

1 Kiểm tra bài cũ: không kiểm tra

2 Bài mới:

* Giới thiệu vào bài: ( 1 )p

- Nếu như ở bài học trước, chúng ta thấy việc phân loại từ là dựa vào tiêu chí cấu tạo của từ thì một tiêu chí khác để phân loại từ là dựa vào nguồn gốc của

từ và dựa vào tiêu chí này chúng ta có từ TV gồm: Từ thuần Việt và từ mượn.

- Trượng là gì? Quy đổi ra

đơn vị ở Việt Nam?

- Theo em, những từ nào

mượn của tiếng Hán?

ĐọcGiải thíchTrả lời

Trả lờiĐọcTrả lời

I.Từ thuần Việt và từ m ượn

1 Giải thích:

- Trượng: đơn vị độ dài của TQ

cổ (=3,33m)

- Tráng sĩ: Người có sức lực, chíkhí hơn người

2 Xác định nguồn gốc từ:

- Các từ trên mượn từ tiếng Hán

3 Xác định nguồn gốc 1 số từ mượn.

Sứ giả, Ti vi, xà phòng,

Trang 16

- Từ nào mượn của nước

buồm, gan,giang sơn

mít tinh, ra-đi-ô,điện, ga, bơm,

xô viết, in- nét

tơ-4 Cách viết từ mượn

*Ví dụ: xà phòng điện, ga, Xô

viết

=> đã Việt hoá cao

* Ví dụ: ra- đi- ô, in-tơ- nét

=> chưa Việt hoá hoàn toàn

* Ghi nhớ (sgk-25)

HĐ 2: HDHS tìm hiểu :Nguyên tắc từ mượn ( 5)p

- Gọi h/s đọc ý kiến của

Giải thích

Về nhà thực hiện

III Luyện tập:

1 Bài tập1:

- Các từ Hán Việt: Vô cùng, ngạcnhiên, tự nhiên, sính lễ, gia nhân

- T Anh: pốp, Mai-cơn xơn,

Trang 17

Về nhà học thuộc phần ghi nhớ trong sgk.

- Làm bài tập 3,4 trong sgk

- Soạn và chuẩn bị trước bài “tìm hiểu chung về văn tự sự”

Tiết 8 tập làm văn

TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ

I Mục tiêu :

1.Kiến thức: - H/S nắm được mục đích giao tiếp của văn tự sự

- Có khái niệm sơ bộ về phương thức tự sự trên cơ sở hiểu được mục đíchgiao tiếp của tự sự

2 Kĩ năng: Biết vận dụng vào trong giao tiếp

3 Thái độ: Hứng thú học tập

Giáo viên: Sgk,giáo án,tài liệu tham khảo

Học sinh: Sgk,vở ghi,soạn chuẩn bị bài

1 Kiểm tra bài cũ : không kiểm tra

2 Bài mới :

* Giới thiệu bài (1)p

- Trong giao ti p h ng ng y, các em ã r t quen thu c v i nh ng l i kếng Việt ra sao? à gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? à gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? đ ấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? ộc với những lời kể ới những lời kể ững lời kể ời kể ểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao?chuy n c a b m , hay chính các em thệt ra sao? ủa từ Tiếng Việt ra sao? ố mẹ, hay chính các em thường kể nhiều chuyện cho bố mẹ nghe, ẹ, hay chính các em thường kể nhiều chuyện cho bố mẹ nghe, ười kểng k nhi u chuy n cho b m nghe,ểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? ều chuyện cho bố mẹ nghe, ệt ra sao? ố mẹ, hay chính các em thường kể nhiều chuyện cho bố mẹ nghe, ẹ, hay chính các em thường kể nhiều chuyện cho bố mẹ nghe,

r i nh ng bu i bóng á hay 1 chững lời kể ổi bóng đá hay 1 chương trình nào đó khi ấy, các em đã giao đ ương trình nào đó khi ấy, các em đã giaong trình n o ó khi y, các em ã giaoà gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? đ ấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? đ

ti p b ng t s V y t s .ếng Việt ra sao? ằng tự sự Vậy tự sự ự sự Vậy tự sự ự sự Vậy tự sự ậy từ là gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? ự sự Vậy tự sự ự sự Vậy tự sự

Trang 18

HĐ Của giáo viên HĐ của học

sinh

Nội dung

HĐ1 :HDHS tìm hiểu ý nghĩa và đặc điểm chung của phương thức tự sự (28)P

- Theo em, từ “tự sự” là từ thuần

Việt hay từ mượn?

- Giải thích - tự : kể

-sự : việc, chuyện

- Hàng ngày các em có nghe kể

chuyện hoặc kể cho người khác

nghe một câu chuyện gì không?

- Khi nghe kể chuyện người nghe

muốn biết điều gì? (thông tin)

- Truyện Thánh Gióng cho ta biết

điều gì?

- Truyện kể về ai? ở thời điểm

nào? làm việc gì…?

( Bà mẹ đo chân, có thai khác

thường,…3 năm…nghe tiếng sứ

giả…lớn phi thường đánh giặc,

roi gẫy nhổ tre bay về trời…dấu

tự sự

1, Thế nào là phương thức tự sự:

- Phương thức tự sự là kể

có đầu, có đuôi cho ngườikhác biết một chuỗi các sựviệc

2 Phương thức thể hiện của tự sự

- Kể lại diễn biến sự việc

- Đưa ra ý nghĩa sự việc( bày tỏ thái độ khen, chê.)

- Câu chuyện thể hiện ý nghĩa gì?

- Trình tự của truyện ntn? chuyện

ĐọcTrả lời

- Ca ngợi trí thông minh,

Trang 19

được kể theo ngôi thứ mấy? biến báo linh hoạt của ông

già

-Kể theo trình tự thời gian,

sự việc nối tiếp nhau, kếtthúc bất ngờ

- Soạn và chuẩn bị bài “SƠN TINH,THỦY TINH”

Tiết 9 văn bản

SƠN TINH, THUỶ TINH.

Trang 20

( truyền thuyết)

I Mục tiêu :

1 Kiến thức: - H/S hiểu được truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đã giảithích hiện tượng lũ lụt hàng năm xảy ra ở châu thổ Bắc Bộ thuở các vua Hùngdựng nước và khát vọng của người Việt cổ trong việc chinh phục và chế ngự thiênnhiên

- Nắm được những nét chính về nghệ thuật của truyện

2 Kĩ năng: - Đọc diễn cảm và kể chuyện

3 Thái độ: - Yêu thích truyền thuyết, hứng thú học tập

1 Giáo viên: Sgk,giáo án tài liệu tham khảo,Tranh minh hoạ

2 Học sinh: Sgk,vở ghi,chuẩn bị bài

1 Kiểm tra bài cũ : (5)P

A Câu hỏi : ý nghĩa của truyện Thánh Gióng là gì?

B Đáp án :

- Gióng là người anh hùng tiêu biểu đánh giặc giữ nước, tiêu biểu cho lòngyêu nước của nhân dân, cho sức mạnh cộng đồng trong buổi đầu giữ nước, sứcmạnh quật khởi của dân tộc ta

2 Bài mới :

- Dọc dải đất hình chữ S, bên bờ biển Đông thuộc Thái Bình Dương, nhân dân Việt Nam chúng ta, nhất là nhân dân miền Bắc trước đây và miền Trung, miền Nam bây giờ hàng năm phải đối mặt mùa mưa bão lũ lụt thật khủng khiếp Để tồn tại, cha ông ta phải tìm mọi cách để chiến đấu và chiến thắng giặc nước Cuộc chiến đấu trường kỳ gian truân ấy đã được thần thoại hoá trong TT:

"Núi cao sông hãy còn dài

Năm năm báo oán đời đời đánh ghen".

- Truyện có thể chia làm mấy

phần? Nội dung chính của từng

phần?

NgheĐọcLắng ngheTrả lời

I Đọc và tìm hiểu chung

1 Đọc- kể tóm tắt, hiểu chú thích, bố cục :

a) Đọc- kể tóm tắt b) hiểu chú thích

c) Bố cục: 3 phần.

P1: Từ đầu -> “mỗi thứ một

Trang 21

- Truyện gắn liền với thời đại

nào trong lịch sử của DT Việt

Nam?

Trả lời

đôi”: Hùng Vương thứ 18kén rể

P2: Tiếp -> “rút quân” : SơnTinh, Thuỷ Tinh cầu hôn vàgiao tranh

: P3: Còn lại: Sự trả thù hàngnăm của Thuỷ Tinh và chiếnthắng của Sơn Tinh

HĐ2: HDHS tìm hiểu nội dung văn bản (20)p

- Nhân vật chính trong truyện

- Thách cưới có lợi cho ai?Vì

sao vua Hùng lại quyết định

như vậy?

- Sơn Tinh và Thuỷ Tinh là 2

vị thần ntn?

- Hãy kể tài phép và cuộc giao

tranh giữa 2 vị thần? Kết quả ra

sao?

- Các n/v chính được xây dựng

và miêu tả ntn?

- Em hãy liệt kê các chi tiết

tưởng tượng kỳ ảo về ST, TT?

Suy nghĩ Trả lời

Trả lời

II Tìm hiểu nội dung văn bản

1) Vua Hùng kén rể và lời thách cưới:

- Hạn giao lễ vật gấp

-> Có lợi cho Sơn Tinh

2) Cuộc giao tranh Sơn Tinh- Thuỷ Tinh

- Cả 2 đều có tài cao phép lạ

- Giao tranh dữ dội

- Sơn Tinh thắng

- Thuỷ Tinh thua, hàng nămvẫn dâng nước lên đánh SơnTinh

=> Xây dựng hình tượng ST,

TT mang dáng dấp thần linhvới nhiều chi tiết tưởngtượng kỳ ảo (tài năng)

- Dẫn dắt, kể chuyện lôicuốn, sinh động

Trang 22

- Suy tôn, ca ngợi công laodựng nước của các vuaHùng

2 nghệ thuật :

3 Củng cố: (3)P

- Vua Hùng kén rể và lời thách cưới

- Cuộc giao tranh giữa Sơn Tinh,Thủy Tinh

4 Dặn dò: (1)p

- Về nhà học thuộc phần ghi nhớ

- Soạn và chuẩn bị bài “NGHĨA CỦA TỪ”

Lớp 6 tiết(TKB) ngày giảng / / 2015 Sĩ số: / Vắng: Lớp 6 tiết(TKB) ngày giảng / / 2015 Sĩ số: / Vắng: Tiết 10 tiếng việt

Trang 23

NGHĨA CỦA TỪ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - H/s nắm được thế nào là nghĩa của từ

- Biết cách tìm hiểu nghĩa của từ và giải thích nghĩa của từ trong văn bản

2 Kỹ năng: - Biết dùng từ đúng nghĩa trong nói, viết và sửa các lỗi dùng từ

3 Thái độ: - Tích cực sử dụng từ đúng nghĩa

1 Giáo viên: Tài liệu soạn, từ điển Tiếng Việt, bảng phụ

2 Học sinh: Soạn bài, phiếu học tập

1 Kiểm tra bài cũ : (5)p

* Câu hỏi: Khi mượn từ cần chú ý những nguyên tắc nào?

* Đáp án : Mặt tích cực: Làm giàu ngôn ngữ dân tộc.

Hạn chế: Làm ngôn ngữ dân tộc bị pha tạp -> tránh lạm dụng.

2 Bài mới :

- Chúng ta đã biết, từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để tạo câu Câu đó phục vụ cho mục đích giao tiếp của chúng ta Vậy để diễn đạt được đúng ý của mình thì chúng ta phải hiểu được nghĩa của mỗi từ Vậy

- Nghĩa của từ ứng với phần

nào trong mô hình sgk?( Nội

dung)

- Vậy nghĩa của từ là gì?

- Gọi h/s đọc ghi nhớ

ĐọcTrả lờiTrả lời

2 Ghi nhớ: (sgk-35) HĐ2 :HDHS tìm hiểu cách giải nghĩa của từ.

- Cho h/s đọc lại phần chú Đọc II Cách giải thích nghĩa của

Trang 24

thích 1 GV đưa thêm 1 số

chú thích khác

- Tập quán có nghĩa là gì?

- Mộc tinh là gì?

- Các từ trên được giải thích

nghĩa theo cách nào?

- Các từ : lẫm liệt, nao núng

được

giải thích theo cách nào?

- Như vậy có thể giải nghĩa

Trả lời Đọc

từ:

1 Bài tập:

* BT1: Xét các chú thích đãhọc:

* BT2: Cách giải thích nghĩacủa từ:

- Lẫm liệt, nao núng…-> Đưa

ra các từ đồng nghĩa hoặc tráinghĩa với từ cần giải thích

2 Ghi nhớ: (sgk-35) HĐ3 :HDHS luyện tập (10)p

- Đọc lại một số từ được chú

thích

- Mỗi chú thích giải nghĩa từ

theo cách nào?

- Yêu cầu H/s xác định nghĩa

của các từ và điền cho chính

xác theo yêu cầu

- Gợi ý cho h/s giải nghĩa và

Trả lờiĐiền từ

VD: khôi ngô, chứng giám, tế,ghẻ lạnh…

2 Bài tập 2:

Điền từ thích hợp vào chỗ trống

Trang 25

- GV đưa ra khái niệm Lắng nghe

-> Từ trái nghĩa

3 Củng cố: (3)p

- Nghĩa của từ là gì? Cách giải thích nghĩa của từ

-Học sinh đọc lại 2 ghi nhớ

4 Dặn dò: (1)p

-Về nhà học thuộc phần ghi nhớ

- Soạn và chuẩn bị bài “SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ “

SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ.

Trang 26

I Mục tiêu :

1.Kiến thức: - H/S nắm được hai yếu tố then chốt của tự sự: sự việc và nhânvật

- Hiểu ý nghĩa của sự việc và nhân vật trong văn tự sự

2 Kỹ năng: - Biết và xác định được sự việc và n/v trong một văn bản tự sự

3 Thái độ: - Tích cực hứng thú trong học tập

1 Giáo viên: sgk,giáo án,sgv,tài liệu tham khảo

2 Học sinh: sgk,vở ghi,soạn bài

1 Kiểm tra bài cũ : ( 5 )p

Câu hỏi ;? Thế nào là tự sự?

* Đáp án : Tự sự (kể chuyện) là phương thức trình bày một chuỗi các sựviệc, sự việc này đến sự việc kia, cuối cùng dẫn đến một kết thúc, thể hiện một ýnghĩa

2 Bài mới :

- Ở bài trước ta đã thấy trong tác phẩm tự sự bao giờ cũng có việc, có nguời Đó là sự việc và nhân vật-hai đặc điểm cốt lõi của tác phẩm tự sự Nhưng vai trò, tính chất, đặc điểm của nhân vật và sự việc trong văn tự sự như thế nào? Làm thế nào để nhận ra? Làm thế nào để xây dựng nó cho hay, cho sống động trong bài viết của mình?

HĐ của Giáo Viên HĐ Của Học

Sinh

Nội Dung

HĐ 1 :HDHS tìm hiểu đặc điểm của sự việc và nhân vật trong văn tự sự

(35)p

- Em hãy chỉ ra sự việc khởi

đầu, sự việc phát triển, sự

việc cao trào, sự việc kết thúc

trong các sự việc trên?

- Các sự việc có mối liên hệ

với nhau ntn?

- Có thể thay đổi trật tự

trước- sau được không?

(Không Vì sự việc trước giải

thích lí do cho sự việc sau ->

quan hệ nhân quả.)

- Nếu kể câu chuyện chỉ có 7

sự việc như trên thì chuyện

có hấp dẫn không? vì sao?

(không, vì sẽ rời rạc)

Trả lời

- Sự việc cao trào (sv5,6)

- Sự việc kết thúc (sv 7)-> Sắp xếp theo trật tự có ýnghĩa

Trang 27

- Vậy một câu chuyện hay

phải có những yếu tố nào?

- Hãy chỉ ra các chi tiết

chứng tỏ người kể có thiện

cảm với Sơn Tinh?

- Nhân vật trong văn tự sự có

- Việc xảy ra ở đâu? (địa điểm)

- Việc xảy ra lúc nào? (thờigian)

- Việc diễn biến thế nào? (quátrình)

- Việc xảy ra do đâu? (nguyênnhân)

- Việc kết thúc ntn? (kết quả)c) Sự việc và chi tiết trongtruyện phải có ý nghĩa, người

kể nêu sự việc nhằm thể hiệnthái độ yêu ghét của mình

2 Nhân vật trong văn tự sự

* Ghi nhớ: (sgk-38)

3 Củng cố :(3)p

- Hệ thống lại nội dung kiến thức toàn bài

- Kể tên các truyền thuyết đã học

4 Dặn dò : (1)p

- Về nhà học thuộc phần ghi nhớ

- Soạn và chuẩn bị phần còn lại

SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ.

Trang 28

I Mục tiêu :

1.Kiến thức: - H/S nắm được hai yếu tố then chốt của tự sự: sự việc và nhânvật

- Hiểu ý nghĩa của sự việc và nhân vật trong văn tự sự

2 Kỹ năng: - Biết và xác định được sự việc và n/v trong một văn bản tự sự

3 Thái độ: - Tích cực hứng thú trong học tập

1 Giáo viên: sgk,giáo án,sgv,tài liệu tham khảo

2 Học sinh: sgk,vở ghi,soạn bài

- Sự việc trong văn tự sự được sắp xếp theo một trật tự,diễn biến sao cho thể hiệnđược tư tưởng mà người kể muốn biểu đạt

2 Bài mới :

- Giờ trước các em đã được tìm hiểu thế nào là sự viêc trong văn bản tự sự Giờ này thầy giáo cùng các em đi tìm hiểu về nhân vật trong văn bản tự sự và thực hiện phần luyện tập để nắm vững hơn về nội dung này.

HĐ của Giáo Viên HĐ Của Học

- Sơn Tinh là nhân vật ntn?

- Yêu cầu tóm tắt truyện

theo sự việc của các nhân

Thảo luậnTrình bàyNhận xétTrả lời

- Mị Nương: Nhân vật phụ-không thể thiếu vì nếu không cónàng thì không có chuyện haithần xung đột với nhau như thế

phụ Thuỷ Tinh: Nhân vật chính, đốilập với Sơn Tinh -> h/ả thầnthoại hoá sức mạnh của bão lũ ởvùng châu thổ sông Hồng

- Sơn Tinh: Nhân vật chính, đốilập với TT, người anh hùng

Trang 29

vật chính.

- Vì sao tác phẩm lại được

đặt tên là “Sơn Tinh, Thuỷ

Tinh”?

- Có thể chọn tên nào khác

phù hợp nữa không?

- Em hãy tưởng tượng và kể

chuyện theo 1 nhan đề có

sẵn?

- GV nhận xét

KểNhận xét

chống lũ lụt của dân Việt cổ.b) Tóm tắt truyện theo sự việccủa các nhân vật chính

c) Tác phẩm được đặt tên là

“Sơn Tinh, Thuỷ Tinh” vì đó làtên của 2 thần, 2 nhân vật chínhcủa truyện

- Có thể chọn tên: “Bài ca chiếncông của Sơn Tinh.”

- Soạn và chuẩn bị bài “SỰ TÍCH HỒ GƯƠM”

Tiết 13 văn bản

HDĐT : SỰ TÍCH HỒ GƯƠM

(Truyền thuyết)

Trang 30

1 Giáo viên: Sgk,giáo án,tài liệu tham khảoTranh minh hoạ.

2 Học sinh: Sgk,vở ghi,soạn,chuẩn bị bài Đọc trước bài

A :Câu hỏi: kể tóm tắt truyện Sơn Tinh,Thủy Tinh

B Đáp án : Gợi ý trả lời:

Kể tóm tắt nhưng phải đủ sự việc chính của truyện.

- Nêu ý nghĩa của truyện: Giải thích hiện tượng lũ lụt Thể hiện ước mơ chế ngự lũ lụt của nhân dân ta Ca ngợi công lao trị thủy dựng nước của các vua Hùng.

- Học sinh kể đúng đủ nội dung gọng nói to rõ,truyền cảm giáo viên cho điểm

tối đa

2 Bài mới :

* Giới thiệu bài : (1)p

- Gi a Th ô Th ng Long - ông ô - H N i, H Gững lời kể ủa từ Tiếng Việt ra sao? đ ăng Long - Đông đô - Hà Nội, Hồ Gươm đẹp như một Đông đô - Hà Nội, Hồ Gươm đẹp như một đ à gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? ộc với những lời kể ương trình nào đó khi ấy, các em đã giao đẹ, hay chính các em thường kể nhiều chuyện cho bố mẹ nghe,m p nh m tư ộc với những lời kể

l ng hoa l ng l y v duyên dáng Nh ng tên g i ộc với những lời kể ẫy và duyên dáng Những tên gọi đầu tiên của hồ này là hồ à gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? ững lời kể ọi đầu tiên của hồ này là hồ đầu tiên của hồ này là hồu tiên c a h n y l hủa từ Tiếng Việt ra sao? à gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? à gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao?

L c Thu , h T V ng, h Thu Quân ỷ, hồ Tả Vọng, hồ Thuỷ Quân Đến thế kỷ XV, hồ mới mang tên Hồ ả Vọng, hồ Thuỷ Quân Đến thế kỷ XV, hồ mới mang tên Hồ ọi đầu tiên của hồ này là hồ ỷ, hồ Tả Vọng, hồ Thuỷ Quân Đến thế kỷ XV, hồ mới mang tên Hồ Đông đô - Hà Nội, Hồ Gươm đẹp như mộtếng Việt ra sao?n th k XV, h m i mang tên Hếng Việt ra sao? ỷ, hồ Tả Vọng, hồ Thuỷ Quân Đến thế kỷ XV, hồ mới mang tên Hồ ới những lời kể

Gương trình nào đó khi ấy, các em đã giaom Cái tên n y g n li n v i à gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? ắn liền với ều chuyện cho bố mẹ nghe, ới những lời kể

- Truyện có thể chia làm mấy

phần? Nội dung chính của

mỗi phần?

Lắng ngheĐọcNhận xétGiải thíchTrả lời

1, Đọc- kể tóm tắt, hiểu chú thích, bố cục:

HĐ2: HDHS tìm hiểu nội dung văn bản.( 25 )p

- Vì sao đức Long Quân lại

cho nghĩa quân Lam Sơn

Trả lời II Tìm hiểu nội dung văn bản

a) Long Quân cho nghĩa

Trang 31

đối với nghĩa quân ntn?

- Việc xây dựng các tình tiết

trong truyện có ý nghĩa ntn?

- Bức tranh (SGK) minh hoạ

cho cảnh gì?

- Lạc Long Quân cho đòi lại

gươm trong hoàn cảnh nào?

- Cảnh đòi gươm,trả gươm

Trả lời

Suy nghĩTrình bày

quân mượn gươm thần đánh giặc:

- Giặc Minh đô hộ, làm nhiềuđiều tàn bạo

- Nghĩa quân nổi dậy nhưngcòn non yếu Long Quân quyếtđịnh cho mượn gươm

- Người đánh cá bắt được lưỡigươm dưới nước

- Lê Lợi bắt được chuôi gươmtrên rừng

-> Kết hợp miền ngược vớimiền xuôi mới tạo ra sức mạnh

=> Xây dựng các tình tiết ly kỳhấp dẫn cho thấy cuộc khởinghĩa hợp ý trời và lòng muôndân -> một lòng đánh giặc

b) Lạc Long Quân đòi lại gươm:

- Đất nước sạch bóng quân thù,

Lê Lợi lên làm vua

- Vua dạo chơi trên hồ- RùaVàng đòi lại gươm

- Hồ Tả Vọng đổi tên thành hồHoàn Kiếm

=> Mang ý nghĩa tượng trưngcho hồn thiêng của sông núi, tổtiên, sức mạnh của chính nghĩa,của n/d

HĐ3 :HDHS tổng kết ( 5 )p

- Qua nội dung bài học em

nêu vài nét về nội dung và

nghệ thuật của văn bản

-GV chốt y,kết luận

Tóm tắt Trả lời

- Đề cao, suy tôn Lê Lợi và nhàLê

- Giải thích tên gọi của hồHoàn Kiếm

2 nghệ thuật : ghi nhớ sgk

Trang 32

- Soạn và chuẩn bị bài “CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ”

Giáo viên: Sgk,giáo án,các văn bản mẫu

Học sinh:sgk,vở ghi soạn bài

1 Kiểm tra bài cũ : ( 5 )p

Nêu đặc điểm của nhân vật và sự việc trong bài tự sự?

Dự kiến trả lời:

- Sự việc trong văn tự sự trình bày một cách cụ thể

- Sự việc trong văn tự sự được sắp xếp cho thể hiện được tư tưởng con người kể

Nhân vật trong văn tự sự là kẻ thực hiện các sự việc và là kẻ được thể hiện trong văn bản

2 Bài mới :

* Giới thiệu bài : (1)p

- Mu n hi u m t v n b n t s , trố mẹ, hay chính các em thường kể nhiều chuyện cho bố mẹ nghe, ểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? ộc với những lời kể ăng Long - Đông đô - Hà Nội, Hồ Gươm đẹp như một ả Vọng, hồ Thuỷ Quân Đến thế kỷ XV, hồ mới mang tên Hồ ự sự Vậy tự sự ự sự Vậy tự sự ưới những lời kểc h t ngếng Việt ra sao? ười kể đọi đầu tiên của hồ này là hồ ầu tiên của hồ này là hồi c c n n m ắn liền với được chủc chủa từ Tiếng Việt ra sao?

c a nó, sau ó l tìm hi u b c c c a b i v n V y ch l gì? B c cđều chuyện cho bố mẹ nghe, ủa từ Tiếng Việt ra sao? đ à gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? ểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? ố mẹ, hay chính các em thường kể nhiều chuyện cho bố mẹ nghe, ủa từ Tiếng Việt ra sao? à gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? ăng Long - Đông đô - Hà Nội, Hồ Gươm đẹp như một ậy từ là gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? ủa từ Tiếng Việt ra sao? đều chuyện cho bố mẹ nghe, à gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? ố mẹ, hay chính các em thường kể nhiều chuyện cho bố mẹ nghe,

có ph i l d n ý không? L m th n o ả Vọng, hồ Thuỷ Quân Đến thế kỷ XV, hồ mới mang tên Hồ à gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? à gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? à gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? ếng Việt ra sao? à gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? đểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? xác định chủ đề và bố cục nh ch ủa từ Tiếng Việt ra sao? đều chuyện cho bố mẹ nghe, à gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? ố mẹ, hay chính các em thường kể nhiều chuyện cho bố mẹ nghe, v b c c

Trang 33

HĐ của Giáo Viên HĐ của Học

Sinh

Nội Dung HDD1 HDHS tìm hiểu chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự (25)p

- Gọi h/s đọc bài văn

-Truyện kể về ai? Nhân vật đã

- Chủ đề của bài văn được thể

hiện chủ yếu ở những lời nào?

- Em hãy chọn nhan đề cho bài

văn?

G/v cho 3 nhan đề để lựa chọn

+ Một lòng vì người bệnh

+ Ai có bệnh nguy hiểm hơn

thì chữa trước cho người đó

+ Y đức Tuệ Tĩnh

- Phần mở bài có nhiệm vụ gì

trong bài văn?

- Phần thân bài thực hiện yêu

Chọn nhan đề

Trả lờiTrả lờiTrả lờiĐọc

Tìm hiểu chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự

1 Đọc bài văn

2 Nhận xét:

a) Chủ đề của bài văn tự sự:

- Ca ngợi người thầy thuốc hếtlòng vì người bệnh của danh yTuệ Tĩnh

- “…hết lòng thương yêu cứugiúp người bệnh” “Con người

ta cứu giúp nhau lúc hoạn nạn,sao ông bà lại nói chuyện ơnhuệ.”

- H/d h/s làm bài tập 1

- Gọi h/s đọc truyện

- Chủ đề truyện nhằm biểu

dương hay chế giễu điều gì?

- Sự việc nào thể hiện tập

- Xin thưởng 50 roi, đề nghị

Trang 34

- Thân bài: Các câu tiếp theo.

- Kết bài: Câu cuối

+ Chủ đề truyện “Phần thưởng”nằm trong suy đoán của ngườiđọc Kết thúc bất ngờ hơn

2 Bài tập 2:

* Phần mở bài:

- Truyện “Sơn Tinh, ThuỷTinh”chưa giới thiệu rõ câuchuyện sắp xảy ra, chỉ mới nóitới việc Hùng Vương chuẩn bịkén rể

- Truyện “Sự tích Hồ Gươm”giới thiệu rõ hơn ý cho mượngươm tất sẽ dẫn tới việc trảgươm sau này

- Làm các bài tập còn lại trong sách giáo khoa

- Soạn và chuẩn bị bài “TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ”

Trang 35

TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: H/s biết tìm hiểu đề văn tự sự và cách làm bài văn tự sự

2 Kĩ năng: Thói quen tìm hiểu kĩ đề, lập dàn ý trước khi viết bài

3 Thái độ: Tích cực học tập

Giáo viên: SGK ,giáo án,sgv Một số đề bài để h/s xác định

Học sinh: SGKvở ghi,soạn,chuẩn bị bài

1Kiểm tra bài cũ : (5)p

- Chủ đề của 1 bài văn là gì?

- Dàn bài của bài văn tự sự gồm mấy phần?

* Đáp án :

- Chủ đề là vấn đề chủ yếu mà người viết muốn đặt ra trong văn bản

- Dàn bài của bài văn tự sự thường gồm có 3 phần:

- Phần Mở bài:giới thiệu chung về nhân vật và sự việc.

Trang 36

- PhầnThân bài:kể diễn biến của sự việc.

- Phần Kết bài:kể kết cục của sự việc.

2 Bài mới:

- Các em ã tìm hi u d n b i c a b i v n t s g m bađ ểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? à gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? à gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? ủa từ Tiếng Việt ra sao? à gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? ăng Long - Đông đô - Hà Nội, Hồ Gươm đẹp như một ự sự Vậy tự sự ự sự Vậy tự sự

ph n :MB,TB,KB,v y ầu tiên của hồ này là hồ ậy từ là gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? đều chuyện cho bố mẹ nghe, à gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? à gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? b i v cách l m nh th n o,ti t h c hôm nay th yà gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? ư ếng Việt ra sao? à gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? ếng Việt ra sao? ọi đầu tiên của hồ này là hồ ầu tiên của hồ này là hồcùng các em s i tìm hi uẽ đi tìm hiểu đ ểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao?

HĐ của Giáo viên HĐ của Học

- Đề nào yêu cầu kể về người?

- Đề nào yêu cầu kể lại sự việc?

- Đề 4,5 yêu cầu chủ yếu là gì?

- Tại sao em thích truyện đó?

- Mở bài nên bắt đầu từ đâu?

ĐọcTrả lời

Trả lời

Nhận xét

Đọc

Trả lời

Lựa chọnTrả lời

I Đề, tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự

- Các từ trọng tâm: Câuchuyện em thích, chuyệnngười bạn tốt, kỉ niệm ấu thơ,sinh nhật em, quê đổi mới, em

đã lớn

+ Đề 2, 6: kể về người

+ Đề 1, 3: kể lại sự việc

+ Đề 4, 5: nghiêng về tườngthuật

2 Cách làm bài văn tự sự.

b) Lập ý:

- VD: Truyện “ Thánh Gióng”

Trang 37

Nhiệm vụ của mở bài là gì?

+ Thân bài: Diễn biến sự việc

+ Kết bài: Kết quả, ý nghĩa

3 Củng cố: (3)p

GV hệ thống lại nội dung kiến thức cơ bản toàn bài

4 Dặn dò: (1)p

- về nhà học thuộc phần ghi nhớ

- Tập đọc nhiều với các học sinh yếu kém

- Soạn và chuẩn bị phần còn lại

TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ

(Tiếp theo)

I Mục tiêu :

1 Kiến thức: H/s biết tìm hiểu đề văn tự sự và cách làm bài văn tự sự

2 Kĩ năng: Thói quen tìm hiểu kĩ đề,lập dàn ý trước khi viết bài

3 Thái độ: Tích cực học tập

1 Giáo viên: SGK ,giáo án,sgv Một số đề bài để h/s xác định.tài liệu tham khảo

2 Học sinh: SGKvở ghi,soạn,chuẩn bị bài

1Kiểm tra bài cũ : (5)p

A Câu hỏi: Khi làm bài văn tự sự cần phải tiến hành theo các bước ntn?

Trang 38

- Lập dàn ý là xắp xếp việc gì kể trước,việc gì kể sau.để người đọc theo dõiđược câu chuyện và hiểu định của người viết.

- Khi tìm hiểu đề văn tự sự thì phải tìm hiểu kĩ lời văn của đề để nắm

vững yêu cầu của đề bài

- Lập dàn là xác định nội dung sẽ viết theo yêu cầu của đề,cụ thể

là xác định:nhân vật ,sự việc,diễn biến ,kết quả và nghĩa của câu

chuyện

- Lập dàn ý là xắp xếp việc gì kể trước,việc gì kể sau.để người đọc theo

dõi được câu chuyện và hiểu định của người viết

2 Bài mới :

- Sau khi chúng ta i tìm hi u đ ểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? đều chuyện cho bố mẹ nghe, ăng Long - Đông đô - Hà Nội, Hồ Gươm đẹp như một ự sự Vậy tự sự ự sự Vậy tự sự v n t s r i Ti p theo ph i l p ý, l pếng Việt ra sao? ả Vọng, hồ Thuỷ Quân Đến thế kỷ XV, hồ mới mang tên Hồ ậy từ là gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? ậy từ là gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao?

d n ý cho à gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? đều chuyện cho bố mẹ nghe, à gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? đểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? ếng Việt ra sao? ới những lời kể b i ti n t i vi t b i ho n ch nh ếng Việt ra sao? à gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? à gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? ỉnh Để nắm được các bước này Đông đô - Hà Nội, Hồ Gươm đẹp như mộtểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? ắn liền với được chủ n m c các bưới những lời kểc n yà gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao?

ta v o b i hôm nay.à gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao? à gì? đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt ra sao?

HĐ của Giáo viên HĐ của Học

I Đề, tìm hiểu đề và cách làm

bài văn tự sự (tiếp)

c)Lập dàn ý :

- Mở bài: Xác định chỗ bắt đầu + Nên bắt đầu từ: đứa trẻ nghe

sứ giả …

- Kết bài: Xác định chỗ kết thúc.+ Có thể kết thúc chỗ: Vua nhớcông ơn phong là Phù Đổng…

- Thân bài: Kể các ý chính theotrình tự các sự việc

* Bố cục: 3 phần ( MB, TB,

KB)

* Ghi nhớ: (SGK trang 48) HĐ2 :HDHS luyện tập (15)p

- Em hãy lập dàn ý truyện

“Sơn Tinh, Thuỷ Tinh”

- Gọi h/s lên trình bày trước

Trang 39

- Dựa vào dàn ý đã lập, hãy kể

lại bằng lời văn của em?

- Về nhà học bài,học thuộc phần ghi nhớ trong sgk

- Soạn và chuẩn bị bài “VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1” (2 tiết)

2 Kĩ năng: Biết cách trình bày văn bản và khả năng tư duy độc lập

3 Thái độ: Nghiêm túc làm bài

1 Giáo viên: Đề, đáp án, thang điểm

2 Học sinh:Giấy kiểm tra,đồ dùng học tập

1 Kiểm tra bài cũ : kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh (1)p

2 Bài mới: viết bài 2 tiết tại lớp

HĐ của Giáo Viên HĐ của Học

I Đề bài:

Kể lại một truyện đã biết (truyềnthuyết, cổ tích) bằng lời văn củaem

Trang 40

- Đề bài này yêu cầu

II Đáp án:

- Kể một truyện bất kì có nội dungphù hợp với yêu cầu của đề

+ Có nhân vật, sự việc, thời gian,địa điểm, diễn biến, kết quả và ýnghĩa của câu chuyện

- Trình bày theo bố cục 3 phần:+ Mở bài: Giới thiệu chung về nhânvật hay sự việc

- Thân bài: Kể diễn biến sự việc

- Kết bài: Kết thúc sự việc, ý nghĩa truyện

III Thang điểm:

- Mở bài: Hợp lí, hay:1,5 đ.

- Thân bài: Kể rõ ràng, mạch lạc, đủcác sự kiện chính, biết xác định

Tiết 19 tiếng việt

TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ HIỆN TƯỢNG

CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ

Định dạng
Số trang	165
Dung lượng	2 MB