BÀI GIẢNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HOC

-Thấy được cuộc sống gian khổ và tinh thần lạc quan của Rô-bin-xơn khi phải sống một mình giữa đảo; thấy được hình thức tự truyện của văn bản;.. - Thấy rõ nghệ thuật kể chuyện của G?[r]

Ngày soạn:

Ngày thực hiện:

Tuần 30, Tiết 146

RÔ-BIN-XƠN NGOÀI ĐẢO HOANG

(TRÍCH RÔ-BIN-XƠN CRU-XÔ)

ĐE-NI-ƠN ĐI-PHÔ

CON CHÓ BẤC (Trích “Tiếng gọi nơi hoang dã“)

Giắc Lân-đơn

A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp hs:

1 Kiến thức:

- Rô- bin- xơn ngoài đảo hoang (trích Rô-bin-xơn Cru-xô): Nghị lực, tinh thần lạc quan của một

con người phải sống cô độc trong hoàn cảnh khó khăn

- Con chó Bấc (trích Tiếng gọi nơi hoang dã):

+ Những nhận xét tinh tế kết hợp với trí tưởng tượng tuyệt vời của tác giả khi viết về loài vật

+ Tình yêu thương, sự gần gũi của nhà văn khi viết về con chó Bấc

2 Kĩ năng: - Biết cách đọc – hiểu một tác phẩm tự sự viết bằng hình thức tự truyện, tác phẩm

truyện ngắn

- Vận dụng viết văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả

3 Thái độ: - Yêu quí môi trường sống, các loài động vật.

- Không ngại khi gặp khó khăn

B CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY - HỌC:

- GV: + Thiết kế giáo án: Đọc SGK, SGV, tài liệu chuẩn KTKN

+ Phương tiện dạy học: tranh tác giả, bảng phụ

+ Định hướng dạy học: theo hướng tích hợp, tích cực

- HS: Soạn bài mới: đọc văn bản, tóm tắt, chia BC, trả lời câu hỏi SGK

C NHỮNG ĐIỂM CẦN LƯU Ý:

* Nội dung:

-Thấy được cuộc sống gian khổ và tinh thần lạc quan của Rô-bin-xơn khi phải sống một mình giữa đảo; thấy được hình thức tự truyện của văn bản;

- Thấy rõ nghệ thuật kể chuyện của G Lân-đơn về sự gắn bó sâu sắc, chân thành giữa Thoóc-tơn với con chó Bấc và sự đáp lại của con chó Bấc đối với Thoóc-tơn

* Phương pháp: Gợi tìm, nêu vấn đề, giảng bình, thảo luận nhóm….

D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC:

* D.1 Ổn định: (1’)

* D.2 Kiểm tra bài cũ: Không: Ghi điểm lồng vào ND học bài mới.

* D.3 Giới thiệu bài mới: (1’) Giới thiệu khái quát về mảng VHNN trong chương trình NV 9 HKII,

giới thiệu 2 VB cần tìm hiểu.:

+ Hằng ngày trong cuộc sống đời thường, em sống học tập và sinh hoạt vui chơi…Hãy hình dung trong hoàn cảnh bất thường -> tách ra khỏi môi trường sống quen thuộc => Một mình sống nơi hòn đảo hoang vu, cắt đứt quan hệ tuần, tháng… thì em sẽ nghĩ gì Nhân vật chính trong truyện của đi-pho rơi vào hoàn cảnh đó khi anh mới 27 tuổi Anh đã kiên cường vượt qua hơn 28 năm cho đến ngày được trở về quê hương đất nước (khi đã 55 tuổi) Sau hơn 10 năm vật lộn với cuộc sống một mình trên đảo vắng, Rô bin xơn đã trở thành người đàn ông trung niên như thế nào? Thì đây, bức chân dung tự họa của nhân vật GV ghi tựa bài lên bảng

+ Con chó Bấc trích từ tiểu thuyết “Tiếng gọi nơi hoang dã” lấy đề tài cuộc sống những người đi

tìm vàng ở Bắc Mĩ ( Ca na đa) nhân vật trung tâm “ Con chó Bấc” nói lên tình cảm yêu quý của con người đối với các loài động vật thật cảm động

* D.4 T ch c các ho t đ ng d y - h c trên l p:ổ ứ ạ ộ ạ ọ ớ

*HĐ1: HDHS tìm hiểu

văn bản Rô- bin- xơn

ngoài đảo hoang (trích

Rô-bin-xơn Cru-xô) (21’)

*HĐ1.1: HDHS phần giới

thiệu (3’)

MT: giúp HS nắm được tác

giả, tác phẩm

H K: Em hãy giới thiệu vài

nét về tác?

H TH: Kể tên những tác giả

người Anh mà em biết?

GV bổ sung tác giả

H K: Phương thức biểu đạt

chính?

GV cung cấp thêm phần

tóm tắt (SGV): Để viết tiểu

thuyết này, tác giả dựa vào

1 sự kiện có thật: Năm

1705, thuỷ thủ Xen-kiếc bị

lạc vào đảo hoang Gioăng

Phec-nan-đét ở ngoài khơi

biển Chi-lê Đến ngày

1.2.1709 (sau 4 năm 3

tháng), Xen-kiếc được

thuyền trưởng Rô-giơ giải

thoát, đưa về nước Anh Đ

Đi-phô đã tìm hiểu sâu về

con người và cuộc sống của

Xen-kiếc trên đảo hoang và

từ đó, ông đã sáng tác

Rô-bin-xơn Cru-xô, tạo nên

một nhân vật bất tử trong

văn học thế giới Nhưng nếu

trong câu chuyện thật,

Xen-kiếc bị thiên nhiên khuất

phục (trước khi được giải

1 Tác giả:

Đe-ni-ơn Đi- phô (1660-1731) là nhà văn lớn ở Anh thế kỉ XVIII

2.Tác phẩm:

- Sáng tác năm 1719, dưới hình thức tự truyện

- Đoạn trích kể về Rô-bin-xơn sống một mình ở đảo hoang khoảng 15 năm

Sa-kes pear

Phương thức tự sự Nghe

A Văn bản Rô- bin

xơn ngoài đảo hoang (trích Rô-bin-xơn Cru-xô):

I Giới thiệu:

1 Tác giả: (SGK) 2.Tác phẩm( SGK)

thoát khỏi đảo, người thuỷ

thủ bất hạnh này đã trở lại

trạng thái hoang dã) thì

trong tiểu thuyết của

Đi-phô, Rô-bin-xơn đã khuất

phục được thiên nhiên,bắt

thiên nhiên phải phục vụ

cuộc sống con người văn

minh Vì vậy, cuộc đời R là

tấm gương sáng cho mọi

người

*HĐ2: Đọc –hiểu văn bản

(16’ )

MT: giúp HS thấy được

nghị lực, tinh thần lạc quan

của một con người phải

sống cô độc trong hoàn

cảnh khó khăn Rèn kĩ

năng đọc- hiểu một tác

phẩm tự sự viết bằng hình

thức tự truyện Giáo dục HS

thái độ yêu quí môi trường

sống, ý chí nghị lực vượt

khó khăn.

H TB-K: Trên cơ sở đẽ

đọc văn bản ở nhà em hãy

tóm tắt ngắn gọn nd đoạn

trích?

H K: Em hãy nêu thể loại

tác phẩm?

H TB: Truyện đựơc kể theo

ngôi thứ mấy?

H G: Văn bản trích có thể

chia làm mấy phần? Nội

dung từng phần? (HS đánh

dấu vào SGK)

H K: Bức chân dung tự họa

của Rô- bin xơn được miêu

tả theo trình tự nào?

- Hs tóm tắt

- Thể loại: Tiểu thuyết phiêu

lưu

- Ngôi thứ I, R tự cảm nhận về bức chân dung của bản thân khi anh hình dung đang đi dạo trên quê hương nước Anh và gặp gỡ đồng bào mình

3 phần:

- Phần 1 (từ đầu…như dưới đây):

Mở đầu- cảm giác chung của R

khi tự ngắm bản thân và bộ dạng chính mình

- Phần 2 (tiếp theo …áo quần của tôi… Khẩu súng của tôi): Trang phục và trang bị của Rô-bin-xơn

- Phần 3 (còn lại): Diện mạo của Rô-bin-xơn

- Trang phục

- Trang bị

- Diện mạo

- Thông thường, trong bức họa

II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN

1 Đọc :

2 Hiểu văn bản:

Bức chân dung tự họa về Rô-bin-xơn:

H G: Em có nhận xét gì về

trình tự bức chân dung này?

Điều đó có ý nghĩa gì?

H TB-K: Hãy miêu tả bức

chân dung tự họa của

Rô-bin-xơn qua lời tự thuật của

nhân vật? Qua đó nói lên

điều gì?

H G: Em có nhận xét gì về

trang phục, trang bị, diện

mạo của Rô-bin-xơn?

GV bổ sung thêm: Rô

bin-xơn thu nhặt được từ con

tàu: cây súng, thuốc súng và

đạn Nhờ có những thứ đó

mà rô-bin-xơn duy trì cuộc

sống bằng cách săn bắn và

có da dê làm trang phục Về

sau chàng trồng được luá mì

nhờ mấy hạt luá mì tình cờ

còn sót lại trong những thứ

vớt từ con tàu bị đắm, còn

bẫy cả dê về nuôi, cho

chúng sinh sản Về sau cuộc

sống của chàng tuy chưa gọi

là sang trong nhưng tương

đối đầy đủ: mỗi sáng có bơ,

phomat làm từ sữa, bánh…

H G Em có nhận xét gì về

chân dung, gương mặt chiếm vị trí quan trọng nhất được họa sĩ quan tâm trước hết sau đó mới đến trang phục và các thứ khác

Thế nhưng ở đây, phần đó lại xếp sau cùng, xét về độ dài, nó cũng chiếm số dòng ít ỏi

- Do người kể muốn giới thiệu với đọc giả cách ăn mặc kì khôi của mình và những đồ nghề mang theo của chàng là chính

Có lẽ nhân vật chỉ có thể kể về những gì chàng thấy, do đó trên

bề mặt của mình nhân vật chỉ thấy được bộ ria mép to tướng của mình là chính  Phù hợp với ngôi kể thứ nhất

- Hình dáng và bộ dạng: kì lạ, quái đản-> cuộc sống trên hoang đảo khắc nghiệt và thiếu thốn mọi thứ

Nét đặc sắc là tất cả đều do nhân vật tự chế tạo bằng da dê:

+ Mũ: Làm bằng da dê

+Áo: Bằng da dê dài chừng hai bắp đùi

+ Quần loe bằng da dê

+ Tự tạo đôi ủng Nghe

-Trang phục thật độc đáo, đặc biệt kì quặc, kì dị, kì quái, lạ

* Tự cảm nhận chung về chân dung: Hình dáng và bộ

dạng kì lạ, quái đản-> cuộc sống trên hoang đảo khắc nghiệt và thiếu thốn mọi thứ

* Trang phục và trang bị:

-Trang phục:

Kì dị, lố lăng, nực cười

trang phục của rô-bin-xơn?

GV: Tuy hơi lôi thôi, cồng

kềnh nhưng rất tiện dụng

trong hoàn cảnh khí hậu

khắc nghiệt ở đảo Giọng

văn cũng vẫn kĩ càng và dí

dỏm: lông dê thòng xuống

bắp chân, không có bít tất

cũng chẳng có giày, nhưng

cũng có một đôi, chẳng biết

gọi là gì, hình dáng hết sức

kì cục

H TB: Về trang bị của

Rô-bin-xơn thì như thế nào?

H TB -K: R tả diện mạo

của mình ra sao? Chúng ta

thấy gì qua bức chân dung

ấy?

H K: Nhưng tại sao nhân

vật chỉ chú ý 2 nét ấy mà

thôi?

H G: Em hiểu gì về cuộc sống

của Rô-bin-xơn qua bức chân

dung tự họa?

H TB: Mặc dù vậy, khi

khắc họa bức chân dung tự

lùng, lố lăng và nực cười, mang dáng dấp của người rừng cổ xưa

Trang bị của chúa đảo lỉnh kỉnh, cồng kềnh không kém, thật tương xứng với trang phục: thắt lưng rộng bản bằng da dê có dây buộc thay khoá Dụng cụ rìu con

và cưa nhỏ dặt hai bên sường…

túi đạn và túi thuốc súng lủng lẳng dưới cánh tay, gùi đeo sau lưng, súng khoác vai, dù lớn trên đầu che nắng che mưa

- Nhận xét về màu da một cách

dí dỏm, hài hước: không đến nỗi đen cháy như da người châu Phi xích đạo Có nghĩa là cũng rất đen vì suốt ngày phơi mình ngoài nắng gió khắc nghiệt

Đặc biệt anh tự tả bộ ria mép vừa dài vừa

to kiểu người theo đạo Hồi

 Diện mạo phong trần hài hước

- Có lẽ vì ở đây là 2 nét thay đổi nổi bật nhất trong thời gian 15 năm sống trên đảo Vì R không thể nhìn thấy rõ mặt mình (không có gương nên anh chỉ có thể tự hình dung ra gương mặt mình như thế Và như thế cũng

đã là đủ đê khắc hoạ bức chân dung chúa đảo rồi (chúng ta không biết mắt, mũi, miệng, tóc, thậm chí màu ria của anh ra sao)

- Cuộc sống vô cùng khó khăn, thiếu thốn

- Không, giọng kể hài hước, dí dỏm

- Trang bị: Trang bị cồng kềnh, lỉnhkỉnh

* Diện mạo:

- Da rất đen, không đến nỗi đen cháy

-Râu ria cắt tỉa theo kiểu hồi giáo

 Diện mạo phong trần hài hước

họa của mình, Rô-bin-xơn

có lời kể nào than phiền,

đau khổ không?

H K: Sau bức chân dung,

em có suy nghĩ gì về con

người này?

H G: Đặt địa vị em là

Rô-bin-xơn, nếu rơi vào hoàn

cảnh như Rô-bin-xơn em sẽ

hành động như thế nào?

Bình, liên hệ giáo dục,

THMT: Chỉ bằng vài đoạn tả

chân dung trên, chúng ta đã

phần nào thấy được cuộc sống

gian nan vất vả của rô-bin-xơn

một mình chống chọi với gió

rét, nắng mưa, thú dữ…bằng

nghị lực, trí thông minh, đầu

óc thực tế, quyết tâm sống đã

là sức mạnh vật chất và tinh

thần giúp anh trong hoàn cảnh

bất hạnh vẫn tồn tại và chiến

thắng hoàn cảnh ngặt nghèo

Và chúng ta cũng học tập

được từ Rô- bin- xơn một ý

chí kiên cường, tinh thần lạc

quan, vượt qua những khó

khăn gian khổ, chiến thắng

môi trường sống khắc nghiệt

Do đó tập thích ứng với điều

kiện khắc nghiệt của MT sống

là cách tốt nhất để con người

tồn tại

H K-G Em biết được văn

bản nào cũng nói lên ý chí và

quyết tâm của con người trong

cuộc sống giống như văn bản

này?

* HĐ 1.3: Hướng dẫn tổng

kết (2’)

MT: giúp HS khái quát nét

đặc sắc về nội dung và

nghệ thuật văn bản.

H TB Nhận xét những đặc

sắc về nghệ thuật của đoạn

Rơi vào hoàn cảnh khó khăn nhưng không chán nản, buông xuôi Chàng bám lấy cuộc sống không phải để sống lây lất mà sống tốt hơn Chàng đã vượt khó khăn, chiến thắng thiên nhiên

- HS phát biểu

Nghe

- Mai An Tiêm ngoài đảo hoang ( Sự tích quả dưa đỏ)

Nêu Nêu

 Sau bức chân dung, Rô-bin- xơn hiện lên là con người rơi vào hoàn cảnh khó khăn nhưng không chán nản, tuyệt vọng, buông xuôi, luôn bám chắc cuộc sống, lạc quan, khuất phục được thiên nhiên

III TỔNG KẾT

1 Nghệ thuật:

- Sáng tạo trong việc lựa chọn ngôi kể và nhân vật kể chuyện

- Lựa chọn ngôn ngữ kể chuyện

H K: Văn bản nói lên điều

gì?

*Hđ 2: HDHS tìm hiểu

văn bản Con chó Bấc (20’)

*Hđ 2.1: HDHS phần giới

thiệu (2’)

Mục tiêu: Giúp hs tìm hiểu

về tác giả, tác phẩm

H TB: Em hãy trình bày

hiểu biết của mình về tác

giả và tác phẩm?

GV nhấn mạnh một số ý về

tác giả và tác phẩm

* HĐ 2.2: Hướng dẫn đọc

–hiểu văn bản (18’ )

MT: Giúp HS Hiểu được ý

nghĩa bố cục của văn bản,

nội dung, và đặc sắc nghệ

thuật của văn bản Rèn kĩ

năng: Đọc - hiểu một văn

bản dịch thuộc thể loại tự

sự Bồi dưỡng lòng yêu

thương loài vật.

H TB-K: Trên cơ sở đẽ đọc

văn bản ở nhà em hãy tóm

tắt ngắn gọn nd đoạn trích?

- GV nhận xét

H K-G: Theo trật tự diễn

biến của sự việc, em hãy

tìm bố cục của văn bản?

GV chỉnh sửa

H TB: Dựa vào văn bản,

em hãy cho biết nội dung

văn bản nói về tình cảm của

Tác giả: Giắc Lân-đơn (1876 –

1916)

- Nhà văn nổi tiếng của nước

Mỹ

Tác phẩm:

- Tiểu thuyết Tiếng gọi nơi hoang dã thể hiện quan niệm:

đạo đức, tình cảm là cội nguồn gắn kết trật tự và tồn tại

- Văn bản Con chó Bấc trích từ

tiểu thuyết “Tiếng gọi nơi hoang dã”

- HS tóm tắt

a) Đoạn 1: Mở đầu

b) Đoạn 2: Tình cảm của Thoóc-tơn đối với Bấc

c) Đoạn 3, 4, 5: Tình cảm của Bấc đối với chủ

- Nội dung chủ yếu của văn bản:

chỉ rõ là miêu tả tình cảm của con chó Bấc đối với chủ Vì tình cảm yêu thương của con người đối với các loài động vật là cơ

sở, cội nguồn để phát triển tình

tự nhiên, hài hước

2 Nội dung, ý nghĩa: Ca ngợi

sức mạnh, tinh thần lạc quan, ý chí và nghị lực của con người trong mọi hoàn cảnh khó khăn

B Văn bản Con chó Bấc:

I GIỚI THIỆU:

1.Tác giả: (SGK)

2.Tác phẩm: (SGK)

II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN:

1 Đọc

2 Hiểu văn bản:

a Bố cục văn bản:

- Đoạn 1: Mở đầu

- Đoạn 2: Tình cảm của Thoóc-tơn đối với Bấc

- Đoạn 3, 4, 5: Tình cảm của Bấc đối với chủ

Nội dung chủ yếu của văn bản là miêu tả tình cảm của con chó Bấc đối với chủ

nhân vật nào? Vì sao?

Chuyển ý: Tình cảm đó

như thế nào?

H TB: Tình cảm của Bấc

đối với chủ biểu hiện qua

những khía cạnh khác nhau

như thế nào?

H K: Bấc có những tình

cảm đặc biệt đối với

Thoóc-tơn khác với quan hệ của nó

trước kia với những chủ cũ

như thế nào?

H G: Lân-đơn có những

nhận xét tinh tế như thế nào

khi kể chuyện con Xơ-kít,

Ních và Bấc?

H G: Em nhận xét gì về

tình cảm của Bấc đối với

chủ?

Bình: Thooc tơn không bao

giờ xem chó Bấc như là một

tên nô lệ bốn chân đáng

kính là loài vật mà như một

đứa con một người bạn Vì

vậy, trong lòng bấc, thooc

tơn như một ông thánh, một

vị thần Nó toàn tâm toàn ý

ngưỡng mộ Đặc biệt nó

như linh tính, tinh khôn và

mơ hồ, nó cố canh chừng

anh, cả trong lúc anh ngủ

Nó lo sợ anh sẽ biến mất

khỏi cuộc đời nó Thật là

cảm động: “Khuyển mã chi

tình” (Người ta thường nói

như thế) Ta tưởng như gặp

một con người với lòng tận

cảm của các loài vật dành cho con người Con vật nó cũng có tình cảm, lòng biết ơn như con người nêu con người thật sự quan tâm đến nó

Nêu

Nêu

Những biểu hiện t/c của các con chó trong bài là của chung loài chó, nhưng nhà văn tách ra mỗi con một nét riêng để cho sinh động và để làm nổi bật nét khác biệt của Bấc so với những con chó kia

- Tình cảm của bấc đối với chủ phong phú và đặc biệt sâu sắc vừa tôn thờ, biết ơn thần phục tuyệt đối

Nghe

tuỵ sẵn sàng hi sinh vì bạn

bè tri kỉ, tri âm Tình cảm

của bấc và thooc tơn vượt

xa tình cảm của một một

ông chủ tốt bụng yêu chó

của mình Đó là niềm vui,

niềm hạnh phúc cuồng

nhiệt, bền lâu, xuất phát từ

sự chịu ơn nặng trong hoàn

cảnh đặc biệt, lại xuất phát

từ trái tim nhân hậu, nhân từ

của con người

H TB: Trong chương trình

từ lớp 6

->9 em đã học tác phẩm nào

cũng nói về loài vật?

H (Thảo luận nhóm 4-6 HS

5’) Em hãy đối chiếu văn

bản con chó bấc với “Bài

học đường đời đầu tiên”,

“Chó sói và cừu …” để thấy

điểm khác về nghệ thuật

nhân hóa của Lân đơn và

các tác giả khác?

GV bổ sung: ở Giắc Lân

đơn, nhà văn đứng ngoài

quan sát tưởng tượng chứ

không nhập vào nhân vật

Nghĩa là giữa người và vật

có khoảng cách không nhỏ

Tuy nhiên câu chuyện sinh

động hấp dẫn bởi nhân vật

và tác giả dường như hiểu

cặn kẽ về đối tượng

* Đối với những nội dung

còn lại trong câu hỏi 2, 3,

4 Khuyến khích học sinh

tự đọc, tự làm

H K: Nét đặc sắc về nghệ

thuật của văn bản trích này

là gì?

H G: Qua câu chuyện con

chó Bấc và ông chủ

Thoóc-tơn, em thấy văn bản có ý

nghĩa gì?

GV bình chốt ý, THMT:

“Con chó Bấc “thức dậy

trong lòng ta những tình

- Nêu: Bài học đường đời đầu tiên, Nhớ rừng, Lão hạc, Chó sói

và cừu …

- Nếu La phông ten và Tô Hoài nhân cách hóa triệt để chó sói và cừu, dế mèn cho chúng cười, suy nghĩ hành động như người thì ở đây biện pháp nhân hóa sử dụng

có mức độ Bấc dường như có tâm hồn nhưng vẫn là con chó Bấc tinh khôn đặc biệt mà thôi

Nghe và ghi

Nêu Nêu

-Nghe

b Nghệ thuật, nội dung, ý nghĩa văn bản

* Nghệ thuật: Thể hiện trí

tưởng tượng tuyệt vời, tài quan sát, nghệ thuật nhân hóa của nhà văn

* Nội dung, ý nghĩa: Văn bản

ca ngợi lòng yêu thương và sự găn bó cảm động giữa con người với loài vật

cảm trong sáng và vị tha- ai

có lòng yêu thương loài vật

chân thành người đó sẽ

sống lương thiệh và thanh

thản Niềm tin của Lân đơn

là cần phải làm cho thế giới

công bằng, hài hòa tốt đẹp

trong các mối quan hệ giữa

con người và con người;

giữa con người và loài vật

trong thế giới tự nhiện Đó

cũng là tình cảm và mong

muốn của con người hướng

đến tương lai

* D 4 Củng cố: (1’).

H TB: Nhắc lại những đặc sắc về nội dung và nghẹ thuật văn bản?

E HƯỚNG DẪN CÔNG VIỆC Ở NHÀ: (1’)

- Nắm vững cốt truyện

- Giới thiệu được Rô-bin-xơn qua ngoại hình, hoàn cảnh sống

- Phân tích thành công của cách kể tự truyện Đọc lại văn bản Kể tóm tắt tác phẩm Tìm đọc trọn bộ

tiểu thuyết Tiếng gọi nơi hoang dã.

- Thực hiện tốt phần tự học ở nhà:

Rô- bin- xơn ngoài đảo hoang (trích Rô-bin-xơn Cru-xô):

+ Đọc- hiểu văn bản: câu hỏi 1, 2

-Con chó Bấc (trích Tiếng gọi nơi hoang dã):

+ Đọc- hiểu văn bản: câu hỏi 2, 3, 4

- Chuẩn bị: Soạn bài Tổng kết về ngữ pháp (Cả 2 bài ở SGK):

+ Tự học có hướng dẫn (1 tiết): tập trung vào phần B (bài Tổng kết về ngữ pháp), phần C (bài Tổng

kết về ngữ pháp- tiếp theo) Các phần còn lại các em tự nghiên cứu ở nhà.

+ Ôn tập lại kiến thức bài cũ có liên quan nội dung bài ôn tập

+ Làm bài tập ở SGK

* Nhận xét – Rút kinh nghiệm: