PHƯƠNG PHÁP TUYÊN TRUYỀN GIỚI THIỆU SÁCH VÀ CÁC HOẠT ...

+ Giới thiệu về nhân vật trong sách/ tác giả/ sách + Viết cảm nhận về những tác phẩm trưng bày.. + Thi đố vui về những thông tin xung quanh cuộc đời và sự nghiệp/ phát minh/ thành tựu [r]

Tháng 09-2019

PHƯƠNG PHÁP TUYÊN TRUYỀN GIỚI THIỆU SÁCH

VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG TƯƠNG TÁC VỚI SÁCH

2019

(Trong tài liệu có sử dụng một phần TL tập huấn của TV Quốc gia Singapore)

TRƯNG BÀY SÁCH

1

2

3

Mời nhận xét

4

3 Trưng bày sách

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Hoạt động

 Mỗi nhóm chọn 1-2 hình trưng bày sách mà mình thích nhất.

 Giải thích lý do: Dưới góc độ người thực hiện

 Dưới góc độ là người xem

nghệ thuật trong từng chi tiết.

 Một nơi mà độc giả dừng lại để

ngắm nhìn, và là cơ hội của bạn để

giới thiệu thư viện và bộ sưu tập

của mình

Trưng bày sách

 Trưng bày sách theo chủ đề

 Trưng bày theo tác giả

 Trưng bày sách theo mục đích

đặc biệt

Trưng bày sách

Một số lưu ý;

- Dùng các mô hình hiện vật để làm góc trưng bày nổi bật

- Chọn chủ điểm phổ biến với cộng đồng (trường lớp/ học

Trưng bày sách

Tổ chức các cuộc thi nho nhỏ:

+ Tìm thông tin về tác giả/ nhân vật/ sự kiện

+ Giới thiệu về nhân vật trong sách/ tác giả/ sách + Viết cảm nhận về những tác phẩm trưng bày.+ Thi đố vui về những thông tin xung quanh cuộc đời và sự nghiệp/ phát minh/ thành tựu của tác giả

+ Vẽ tranh theo sách …

+ Thi làm áp phích, tranh cổ động

Hoạt động mở rộng

Áp-phích theo chủ đề

Tranh cổ động sự kiện

Hoạt động

 Mỗi nhóm làm một áp phích hoặc biểu ngữ về khuyến đọc/ giới thiệu sách/ giới thiệu hoạt động theo chủ điểm/ giới thiệu tác giả/ …

 Hình thức: Viết, vẽ xé dán … trên giấy roky

GIỚI THIỆU SÁCH

clip

Các cách giới thiệu sách

Trò chuyện sách; Tọa đàm sách

Thuyết trình sách

Thư mục sách, Bình luận sách; Viết bài giới thiệu sách

Video clip

Sân khấu hóa

Chọn những sách hay bằng cách:

 Chọn những quyển mà BẠN THÍCH.

 Cân nhắc khán giả của bạn: Giới tính, tuổi, sở thích, một sốthứ khác mà họ đã đọc hoặc chưa đọc

 Ghi nhớ xu hướng hiện nay:

 Những nội dung sách thể hiện trong phim, thể loại, sở thíchphổ biến, etc

 Lựa chọn nội dung bổ sung: Tập tin âm thanh, tiểu sử tác giả, hình ảnh

Giới thiệu sách: các bước tiến hành

Giới thiệu sách: các bước tiến hành

 Đọc sách cẩn thận

 Ghi chú những đoạn trích dẫn

 Ghi lại ấn tượng của bạn

 Thông tin mô tả và bình phẩm sách

 Chờ một khoảng thời gian lắng đọng để chắc chắn là quyển sách được ghi nhận đánh giá đúng mức

Giới thiệu sách: một số lưu ý

Một bài giới thiệu sách là bao gồm cả thông tin mô tả và bình

phẩm sách Nó cần chú trọng làm nổi bật mục đích, nội dung tácphẩm và tác giả

Hãy lướt qua những điểm quan trọng sau trước khi đọc:

 Tựa sách – Gợi ý gì?

 Lời giới thiệu – Cung cấp 1 số điểm thiết yếu về cuốn sách

 Lời nói đầu: thường do tác giả viết, cho biết lý do ra đời, mụcđích, ý định … của tác phẩm thông tin quan trọng về mục đíchcủa tác giả khi viết quyển sách này và sẽ giúp bạn xác định giátrị của quyển sách

 Mục lục sách – cung cấp tổng quát cấu trúc của cuốn sách, giốngnhư việc xem bản đồ đường phố trước khi bắt đầu 1 cuộc hànhtrình

 Thông tin ngoài sách về quyển đó

Nguồn: đủng đỉnh đọc

• Điều bạn muốn chia sẻ

• Bạn muốn giới thiệu quyển sách này đến ai

Chọn 1 cuốn sách, viết lên 1 tờ giấy những yếu tố sau đây

Hoạt động nhóm

Sau đó, hãy hoàn chỉnh bài GTS theo cách của bạn

Sân khấu hóa

Hình thức sân khấu hóa

Sân khấu hóa

 Làm con rối dựa trên các nhân vật trong câu chuyện

 Đem con rối lên biểu diễn

 Dán những bức vẽ đơn giản lên đầu que kem để tạo tay cầm dễdàng cho con rối

 Giăng miếng vải lên gần mép bàn và bạn sẽ có một sân khấu

 (Hoặc sử dụng bong bóng, đất sét … )

Sân khấu hóa

 Làm con rối dựa trên các

nhân vật trong câu chuyện

Thực hiện video clip, đoạn phim ngắn giới thiệu sách?

 Giới thiệu sách mới/ sách hay/ sách trọng tâm

 Đem lại câu chuyện sống động bằng câu chữ, âm thanh vàhình ảnh

 Hình ảnh giúp bđ hình dung cảnh quan trọng trong câu

truyện

 Âm thanh giúp bđ cảm nhận được mạch truyện

 Giúp quyển sách trở nên sống động.

Giới thiệu sách bằng video clip

4 Mở rộng: giới thiệu sách

Cách tạo ra video clip, đoạn phim ngắn giới thiệu sách.

 Không cần phải giỏi công nghệ.

 Bạn chỉ cần:

 Microsoft PowerPoint, hoặc

 Windows Movie Maker

 Nếu không có máy tính?

 Vẽ lại các cảnh

 Viết thành đoạn văn và tạo âm thanh

 Quay tất cả bằng điện thoại thông minh của bạn/ hay máy chụp hình

4 Mở rộng: giới thiệu sách

Cách tạo ra video clip, đoạn phim giới thiệu sách.

 Chọn một quyển sách

 Nhận dạng điểm đặc biệt của nó

 Viết ra kịch bản Chọn lọc những chi tiết thú vị nhất, đắt nhất (bối cảnh, nhân vật, tình tiết câu chuyện…)

4 Mở rộng: giới thiệu sách

Hãy cùng xem:

• Video clip của các em đoàn viên p.2 quận 11.tham khao

mau\Qua cho con - P2 Q11.aviminh hoa\Qua cho con - P2

Q11.avi

• Video clip của thủ thư Thư viện Quận 10 tham khao minh

hoa\Con meo va con chuot ban than cua no_P.2, Q.10.avi

• Video clip của 1 em học sinh lớp 8 tham khao mau\Toi tai gioi ban cung the.mp4minh hoa\Toi tai gioi ban cung the.mp4

• Video clip ngôi trường mọi khi tham khao

mau\VTS_01_1.VOBminh hoa\VTS_01_1.VOB

• https://www.youtube.com/watch?v=moxa0EaHogU

 Chọn chủ đề phù hợp

 Tổ chức buổi nói chuyện theo một thể loại/ chủ đề đặc trưng

 CBTV có thể kết hợp các quyển sách thành kế hoạch đọc hay dự án đọc

 Tận dụng CNTT

 Tổ chức câu lạc bộ đọc sách: theo nhóm chủ đề (du lịch, khoa học, lịch sử, nghệ thuật,…/ theo thể loại/ theo thể loại (truyện, tác phẩm từ các nền văn hóa khác nhau,… )

Làm thế nào để học sinh tham gia

Hoạt động tương tác với sách

clip

Kể chuyện sách

Tại sao phải kể chuyện

Kiến thức

Nghe kể chuyện sẽ dẫn đến kết quả là trẻ em có nhiều kiến thức về thế giới xung quanh

chúng

Kỹ năng đọc viết Nghe kể chuyện sẽ dẫn đến kết

Dưới đây là những câu hỏi cần suy xét kĩ:

 Cuốn sách/Câu chuyện này có phù hợp với mọi trẻ emtrong lớp không hay cuốn sách/câu chuyện chỉ phù hợpđặc biệt cho một đứa bé cụ thể nào đó?

 Các anh/chị đọc sách cho nguyên một nhóm lớn, hay chỉtrong một nhóm nhỏ, hay chỉ đọc sách cho một bé thôi?

 Bạn nghĩ gì về cách mà chủ đề tác động, ảnh hưởng đếntrẻ em trong chương trình?

Chọn chủ đề phù hợp

TRÁNH

 Tránh những câu chuyện với quá nhiều từ vựng khó

 Một sự kiện đau buồn – phải giải quyết vấn đề về tâmtrạng hỗn độn và giận dữ (ly hôn, cái chết, tàn tật …)

 Chủ đề nhạy cảm và khó để thảo luận với trẻ em

 Những chi tiết hãi hùng khi con vật bị tàn sát

 Vấn đề bạo dâm: đồng tính luyến ái, mại dâm

 Có đề cập đến việc sử dụng ma túy

Đặc điểm của một câu chuyện hay:

 Chỉ có một chủ đề, được xác định một cách rõ ràng

 Cốt truyện được phát triển tốt

 Hình thức: Những bức hình và chữ sống động

 Âm thanh và giai điệu dễ chịu

 Chọn cuốn sách với ngôn ngữ hay

 Thích hợp với người nghe

Chọn câu chuyện phù hợp

Wemberly lo lắng về mọi thứ

Đến những việc nhỏ

Wemberly lo lắng vào buổi sáng

Wemberly lo lắng vào buổi tối

Và nó lo lắng cả ngày

“Con lo lắng quá nhiều,” mẹ nó nói

“Khi con lo lắng, bố cũng lo theo,” bố

nó nói

“Lo lắng, lo lắng, lo lắng,” bà nó nói

“Quá nhiều lo lắng”

Ở nhà, Wemberly

lo lắng về cái cây ở sân trước nhà

 Trẻ em lo lắng về nhiều thứ khác nhau

 Giúp cho trẻ em giảm bớt sợ hãi

 Cho trẻ em thấy cách để vượt qua

“những thứ tồi tệ” đặc biệt với sự giúp đỡ của bạn bè

 Hỏi trẻ em:

 Những việc lớn hay nhỏ nào

mà các em lo lắng?

 Làm thế nào các em ngăn mình không bị cảm giác lo lắng?

 Làm quen với từ người lạc quan và người bi quan

Chọn câu chuyện phù hợp

All rights reserved

New York : Greenwillow Books, 2000.

Bước chuẩn bị

 Đọc truyện trước Các anh/chị có thích đọc câu chuyện

đó không?

 Lên kế hoạch gợi sự tò mò cho trẻ em trước khi bắt đầu

kể chuyện và làm sáng tỏ câu chuyện khi kết thúc buổi

kể chuyện

 Hãy nghĩ về cách làm thế nào để giới thiệu câu chuyện?

o Sự xuất hiện của kịch với trang phục diễn kịch?

o Một cuộc đối thoại đơn giản?

o Nói về bìa sách?

o Vật dụng sân khấu?

 Đọc truyện chậm với giọng diễn cảm

 Tạo được giọng nói khác nhau cho từng nhân vật khácnhau; ví dụ như giọng nói của con vịt hoặc của ngườikhổng lồ / hiệu ứng âm thanh ví dụ như tiếng nổ to, tiếng

đổ vỡ loảng xoảng, tiếng cọt kẹt

 Thay đổi cao độ giọng nói, (cao/thấp), âm lượng (lớn /nhỏ) và tốc độ giọng nói (nhanh/ chậm)

Cách chuyển tải câu chuyện hiệu quả nhất

Cách chuyển tải câu chuyện hiệu quả nhất

Kể chuyện sách:

 Đối với những câu chuyện lặp đi lặp lại, hãy để trẻ em

lặp lại cụm từ hoặc từ ở những chi tiết khác nhau trong

truyện

 Mời các em miêu tả tranh, đọc một đoạn ngắn trong

sách hoặc đoán xem câu chuyện sẽ kết thúc như thế nào

 Khi bạn đọc sách lớn thành tiếng, hãy khuyến khích trẻ

em có những hành động theo câu chuyện

Cách chuyển tải câu chuyện hiệu quả nhất

Cao trào câu chuyện/ Kết thúc chuyện

 Hãy chắc chắn rằng trẻ em ổn định chỗ ngồi và bình

tĩnh trước khi chuyển tải điểm nút trong câu chuyện

 “Các em nghĩ kết thúc câu chuyện diễn ra như thế

nào?”

 Nếu có thể, hãy đặt miếng giấy dán ghi chú ở trang có

đoạn cao trào

Cách chuyển tải câu chuyện hiệu quả nhất

Tóm tắt và những mẹo của hoạt động kể chuyện

Đứng ở vị trí cao và trông phải tự tin

Các anh/chị cũng có thể ngồi nếu kể chuyện cho trẻ em nhỏ tuổi

Sử dụng dáng điệu, cử chỉ và biểu cảm gương mặt để giúp cho các nhân

vật và bầu không khí trong câu chuyện được thêm sống động cho người nghe

Chỉ sử dụng những cử chỉ mà bạn cảm thấy tự nhiên và thoải mái

nói để tạo hiệu quả tối đa.

Những thách thức khi kể chuyện sách

 Người nghe: trẻ em hay mất trật tự, trẻ em cảm thấy chán,

không thoải mái khi bị giám sát, theo dõi

 Âm lượng giọng nói phát ra: yếu, đều đều

 Chọn lựa câu chuyện – câu chuyện không hay

 Kỹ thuật kể chuyện–không đọc sách lớn thành tiếng, chuyển

tải câu chuyện quá nghèo nàn

NLB

Mỗi nhóm chọn 1câu chuyện và viết ra ý tưởng bạn sẽ tổ chức hoạt động mở rộng là gì!

Hoạt động nhóm

Kể chuyện và vẽ tranh

• Rất dễ dàng

để vẽ tranh

• Bức tranh chỉ cần bao gồm những hình dạng và

đường nét đơn giản

Không cần phải có tài năng như Picasso

Câu chuyện được kể khi bạn đang vẽ

Ngày xửa ngày xưa, có một bà cụ già sống trong một ngôi nhà tranh Ngôi nhà tranh có 2 ống khói trên mái nhà, 2 cửa sổ và 1 cửa chính Một ngày nọ, bà cụ

đi ra ngoài và men theo dọc con đường để tìm củi về sửi ấm cho ngôi nhà Bà

cụ đi ngược lên một con đường nhỏ quanh co, nhưng không có gỗ ở đó Vì vậy

bà cụ quay trở về băng qua phía bên kia đường Nhưng mặt đường rất trơn và Oạch! bà bị ngã Và Oạch! bà lại bị ngã một lần nữa “Không ổn rồi”, bà tự nhủ,

và bắt đầu đi bộ ngược về dọc theo con đường Và Oạch! Oạch! lại tiếp tục ngã một lần nữa Bà vẫn chưa tìm được gỗ, nhưng bà cụ quyết định đi thẳng về nhà – và bên cạnh cửa của ngôi nhà tranh, đã có một ít củi! Một bó củi nằm ở bên này cánh cửa, một bó củi nằm ở phía bên kia cánh cửa Vì vậy bà cụ ngồi sưởi

ấm trước đống củi ấm áp trong đêm đó – cùng với con mèo cưng của bà!

Hoạt động

Mỗi nhóm

kể một câu chuyện dựa theo

hình vẽ bên trái.

Hoặc vẽ và nghĩ ra một câu chuyện phù hợp với hình vẽ

KHUYẾN KHÍCH THỰC HIỆN CẢ 2 YÊU

CẦU

Kể chuyện sách + Xếp giấy

Kể chuyện sách + diễn rối

 Làm con rối dựa trên các nhân vật trong câu chuyện

 Đem con rối lên biểu diễn

 Dán những bức vẽ đơn giản lên đầu que kem để tạo

tay cầm dễ dàng cho con rối

 Giăng miếng vải lên gần mép bàn và bạn sẽ có một sân khấu

 (Hoặc sử dụng bong bóng, đất sét … )

Kể chuyện sách: Bài tập nhóm

 Các nhóm bốc thăm loại hình kể chuyện sách

sẽ thực hiện;

 Trình diễn nhóm

Tương tác sách

Đoán chuyện qua các biểu tượng

Hoạt động

Mỗi nhóm làm 2 câu đố về sách từ các biểu tượng Thực hiện trên giấy A3.

Đọc sách viết cảm nhận

 Hình thức đọc sách viết cảm

nhận rất dễ tổ chức, linh động

trong không gian và cả thời

gian, không mất nhiều thời

Đọc sách viết cảm nhận

 Chuẩn bị:

 Chuẩn bị phiếu viết cảm nhận, in

nhiều màu để phân loại cấp lớp/

độ tuổi, ví dụ màu hồng cho các

em học sinh lớp 3, màu xanh cho

các em học sinh lớp 4, màu trắng

cho các em học sinh lớp 5

Chúng ta có thể thay đổi nội

dung yêu cầu trên phiếu cảm

nhận như: Cuốn sách này nói về,

hoặc Em thích nhất nhân vật

Làm bookmark – thẻ chắn sách

 Chuẩn bị:

giấy bìa cứng sẽ đẹp và chắc chắn hơn).

hỗ trợ cho các em không quen vẽ

những vật dụng khác tùy hình thức mà chúng ta muốn các em thể hiện.

Làm bookmark – thẻ chắn sách

 Hoạt động này nhằm tạo điều kiện cho các em được tự

do sáng tạo và có thể giữ lại làm thẻ đánh dấu sách cho riêng mình;

 Trong quá trình hướng dẫn các em làm thẻ đánh dấu sách, cán bộ thư viện có thể trao đổi với các em cách giữgìn và bảo quản sách như thế nào cho đúng

Hướng dẫn làm bookmark

 Chuẩn bị:

giấy bìa cứng sẽ đẹp và chắc chắn hơn).

hỗ trợ cho các em không quen vẽ

những vật dụng khác tùy hình thức mà chúng ta muốn các em thể hiện.

Làm sách mini

 Hoạt động này cho các em cơ hội được bộc lộ năng khiếuviết, vẽ của mình, đồng thời được thể hiện sự sáng tạo,sức tưởng tượng thông qua các câu truyện mà các em làtác giả

 Chỉ cần 1 tờ giấy A4, bằng bìa cứng càng đẹp, một cây bút vàvài cây chì sáp là đủ để các em thực hiện tác phẩm của mình

 (Hoạt động này phù hợp các em học sinh cuối cấp 1 và cấp 2 Tùy từng khối lớp mà có những yêu cầu về nội dung, hình thức khác nhau)

 1 Gấp đôi giấy theo chiều ngang và miết đường gấp để tạo nếp gấp

 2 Gấp đôi theo chiều dọc, tạo nếp gấp và gấp đôi thêm một lần nữa, tiếp tục tạo nếp gấp

 3.Mở tờ giấy ra và gấp đôi lại theo chiều ngangCắt để tạo khe hở từ đường gấp đến nếp gấp thứ nhất

 4 Gấp tờ giấy theo chiều ngang, tạo thành một hình thoi nhỏ ở

giữa

 5 Ép tờ giấy lại, bạn đã có 1 cuốn sách nhỏ

Làm sách mini

Vật liệu: 1 tờ giấy A4; bút, màu

Hoạt động cá nhân

 Thực hành làm thẻ chắn sách

 Thực hành làm cuốn sách mini.

 Kết hợp với việc thực hành của học sinh, thư viện trưng bày sách

về chủ đề học sinh đang tham gia nghiên cứu/ học

 Đồng thời phối hợp tổ chức cuộc thi đố vui kiến thức về đề tài đó

 Kết quả chung cuộc bao gồm sản phẩm được bình chọn cộng với điểm thi từ cuộc đố vui kiến thức,

Hỗ trợ các môn khoa học

 Ví dụ về môn toán:

 Trên kệ sách Tv không nên chỉ có sách toán và bài tập, mà hãy có chỗ cho những câu chuyện toán học hay câu

chuyện về khái niệm toán học.

 Nên sưu tầm và biên soạn thư mục giới thiệu các trang

web toán học hay và phù hợp.

Hỗ trợ các môn khoa học

Ví dụ về môn địa lý:

 Ví dụ để phối hợp với bộ môn địa lý, GVTV có thể cho dán một

bản đồ lớn trong TV, để HS và Gv có thể ghi chú những nơi nào

mà họ đã đi qua trong mùa hè vừa rồi

 Gv chia sẻ vùng địa danh họ đi qua cùng với việc trưng bàynhững hiện vật lưu niệm từ những vùng đất đó

 HS sẽ đoán ra Gv nào đi tham quan vùng địa danh nào

Hỗ trợ các môn khoa học

Ứng dụng STEM STEM khoa học vui lấy cảm hứng từ những vật dụng quen thuộc hay

những hiện tượng xảy ra trong cuộc sống hàng ngày minh hoa\STEM Khoa Học Vui

Hỗ trợ các môn khoa học

Các giáo viên có thể đưa những tiết dạy của mình đến thư viện để kết hợp với việc trải nghiệm thật cho học sinh nhằm tạo cho các em học sinh có buổi học thú vị và hiệu quả hơn

Hỗ trợ các môn khoa học

Xem phim và thực hành thí nghiệm khoa học

ví dụ

minh hoa\SFF Dry freeze

Một số hoạt động từ các trường quốc tế

 Giới thiệu thư viện cho học sinh đầu cấp

 Sách hay trong tuần

 Ngày hội sách

 Tuần sách tuổi teen

 Phỏng vấn giáo viên về thời thiếu nhi/ thiếu niên/ thanh niên với những quyển sách họ yêu thích

 Gặp gỡ giáo viên nói về quyển sách họ yêu thích hiện tại.

 Hội thi trình diễn thơ

 Thi trưng bày cửa lớp bằng các minh họa sách