Giáo án mĩ thuật 7 kì 2 soạn 5 hoạt động theo cv 5512 mới

Đây là giáo án môn Mỹ thuật 7 kì 2 . Giáo án được soạn theo công văn 5512 mới nhất tháng 12 năm 2020 của Bộ giáo dục đảm bảo phát triển phẩm chất và năng lực học sinh., Giáo án soạn theo 5 bước mới nhất. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... Đề kiểm tra đánh giá chủ đề có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021

Ngày soạn: 8/1/2021

Ngày dạy:

TIẾT 19: VẼ THEO MẪU

KÝ HỌA I/Mục tiêu.

- Học sinh nắm bắt được khái niệm, chất liệu và phương pháp tiến hành ký họa

- Học sinh nhanh nhẹn trong việc nắm bắt đặc điểm của đối tượng, thể hiện bài vẽmềm mại, có phong cách riêng

- Học sinh yêu thích môn học, yêu thích việc nắm bắt đặc điểm của những sự vậttrong thế giới tự nhiên

- Hình thành năng lực các ghi chép hình ảnh vào vẽ tranh

- Sưu tầm tranh ảnh ký họa của các học sĩ

- SGKMT 7, vở ghi, màu tẩy giấy A4

III/ Tiến trình hoạt động.

1.Phương pháp thực hiện: Thảo luận nhóm, hoạt động chung cả lớp, hoạt động cá

tiện ích trong việc ghi chép lại những nét

đặc trưng cơ bản của những hình ảnh có

trong tự nhiên giúp cho ta có nhiều tư

liệu trong sáng tác nghệ thuật

? Kể tên một số kí họa của các họa sĩ Hs trả lời theo hiểu biết

trong thời kỳ kháng chiến.

? Kí họa có vai trò gì trong mĩ thuật

Để giúp các em nắm bắt được đặc điểm

cơ bản và phương pháp vẽ ký họa, hôm

nay chúng ta cùng nhau nghiên cứu bài

GV chia lớp thành 4 nhóm thảo luận và giao

nhiệm nghiên cứu sgk phần 1 (t 119)trả lời các

câu hỏi sau: ( 5’)

- Kí hoạ là hình thức ghi chép nhanh

sự vật hiện tượng ngoài thiên nhiênhoặc những hoạt động của conngười trong thời gian ngắn

- Kí hoạ nhằm lưu giữ những hìnhảnh sự vật đôi khi không lặp lại( dáng con vật đang gãi , ngáp, dángnằm lạ mắt, dáng người ở tư thế lạmắt )

- Kí hoạ nhằm mục đích lưu giữhình ảnh phục vụ cho việc vẽ tranh

đề tài, sắp xếp bố cục

+ Giống nhau: Đều phải quan sát

mẫu

? Có thể dùng những chất liệu gì để kí hoạ?

? Vì sao người ta thường sử dụng các chất

liệu đó để kí hoạ?

- GV đưa ra các bài kí hoạ bằng các chất liệu

khác nhau cho HS quan sát

*Gv kết luận : Kí hoạ là một dạng mới với

nhiều chất liệu khác nhau làm tư liệu cho các

tác phẩm

- GV giới thiệu : đối với kí hoạ có thể dùng

bất cứ chất liệu nào để kí hoạ: chì, mực, than,

phấn, màu nước, bột màu

- Các nhóm trao đổi, nhận xét rút kinh nghiệm

cho nhau

Gv nhận xét trình bày của các nhóm và không

khí thảo luận của cả lớp

Gv: Chốt ý kiến và KL:

+ Khái niệm:

- Mục đích của kí họa là tập khả năng quan sát

nhanh, nhận xét hình dáng, kích thước độ đậm

nhạt của sự vật hiện tượng xung quang tăng

- Phải luôn luôn so sánh ước lượng

tỉ lệ vẽ từ bao quát đến chi tiết

+ Khác nhau:

Vẽ theo mẫu cần thời gian lâuhơn để nghiên cứu kĩ hơn Vẽ theomẫu phải nhìn kĩ mẫu để vẽ, vẽxong phải so sánh với mẫu, chỉnhhình nhiều lần cho giống với mẫu

Kí hoạ vẽ hình ảnh trongkhoảng thời gian ngắn nên hình chỉ

là khái quát, người vẽ phải lưu giữhình ảnh sau đó vẽ lại theo trí nhớnếu mẫu không còn ở vị trí , tư thế

đó nữa Kí hoạ nhằm bổ sung , bổtrợ cho bài vẽ theo mẫu Vẽ nhanh,lược bỏ những chi tiết đơn giản

- Bút chì, bút dạ, bút sắt, than,phấn

- Mực nho, màu nước, màu bột

*Các chất liệu dùng để kí hoạ rấtthông dụng, dễ sử dụng, vận chuyển

và dễ bảo quản

Các nhóm báo cáo kq thảo luậnnhóm

cường cảm thụ vẻ đẹp của sự vật phục vụ cho

bài vẽ theo mẫu và vẽ tranh

- Chất liệu thường dùng để ký họa: Bút chì,

bút dạ, bút sắt, màu nước, mực nho, than, sáp

? Ký họa có cần thiết phải tiến như các bước

vẽ theo mẫu không

-Các nhóm báo cáo kết quả thảo luận

Các nhóm trao đổi nhận xét rút kinh nghiệm

và vẽ cá nhân

3- Phương thức: Hđ nhóm Hđ cá nhân

4- Sản phẩm: Bài thực hành của hs

5- Tiến trình:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Có thể cho HS kí hoạ đồ vật, cảnh trong

lớp, ngoài cửa sổ hoặc xem tranh ảnh

chụp rồi kí hoạ lại

III/ Thực hành:

- Vẽ trên khổ a4 hoạc a3 chất liệu tùychọn

Gv yêu cầu hs làm trên giấy A4., hoạc

A3

Gv: nhận xét chốt ý kiến

- Các nhóm thu sản phẩm của nhóm mìnhtreo bảng và yêu cầu các nhóm khác nhậnxét

Tiết 20 KÍ HỌA NGOÀI TRỜI I/Mục tiêu.

- Học sinh nhanh nhẹn trong việc nắm bắt đặc điểm của đối tượng, thể hiện bài vẽmềm mại, có phong cách riêng

- Kí hoạ được một vài dáng cây, dáng người, và con vật

- Học sinh yêu thích môn học, yêu thích việc nắm bắt đặc điểm của những sự vậttrong thế giới tự nhiên

- Hình thành năng lực ghi chép hình ảnh vào vẽ tranh đề tài

- Sưu tầm tranh ảnh ký họa của các học sĩ

- SGKMT 7, vở ghi,bìa cứng hoặc bảng kí họa màu tẩy giấy A4

III/ Tiến trình hoạt động.

1.Phương pháp thực hiện: Thảo luận nhóm, hoạt động chung cả lớp, hoạt động cá

- GV yêu cầu các nhóm di chuyển theo hàng ra khu vực sân trường

Chia lớp thành 4 nhóm và vẽ theo từng nhóm dưới sự quản lý của nhóm trưởng

B.Hoạt động hình thành kiến thức.(7’)

1- Mục tiêu: Học sinh nhanh nhẹn trong việc nắm bắt đặc điểm của đối tượng, thể

hiện bài vẽ mềm mại, có phong cách riêng.

2- Nhiệm vụ: Quan sát hình ảnh thật nhận xét

3- Phương thức: Hoạt động cá nhân.

4- Sản phẩm: Bài thực hành của học sinh

5- Tiến trình:

II/ Cách ký họa.

1 Quan sát và nhận xét.

Hs quan sát kỹ đối tượng vẽ là cây nhà hay con vật

Và phân tích và thể hiện bằng ghi chép hình ảnh

? Hình dáng, đường nét, đậm nhạt, tỷ lệ của đối tượng

1- Mục tiêu: +HS thể hiện bài vẽ mềm mại, có phong cách riêng Học sinh yêu thích

môn học, yêu thích việc nắm bắt đặc điểm của những sự vật trong thế giới tự nhiên 2- Nhiệm vụ: Thực hành theo nhóm

3- Phương thức: Hoạt động cá nhân trong khu vực của nhóm mình

- Có thể kí hoạ bằng các chất liệu khác nhau

- Các nhóm thu sản phẩm của nhóm mình treo bảng và yêu cầu các nhóm khác nhậnxét

IV/Rút kinh nghiệm:

Ngày kiểm tra:

Ngày soạn: 16/1/2021

Ngày dạy: TIẾT 21: THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT

MĨ THUẬT VIỆT NAM

TỪ CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẾN NĂM 1954

- Kỹ năng: Phân tích tổng hợp kiến thức mĩ thuật

- Hình thành năng lực: Cảm thụ thẩm mĩ, năng lực quan sát, khám phá

III Tiến trình hoạt động

1.Phương pháp thực hiện: Thảo luận nhóm, hoạt động chung cả lớp, hoạt động cá

Mĩ thuật Việt Nam cuối thế kỉ XIX đến

năm 1954 là giai đoạn mở đầu cho nền

mĩ thuật Việt Nam hiện đại

I/Tìm hiểu khái quát vài nét về bối

cảnh xh Việt Nam giai đoạn này:(12’)

- GV yêu cầu HS đọc sgk, nghiên cứu và

thảo luận nội dung

? Cuối thế kỉ XIX xảy ra sự kiện gì ở

nước ta?

? Tình hình kinh tế, chính trị xã hội như

thế nào ?

? Năm 1930, sự kiện gì làm thay đổi

phong trào cách mạng nước ta?

?Cuộc chiến đấu của ND ta chống giặc

ngoại xâm diễn ra mạnh mẽ vào năm

- Năm 1958 TDP nổ súng xâm lược nước

ta tại cảng Đà Nẵng, triều đình quỳ gối 2 tay dâng nước ta cho giặc.

- Đời sống nhân dân lầm than cực khổ dưới hai tầng áp bức là thực dân và phong kiến.

- Năm 1930, Đảng Cộng Sản Việt Nam

ra đời dẫn dắt nhân dân ta đứng lên chiến đấu chống giặc cứu nước.

- Năm 1945: Cách mạng tháng Tám thành công đưa nước ta từ thân phận nô

lệ trở thành những người làm chủ đất nước độc lập dân chủ.

- Nhằm đào tạo các hoạ sĩ tay sai cho thực dân Pháp.

- Các hoạ sĩ đứng lên cùng nhân dân đấu tranh chống pháp bằng những tác phẩm bất hủ của mình Họ là những chiến sĩ trên mặt trận nghệ thuật.

- Các hoạ sĩ tích cực tham gia kháng chiến chống kẻ thù, họ đã có mặt trên khắp các chiến luỹ HN , lên chiến khu, ra mặt trận, họ đã đi khắp các nẻo đường chiến dịch để vẽ về cuộc sống sôi động của cả dân tộc đứng lên chống kẻ thù.

- 1954 , chiến dịch ĐBP thắng lợi , miền Bắc giải phóng các hoạ sĩ lại trở về thủ

đô, với các tư liệu trong k/c họ đã tạo nên những tác phẩm xứng đáng với tầm vóc của dân tộc.

B/ Hình thành kiến thức.(30’)

1- Mục tiêu: - HS được củng cố thêm về kiến thức lịch sử , thấy được những cốnghiến của giới văn nghệ sĩ nói chung , giới mĩ thuật nói riêng với kho tàng văn hoá dântộc

- Nhận thức đúng đắn và càng thêm yêu quí các tác phẩm hội hoạ phản ánh về đề tàichiến tranh cách mạng.

2- Nhiệm vụ: Nghiên cứu phần 2 sgk

3- Phương thức: HĐ nhóm, cặp đôi

4- Sản phẩm: câu trả lời của các nhóm;

5- Tiến trình:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh.

II Tìm hiểu một số hoạt động mĩ thuật

giai đoạn này.

Gv yêu cầu hđ cặp đôi nghiên cứu sgk phần

hai và trả lời câu hỏi sau:- GV nhấn mạnh

các nội dung sau:

? Mĩ thuật VN thời kì này chia làm mấy giai

đoạn , đó là những giai đoạn nào?

?Đặc điểm của giai đoạn này là gì ?

?Kể tên những tác phẩm nổi tiếng trong giai

đoạn đó?

? Sự kiện nổi bật của giai đoạn này là gì ?

? Nội dung của những tác phẩm trong giai

đoạn 1?

? Đặc điểm của giai đoạn 2 là gì?

? Kể tên những tác phẩm nổi tiếng của giai

đoạn 2?

? Nêu đặc điểm nổi bật của giai đoạn 3?

? Khi kháng chiến toàn quốc bùng nổ , các

hoạ sĩ đã làm gì ?

? Kể tên những tác phẩm xuất sắc nhất của

giai đoạn này?

Dự kiến kiến thức:

1.Giai đoạn 1:

- Từ cuối thế kỉ XIX đến năm 1930

- Chịu ảnh hưởng của nghệ thuật trung Hoa và Pháp

- Tác phẩm : Bình Văn, Chân dung cụ Tú Mền (Lê Văn Miến)

- Trường CĐMTĐD ra đời đào tạo các hoạ sĩ trẻ như : Tô ngọc Vân, Nguyễn Phan Chánh, Nguyễn Khang, Nguyễn Đỗ Cung, Trần Văn Cẩn.

- Chất liệu Sơn dầu

* Phản ánh khá phong phú cuộc sống sinh động hấp dẫn và đầy khó khăn của nhân dân ta trong phong trào đấu tranh chống giặc.

2 Giai đoạn 2:

Từ năm 1930 đến năm 1945

- Phong cách đa dạng, hiện thực

Hs trả lời, và nhận xét chéo nhau.

Gv nhận xét, rút kinh nghiệm chốt kiến

thức

pha lãng mạn.

- Chất liệu sơn dầu, sơn mài

- Tác phẩm : Thiếu nữ bên hoa huệ, Hai thiếu nữ và em bé, (Tô NGọc Vân) ; Chơi ô ăn quan, rửa rau cầu ao(Nguyễn Phan Chánh) ;

- Các hoạ sĩ tham gia chiến đấu với những tác phẩm tiêu biểu : Dân quân phù lưu(Nguyễn Tư Nghiêm) ; Du Kích Tập Bắn , Cuộc họp (Nguyễn Đỗ Cung) ;Bát Nước(Sỹ Ngọc) ; Bác hồ ở Bắc Bộ Phủ (TôNgọc Vân ) ; Trận Tầm Vu đặc biệt kí hoạ phát triển mạnh.

C/ Luyện tập:(4’)

1- Mục tiêu: - HS được củng cố thêm về kiến thức lịch sử Mt và hoàn cảnh đất nướclúc đó.

- Nhận thức đúng đắn và càng thêm yêu quí các tác phẩm hội hoạ phản ánh về đề tàichiến tranh cách mạng

2- Nhiệm vụ: Nhớ lại kiến thức trong bài

3- Phương thức: HĐ cá nhân

4- Sản phẩm: Câu trả lời của hs

5- Tiến trình:

- GV đưa câu hỏi yêu cầu về nhà nghiên cứu và trả lời

? Theo em trong hoàn cảnh đất nước ở thời kì này có ảnh hưởng như thế nào tới nềnhội hoạ Việt Nam?

? Chủ đề sáng tác và lý tưởng của các hoạ sĩ thời kì này như thế nào?

MỘT SỐ TÁC GIẢ VÀ TÁC PHẨM TIÊU BIỂU CỦA MĨ THUẬT

VIỆT NAM TỪ CUỐI TK XIX ĐẾN NĂM 1954

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Biết tiểu sử và tác phẩm của một số họa sĩ, nhà điêu khắc Việt Nam giaiđoạn cuối thế kỷ XIX đến năm 1954 cùng những đóng góp to lớn của các họa sĩ đốivới nền Văn hoc nghệ thuật Việt Nam

2 Kỹ năng: Phân tích tổng hợp kiến thức mĩ thuật

3 Thái độ: Biết yêu quý trân trọng các tác phẩm mĩ thuật về đề tài chiến tranh cáchmạng

4 Các năng lực được hình thành: Cảm thụ thẩm mĩ, năng lực quan sát, năng lực giải quyết vấn đề một cách sáng tạo, hợp tác nhóm, năng lực ghi chép và phân tích

II CHUẨN BỊ.

1 Giáo viên:

- Kế hoạch bài học

- Sách giáo khoa Mĩ thuật 7

- Sưu tầm thêm các tác phẩm của các tác giả giới thiệu ở trong bài

- Ảnh chân dung các họa sĩ

2 Học sinh:

- Hs đọc và nghiên cứu bài, xem các bức tranh được giới thiệu trong bài

- Sách giáo khoa Mĩ thuật 7

- Vở ghi

III/PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

Phương pháp thực hiện: Thảo luận nhóm, hoạt động chung cả lớp, hoạt động cánhân, hoạt động cặp đôi, hoạt động trò chơi

IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

A/ Hoạt động khởi động (3 phút):

1 Mục tiêu: Kiểm tra lại kiến thức của tiết trước, từ tình huống để vào bài

2 Nhiệm vụ: Lắng nghe và trả lời câu hỏi của Gv

3 Phương thức: Hoạt động cá nhân.

4 Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh

5 Tiến trình:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- GV chiếu câu hỏi:

? Bằng kiến thức đã họcem hãy nêu tóm tắt

một số hoạt động MT từ năm 1945 đến năm

1954

GV: gọi học sinh

GV: Nhận xét, đánh giá

- Để hiểu rõ hơn những họa sĩ này và những

tác phẩm nổi tiếng của họ sau đây cô cùng

các em sẽ đi tìm hiểu bài học hôm nay nhé

HS: Trình bày

Dự kiến: - CM tháng 8 thành công, 1

số họa sĩ đã được vào Phủ Chủ tịch để

vẽ và nặn tượng Bác một số họa sĩkhác vẽ phố phường HN Khi toànquốc kháng chiến, các họa sĩ đã nhanhchóng có mặt trên khắp các nẻo đườngcủa mặt trận và phản ánh kịp thời cuộckháng chiến của dân tộc và cho ra đờirất nhiều tác phẩm có giá trị về nghệthuật, hoàn chỉnh về nội dung và hìnhthức

B/ Hoạt động hình thành kiến thức.(30 phút).

Hoạt động:Tìm hiểu một số tác giả và tác phẩm tiêu biểu của mĩ thuật Việt Nam

từ cuối thế kỷ XIX đến năm 1954.

1 Mục tiêu: Biết tiểu sử và giới thiệu được một vài tác phẩm của một số họa sĩ, nhàđiêu khắc Việt Nam giai đoạn cuối thế kỷ XIX đến năm 1954 cùng những đóng góp

to lớn của các số họa sĩ đối với nềnVăn hoc nghệ thuật Việt Nam

2 Nhiệm vụ: Nghiên cứu, tìm hiểu và thảo luận

3 Phương thức: Hoạt động cá nhân, hoạt động cặp đôi, hoạt động nhóm

4 Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh, sản phẩm cá nhân Sản phẩm nhóm

5 Tiến trình:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

GV:Ở tiết trước cô đã giao cho các em về

nhà tìm hiểu thông tin về các họa sĩ: Tô

Ngọc Vân, Nguyễn Phan Chánh,Nguyễn Đỗ

Cung, Diệp Minh Châu, sau đây cô sẽ tổ

chức cho các em chia sẻ các thông tin thu

nhận về các họa sĩ đó theo kỹ thuật mảnh

ghép

GV: Để thực hiện nhiệm vụ này cô sẽ chia

lớp thành 4 nhóm:

- Nhóm 1: Thực hiện nhiệm vụ 1 đầu tiên

- Nhóm 2: Thực hiện nhiệm vụ 2 đầu tiên

- Nhóm 3: Thực hiện nhiệm vụ 3 đầu tiên

- Nhóm 4: Thực hiện nhiệm vụ 4 đầu tiên

GV: Yêu cầu HS đọc yêu cầu trên màn hình

+ Thời gian hoạt động của các nhóm là 7

phút, sản phẩm cá nhân các bạn ghi vào vở,

sản phẩm nhóm chính là sản phẩm cá nhân

sau khi nhóm đã thống nhất

+ Khi thời gian hoạt động của các nhóm đã

hết, các bạn nhanh chóng di chuyển để hình

thành nhóm mới Nhóm trưởng ở nhóm mới

có nhiệm vụ tổ chức cho các bạn trong

nhóm chia sẻ nội dung đã được tìm hiểu ở

nhóm trước cho các bạn trong nhóm mình

GV: Các bạn đã rõ nhiệm vụ của mình chưa

GV: Thời gian bắt đầu

GV: Theo dõi, hỗ trợ các nhóm

HS:Thực hiện theo yêu cầu

HS: Đọc yêu cầu

HS: thảo luận nhóm

Dự kiến câu trả lời HS

1.Hoạ sĩ Nguyễn Phan Chánh.

+ Ông chuyên vẽ trên chất liệu lụa

- Các tp biểu: Chơi ô ăn quan, Rửa rau cầu ao, Em cho chim ăn, …

* Tác phẩm: Chơi ô ăn quan

Dự kiến: Tranh được hs vẽ bằng màu

nước trên lụa, Cách sắp xếp hình ảnh rấtchặt chẽ với độ đậm nhạt vừa phải, nhẹnhàng Gam màu chủ đạo là màu nâuhồng Bức đẹp về cả nội dung và hìnhthức

2 Hoạ sĩ Tô Ngọc Vân

- Hoạ sĩ Tô Ngọc Vân sinh năm 1906mất năm 1954

- Quê quán: làng Xuân Cầu, xã NghĩaTrụ, huyện Văn Giang, tỉnh Hưng Yên

- Tốt nghiệp cao đẳng mĩ thuật ĐôngDương năm 1931 và là hiệu trưởng đầutiên của trường MT kháng chiến mở ởchiến khu Việt Bắc

GV: Thời gian hoạt động của các nhóm đã

hết, sau đây cô mời các nhóm nhanh chóng

di chuyển để hình thành nhóm mới như sau:

GV: Thời gian dành cho nhóm mới đã hết

GV: Mời đại diện các nhóm lên báo cáo kết

quả, các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ

sung

GV: nhận xét, tổng hợp, chốt kiến thức

- Các tác phẩm biểu: Thiếu nữ bên hoa Huệ, Thiếu nữ bên hoa sen, Hai thiếu nữ

và em bé, Nghỉ chân bên đồi

* Tác phẩm: Nghỉ chân bên đồi

- Dự kiến:

- Diễn tả ba nhân vật là anh bộ đội,người nông dân và cô gái dân tộc, bốcục chạt chẽ, cách diễn tả khỏe khoắn,mạch lạc Các chi tiết như nét mặt, nếpquần áo được diễn tả kĩ làm cho bứctranh thêm sinh động và súc tích

3 Hoạ sĩ Nguyễn Đỗ Cung

- Du kích tập bắn.

* Tác phẩm: Du kích tập bắn

Dự kiến:

- Bức tranh có bố cục rất chặt chẽ, Với

màu sắc hài hòa (người nằm, ng trườn,

ng núp ) trên một bờ mương đầy nắng tạo nên sự tự nhiên, sinh động cho bức tranh Bức tranh đã lột tả không khí kháng chiến của nhân dân ta

4 Nhà điêu khắc - hoạ sĩ Diệp Minh Châu.

Dự kiến:

- Quê ở Nhơn Trạch, Bến Tre

+ Ông tốt nghiệp trường cao đẳng mĩ

GV: Vậy ngoài những thông tin vừa rồi có

em nào còn biết thêm thông tin gì về các

họa sĩ trên nữa không?

GV: Chiếu chân dung và tác phẩm tiêu biểu

của 4 họa sĩ

GV: Giới thiệu thêm một số thông tin, các

tác phẩm tiêu biểu của các họa sĩ

*GV Kết Luận: Nguyễn Phan Chánh là

người mở đầu và có công rất lớn với tranh

lụa Việt Nam hiện đại Tranh lụa của ông

làm rung động lòng người bởi tình cảm chân

thực, giản dị, trữ tình, giàu lòng nhân ái, thể

hiện đậm đà tâm hồn Việt Nam Năm 1996

ông được Nhà nước truy tặng Giải thưởng

Hồ Chí Minh về Văn học - Nghệ thuật

* Tác phẩm: Chơi ô ăn quan

- GV: “Chơi ô ăn quan là một tp rất tiêu

biểu” của họa sĩ Nguyễn Phan Chánh Trong

tranh ông miêu tả 1 trò chơi dân gian quen

thuộc của trẻ em thời kỳ trước các mạng

tháng 8 Cách sắp xếp hình ảnh rất chặt chẽ

với độ đậm nhạt vừa phải, nhẹ nhàng

- GV: Nếu như Nguyễn Phan Chánh là

người đặt nền móng cho tranh lụa hiện đại

Việt Nam thì Tô Ngọc Vân lại là người có

công đầu trong việc sử dụng chất liệu sơn

dầu Sau đây cô cùng các con sẽ cùng tìm

hiểu về họa sĩ Tô Ngọc Vân

2 Hoạ sĩ Tô Ngọc Vân

-Tốt nghiệp trường cao đẳng mĩ thuật Đông

Dương năm 1931 Chuyên vẽ về các thiếu

nữ Hà Thành xinh đẹp, đài các Kháng chiến

bùng nổ ông tiên phong ra mặt trận và kịp

thời ghi lại tinh thần chiến đấu của quân và

dân ta Thời kỳ này ông chuyển sang vẽ

tranh những anh Vệ quốc đoàn, những

người nông dân chất phác, những cô thôn nữ

thùy mị, xinh đẹp

* Tác phẩm: Nghỉ chân bên đồi

thuật Đông Dương năm 1945

+ Ông dành phần lớn tình cảm của mình

để sáng tác về lãnh tụ Hồ Chí Minh kínhyêu

+ Ông là hoạ sĩ tiêu biểu cho lớp hoạ sĩmiền Nam đi theo Đảng và Bác Hồ +Hoà bình lập lại, ông giảng dạy tạitrường cao đẳng mĩ thuật Việt Nam, vừadạy vừa sáng tác Ông đã được nhận giảithưởng Hồ Chí Minh về văn học - nghệthuật

- "Bác Hồ với thiếu nhi 3 miền Trung,Nam, Bắc"

Tượng "Liệt sĩ Võ Thị Sáu"; "Hươngsen"; "Bác Hồ bên suối Lê Nin"

* Tác phẩm lụa: Bác Hồ với thiếu nhi

ba miền Trung, Nam, Bắc

Dự kiến:

- Đây là một tác phẩm có giá trị tìnhcảm lớn vì được hoạ sĩ vẽ bằng chínhmáu của mình

- Nội dung: tranh tượng trưng cho tìnhcảm yêu thương của thiếu nhi cả nướcvới Bác Hồ, là tình cảm của tác giả vớiBác Hồ

- Tác giả miêu tả nét mặt đôn hậu củaBác bên cạnh khuôn mặt của các cháuthiếu nhi, mỗi em một vẻ nhưng đềubiểu lộ được tình cảm mến yêu của thiếunhi nói chung và 3 em nói riêng với Bác

- GV: “Nghỉ chân bên đồi” là bức tranhđược tác giả sử dụng rất thành công chấtliệu sơn mài, diễn tả phút nghỉ ngơi thư tháicủa anh Vệ quốc đoàn trên đường đi chiếndịch bên sườn đồi vùng trung du phía Bắc.

Bố cục tranh rất đơn giản, tuy chỉ có 3 nhânvật nhưng đã miêu tả được không khí khángchiến với đầy đủ các thành phần (anh vệquốc đoàn, bác nông dân và cô gái Thái).Nội dung bức tranh là minh chứng cho tìnhquân dân thắm thiết trong cuộc kháng chiếnchống thực dân Pháp

3 Hoạ sĩ Nguyễn Đỗ Cung

Nguyễn Đỗ Cung là một họa sĩ, một chiến sĩcách mạng chân chính Ông tốt nghiệp trường cao đẳng mĩ thuật Đông Dương năm

1934 và đã có những ảnh hưởng rất lớn trong giới mĩ thuật Việt Nam Là người xây dựng Viện Bảo tàng mĩ thuật Việt Nam và

là Viện trưởng đầu tiên, ông có nhiều bài viết nghiên cứu về nghệ thuật dân tộc

* Tác phẩm: Du kích tập bắn

“Du kích tập bắn” là bức tranh ghi lại buổi tập bắn của một tổ du kích gồm có cả nông dân, công nhân và nhiều người khác Bức tranh có bố cục rất chặt chẽ Với màu sắc hài hòa gam màu nóng là chủ đạo kết hợp lối vẽ khúc chiết đã tạo được sắc thái chân thật của nhân vật (người nằm, ng trườn, ng núp ).Bức tranh đã lột tả không khí kháng

chiến sôi sục của nhân dân ta.

4 Nhà điêu khắc - hoạ sĩ Diệp Minh Châu (Nhóm chuẩn bị tranh ảnh)

Hoạ sĩ Diệp Minh Châu sinh năm 1919 mấtnăm 2002

Tốt nghiêp cao đẳng mĩ thuật Đông Dươngnăm 1945 Kháng chiến chống Pháp bùng

nổ, ông xông pha vào chiến trường và ghilại được nhiều bức tranh về những cảnh lao

động, sản xuất, chiến đấu Ông làm giảng

viên trường mĩ thuật Việt Nam cho đến

ngày đất nước thống nhất Trong sự nghiệp

làm nghệ thuật của ông, ông rất tâm huyết

với các tác phẩm vẽ về Bác Hồ - vị lãnh tụ

kính yêu của dân tộc Sau đây các con quan

sát một số tác phẩm hội họa và điêu khắc

tiêu biểu của ông

lớn vì được tác giả vẽ bằng máu của chính

mình Tranh tượng trưng cho tình cảm yêu

thương của Thiếu nhi cả nước đối với Bác

Bằng nét vẽ đơn giản, tập trung diễn tả nét

mặt đôn hậu và 3 khuôn mặt cả các cháu

thiếu nhi Tác phẩm là tấm lòng, tình cảm

của họa sĩ đối với Bác

- Nhà nước phong tặng Giải thưởng Hồ Chí

Minh về Văn học và Nghệ thuật

C/ Hoạt động luyện tập.(8 phút)

1 Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức đã học để tìm ra tên họa sĩ thông qua trò chơi

2 Nhiệm vụ: Trả lời các câu bỏi

3 Phương thức: Hoạt động cá nhân

4 Sản phẩm: Các câu trả lời của học sinh

5 Tiến trình hoạt động:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- GV: Để củng cố kiến thức bài học

hôm nay cô có 1 trò chơi cho các em

-Tên trò chơi: Đi tìm họa sĩ

Gv:Tổ chức cho HS chơi trò chơi

GV: Gọi HS khác nhận nhận xét cống hiến của họ đối với Mĩ thuật Việt

Nam Thêm yêu hơn những tác phẩm nghệ thuật, biết giữ gìn và quý trọng những tác phẩm nghệ thuật đó

D/ Hoạt động vận dụng (2 phút)

1 Mục tiêu: các tác phẩm của các họa sĩ 5p

2 Nhiệm vụ: Kể tên các tác phẩm

3 Phương thức: Hoạt động cá nhân

4 Sản phẩm: Số lượng các tác phẩm học sinh liệt kê

5 Tiến trình:

Gv yêu cầu học sinh thực hiện các câu hỏi sau vào vở

- Hãy kể tên những tác phẩm của các hoạ sĩ trong bài, em nhớ gì về nội dung tácphẩm đó

E/ TÌM TÒI MỞ RỘNG.(1 phút)

- Sưu tầm tranh của các hs kể trên dán vào tập, và nộp sản phẩm vào giờ sau

- Chuẩn bị cho bài 22: Vẽ trang trí: "Trang trí cái đĩa tròn"

IV/ RÚT KINH NGHIỆM.

Ngày soạn: 30/1/2021

Ngày dạy:

Tiết 23: VẼ TRANG TRÍ

TRANG TRÍ ĐĨA TRÒN

I Mục tiêu

- HS biết sắp xếp hoạ tiết trong trang trí hình tròn

- HS Biết lựa chọn hoạ tiết và trang trí được một đĩa dạng hình tròn

- Yêu thích đối với những kiểu trang trí đồ vật trong cuộc sống

- Hình thành năng lực: Cảm thụ thẩm mĩ, năng lực quan sát, khám phá, năng lực thựchành sáng tạo

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

- Mẫu hình tròn được trang trí đẹp( đĩa tròn, thảm thêu hình tròn )

- Bài vẽ của HS lớp trước

2 Học sinh:

- HS chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập: Bút chì, tẩy, compa, màu tự chọn, vở mĩ thuật,SGK mt8

III Tiến trình hoạt động.

1.Phương pháp thực hiện: Quan sát,thảo luận nhóm, hoạt động chung cả lớp, hoạt

Gv yêu cầu các nhóm cử đại diện lên

trình bày và giới thiệu sản phẩm mà

nhóm mình đã sưu tâm được.

Giáo viên chốt ý, xếp loại nhóm cho hs

(nếu cần) và giới thiệu vào bài

Đĩa là vật dụng không thể thiếu trong

mỗi gia đình, nhất là trong các bữa ăn

Và chúng ta để ý thì thấy trên đĩa có

trang trí những hoạ tiết với màu sắc rất

đẹp mắt Nó vừa làm đẹp cho cái đĩa, vừa

làm cho bữa ăn thêm ngon miệng hơn

Và hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau học

cách trang trí 1 chiếc đĩa tròn

- GV: Trong thực tế có rất nhiều loại đĩa

được trang trí theo những kiểu khác

nhau

? Đĩa được sử dụng với mục đích gì?

- GV cho HS quan sát 2 kiểu đĩa dùng để

đựng thức ăn và đĩa để trang trí

- GV giới thiệu một số mẫu đĩa trang trí

dạng hình tròn

? Hoạ tiết được sử dụng trong đĩa là

những hoạ tiết gì?

? Đối với đĩa treo tường thì người ta

thường dùng hoạ tiết gì?

? Tỉ lệ giữa hoạ tiết và khoảng trống

trong đĩa như thế nào?

? Cách sắp xếp hoạ tiết ở trung tâm và

xung quanh đĩa như thế nào?

- GV treo hình minh hoạ các bước trang

đường tròn đồng tâm Sau đó kẻ trục đối

xứng nhau tùy theo ý định trang trí

+ Tìm và chọn hoạ tiết và sắp xếp

SX theo các nguyên tắc xen kẽ, đối

xứng, nhắc lại, dùng các đường trục,

đường cong, đường tròn để chia mảng

SX hoạ tiết tự do , theo nguyên tắc

hình mảng không đều Có thể sử dụng

hoạ tiết là những bức tranh phong cảnh ,

những hình ảnh con vật ngộ nghĩnh

+ Vẽ màu theo ý thích, chú ý nên chọn

những màu nhẹ nhàng, trang nhã Nên

- Đánh giá kết quả học tập của học sinh.

- Yêu cầu các nhóm chọn một số bài làm

của hs đã hoàn thành, đạt kq tốt về hình

thức, hoạ tiết, cách sx gợi ý để hs khác

nhận xét, đánh giá kq về bài của bạn, từ

- Chuẩn bị cho tiết 24: Vẽ mẫu: "Lọ hoa và quả" (T1)

IV Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: 13/2/2021

Ngày dạy:

Tiết 24 VẼ THEO MẪU:

LỌ HOA VÀ QUẢ(T1)

I Mục tiêu bài học:

- HS biết cách vẽ lọ hoa và quả (có dạng hình cầu)

- Vẽ được hình gần giống với mẫu

- Nhận ra vẻ đẹp của mẫu qua bố cục, vẽ nét vẽ hình

- Hình thành năng lực: Cảm thụ thẩm mĩ, năng lực quan sát, khám phá, năng lực thựchành sáng tạo

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

- Hình minh hoạ các bước vẽ hình

- Một số bài vẽ của HS khoá trước

2 Học sinh:

- Mẫu vẽ : Từ 2-3 lọ hoa & quả(cam, táo, lê )

- Dụng cụ học tập: Bút thì, tẩy, que đo, vở mĩ thuật

III Tiến trình hoạt động

1.Phương pháp thực hiện: Phương pháp trực quan, phương pháp vấn đáp Thảo luậnnhóm, luyện tập, hoạt động cá nhân

2.Tổ chức các hoạt động

A/ Khởi động: (10’)

- Mục tiêu : Hs hiểu được vẻ đẹp của các mẫu vật hoa, quả khi đưa vào tranh

- Nhiệm vụ : Trình bày sản phẩm chuẩn bị của nhóm mình

xếp loại ( nếu cần) sau đó giới thiệu vào

bài mới

Thiên nhiên tươi đẹp luôn là nguồn cảm

hứng sáng tác của các hoạ sĩ Qua vẻ đẹp

về hình dáng và màu sắc của các loại hoa

và quả đã có rất nhiều hoạ sĩ đã vẽ lên

những bức tranh tĩnh vật lọ hoa và quả

thật đẹp Vậy các em có muốn vẽ được

một bức tranh lọ hoa và quả thật đẹp ko?

Hôm nay chúng ta cùng nhau vẽ theo

mẫu: Lọ hoa và quả

B/ Hình thành kiến thức.

I/ Quan sát, nhận xét:(4’)

- Mục tiêu :Hs biết cách bày mẫu phù hợp nhiều góc độ và biết được cách vẽ Nhận

ra vẻ đẹp của mẫu qua bố cục, vẽ nét vẽ hình

- Nhiệm vụ : Hs bày mẫu, quan sát và nhận xét

- Phương thức : Trực quan, cặp đôi

- Sản phẩm : Hs bày được mẫu vẽ cho nhóm., và trả lời các câu hỏi

- Nhiệm vụ : hs bày mẫu, quan sát

- Phương thức : Trực quan, cặp đôi

- Sản phẩm : Hs bày được mẫu vẽ cho

nhóm

Tiến trình :

- GV yêu cầu 2 - 3 HS lên đặt mẫu vẽ

Yêu cầu mẫu phải có trước có sau, quay

- Trả lời theo quan sát

- Lọ hoa cao hơn và có kích thước lớnhơn so với quả

- GV chỉnh lại mẫu vẽ cho phù hợp, sau

đó yêu cầu cả lớp quan sát

? Mẫu vẽ bao gồm những gì?

? Quan sát và cho biết cấu trúc của lọ

hoa và qủa có khối dạng hình gì?

? Lọ hoa và quả đặt ở mọi góc độ có

thay đổi không?

? Vị trí của lọ hoa và quả với nhau?

? Ước lượng chiều cao và ngang của

cụm mẫu và cho biết khung hình chung

của cụm mẫu? khung hình riêng từng

- Tiến trình: - GV treo hình minh họa các

bước vẽ hình của bài vẽ tĩnh vật (lọ hoa

- Lọ hoa gồm miệng, cổ, vai, thân đáy

- Quả được đặt trước lọ

- Khung hình chữ nhật đứng (hoặc hìnhvuông) Lọ hoa nằm trong khung hìnhchữ nhật đứng, quả nằm trong khunghình vuông

- GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lờicủa HS

Dự kiến kiến thức:

- 4 bước:

+ Ước lượng chiều cao, chiều ngang củamẫu để phác khung hình chung cho cânđối, phù hợp với tờ giấy

+ Ước lượng, so sánh lọ hoa và quả để vẽkhung hình riêng cho từng mẫu vật

+ Xác định vị trí các bộ phận (miệng, vai,thân, đáy) của lọ, của quả Sau đó dùngcác đường kĩ hà thẳng, mờ để vẽ pháchình

+ Quan sát mẫu, đối chiếu bài vẽ vớimẫu, điều chỉnh lại nét vẽ để hoàn thiện

C/ Luyện tập (22’)

- Mục tiêu: Vẽ được hình gần giống với mẫu

- Nhiệm vụ: Làm bài cá nhân trong nhóm

- Phương thức: Thực hành

- Sản phẩm: Bài vẽ của hs

-Tiến trình:

GV cho HS xem bài của HS khóa trước để

rút kinh nghiệm trước khi làm bài

Yêu cầu hs vẽ bài lọ hoa và quả trên khổ A4

vẽ bài cá nhân bằng mẫu trong nhóm của

mình

- Giáo viên quan sát, hướng dẫn chung và

gợi ý riêng cho từng HS

- Chú ý:

+ Khi quan sát thì lấy 1 bộ phận hoặc 1 vật

mẫu làm chuẩn để so sánh, ước lượng

+ Xác định khung hình chung, riêng để tìm

hình dáng và tỉ lệ mẫu vật trong khung hình

+ Nên quan sát 1 cách tổng thể cả cụm mẫu

+ Thường xuyên so sánh, đối chiếu bài với

mẫu vẽ

- Củng cố: (3’)

- GV yêu cầu hs chọn một số bài vẽ tốt và

chưa tốt của nhóm lên để các HS nhóm

khác nhận xét và đánh giá

- GV bổ sung và nhận xét thêm

- GV nhận xét những ưu, nhược điểm

Tuyên dương, khuyến khích bài vẽ tốt,

đúng Động viên bài vẽ chưa tốt

III Thực hành:

- Hs vẽ bài lọ hoa và quả trên khổ A4

vẽ bài cá nhân bằng mẫu trong nhómcủa mình

D,E Vận dụng, tìm tòi mở rộng.(1’)

- Về nhà tuyệt đối không được tự ý vẽ thêm khi chưa có mẫu

- Chuẩn bị để tiết sau tiến hành vẽ đậm nhạt cho bài hôm nay

I Mục tiêu bài học:

- HS biết cách vẽ lọ hoa và quả (có dạng hình cầu)

- Vẽ được hình gần giống với mẫu

- Nhận ra vẻ đẹp của mẫu qua bố cục, vẽ nét vẽ hình

- Hình thành năng lực: Cảm thụ thẩm mĩ, năng lực quan sát, khám phá, năng lực thựchành sáng tạo

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

- Một số bài vẽ của HS khoá trước

2 Học sinh:

- Mẫu vẽ: Như tiết 1

III Tiến trình hoạt động

1.Phương pháp thực hiện: Hoạt động cá nhân.

2.Tổ chức các hoạt động

Kiểm tra 1 tiết(42’)

*) Đề bài: Yêu cầu sinh thực hiện lên đậm nhạt cho bài trước lọ hoa và quả

- GV: bao quát lớp

- HS: làm bài kiểm tra

4 Thu bài, nhận xét giờ kiểm tra: (2 phút)

5 Dặn dò: (1 phút)

- Đọc trước bài: THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT:

VÀI NÉT VỀ MĨ THUẬT Ý THỜI KÌ PHỤC HƯNG

IV Đáp án:

- HS vẽ tranh thể loại vẽ theo mẫu

V Biểu điểm.

- Vẽ hình: + Bài vẽ có bố cục cân đối,

- Vẽ đậm nhạt: Có đậm nhạt, bài vẽ giống mẫu

VI Rút kinh nghiệm giờ kiểm tra:

Ngày soạn: 28/2/2021

Ngàydạy:

TIẾT 26, BÀI 26: THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT:

VÀI NÉT VỀ MĨ THUẬT Ý THỜI KÌ PHỤC HƯNG

I Mục tiêu.

- Hiểu được một vài nét về sự ra đời của Mĩ thuật Ý thời kì phục hưng

- Cảm thụ được vẻ đẹp của các tác phẩm mĩ thuật được giới thiệu

- Trân trọng, yêu mến các thành tựu nghệ thuật nhân loại, trong đó có Mĩ thuật thời kìPhục hưng

- Hình thành năng lực thuyết trình, tìm tòi,cảm thụ thẩm mĩ, năng lực quan sát, khámphá, năng lực thực hành sáng tạo

III Chuẩn bị.

1 GV:

- SGK, kế hoạch bài dạy

- Máy chiếu (nếu có)

- Mục tiêu: - Hiểu được một vài nét về sự ra đời của Mĩ thuật Ý thời kì phục hưng

- Nhiệm vụ: Quan sát, trả lời câu hỏi

HS trả lời  GV giới thiệu vào bài

Nước Ý là cái nôi khởi nguồn của nền

- Mối quan hệ nối tiếp

nghệ thuật Phục Hưng Ở thời kì Phục

hưng, bên cạnh kiến trúc và điêu khắc thì

hội hoạ Ý phát triển rất mạnh mẽ Trong

thời kì này đã xuất hiện những hoạ sĩ

thiên tài cùng với các tác phẩm bất hủ

Để hiểu rõ hơn về mĩ thuật Ý, hôm nay

chúng ta cùng học bai 26

B.Hình thành kiến thức.(33’)

- Mục tiêu: - Tìm hiểu giá trị nhân văn của mĩ thuật thời kì này thông qua các thời kì

- Nhiệm vụ: Nghiên cứu và thảo luận nhóm

- Phương thức: Hđ nhóm , cá nhân

- Sản phẩm: Hoàn thiện bảng thông tin

- Tiến trình:

Hoạt động 1: (8’)

- MT Ý thời kì Phục Hưng có mối quan hệ

mật thiết với mĩ thuật Hi Lạp, La Mã cổ đại

? Nhắc lại một vài nét về lịch sử của Hi Lạp

cổ đại?

? Vài nét về lịch sử La Mã cổ đại?

=> Văn hoá Hi Lạp, La Mã phát triển đến

đỉnh cao, đóng góp vào kho tàng văn hoá

của nhân loại những kệt tác bất hủ

? Theo em hiểu kì Phục hưng có ý nghĩa gì?

I/Tìm hiểu một vài nét khái quát về thời kì Phục Hưng Ý:

- Hi Lạp nằm bên bờ Địa Trung Hải,

có sự hình thành nhà nước chiếm hữu

nô lệ từ rất sớm và điển hình Là quốcgia hưng thịnh nhất về văn hoá trongthế giới cổ đại phương tây

- La Mã là 1 công xã ở miền trung bánđảo Ý, sau đó đã trở thành 1 quốc giarộng lớn, 1 đế quốc hùng mạnh La Mã

đã từng đánh chiếm Hi Lạp song lại bịnền văn hoá của Hi Lạp chinh phục lại

- Là khôi phục và là hưng thịnh hơnnền văn hoá Hi - La sau một thời giandài bị sự thống trị hà khắc, độc đoáncủa nhà thờ thiên chúa giáo

- Văn hoá PH, người ta say mê cái dẹpcủa con người, sự kì vĩ của thiênnhiên; say mê nghiên cứu, khám phá