Tuyển dụng và đào tạo giảng viên dạy nghề tại Trường cao đẳng nghề thương mại và công nghiệp

Quá trình tìm hiểu, phân tích, đánh giá công tác tuyển dụng và đào tạo giảng viên dạy nghề tại Trường Cao đẳng nghề Thương mại và Công, với mục tiêu nghiên cứu về mặt lý [r]

TÓM TẮT LUẬN VĂN

Tính cấp thiết của đề tài

Giáo dục, đào tạo được coi là quốc sách hàng đầu, một trong những động lực quan trọng góp phần thúc đẩy sự phát triển của đất nước, một điều kiện cần thiết để huy động nguồn nhân lực, yếu tố cơ bản để phát triển xã hội

Vấn đề này càng có ý nghĩa hơn đối với các trường đào tạo nghề, nơi cung cấp nguồn nhân lực kỹ thuật trực tiếp tham gia vào quá trình sản xuất và dịch vụ Xác định vấn đề sống còn chính là chất lượng đào tạo, Trường Cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp luôn chú trọng đến vấn đề tuyển dụng viên chức và đào tạo viên chức qua từng giai đoạn phát triển để đáp ứng được nhu cầu giảng viên cho các ngành nghề đào tạo

Ngày 29 tháng 9 năm 2010, Bộ Lao Động Thương Binh và Xã Hội ban hành Thông tư 30, quy định chuẩn giáo viên và giảng viên dạy nghề Thông tư là cơ sở

để đánh giá giáo viên, giảng viên dạy nghề hàng năm phục vụ công tác quy hoạch,

sử dụng, đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ này

Trong những năm qua, Trường Cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp

đã có nhiều đóng góp tích cực trong việc đào tạo nguồn nhân lực có kỹ thuật Hàng năm có khoảng 1500 học sinh ra trường, được Tổng cục dạy nghề - Bộ lao động Thương binh và Xã hội đánh giá cao về công tác đào tạo nghề và được xếp là một trong 10 trường trọng điểm của ngành dạy nghề giai đoạn 2001 - 2010

Tuy vậy so với yêu cầu chung của nền kinh tế thị trường hiện nay và những năm tiếp sau, công tác đào tạo nghề của trường Cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp còn không ít khó khăn và bất cập Nguyên nhân thì có nhiều, như: Sự đổi mới quản lý tổ chức đào tạo nghề còn chuyển biến chậm, nhận thức của một bộ phận cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh và các thành viên trong xã hội về công tác dạy nghề, học nghề chưa thật đầy đủ theo nguyên lý giáo dục mà Đảng ta đã đề ra Tuy nhiên một trong những yếu tố, được xác định là nguyên nhân chính làm cho việc quản lý tổ chức hoạt động đào tạo nghề tại trường Cao đẳng nghề Thương

mại và Công nghiệp thời gian qua tuy đã có rất nhiều cố gắng song hiệu quả đào tạo chưa cao, chính là đội ngũ giáo viên, giảng viên dạy nghề còn thiếu về số lượng

và hạn chế về chất lượng

Có thể khẳng định, công tác tuyển dụng và đào tạo giảng viên để đáp ứng yêu cầu về chất lượng giáo dục là khâu then chốt, là tiền đề trong đổi mới giáo dục – đào tạo Bởi vậy, Trường Cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp luôn coi trọng và đặt lên hàng đầu nhiệm vụ tuyển dụng cũng như đào tạo đội ngũ giảng viên, coi đây là vấn đề sống còn đối với sự tồn tại và phát triển của trường

Mục tiêu nghiên cứu:

- Xác định được khung lý thuyết cho nghiên cứu hoạt động tuyển dụng và đào tạo giảng viên tại các trường cao đẳng nghề

- Phản ánh được thực trạng công tác tuyển dụng và đào tạo giảng viên tại Trường Cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp, từ đó xác định được điểm mạnh và điểm yếu cũng như nguyên nhân của những điểm yếu trong việc tuyển dụng và đào tạo giảng viên tại Trường Cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp

- Đề xuất được một số giải pháp hoàn thiện công tác tuyển dụng và đào tạo giảng viên tại Trường Cao đằng nghề Thương mại và Công nghiệp

Phạm vi nghiên cứu:

- Về đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu của luận văn là tuyển dụng và đào tạo giảng viên tại Trường Cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp

- Về nội dung: Luận văn nghiên cứu tuyển dụng và đào tạo giảng viên của Trường Cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp theo cách tiếp cận quản lý nhân lực

- Về không gian: Nghiên cứu tại Trường Cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp

- Về thời gian:

+ Số liệu thứ cấp thu thập trong giai đoạn 2009 – 2013

+ Số liệu sơ cấp được thu thập từ ngày 1 tháng 4 đến ngày 15 tháng 4 năm 2014

+ Các giải pháp được đề xuất đến năm 2020

Phương pháp nghiên cứu:

Khung lý thuyết:

Quy trình nghiên cứu:

Bước 1: Nghiên cứu các công trình nghiên cứu có thể tiếp cận để xác định

khung lý thuyết về tuyển dụng và đào tạo giảng viên tại các trường cao đẳng nghề

Bước 2: Thu thập số liệu thứ cấp từ báo cáo, đánh giá của Trường Cao đẳng

nghề Thương mại và Công nghiệp để phân tích thực trạng đội ngũ giảng viên của

Các yếu tố

ảnh hưởng

đến tuyển

dụng và

đào tạo

giảng viên

tại các

trường cao

đẳng nghề

Tuyển dụng và đào tạo giảng viên tại các trường cao đẳng nghề

Các

yếu tố

bên

ngoài

nhà

trường

Tuyển dụng

- Xác định nhu cầu tuyển dụng

- Tuyển mộ giảng viên

- Tuyển chọn giảng viên

Đào tạo

- Xác định nhu cầu đào tạo

- Xây dựng các chương trình đào tạo

- Thực hiện đào tạo

- Đánh giá kết quả đào tạo

tuyển dụng đào tạo giảng viên

- Tăng số lượng giảng viên, đáp ứng

đủ cho các ngành nghề

- Tăng chất lượng giảng viên từng ngành nghề về chuyên môn, nghiệp vụ

Thực hiện mục tiêu tuyển dụng và đào tạo giảng viên tại các trườngcao đẳng nghề

Tuyển dụng

- Đủ số lượng

và cơ cấu giảng viên dạy nghề

- Đảm bảo trình

độ chuyên môn, nghiệp vụ

Đào tạo

- Nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giảng viên dạy nghề

- Đáp ứng nhu cầu nhân lực cho giảng dạy của từng nghề

Các

yếu tố

bên

trong

nhà

trường

Trường; Phân tích thực trạng công tác tuyển dụng và đào tạo giảng viên giai đoạn

2009 – 2013 của Trường Cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp

Bước 3: Từ việc phân tích thực trạng của công tác tuyển dụng và đào tạo

giảng viên của Trường, tác giả đã tiến hành đánh giá các điểm mạnh và điểm yếu trong khâu tuyển dụng cũng như đào tạo giảng viên dạy nghề tại Trường Cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp Qua đó phân tích nguyên nhân cơ bản dẫn đến những hạn chế trong tuyển dụng và đào tạo

Bước 4: Đề xuất một số giải pháp nhằm hoàn thiện công tác tuyển dụng và đào tạo

giảng viên tại Trường Cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020 dựa trên những hạn chế trong thực hiện tuyển dụng, đào tạo giảng viên tại Trường Đồng thời đề xuất một số điều kiện thực hiện các giải pháp

Phương pháp thu thập số liệu:

Nguồn dữ liệu: Luận văn sử dụng nguồn dữ liệu sơ cấp và thứ cấp:

+ Nguồn dữ liệu sơ cấp:

Luận văn tiến hành lấy ý kiến giảng viên đang giảng dạy tại trường qua bảng câu hỏi điều tra trong thời gian từ ngày 1 đến ngày 15 tháng 4 năm 2014

+ Nguồn dữ liệu thứ cấp:

Luận văn sử dụng nguồn dữ liệu thứ cấp thu thập từ các báo cáo, tài liệu, thông tin nội bộ từ phòng Tổ chức hành chính, phòng Đào tạo của Trường

Kết cấu luận văn:

Tên đề tài: “Tuyển dụng và đào tạo giảng viên dạy nghề tại Trường Cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp”

Ngoài phần mở đầu, kết luận, phụ lục và danh mục tài liệu tham khảo, nội dung luận văn được trình bày trong ba chương:

Chương 1: Cơ sở lý luận về tuyển dụng và đào tạo giảng viên tại trường cao đẳng nghề

Luận văn xây dựng khung lý thuyết cho nghiên cứu hoạt động tuyển dụng và

đào tạo giảng viên tại các trường cao đẳng nghề

Một là, tác giả khái quát những vấn trường cao đẳng nghề và giảng viên

trường cao đẳng nghề: Khái niệm và đặc điểm của trường cao đẳng nghề; Khái niệm, nhiệm vụ, yêu cầu và phân loại giảng viên tại các trường cao đẳng nghề

Hai là, tác giả đưa ra những vấn đề liên quan đến tuyển dụng giảng viên tại

các trường cao đẳng nghề: Khái niệm tuyển dụng, mục tiêu và tiêu chí tuyển dụng, quy trình tuyển dụng giảng viên tại các trường cao đẳng nghề

Ba là, tác giả đưa ra những vấn đề liên quan đến đào tạo giảng viên tại các

trường cao đẳng nghề: Khái niệm đào tạo giảng viên, mục tiêu và tiêu chí đào tạo, nguyên tắc đào tạo và quy trình đào tạo giảng viên tại các trường cao đẳng nghề

Bốn là, tác giả trình bày quan hệ giữa công tác tuyển dụng và đào tạo giảng

viên tại các trường cao đẳng nghề

Năm là, tác giả đề cập đến những yếu tố ảnh hưởng đến tuyển dụng và đào tạo

giảng viên tại các trường cao đẳng nghề, bao gồm những yếu tố bên ngoài nhà

trường và những yếu tố bên trong nhà trường

Chương 2: Phân tích thực trạng giảng viên tại Trường Cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp

Tác giả đã sử dụng khung lý thuyết về tuyển dụng và đào tạo giảng viên tại các trường cao đẳng nghề để phân tích thực trạng tuyển dụng và đào tạo giảng viên tại Trường Cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp, nêu rõ những điểm mạnh, điểm yếu và nguyên nhân của điểm những điểm yếu Những nội dung chính của chương như sau:

Một là, tác giả giới thiệu về Trường Cao đẳng nghề Thương mại và Công

nghiệp: Quá trình hình thành và phát triển, chức năng, nhiệm vụ, cơ cấu tổ chức và tình hình đào tạo của Trường

Hai là, tác giả phân tích thực trạng tuyển dụng và đào tạo giảng viên của

Trường Cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp

Về tuyển dụng, tác giả phân tích thực trạng xác định nhu cầu tuyển dụng; thực trạng tuyển mộ và tuyển chọn giảng viên của Trường

Về đào tạo, tác giả phân tích thực trạng xác định nhu cầu đào tạo, thực trạng xây dựng các chương trình đào tạo, thực hiện đào tạo và đánh giá kết quả đào tạo

Tác giả tiến hành điều tra qua bẳng hỏi đối với 121 giảng viên của Trường

để thu thập số liệu đào tạo và 30 giảng viên được tuyển dụng trong vòng 5 năm qua

để thu thập số liệu công tác tuyển dụng

Ba là, tác giả tiến hành đánh giá công tác tuyển dụng và đào tạo giảng viên

tại Trường theo các tiêu chí đã đề ra của khung lý thuyết, từ đó rút ra những điểm mạnh, điểm yếu và chỉ ra nguyên nhân của điểm yếu trong tuyển dụng và đào tạo của Trường

(1) Đánh giá theo tiêu chí

- Kết quả đánh giá theo tiêu chí của hoạt động tuyển dụng giảng viên Trường Cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp như sau:

+ Tỷ lệ giữa số ứng viên nộp hồ sơ dự tuyển so với số lượng giảng viên cần tuyển của Trường qua các kỳ tuyển dụng không cao và có xu hướng giảm qua các

kỳ tuyển dụng

+ Tỷ lệ giữa số lượng giảng viên trúng tuyển so với số lượng giảng viên cần tuyển dụng của Trường có xu hướng tăng qua các kỳ tuyển dụng

+ Ngân sách dành cho hoạt động tuyển dụng của trường cũng tăng lên qua các

kỳ tuyển dụng

+ Kết quả giảng dạy của giảng viên dạy nghề sau khi được tuyển dụng tương đối tốt

+ Giảng viên dạy nghề được tuyển dụng tại Trường Cao đẳng nghề Thương mại

và Công nghiệp đều gắn bó lâu dài với trường

- Kết quả đánh giá theo tiêu chí của hoạt động đào tạo giảng viên Trường Cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp như sau:

+ Tỷ lệ giảng viên được đào tạo hàng năm so với kế hoạch của Trường

không ngừng tăng lên

+ Tỷ lệ giảng viên nắm được các kiến thức và kỹ năng sau đào tạo của Trường rất cao

+ Chất lượng giảng viên sau đào tạo của trường được nâng cao nhờ hiệu quả

từ công tác đánh quản lý và đánh giá quá trình đào tạo của Nhà trường

+ Chi phí đào tạo của trường qua các năm học không ngừng tăng lên

(2) Điểm mạnh trong tuyển dụng và đào tạo giảng viên của Trường:

- Việc xác định nhu cầu tuyển dụng của Trường được thực hiện bài bản và theo một quy trình nhất định

- Nhà trường đã mở rộng các kênh tuyển mộ giảng viên

- Quy trình tuyển chọn giảng viên của Trường Cao đẳng nghề Thương mại

và Công nghiệp được xây dựng phù hợp với quy định về tuyển viên chức

- Những giảng viên trẻ khi mới được tuyển dụng vào làm việc tại nhà trường

sẽ có thời gian một năm tập sự để làm quen với công việc Đối với những giảng viên chính thức trong trường, việc đào tạo tại chỗ được tiến hành thông qua các kỳ thi về chuyên môn nghiệp vụ tay nghề, các hoạt động dự giờ, hội giảng cấp khoa, cấp trường được tiến hành trong mỗi năm học

- Các nội dung đào tạo ngoài rất phong phú bao gồm cử giảng viên tham gia các khoá đào tạo Thạc sĩ, Cử nhân, Tin học, Ngoại ngữ; bồi dưỡng lý luận chính trị, quản lý nhà nước; các khoá đào tạo kỹ năng phương pháp dạy học, đào tạo kiến thức chuyên ngành, chuyên môn nghiệp vụ do Tổng cục Dạy nghề tổ chức, cử giảng viên đến doanh nghiệp làm quen dây chuyền sản xuất, tìm hiểu công nghệ mới

- Kinh phí hỗ trợ đào tạo giảng viên được quan tâm kịp thời

(3) Điểm yếu trong tuyển dụng và đào tạo giảng viên:

- Việc xác định nhu cầu tuyển dụng của Nhà trường chưa phù hợp với thực

tế, phần nhiều còn mang tính hình thức

- Nguồn tuyển mộ chưa thực sự phong phú

- Khâu tuyển chọn giảng viên còn mang tính chủ quan và chưa có sự linh hoạt

- Việc xác định nhu cầu đào tạo giảng viên chưa hợp lý

- Nhà trường chưa chủ động xây dựng chương trình đào tạo

- Lựa chọn đối tượng đào tạo còn mang tính chủ quan

- Chính sách và kế hoạch đào tạo giảng viên dạy nghề chưa được xây dựng một cách bài bản và lâu dài

- Việc kiểm tra, đánh giá chất lượng đào tạo giảng viên còn thiếu sự phối hợp giữa phòng Tổ chức hành chính và các đơn vị khoa có giảng viên được cử đi đào tạo

- Cơ chế hỗ trợ tài chính cũng như các quy định trong công tác đào tạo giảng viên dạy nghề chưa thực sự tạo động lực để khuyến khích, thúc đẩy giảng viên tham gia tích cực vào công tác đào tạo

(4) Nguyên nhân của điểm yếu trong tuyển dụng và đào tạo

- Nhà trường chưa chủ động trong việc chỉ đạo và giám sát quá trình tuyển dụng cũng như đào tạo giảng viên dạy nghề

- Trường chưa thích nghi kịp sự thay đổi của tình hình thực tế và chưa có hệ thống tiêu chuẩn để kiểm tra, đánh giá chất lượng công việc của giảng viên dạy nghề

- Công tác quản lý của Trường ở nhiều khâu còn bộc lộ những yếu kém

- Kinh phí dành cho công tác tuyển dụng và đào tạo của Trường phụ thuộc hoàn toàn vào nguồn ngân sách được cấp

- Nguồn ngân sách mà Bộ Công thương cấp cho Trường dùng để đào tạo nghề còn hạn chế, chưa đáp ứng được nhu cầu thực tế

- Trong quá trình tuyển dụng giảng viên dạy nghề Nhà trường phải hoàn toàn tuân thủ theo quy định, và chịu sự giám sát của Bộ Công thương

- Kinh phí đào tạo giảng viên và cán bộ quản lý của Trường cũng phụ thuộc vào quy định của Bộ Công thương

- Hiện tại Tổng cục Dạy nghề vẫn chưa có một khung trình độ nghề quốc gia chuẩn

- Nguồn kinh phí Tổng cục Dạy nghề cấp cho việc đầu tư trang thiết bị phục vụ công tác giảng dạy và nghiên cứu khoa học của giảng viên dạy nghề còn hạn chế

- Xã hội ngày nay vẫn chưa có cái nhìn công bằng với đào tạo nghề

Chương 3: Một số giải pháp hoàn thiện tuyển dụng và đào tạo giảng viên tại Trường Cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp

* Các nhóm giải pháp

- Nhóm giải pháp hoàn thiện tuyển dụng giảng viên:

+ Hoàn thiện việc xác định nhu cầu tuyển dụng

+ Đa dạng hóa nguồn tuyển mộ giảng viên

+ Hoàn thiện khâu tuyển chọn giảng viên

- Nhóm giải pháp hoàn thiện đào tạo giảng viên:

+ Hoàn thiện việc xác định nhu cầu đào tạo

+ Xây dựng chương trình đào tạo phù hợp

+ Hoàn thiện việc lựa chọn đối tượng đào tạo

+ Hoàn thiện công tác đánh giá đào tạo

* Một số kiến nghị về điều kiện thực hiện giải pháp

- Kiến nghị với Trường Cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp

+ Đổi mới trong cách lãnh đạo

+ Chú trọng đến việc kiểm tra, đánh giá chất lượng giảng viên

+ Củng cố chính sách tiền lương, tiền thưởng và chế độ đãi ngộ đối với giảng viên

- Kiến nghị với Bộ Công thương

+ Tiếp tục tăng cường đầu tư ngân sách cho công tác đào tạo nghề

+ Tạo điều kiện để trường Cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp có thể chủ trong một số khâu của qui trình tuyển dụng giảng viên

+ Tăng mức phân bổ kinh phí nguồn ngân sách nhà nước cấp hàng năm cho trường nhất là nguồn kinh phí đào tạo, bồi dưỡng giảng viên