SKKN MAM NON một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc trong đời sống hằng ngày đối với trẻ 5 6 tuổi (a5) trường mầm non

Âm nhạc là nhu cầu cuộc sống, là món ăn tinh thần không thể thiếu được đối với đời sống con người. Âm nhạc là ngôn ngữ chung của nhân loại. Nếu cuộc sống mà thiếu âm nhạc thì chẳng khác gì thiếu ánh sáng mặt trời. Đặc biệt đối với trẻ mầm non thì những nốt nhạc trầm bổng, những giai điệu mượt mà vui tươi, trong trẻo của các tác phẩm âm nhạc như là dòng sữa ngọt ngào nuôi

MỤC LỤC

I Đặt vấn đề 1

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Lịch sử của đề tài 2

3 Mục đích nghiên cứu 3

4 Nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu 3

5 Giới hạn (phạm vi) nghiên cứu 3

6 Điểm mới trong kết quả nghiên cứu 3

II Giải quyết vấn đề 4

1 Cơ sở lý luận của vấn đề 4

2 Thực trạng của vấn đề 5

3 Các biện pháp để tiến hành giải quyết vấn đề 5

4 Hiệu quả của đề tài 15

III Kết luận 15

1 Đúc kết lại những nội dung chính đã trình bày 15

2 Đề ra biện pháp triển khai áp dụng vào đề tài thực tiễn 15

3 Nêu kiến nghị, đề xuất 16

4 Hướng phát triển của đề tài 16

TÀI LIỆU THAM KHẢO 17

I Đặt vấn đề

1 Lý do chọn đề tài

Âm nhạc là nhu cầu cuộc sống, là món ăn tinh thần không thể thiếu được đối với đời sống con người Âm nhạc là ngôn ngữ chung của nhân loại Nếu cuộc sống mà thiếu âm nhạc thì chẳng khác gì thiếu ánh sáng mặt trời Đặc biệt đối với trẻ mầm non thì những nốt nhạc trầm bổng, những giai điệu mượt mà vui tươi, trong trẻo của các tác phẩm âm nhạc như là dòng sữa ngọt ngào nuôi dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ, qua đó giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách của mình

Âm nhạc và vận động sáng tạo khi được giáo viên Mầm non sử dụng một cách có có mục đích, phù hợp sáng tạo sẽ hỗ trợ trẻ thu nhận kinh nghiệm tích cực và tạo cảm giác hưng phấn, vui tươi Giáo viên có thể chơi đàn guitar, organ hay bật nhạc không lời êm dịu làm nhạc nền trong khi đang diễn ra các hoạt động khác cuả trẻ ( giờ ăn, chơi ở các góc chơi, chơi ngoài trời, trẻ làm bài tập theo nhóm, giờ tạo hình ) Ca hát và nghe nhạc giúp trẻ duy trì tập trung, phấn khởi trong khi hoạt động Ngoài ra, giáo viên Mầm non sử dụng âm nhạc để ổn định lớp, nhóm, vào bài, chuyển tiếp các phần trong giờ học hoặc chuyển từ hoạt động này sang hoạt động khác để tạo sự hứng thú, thư giãn, gây sự chú ý cho trẻ

Ý thức rõ vai trò của giáo dục âm nhạc cho nên hoạt động học có chủ đích

“Giáo dục âm nhạc” đã trở thành một hoạt động không thể thiếu được trong

trường lớp Mầm non và hơn nữa Nhưng đối với đặc điểm của lứa tuổi mẫu giáo, giáo dục âm nhạc không chỉ dừng lại ở việc cô dạy trẻ hát và múa đơn giản

mà phải tổ chức hát, múa dưới nhiều hình thức và luôn đi cùng với đồ dùng, đồ chơi âm nhạc Bên cạnh đó, giáo dục âm nhạc luôn được thực hiện phù hợp với chế độ sinh hoạt cả ngày ở trường của trẻ có ý nghĩa lớn như: Giáo dục âm nhạc được tích hợp trong làm quen văn học, làm quen chữ viết, hoạt động tạo hình, làm quen với toán, thể dục buổi sáng Nhờ đó mà cuộc sống của trẻ thêm vui

vẻ, hồn nhiên

Giáo dục Âm nhạc là hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ ngoài ra nó còn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả năng trải nghiệm những cảm xúc trong quá tŕnh cảm thụ và thể hiện Âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận được tính chất, tình cảm của Âm nhạc, ảnh hưởng những trạng thái cảm xúc có trong tác phẩm

Vì tất cả những những lý do này, tôi luôn mong muốn mình phải làm thế nào để giúp trẻ học thật tốt bộ môn âm nhạc, tôi đã không ngừng suy nghĩ và sáng tạo, để tìm ra những cách thức giảng dạy và tạo ra môi trường học tập tốt

nhất cho trẻ.Bằng tất cả sự nỗ lực, cố gắng đó, tôi cảm thấy một phần nào ý nguyện của mình đã thực hiện được

Với tầm quan trọng của việc tổ chức làm đồ dùng dạy học, đồ chơi và nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc thông qua việc tổ chức các hoạt động để

phục vụ chuyên môn nên bản thân tôi đã đề cập tới vấn đề: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc trong đời sống hằng ngày đối với trẻ 5-6 tuổi (A5) trường mầm non Vạn Long”

2 Lịch sử của đề tài

Đây là vấn đề đã được nghiên cứu từ những năm học trước, nhưng với tinh thần muốn góp một phần nhỏ bé của tôi trong sáng kiến kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ vì nó tác động tới người nghe bằng những âm thanh và lời ca giúp cho cuộc sống thêm sôi động, nhộn nhịp hơn Hoạt động Âm nhạc còn giúp trẻ linh hoạt, mạnh dạn thông minh, khi vận động theo nhạc sẽ thúc đẩy sự vận động cơ thể, sự nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ

và dẻo dai qua các động tác Giáo dục âm nhạc là hoạt động nghệ thuật có tác dụng thẩm mỹ ngoài ra nó còn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả năng trải nghiệm những cảm xúc trong quá trình cảm thụ và thể hiện âm nhạc

Trong chương trình giáo dục Mầm non môn giáo dục âm nhạc là một môn nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật Nó là một phương tiện hữu hiệu cho việc tổ chức các hoạt động giáo dục ở trường Mầm non

Được tiếp xúc với âm nhạc và các bài hát giúp trẻ phát hiện và cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên, sự đáng yêu của các con vật, tình yêu quê hương đất nước, từ đó giáo dục cho trẻ đạo đức làm người Nghe hát hoặc vận động theo nhạc giúp trẻ tập phối hợp các động tác đi, chạy nhảy chính xác, tác phong

nhanh nhẹn, đồng thời thúc đẩy sự phát triển của các cơ quan trong cơ thể Như

Đại văn hào M.Go-rơ-ki đã nói “ Âm nhạc có tác động một cách kỳ diệu đến tận

đáy lòng, nó khám phá ra phẩm chất cao quý của con người”

Là giáo viên trực tiếp giảng dạy tại lớp, tôi thấy phần đông trẻ lớp tôi hát không đúng nhạc, vận động múa còn hời hợt, cứng nhắc, không tự tin khi thể hiện những bài hát, đặc biệt vận động theo tiết tấu chưa chính xác

Xuất phát từ những điểm yếu trên của học sinh lớp tôi và sự hiểu biết tầm

quan trọng của bộ môn giáo dục âm nhạc trong công tác giáo dục trẻ mầm non, nên tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc trong đời sống hằng ngày đối với trẻ 5-6 tuổi (A5) trường mầm non Vạn Long” làm đề tài nghiên cứu.

3 Mục đích nghiên cứu

Giúp trẻ tiếp thu bài tốt, hát đúng giai điệu bài hát và có thể biểu diễn được những bài đã học Giúp giáo viên nắm vững phương pháp khả năng linh hoạt, sáng tạo khi tổ chức các hoạt động phát triển âm nhạc cho trẻ Ngoài ra giúp các bậc phụ huynh nhận thức được tầm quan trọng của môn học, thống nhất phương pháp dạy trẻ và ủng hộ những nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục

4 Nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu

4.1 Nhiệm vụ

- Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc tổ chức thực hiện âm nhạc

- Nghiên cứu thực trạng của việc tổ chức giáo dục âm nhạc tại lớp 5-6 tuổi A5

- Nghiên cứu đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ tại lớp

4.2 Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp trực quan thích giác: là phương pháp đặc thù của giáo

dục âm nhạc, trong đó âm nhạc gợi lên những tâm trạng , cảm xúc, tình cảm đa dạng, gần gũi trẻ

- Phương pháp dùng từ (giảng giải, chỉ dẫn ) hướng đến ý thức của

trẻ đối với trẻ, lời nói cụ thể và có hình ảnh của giáo viên là một trong những phương tiện nhận thức đặc biệt gần gũi, dễ hiểu

- Phương pháp thực hành nghệ thuật : Trẻ hát, chơi trò chơi âm nhạc,

vận động, sử dụng nhạc cụ, hoạt động sáng tạo dưới sự hướng dẫn của giáo viên

5 Giới hạn (phạm vi) nghiên cứu

- Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc trong đời sống hằng ngày đối với trẻ 5-6 tuổi tại lớp A5

6 Điểm mới trong kết quả nghiên cứu

- Giáo viên linh hoạt, sáng tạo khi tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ theo từng thời điểm trong ngày tại trường mầm non

- Thông qua việc tổ chức hoạt động ngày lễ, ngày hội nhằm nâng cao chất lượng âm nhạc cho trẻ mầm non

- Giáo viên tích cực trong công tác bồi dưỡng chuyên môn, trong việc sưu tầm trò chơi, làm đồ chơi và sử dụng đúng mục đích ý nghĩa của đồ dùng đồ chơi trong hoạt động âm nhạc của trẻ tại trường mầm non

II Giải quyết vấn đề

1 Cơ sở lý luận của vấn đề

1.1 Cơ sở khoa học

Mỗi chúng ta ai cũng hiểu được tầm quan trọng của môn âm nhạc, đối với trẻ hay nói cách khác là chuẩn bị những kĩ năng nghe hát, hiểu nội dung bài hát, biết thể hiện các động tác phù hợp với giai điệu của bài hát, bài múa Giáo dục

âm nhạc cho trẻ là rất quan trọng khi trẻ hát, múa xong một bài dài hay ngắn, nhiều trẻ đã hiểu và biết một số giai điệu âm thanh của bài hát có liên quan đến chương trình mẫu giáo Chính vì vậy mỗi giáo viên cần phải nắm vững kiến thức

về môn âm nhạc để giáo dục trẻ phù hợp với từng cá nhân, ngoài ra phải biết tích hợp lồng ghép môn âm nhạc vào các tiết học khác, trong hoạt động mọi lúc mọi nơi và hợp lý để trẻ cảm nhận được môn âm nhạc

Ở tuổi mẫu giáo, xúc cảm thẩm mỹ của trẻ phát triển khá nhanh, tâm hồn trẻ nhạy cảm, dễ xúc cảm với cảnh vật xung quanh, vì vậy trẻ dễ nhận ra những

vẻ đẹp và biết cảm thụ cái đẹp, thích học múa hát và học rất nhanh bằng cách bắt chước Trẻ đến với nghệ thuật một cách tự nhiên và tác động của nghệ thuật đối với tuổi thơ rất mạnh mẽ Nhiều công trình khoa học đã khẳng định rằng:

"năng khiếu âm nhạc được nảy sinh từ tuổi ấu thơ".

Sự phát triển mạnh những xúc cảm thẩm mĩ kết hợp với trí nhớ máy móc vốn có ở trẻ khiến cho lứa tuổi này rất nhạy cảm với văn học nghệ thuật Những nét tâm lý đặc trưng của tuổi mẫu giáo là tiền đề cho việc tiếp thu, giáo dục âm nhạc Âm nhạc đã đem lại cho trẻ một thế giới âm thanh nhiều màu sắc, gợi cho trẻ sự thú vị, hấp dẫn và sự hài hoà tinh tế, tạo điều kiện cho trẻ thể hiện chính bản thân mình

Tuy nhiên muốn thực hiện tốt việc giáo dục âm nhạc, giáo viên phải có khả năng, kiến thức âm nhạc, biết biểu diễn vì hiệu quả giáo dục ảnh hưởng trực tiếp tới trẻ Bên cạnh đó giáo viên cũng cần phải biết đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi của trẻ trong mối quan hệ với âm nhạc để có phương pháp dạy thích hợp Đặc biệt giáo viên cần phải biết truyền đạt, biết thể hiện thật hấp dẫn và phù hợp với trẻ

1.2 Cơ sở thực tiễn

Lớp 5-6 tuổi (A5) trường mầm non Vạn Long nằm tại điểm chính của trường, lớp học khang trang, sạch sẽ, cơ sở đã đáp ứng được yêu cầu hoạt động cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi Thực tế tổ chức các hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi lớp A5 tôi nhận thấy trẻ có ý thức học tập và đoàn kết học theo nhóm, tự tìm hiểu qua các góc trong và ngoài lớp tuy nhiên vẫn còn nhiều trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn

tự tin trong các hoạt động chung và trong giao tiếp với mọi người Bên cạnh đó giáo viên chưa nghiên cứu sâu, đổi mới các phương pháp nên chưa cuốn hút được trẻ

Dựa vào những cơ sở lý luận trên và tình hình thực tế tôi nhận thấy số trẻ hát đúng giai điệu và lời bài hát còn chiếm tỉ lệ thấp Vì vậy tôi đã tìm hiểu thực trạng và áp dụng một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ

2 Thực trạng của vấn đề

2.1 Thuận lợi

- Lớp 5-6 tuổi ( A5) trường mầm non Vạn Long nằm tại điểm chính của trường, lớp học khang trang sạch sẽ, góc âm nhạc phù hợp, sáng tạo, có đủ diện tích và đáp ứng được yêu cầu hoạt động cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi

- Giáo viên có trình độ chuẩn, yêu nghề mến trẻ, có phẩm chất nghề nghiệp, có kinh nghiệm trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ

- Trẻ đã qua lớp 4 tuổi nên có nề nếp và ý thức trong việc học tập

2.2 Khó khăn

- Chưa được đầu tư một số đồ dùng hỗ trợ việc giảng dạy khác như: máy tính, máy chiếu, loa

- Giáo viên chưa linh hoạt trong công tác lồng ghép giáo dục âm nhạc vào các hoạt động

- Chế độ sinh hoạt một ngày của trẻ diễn ra thường xuyên, liên tục để bám sát vào các hoạt động trên thì giáo viên có ít thời gian làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo

- Một số trẻ còn nhút nhát, chưa mạnh dạn, tự tin biểu diễn trước đám đông nên việc giúp trẻ mạnh dạn hơn cần có biện pháp và có thời gian

- Một số phụ huynh chưa nhiệt tình, chưa có sự kết hợp với giáo viên trong việc chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt là việc ủng hộ đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu mà giáo viên phát động

3 Các biện pháp để tiến hành giải quyết vấn đề

3.1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch để lên chương trình chọn những bài hát, trò chơi phù hợp với chủ đề, phù hợp với lứa tuổi.

Muốn thực hiện tốt bộ môn giáo dục âm nhạc một cách có khoa học và có hiệu quả, bản thân tôi đã tham khảo ý kiến của chuyên môn để lập ra kế hoạch cho lớp mình, tôi lên chương trình, chọn những bài hát, trò chơi phù hợp với chủ

đề, phù hợp với lứa tuổi như sau:

STT Chủ Đề Nội dung

1 Trường mầm non

NDC: Dậy hát: bài Trường chúng cháu là trường mầm non

NDKH:Nghe hát: Ngày đầu tiên đi học Trò chơi:Đoán tên bài hát

2 Bản thân

NDC:Dậy vận động bài:Tập đếm

NDKH:Nghe tay ngoan

TC:bịt mắt bắt dê

3 Gia đình

NDC:Dậy hát:bài Cả nhà thương nhau NDKH: Nghe khúc hát du của người mẹ trẻ

TC: Thi xem ai nhanh

4 Một số nghế

NDC: Dậy vận động: bài Cháu thương chú

bộ đội

NDKH: Nghe màu áo chú bộ đội TC: Đoán tên bài hát

5 Thế giới động vật

NDC: Dậy hát: bài Gà trống mèo con và cún con

NDKH: Nge chú voi con ở bản đôn TC: Mèo và chim sẻ

6 Thế giới thực vật

NDC:Dậy vận động: bài mùa xuân đến rồi NDKH: Nghe bài mùa xuân

TC: Nghe hát tìm đồ vật

7 Phương tiện giao thông

NDC:Dậy hát: Em đi chơi thuyền NDKH:Nghe bài lý chiều chiều TC: ô cửa bí mật

8 Nước và một số hiện

tượng tự nhiên

NDC: Dậy vận động: bài nắng sớm NDKH: Nghe bài Bèo dạt mây trôi

TC: Tai ai tinh

9 Quê hương, Đất nước,

Bác Hồ

NDC:Dậy hát: Em yêu thủ đô NDKH: Nghe bài em đi trong tươi xanh TC: Thi xem ai nhanh

Ví dụ: Chủ đề: Thế giới thực vật:

Chủ đề nhánh: Tết nguyên đán:

Tôi chọn bài hát: DVĐ: Dạy hát: “ Mùa xuân đến rồi”

NDKH: Nghe hát: “ Mùa xuân”

Trò chơi: Thi xem ai nhanh hơn.

3.2 Biện pháp 2: Nâng cao chất lượng làm đồ dùng đồ chơi tạo môi trường phong phú cho trẻ hoạt động.

Đối với môn giáo dục âm nhạc có nhiều đồ dùng, dụng cụ âm nhạc, những đồ dùng ấy phát ra những âm thanh sôi động giúp cho bài hát hay hơn, thu hút được sự hứng thú của trẻ vào tiết học Để đạt được kết quả cao tôi đã chuẩn bị một số đồ dùng, dụng cụ tự tạo từ nguyên vật liệu dễ kiếm, dễ tìm từ những phế liệu thải để làm đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho môn giáo dục âm nhạc

*Sân khấu để biểu diễn:

Tôi đã kết hợp với phụ huynh làm nghề mộc, lấy gỗ vụn làm thành sân khấu

- Nguyên liệu để làm.

Gỗ vụn, sốp, sơn, kéo, đinh, búa các loại

- Cách làm:

Tôi kết hợp phụ huynh làm mộc, bào nhẵn các loại gỗ vụn, sau dùng sơn

để sơn các loại gỗ, để gỗ cho khô sơn, dùng đinh búa đóng các thanh gỗ thành khung sân khấu, dùng kéo cắt xốp, đề can thành những bông hoa, chữ, để trang trí sân khấu thêm sinh động

- Cách sử dụng:

Vào những buổi sinh hoạt văn nghệ, hát, múa,biểu diễn tôi dùng sân khấu

để giới thiệu, gây sự chú ý vào bài cho trẻ và làm cho tiết học thêm sinh động, hấp dẫn…

*Trống cơm:

- Nguyên liệu để làm:

Vỏ chai dầu rửa bát, hộp vỏ đựng rượu, giấy màu đề can óng ánh các loại, kéo…

- Cách làm:

Rửa sạch trai dầu rửa bát rồi phơi khô sau đó lấy giấy ,àu bọc kín hai đầu, dùng kéo cắt đề can óng ánh thành đường diềm , bông hoa dán và trang trí cho đẹp

- Cách sử dụng:

Khi Cô tổ chức biểu diễn bài hát có liên quan đến dụng cụ như: trống cơm thì Cô sẽ cho trẻ dùng dụng cụ đó kết hợp với lời bài hát và động tác nhún theo nhịp để biểu diễn cho thêm sinh động,hấp dẫn

*Phách dừa

- Nguyên liệu để làm:

Vỏ dừa, giấy mầu các loại kéo, sơn các loại, cưa…

- Cách làm:

Rửa sạch vỏ dừa, lấy cưa để cưa thành những mảnh tròn nhỏ vừa tay trẻ cầm, sau mài cho nhẵn, dùng sơn mầu để sơn lên các mảnh dừa, khi khô dùng kéo cắt hoa trang trí, buộc nơ tạo thành phách dừa rất xinh sắn

- Cách sử dụng:

Khi tiến hành: Dậy vận động bài: " Trường chúng cháu là trường mầm non" cô hỏi trẻ có nhiều cách vận động, vỗ tay… còn dụng cụ gì để vận động:

Trẻ kể, sau đó cô lấy phách dừa ra giới thiệu, cho trẻ vận động gõ hai phách vào nhau, tạo ra tiếng kêu trong trẻo rõ ràng

*Đàn:

Đối với đàn tơ rưng tôi dùng các ống tre, nứa ghép lại với nhau đặt trên giàn khi đánh vào sẽ phát ra những giai điệu âm hưởng của Tây nguyên rất hấp dẫn

*Mũ múa:

Lấy bìa cát tông, mảnh bìa cứng , vẽ hình các bông hoa, các con vật và làm các loại mũ theo chủ đề

VD1: Với chủ đề: Thế giới thực vật tôi làm mũ các loại cây, loại hoa như hoa cúc, hoa hồng, hoa đào các loại quả như : quả cam, quả chuối, quả nho

VD2: Với chủ đề động vật tôi làm mũ các con vật như : mũ thỏ trắng, thỏ nâu, gà con, mèo con…

Cắt bằng bìa cát tông dán 2 mặt kẻ khung trang trí, một mặt dán các chữ

số, 2 mặt dán hình ảnh các đội chơi theo từng chủ đề

Míc: Tôi lấy ống nhựa cắt thành từng đoạn khoảng 20 cm, lấy giấy mầu

bưng kín 1 đầu, lấy xốp cắt thành hình quả trứng gắn vào đầu còn lại sau đó dán

đề can trang trí để làm míc cho “ca sĩ” biểu diễn

Ngoài ra còn nhiều đồ dùng, dụng cụ khác như : Phách tre, nơ đeo tay… cho trẻ

3.3.Biện pháp 3: Một số nội dung nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ trên tiết học (Hoạt động học)

3.3.1 Xác định nội dung trọng tâm

Để trẻ tiếp thu bài tốt và phát huy được hết khả năng của trẻ thì việc xác định nội dung trọng tâm là vô cùng quan trọng, cô lựa chọn hoạt động để tiến hành giờ học và tuỳ vào nội dung trọng tâm của hoạt động để lựa chọn 2-3 nội dung kết hợp cho nhẹ nhàng mà vẫn gây hứng thú cho trẻ

- Nếu bài hát đa số trẻ chưa biết: Cô tiến hành hoạt động dạy hát là trọng tâm

VD: Hoạt động dạy hát: " Trường chúng cháu là trường mầm non"

NDKH: Nghe hát: " Cô giáo"

Trò chơi âm nhạc: Ai nhanh nhất

- Nếu bài hát đa số trẻ đã biết: Cô tiến hành dạy vận động theo nhạc là nội dung trọng tâm

VD: Dạy vận động theo nhạc: Vỗ tay theo nhịp nhún bước theo nhịp bài

hát: Lớn lên cháu lái máy cày”.

NDKH: Nghe hát – nghe nhạc : Đi cấy

Trò chơi âm nhạc: Nghe tiếng hát ở đâu

- Nếu bài hát trẻ đã hát và vận động theo nhịp tốt thì chọn: Hoạt động nghe nhạc, nghe hát là trọng tâm

VD: Hoạt động nghe nhạc, nghe hát: "Ru con "

NDKH: Hát kết hợp vận động múa bài hát: Bố là tất cả

Trò chơi âm nhạc: Nghe giai điệu đoán tên bài hát.

- Hoạt động sinh hoạt văn nghệ: Sau mỗi chủ đề cô tiến hành 1 hoặc 2 lần nhằm giúp trẻ diễn đạt những bài hát, điệu múa, trò chơi âm nhạc…Cô giáo nên chọn những bài có trong chủ đề để trẻ biểu diễn

3.3.2 Gây hứng thú giới thiệu bài

Để tạo cho trẻ sự tự tin thoải mái, hứng thú khi vào bài tôi dựa vào nội dung bài hát và tính chất, sắc thái âm nhạc để trò chuyện với trẻ, kết hợp sử dụng các loại rối , tranh ảnh, đồ dùng trực quan, thơ hợp lý để dẫn dắt vào bài Làm như vậy sẽ tạo sự hấp dẫn cho trẻ, có tác dụng giúp trẻ nhanh chóng làm quen với bài hát

VD1: Dạy trẻ hát bài:"Cá vàng bơi" nhạc và lời Nguyễn Hà Hải cô cho

trẻ xem trên màn hình những con vật sống dưới nước, để trẻ kể tên các con vật

đó, cho trẻ xem hình ảnh con tôm, con cua, con cá giới thiệu tên bài hát

VD2: Dạy trẻ hát bài: “Chú bộ đội đi xa” Nhạc và lời Hoàng Vân, tôi mặc quần áo bộ đội, đội mũ ngôi sao vàng rất xinh xắn, trò chuyện cùng các