- Về phương pháp dạy học; hình thức tổ chức dạy học; đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức kiểm tra, đánh giá người học: nhiều sản phẩm không làm nổi bật được phương pháp dạy học của[r]
Trang 1UBND THỊ XÃ ĐÔNG TRIỀU
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ÐÀO TẠO
Số: 572/BC-PGD&ĐT
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Đông Triều, ngày 28 tháng 5 năm 2020
BÁO CÁO TỔNG KẾT HỘI THI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG E-LEARNING
Năm học 2019-2020
Thực hiện Hướng dẫn số 827/PGD&ĐT-CNTT ngày 17/9/2019, của phòng GD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT năm học 2019-2020; Kế hoạch số 1036/KH-PGD&ĐT ngày 05/11/2019, của Phòng Giáo dục
và Đào tạo về việc tổ chức Hội thi thiết kế bài giảng E-Learning cấp thị xã năm học 2019-2020 Căn cứ kết quả triển khai tổ chức Hội thi, Phòng Giáo dục và Đào tạo Đông Triều tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm về việc tổ chức Hội thi thiết kế bài giảng E-Learning cấp thị xã năm học 2019-2020, cụ thể như sau:
I KẾT QUẢ HỘI THI
1 Công tác tổ chức điều hành
Hội thi thiết kế bài giảng E-Learning cấp thị xã năm học 2019-2020 (sau đây gọi chung là Hội thi), được phát động từ ngày 05/11/2019 đến ngày 15/12/2019 với hai vòng thi, vòng thi cấp trường nhằm mục đính lựa chọn
những sản phẩm đạt chất lượng để tham gia vòng thi cấp thị xã
Trong quá trình tổ chức Hội thi cấp thị xã, Phòng GD&ĐT đã ban hành các hướng dẫn, kế hoạch, thể lệ và các quyết định thành lập Ban Tổ chức, Ban Giám khảo Hội thi nhằm tổ chức triển khai các công tác của Hội thi theo kế
hoạch và thể lệ đã xây dựng
2 Thông tin chung của hội thi
2.1 Về sản phẩm dự thi
Tổng số sản phẩm đăng ký dự thi của các đơn vị là 696 (nhiều hơn năm
2018 là 285 sản phẩm) trong đó:
- Cấp MN là 150 bài (nhiều hơn năm 2018 là 106 bài), các sản phẩm tham
gia ở 04 chủ đề, cụ thể: phát triển ngôn ngữ 66, phát triển nhận thức 72, phát
triển thẩm mỹ 09, phát triển tình cảm xã hội 03
- Cấp Tiểu học có 302 sản phẩm dự thi (nhiều hơn năm 2018 là 67 bài),
tham gia ở các môn học: Toán 29, Khoa học 23, Tiếng Việt 29, TNXH và khoa
học 66, Địa lý 20, Lịch sử 21, Đạo đức 18, Thủ công và Kỹ thuật 7, Tiếng Anh
Trang 2- Cấp THCS có 131 sản phẩm tham gia dự thi (bằng năm 2018), các sản
phẩm tham gia ở 15 bộ môn, cụ thể: Toán 44, Vật lý 16, Hóa học 17, Sinh học
21, Lịch sử 18, Địa lý 14, Văn 29, GDCD 12, Công nghệ 09, Thể dục 1, Mĩ thuật
9, Âm nhạc 14, Tin học 9, Tiếng Anh 30, Tiếng Pháp 01
2.2 Về thời gian tổ chức
Thời gian phát động tổ chức Hội thi theo kế hoạch:
- Tổ chức vòng thi cấp trường từ ngày 05/11/2019 đến hết ngày 15/12/2019;
- Vòng thi cấp thị xã: Đăng ký và nộp sản phẩm dự thi cấp thị xã từ ngày 16/12/2019 đến hết ngày 18/12/2019;tổ chức chấm các sản phẩm dự thi cấp thị
xã từ ngày 25/12/2019 đến ngày 30/12/2019
3 Kết quả của hội thi
Tổng số giải thưởng được Ban Tổ chức Hội thi công nhận là 121 giải, cụ thể:
- Giải thưởng cá nhân, nhóm giáo viên và nhân viên có sản phẩm dự thi đạt giải là 102 sản phẩm, chia theo cấp học:
+ Cấp học Mầm non 33 giải, trong đó: giải Nhất 01, Nhì 06, Ba 10,
khuyến khích 16;
+ Cấp Tiểu học 36 giải, trong đó: giải Nhất 01, Nhì 08, Ba 10, Khuyến
khích 17;
+ Cấp THCS 33 giải, trong đó: giải Nhất 01, Nhì 03, Ba 06, Khuyến khích
09
- Giải thưởng cho các tập thể có thành tích trong phong trào phát động, tổ chức tham gia Hội thi là 19 giải, trong đó giải Nhất 01, Nhì 03, Ba 06, Khuyến khích 09
4 Kinh phí tổ chức hội thi
- Tổng kinh phi tổ chức Hội thi 120.846.000đ, trong đó:
+ Kinh phí cho việc tổ chức chấm, xét giải: 42.206.000đ
+ Kinh phí trao thưởng, giấy chứng nhận cho các cá nhân và đơn vị có
thành tích trong Hội thi 78.640.000đ
II ĐÁNH GIÁ CHUNG
1 Ưu điểm
1.1 Công tác chuẩn bị của Phòng GD&ĐT
Trang 3- Phòng GD&ĐT phối hợp với khoa CNTT trường Đại học sư phạm Hà Nội, để tổ chức tập huấn cho đội ngũ CBGV-NV của 3 cấp học về kỹ thuật cài đặt, điều khiển và sử dụng các phần mềm phục vụ việc thiết kế bài giảng E-Learning vời thời gian tập huấn là 12 buổi
- Đã tuyên truyền, phát động và chỉ đạo các đơn vị tham gia Hội thi bằng việc ban hành kế hoạch, thể lệ và các quyết định về việc tổ chức Hội thi tới
100% các đồng chí CBGV-NV các trường MN, TH, TH&THCS và THCS trên
địa bàn, đảm bảo kịp thời và phù hợp với thực tế của ngành GD&ĐT và của từng cấp học
- Thành lập các ban để điều hành Hội thi: Ban Tổ chức Hội thi đã thực hiện nghiêm túc, đúng chức năng, nhiệm vụ theo quy định của Hội thi, đồng thời đã tạo điều kiện thuận lợi cho các đơn vị và các đồng chí cán bộ, giáo viên và nhân viên tham gia dự thi Các đồng chí trong Ban Giám khảo làm việc nghiêm túc, có tinh thần trách nhiệm, công tâm, khách quan, nhiệt tình trong
việc đánh giá, xếp giải cho các sản phẩm tham gia dự thi của các đơn vị
1.2 Đối với các trường MN, TH và THCS
- Ban giám hiệu các nhà trường đã làm tốt công tác tuyên truyền, chỉ đạo cán bộ, giáo viên và nhân viên tích cực tham gia Hội thi Thể hiện bằng tỉ lệ 100% các trường đều có sản phẩm dự thi So với hội thi năm học 2018-2019, đối với khối MN và TH có số sản phẩm dự thi tăng cao (MN tăng 106, TH tăng 67)
- Các đơn vị thực hiện nghiêm túc việc tổ chức chấm, xét giải ở cấp trường để lựa chọn những sản phẩm có chất lượng, đúng yêu cầu, tiêu chí của Hội thi Đặc biệt một số đơn vị đã quan tâm đầu tư, hỗ trợ cho các sản phẩm khi tham gia dự thi, cụ thể:
+ Các trường MN: An Sinh A, Kim Sơn, Hưng Đạo;
+ Các trường TH: Kim Đồng, Quyết Thắng;
+ Các trường THCS: An Sinh, Kim Sơn, Bình Dương, Mạo Khê II
1.3 Về giám khảo
- Ban Giám khảo Hội thi, gồm 70 đồng chí, đảm bảo đủ số lượng, có trình
độ năng lực chuyên môn, kinh nghiệm giảng dạy đúng theo bộ môn, cấp học, đảm bảo đáp ứng trình độ về công nghệ thông tin để chấm các sản phẩm dự thi
- Số lượng cặp chấm chia ra là 30 cặp, mỗi cặp chấm có một đồng chí chịu trách nhiệm chính chấm nội dung chuyên môn và một đồng chí chấm chính nội dung CNTT
Trang 4- Các đồng chí giám khảo với tinh thần trách nhiệm cao, nắm vững thể lệ, hướng dẫn chấm thực hiện nhiệm vụ công tâm, khách quan, chính xác và khoa học; có kỹ năng tốt về CNTT đảm bảo việc xử lý một số lỗi của sản phẩm mắc phải trong quá trình xuất bản bài giảng, giảm thiểu thấp nhất hiện tượng các sản phẩm không chạy được tránh thiệt thòi cho các tác giả, nhóm tác giả có sản phẩm dự thi góp phần vào thành công của Hội thi
1.4 Về các sản phẩm dự thi
- Về số lượng: Những đơn vị có số lượng sản phẩm tham gia nhiều
nhất:
+ Cấp học MN: Hoa Mai, Kim Sơn, An Sinh A
+ Cấp TH: Mạo Khê A, Hưng Đạo, Vĩnh Khê, Quyết Thắng, Kim Đồng
+ Cấp THCS: Mạo Khê II, An Sinh, Kim Sơn, Nguyễn Du
- Về chất lượng: Phần lớn các sản phẩm dự thi có chất lượng tốt, đảm bảo
các tiêu chí của Ban Tổ chức Các sản phẩm dự thi đảm bảo về cấu trúc, tiến trình của giờ dạy; đổi mới về mặt phương pháp, hình thức tổ chức dạy học đối với người học; đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức kiểm tra, thông qua bài giảng người học đã tự kiểm tra, đánh giá mức độ nhận thức của bản thân ở từng nội dung kiến thức của bài và kết thúc mỗi bài học
Mặt khác để tạo ra bài giảng hay, các đồng chí giáo viên đã kết hợp nhiều công nghệ tiên tiến khác nhau, qua đó tạo ra sự lôi cuốn, hấp dẫn người học tham gia học tập, có nhiều sản phẩm được thiết kế thể hiện được tính tư duy sáng tạo, độc đáo, mẫu mực qua đó người khác phải học tập theo, cụ thể là các sản phẩm:
+ Cấp học MN: Bài “Tìm hiểu về con Ếch-Vòng đời phát triển của Ếch” (tác giả Đỗ Thị Viên - MN Hưng Đạo); Bài “Nhận biết các nhóm có 7 đối tượng Nhận biết chữ số 7” (tác giả Lê Thị Liên - MN An Sinh B)
+ Cấp TH: Bài “Thành phố Hồ Chí Minh” (tác giả Nguyễn Thị Liên - TH Kim Đồng)
+ Cấp THCS: Bài “Tổng ba góc của một tam giác” (tác giả Phạm Thị Hải Châu - THCS An Sinh)
2 Các tồn tại và hạn chế
2.1 Đối với Bộ phận CNTT
- Tuy đã có sự rút kinh nghiệm từ cuộc thi trước nhưng trong quá trình triển
Trang 5+ Về kỹ thuật: chưa kiểm duyệt triệt để các sản phẩm dự thi của các đơn vị dẫn đến một số sản phẩm khi bàn giao cho giám khảo chấm thì đĩa không chạy được, hoặc đĩa trắng không có dữ liệu;
+ Công tác tổ chức tuyên truyền, phổ biến thể lệ của Hội thi: chưa có biện pháp tổ chức tuyên truyền, phổ biến thể lệ dẫn đến nhiều sản phẩm khi
dự thi bị phạm quy do nội dung của thể lệ đã thay đổi so với Hội thi lần trước
+ Chưa ứng dụng KH&CN vào việc kiểm soát sản phẩm (nội dung, bản quyền phần mềm, quyền tác giả…)
2.2 Đối với các đơn vị trường
Khi triển khai kế hoạch Hội thi, nhiều đơn vị chưa nghiên cứu kỹ thể lệ của Hội thi, nên công tác tuyên truyền, phổ biến, quán triệt về thể lệ chưa đạt kết quả, nhiều giáo viên không nắm bắt được thể lệ hội thi dẫn đến nhiều sản phẩm dự thi phạm quy Tổng số sản phẩm phạm quy là 139, trong đó cấp học
MN là 36, cấp TH là 67, cấp THCS là 36
2.3 Đối với giám khảo
Có một số cặp chấm chưa bám sát biểu điểm, hướng dẫn chấm; việc đánh giá còn mang tính chủ quan chưa kết nối được nội dung của công nghệ với yêu cầu của chuyên môn; việc đánh giá hiệu quả của bài dạy, kết quả của người học so với mục tiêu đề ra của bài giảng chưa được đánh giá chính xác; một số giám khảo bị cuốn hút vào vai của người xem hơn là việc phải chủ động nhập hết được các vai trò của thầy, trò và giám khảo khi chấm bài, dẫn đến việc đánh giá một số sản phẩm chưa sát, chưa đúng thực tế, cụ thể: Trong
140 sản phẩm chấm giám sát lần 2 có:
+ 71/140 sản phẩm, chiếm 50.7% có số điểm chênh lệch từ 5 điểm trở xuống;
+ 25/140 sản phẩm, chiếm 17,8% có số điểm chênh lệch từ trên 5 đến
10 điểm;
+ 33/140 sản phẩm, chiếm 23,5% có số điểm chênh lệch từ trên 10 điểm đến dưới 19 điểm;
+ 11/140 sản phẩm có số điểm chênh lệch từ 19 đến 30 điểm (MN có
01, TH có 10)
2.4 Đối với các sản phẩm dự thi
(1) Về công nghệ:
Mặc dù đã được tập huấn, hướng dẫn về kỹ năng thiết kế bài giảng, và
Trang 6theo chuẩn SCORM, nhưng vẫn có bài giảng tham gia dự thi mắc nhiều lỗi đáng tiếc, cụ thể:
- Kỹ thuật xuất bản bài giảng: tác giả tiến hành xuất bản bài giảng sai, khiến bài giảng không thể chạy được trên tất cả các trình duyệt, tổng số sản
phẩm mắc phải lỗi này là 16 bài (MN 04 bài, TH là 03 bài, THCS là 09 bài)
- Kỹ thuật, kỹ năng thiết kế bài giảng: Đây là khâu mà tác giả thể hiện việc ứng dụng CNTT để thực hiện các tương tác giữa thầy và trò trong quá trình hướng dẫn học sinh tìm hiểu các kiến thức của bài học, và thực hiện việc kiểm tra đánh giá sự tiếp nhận kiến thức của người học Tuy nhiên phần lớn các sản phẩm dự thi chưa làm nổi bật nội dung này, thậm chí có những sản phẩm chỉ thể hiện sự tương tác một chiều và vẫn coi người học đang trực tiếp tương tác với thầy giáo (dạy và học trực tiếp), cụ thể:
+ Có 02 bài thiết kế trình chiếu ứng dụng CNTT trong dạy học (tương tác giữa thầy và trò là tương tác trực tiếp); sản phẩm thiết kế trên phần mềm
PowerPoint, và được ghi ra đĩa CD để dự thi
+ 01 bài giảng lỗi trong quá trình thiết kế khiến bài giảng không chạy
được hết
+ 03 bài tích hợp âm thanh (file audio) vào bài giảng không thành công;
01 bài có âm thanh thuyết minh không khớp với nội dung bài giảng.
(2) Về nội dung của sản phẩm:
- Về kiến thức, một số bài mắc phải những lỗi đáng tiếc về kiến thức,
cụ thể: có nội dung câu hỏi sai kiến thức; có nội dung sai chính tả; có nội
dung sai cả về kiến thức và chính tả
- Về phương pháp dạy học; hình thức tổ chức dạy học; đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức kiểm tra, đánh giá người học: nhiều sản phẩm không làm nổi bật được phương pháp dạy học của bài dạy, không thể hiện được rõ
sự tương tác giữa thầy với trò, không thể hiện được các hình thức tổ chức dạy học tiên tiến trong dạy học; công nghệ ứng dụng trong thiết kế sản phẩm chưa đáp ứng được đổi mới phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá học sinh Đặc biệt là việc kiểm soát sự tiếp thu của người học chưa đạt được mục tiêu của bài học đề ra
Tổng số sản phẩm mắc phải những lỗi này là 127/696, chiếm 18,2%
tổng số sản phẩm dự thi (trong đó: MN 36; TH 54; THCS 37)
(3) Về quy cách, đóng gói, thuyết minh và bản quyền sản phẩm:
Trang 7- Quy cách, đóng gói sản phẩm: phần lớn sản phẩm dự thi tác giả thực
hiện đóng gói theo yêu cầu (có đủ 3 file “BAIDUTHI”, “TEPNGUON”,
“THUYETMINH”), số lượng sản phẩm mắc lỗi này là 15/696, chiếm 2,1%
- Thuyết minh, giới thiệu (hướng dẫn sử dụng sản phẩm): một số sản phẩm phần thuyết minh còn hời hợt, chưa thực hiện được việc hướng dẫn người sử dụng, số sản phẩm bị trừ điểm ở nội dung này 18/696, chiếm 2,5%
- Bản quyền của sản phẩm: quy định về bản quyền, mặc dù đã đưa ra trong Thể lệ Hội thi tuy nhiên vẫn còn nhiều sản phẩm có dấu hiệu vi phạm bản quyền và vi phạm bản quyền tác giả, cụ thể:
+ Sản phẩm “Kinh thành Huế” môn lịch sử lớp 4 có 03 tác giả, nhóm tác giả có nội dung, phương pháp giống nhau
+ Sản phẩm “Phòng bệnh sốt xuất huyết” môn Khoa học lớp 5 có 02 tác giả, nhóm tác giả có nội dung, phương pháp giống nhau
- Ngoài ra còn có nhiều sản phẩm lấy tư liệu, hình ảnh trên mạng internet, hoặc các nguồn khác không phải bản thân tác giả tạo ra để đưa vào bài giảng nhưng lại không chú thích rõ nguồn gốc của tư liệu
III CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO SAU HỘI THI
1 Tổ CNTT
- Căn cứ vào thực tế, để đảm bảo việc phòng chống dịch bệnh Covid-19
đã tham mưu với phòng GD&ĐT lùi thời gian tổ chức tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm; tuyên dương, khen thưởng cho các tập thể và cá nhân đạt giải tại Hội thi
- Chỉ đạo các đơn vị có sản phẩm đạt giải chịu trách nhiệm kiểm tra lại sản phẩm theo chuẩn kiến thức, chuẩn kỹ năng và tính pháp lý của sản phẩm (không vi phạm bản quyền) đối với những sản phẩm đạt giải
- Tổ chức đăng tải các sản phẩm có chất lượng lên kho tài nguyên dùng chung của toàn ngành tại địa chỉ https://e-learning.dongtrieu.edu.vn
2 Đối với các đơn vị trường
- Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm về việc tổ chức triển khai Hội thi thiết kế bài giảng E-Learning tại đơn vị, kịp thời tuyên dương, khen thưởng những đồng chí CBGV tích cực trong việc hưởng ứng tham gia Hội thi
- Chịu trách nhiệm kiểm tra lại sản phẩm theo chuẩn kiến thức, chuẩn kỹ năng và tính pháp lý của sản phẩm (không vi phạm bản quyền) đối với những sản phẩm đạt giải
Trang 8- Tiếp tục triển khai thực hiện kế hoạch ứng dụng CNTT, kế hoạch sử dụng phòng học đa chức năng năm học 2019-2020 của đơn vị; tăng cường công tác bồi dưỡng nâng cao kỹ thuật, kỹ năng ứng dụng CNTT cho CBGV-NV trong quản lý và dạy học, đặc biệt công tác hướng dẫn khai thác, vận hành và sử dụng các phần cứng, phần mềm CNTT ứng dụng vào quản lý dạy và học hiện có tại đơn vị và gia đình CBGV-NV
Trên đây, là báo cáo đánh giá kết quả Hội thi thiết kế bài giảng E-Learning cấp thị xã năm học 2019-2020, và chỉ đạo của Phòng GD&ĐT sau Hội thi Phòng GD&ĐT đề nghị các trường MN, TH, TH-THCS và THCS trên địa bàn thị xã
nghiêm túc triển khai thực hiện./
Nơi nhận:
- Như kính gửi (t/h);
- LĐ Phòng GD&ĐT (b/c);
- Các bộ phận thuộc Phòng GD&ĐT;
- Cổng TTĐT cuả ngành;
- Lưu: VT, CNTT
KT TRƯỞNG PHÒNG
PHÓ TRƯỞNG PHÒNG
Hoàng Quang Phong