Giáo án lịch sử 6 soạn theo công văn 5512 bộ GD ki 2

GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những bằng hệ 1.Hoàn cảnh: - Cuối 1928 đầu 1929 phong trào

Trang 1

Tuần 20 Ngày soạn: Ngày soạn:

Tiết 19 Bài 16

HOẠT ĐỘNG CỦA NGUYỄN ÁI QUỐC Ở NƯỚC NGỒI

TRONG NHỮNG NĂM 1919-1925

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Sauk hi học bài này học sinh

- Biết những hoạt động cụ thể của NAQ từ 1917 đến 1923 ở Pháp Nhấn mạnh đến việcNAQ đã tìm được con đường cứu nước đúng đắn cho cách mạng Việt Nam

- Hiểu những hoạt động cụ thể của NAQ từ 1923 đến 1924 ở Liên Xơ để hiểu rõ đĩ là sựchuẩn bị tư tưởng cho sự thành lập Đảng

- Trình bày những hoạt động cụ thể của NAQ từ 1924 đến 1925 ở Trung Quốc để hiểu rõ đĩ

+ Dự ĐH Quốc tế CS lần V (1924)

+ Thành lập Hội VNCM Thanh niên

- GD tấm gương ĐĐ.HCM:

+ CĐ: GD tinh thần vượt qua mọi khĩ khăn, gian khổ quyết tâm tìm đường cứu nước

+ ND: Những h/động của NAQ tìm thấy con đường cứu nước GPDT

2 Kĩ năng: - Quan sát hình 28 để biết được NAQ tham gia Đại hội Đảng xã hội Pháp

( 12/1920)

- Lập bảng hệ thống về hoạt động của NAQ từ năm 1919 đến 1925 và nêu nhận xét

- Rèn luyện kĩ năng quan sát và trình bày một số vấn đề lịch sử bằng bản đồ

3 Thái độ: Giáo dục cho Học sinh lịng khâm phục, kính yêu lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc và các

chiến sĩ cách mạng

4 Định hướng phát triển năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề

- Năng lực chuyên biệt: Tái hiện kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện,

hiện tượng lịch sử

- So sánh, nhận xét, đánh giá rút ra bài học kinh nghiệm về những thuận lợi và khĩ khăn trêncon đường hoạt động cách mạng của Người

II Chuẩn bị: 1 Giáo viên: + Giáo án word và Powerpoint.

+ Lược đồ: Nguyễn Ái Quốc ra đi tìm đường cứu nước

2 Học sinh: Học + Đọc sách giáo khoa

Trang 2

3.1 Hoạt động khởi động

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt biết nhữnghoạt động cụ thể của NAQ từ 1917 đến 1923 ở Pháp Nhấn mạnh đến việc NAQ đã tìmđược con đường cứu nước đúng đắn cho cách mạng Việt Nam

đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới

- Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn

- Thời gian: 3 phút

- Tổ chức hoạt động: Giáo viên cho xem ảnh Nguyễn Ái Quốc tại Đại hội của Đảng Xã hộiPháp họp ở Tua (12 – 1920) yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi

? Qua bức hình trên, em biết đây là nhân vật lịch sử nào? Nhân vật đĩ đang ở đâu?

? Em biết gì về nhân vật lịch sử này?

- Dự kiến sản phẩm

+ Bức ảnh đĩ là: Nguyễn Ái Quốc tại Đại hội của Đảng Xã hội Pháp họp ở Tua (12 –1920)

- Nhân vật lịch sử: Nguyễn Ái Quốc

- Địa danh: ở Tua Pháp

Trên cơ sở ý kiến GV dẫn dắt vào bài hoặc GV nhận xét và vào bài mới:

Cuối TK XIX đầu TK XX CMVN rơi vào tình trạng khủng hoảng về lãnh đạo và bế tắc vềđường lối, nhiều chiến sĩ ra đi tìm đường cứu nước nhưng khơng thành Nguyễn Ái Quốckhâm phục và trân trọng các bậc tiền bối nhưng khơng đi theo con đường mà các chiến sĩđương thời đã đi Vậy Nguyễn Ái Quốc đi theo con đường nào? Để hiểu rõ hơn ta vào bài họchơm nay

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức

1 Hoạt động 1

Mục I Nguyễn Ái Quốc ở Pháp (1917-1923)

- Mục tiêu: HS trình bày được hoạt động cụ thể của

NAQ từ 1917 đến 1923 ở Pháp Nhấn mạnh đến việc NAQ đã

tìm được con đường cứu nước đúng đắn cho cách mạng Việt

Các nhĩm đọc mục 1 SGK (4 phút), thảo luận và thực hiện

các yêu cầu sau:

Trong thời gian sinh sống tại Pháp Nguyễn Ái Quốc đã cĩ

những hoạt động nào từ 1917-1920 ?

? Sau khi tìm thấy chân cứu nước, Nguyễn Ái Quốc

I Nguyễn Ái Quốc ở Pháp (1917-1923)

+ 18-6-1919 Nguyễn ÁiQuốc gởi đến hội nghị Vec-xai bản yêu sách 8 điểm địi

Trang 3

đã có những hoạt động gì ở Pháp (từ 1921-1923)

Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ học tập

HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu GV khuyến khích học

sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học

tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những nội

dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt)

? Sau chiến tranh thế giới thứ nhất bọn đế quốc thắng trận đã

làm gì ? (họp để phân chia quyền lợi)

? Tại hội nghị Véc Xai, Người đã làm gì ?

? Nội dung bản yêu sách nói gì ?

? Bản yêu sách không được chấp nhận nhưng việc làm đó có

tác dụng gì ?

? Để tìm hiểu về cách mạng tháng 10 Nga, Người đã làm gì ?

? Những sách báo của Lê Nin đã có tác dụng như thế nào đối

? Theo em, con đường cứu nước của Nguyễn Ái Quốc có gì

mới và khác với lớp người đi trước?

Bước 3 Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

vấn đề dân tộc và vấn đềthuộc của Lê-nin tỡm thấycon đường cứu nước, giảiphóng dân tộc: Con đường

CM vô sản

+ 12-1920 Nguyễn Ái Quốctham gia sáng lập ĐCSPháp, đánh dấu bước ngoặttrong hoạt động CM củaNgười từ chủ nghĩa yếunước đến với chủ nghĩa Mác

- Lênin

 Bỏ phiếu tán thànhQuốc tế III

 Gia nhập Đảng Cộngsản Pháp

- 1921 Người sáng lập HộiLiên Hiệp các dân tộc thuộcđịa

- 1922 Người ra báo NgườiCùng Khổ (Le Paria) Viếttác phẩm Bản án chế độthực dân Pháp

=> Thức tỉnh quần chúngđứng lên đấu tranh

- Đại diện các nhóm trình bày

Bước 4 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình bày

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực

hiện nhiệm vụ học tập của học sinh Chính xác hóa các kiến

thức đã hình thành cho học sinh

GV: giới thiệu với học sinh Hình 28

¦ Người từ chủ nghĩa yếu nước chân chính đến với chủ nghĩa

Mác – Lênin

- Hầu hết các chí sĩ đương thời sang các nước phương Đông

( Nhật Bản, Trung Quốc) tìm đường cứu nước

- Nguyễn Ái Quốc sang phương Tây(Pháp) rồi sau đó đi vòng

quanh thế giới để tìm đường cứu nước

=> Các chí sĩ trước Nguyễn Ái Quốc là 2 cụ Phan Bội Châu

và Phan Chu Trinh đều không thành đạt, không tìm thấy con

đường cứu nước chân chính cho dân tộc

- Nguyễn Ái Quốc nhận thức rõ ràng: muốn đánh Pháp thì

phải hiểu Pháp; Người sang Pháp để tìm hiểu nước Pháp có

Trang 4

thực sự “ Tự do, Bình đẳng, Bác ái” hay không ? Nhân dân

Pháp như thế nào ? Sau đó Người sang Anh, Mĩ đi vòng

quanh thế giới tìm hiểu, tìm ra con đường cách mạng chân

chính cho dân tộc

- Người nhận thấy rằng: Trước cách mạng XHCN tháng 10

Nga 1917, xã hội tư bản là tiến bộ hơn tất cả các xã hội trước

đó, có khoa học- kĩ thuật và văn minh phát triển

- GDMT:

+Gửi bản “Yêu sách của ND An Nam” đến Hội nghị Vecxây

(1919), đọc bản sơ thảo lần thứ nhất những luận cương về vấn

đề DT và thuộc địa; tham dự ĐH Đảng XH Pháp và tham gia

thành lập ĐCS Pháp (1920)

Chốt ý ghi bảng

1 Hoạt động 2

Mục II Nguyễn Ái Quốc ở Liên Xô (1923-1924)

- Mục tiêu: Trình bày những hoạt động cụ thể của NAQ từ

1923 đến 1924 ở Liên Xô để hiểu rõ đó là sự chuẩn bị tư

tưởng cho sự thành lập Đảng

- Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích

- Tổ chức hoạt động

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu

? Nguyễn Ái Quốc đã có những hoạt động gì ở Liên Xô từ

1923-1924?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những nội

dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) và hỗ trợ

HS như:

? Tại hội nghị lần V của Quốc tế cộng sản Người đã trình bày

quan điểm, lập trường của mình về những vấn đề nào ?

? Những quan điểm cách mạng mới mà Nguyễn Ái Quốc tiếp

nhận được và truyền bá về trong nước sau chiến tranh thế giới

I có vai trò quan trọng như thế nào đối với cách mạng Việt

Nam?

? Những quan điểm đó có vai trò như thế nào đối với cách

mạng Việt Nam ?

-Bước 3: Học sinh báo cáo hoạt động và kết quả.

- Học sinh lần lượt trình bày

II Nguyễn Ái Quốc ở Liên

Xô (1923-1924)

+ 6-1923 Nguyễn Ái Quốc

dự Hội nghị Quốc tế nôngdân Người tham gia nghiêncứu, viết bài cho báo Sự thật

và tạp chí Thư tín Quốc tế.+ 1924 dự Đại hội V củaQuốc tế Cộng sản

Trang 5

GDMT: Dự ĐH Quốc tế CS lần V (1924).

Þ Nguyễn Ái Quốc đã chuẩn bị về tư tưởng, chính trị cho sự

ra đời của Đảng cộng sản Việt Nam

- Nguyễn Ái Quốc đã chuẩn bịvề tư tưởng chính trị cho sự ra

đời của Đảng Cộng sản Việt Nam

- Sau khi tìm thấy con đường cách mạng chân chính cho dân

tộc-cách mạng vô sản: Nguyễn Ái Quốc chuyên tâm hoạt

động theo hướng đó Từ 1920-1924 Người đã chuẩn bị về tư

tưởng chính trị cho sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam

GV chốt ý ghi bảng

Mục III Nguyễn Ái Quốc ở Liên Xô (1924-1925)

- Mục tiêu: Trình bày những hoạt động cụ thể của NAQ từ

1924 đến 1925 ở Trung Quốc để hiểu rõ đó là sự chuẩn bị tổ

chức cho sự thành lập Đảng

- Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích

- Tổ chức hoạt động

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu

? Tại Trung Quốc Người đã có những hoạt động chủ yếu gì ?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

GV hướng dẫn

? Sau một thời gian ở tại Liên Xô học tập và nghiên cứu kinh

nghiệm xây dựng Đảng kiểu mới, Nguyễn Ái Quốc đã làm gì

? Những hoạt động của NAQ có tác dụng gì ?

? Địa bàn hoạt động Hội Việt Nam cách mạng thanh niên

được mở rộng như thế nào ? (Khắp toàn quốc, các tổ chức

quần chúng xuất hiện: Cộng hội, nông hội )

? Việc thành lập Cộng sản Đoàn làm nòng cốt cho Hội Việt

Nam cách mạng thanh niên có ý nghĩa gì ?

? Ngoài công tác huấn luyện, Hội Việt Nam cách mạng

Thanh niên còn chú ý đến công tác gì ?

Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả.

III Nguyễn Ái Quốc ở Trung Quốc (1924-1925)

- Cuối 1924 Nguyễn ÁiQuốc về Trung Quốc thànhlập Hội Việt Nam cáchmạng Thanh niên (6-1925)

- Nguyễn Ái Quốc trực tiếp

mở các lớp huấn luyện, sau

đó đưa cán bộ về hoạt độngtrong nước

- Ngoài ra công tác tuyêntuyền cũng được chú trọng:xuất bản báo Thanh Niên (6-1925), cuốn sách ĐườngCách Mệnh (1927)

- Năm 1928, Hội Việt Namcách mạng Thanh niên cóchủ trương “ Vô sản hoá”

=> Chuẩn bị tư tưởng chínhtrị và tổ chức cho sự ra đờicủa Đảng

Trang 6

- Đây là tiền thân của Đảng Cộng sản Việt Nam, có hạt nhân

là Cộng sản Đoàn: gồm có 7 đồng chí: Lê Hồng Phong, Lê

Hồng Sơn, Hồ Tùng Mậu, Lưu Quốc Long, Trương Văn

Lĩnh, Lê Quang Đạt, Lâm Đức Thụ

- Lúc đầu tổ chức Việt Nam cách mạng Thanh niên gồm 90%

là tiểu tư sản trí thức, chỉ có 10% là công nhân

- Báo Thanh niên và cuốn Đường Cách Mệnh được bí mật

truyền về nước thúc đẩy nhân dân đứng lên đấu tranh

GV: Năm 1928, Hội Việt Nam cách mạng Thanh niên có chủ

trương “ Vô sản hoá” nhằm tạo điều kiện cho hội viên tự rèn

luyện, truyền bá chủ nghĩa Mác – Lê nin, tổ chức và lónh đạo

công nhân đấu tranh

- GDMT:

+Thành lập Hội VNCM Thanh niên

Cuốn Đường cách mệnh đã tập hợp tất cả các bài giảng của

Người ở Quảng Châu

-GD tấm gương ĐĐ.HCM:

+CĐ: GD tinh thần vượt qua mọi khó khăn, gian khổ quyết

tâm tìm đường cứu nước

+ND: Những h/động của NAQ tìm thấy con đường cứu nước

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân,

trả lời các câu hỏi trắc nghiệm Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặcthầy, cô giáo

GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận và yêu cầu học sinh chọnđáp án đúng trả lời trên bảng con (trắc nghiệm)

+ Phần trắc nghiệm khách quan

I Nhận biết

Câu 1 Nguyễn Ái Quốc đã bước đầu đặt cơ sở cho mối quan hệ giữa cách mạng Việt Nam

với phong trào giải phóng dân tộc trên thế giới khi Người

A dự Đại hội lần thứ V của Quốc tế Cộng sản

B tham gia thành lập Hội Liên hiệp thuộc địa

C dự Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XVIII của Đảng Xã hội Pháp

D gừi bản Yêu sách của nhân dân An Nam đến Hội nghị Vécxai

Câu 2 Nội dung chính trong bản "Yêu sách của nhân dân An Nam" được Nguyễn Ái Quốc

gửi đến hội nghị Véc-xai là đòi chính phủ Pháp

Trang 7

A thừa nhận các quyền tự do, dân chủ, quyền bình đẳng và quyền tự quyết của dân tộcViệt Nam.

B trao trả độc lập dân tộc, rút khỏi Việt Nam

C thừa nhận quyền tự do báo chí, tự do hội họp, tự do ngôn luận, quyền bình đẳng củadân tộc Việt Nam

D tiến hành cải cách kinh tế - xã hội, nới lỏng ách cai trị ở thuộc địa

Câu 3 Sự kiện nào đánh dấu Nguyễn Ái Quốc bước đầu tìm thấy con đường cứu nước đúng

đắn?

A Nguyễn Ái Quốc đưa yêu cầu đến Hội nghị Véc - xai (6 - 1919)

B Nguyễn Ái Quốc thành lập tổ chức Hội Việt Nam cách mạng Thanh niên (6 - 1925)

C Nguyễn Ái Quốc đọc Sơ thảo lần thứ nhất những luận cương về vấn đề thuộc địacủa Lê-nin (7 - 1920)

D Nguyễn Ái Quốc tham gia sáng lập Đảng Cộng sản Pháp (12 - 1920)

Câu 4 Năm 1928, Hội Việt Nam cách mạng thanh niên có chủ trương

A Đưa hội viên vào các nhà máy

B "Vô sản hóa"

C Truyền bá chủ nghĩa Mác-Lênin về trong nước

D Đưa hội viên về các hầm mỏ, đồn điền

Thông hiểu

Câu 1 Việc xuất bản tác phẩm "Đường kách mệnh" và báo "Thanh niên" của Nguyễn Ái

Quốc nhằm mục đích chính là gì?

A Truyền bá chủ nghĩa Mác Lê-nin về nước.

B Để những người trí thức tự thâm nhập vào cuộc sống của quần chúng lao khổ

C Tố cáo tội ác man rợ của chính quyền thực dân

D Ghi lại quá trình hoạt động cách mạng của mình từ năm 1911 và thành quả chínhcủa quãng thời gian ấy

Câu 2 Tại sao sự kiện tham gia Đại hội Đảng Xã hội Pháp ở Tua (12 - 1920) lại đánh dấu

bước ngoặt vĩ đại trong cuộc đời hoạt động cách mạng của Nguyễn Ái Quốc?

A Biết đến Lê-nin và nhận thấy ánh sáng chân lí của Cách mạng xã hội chủ nghĩatháng Mười Nga

B Từ chủ nghĩa yêu nước đến với chủ nghĩa Mác Lê-nin và đi theo con đường cáchmạng vô sản

C Nhận thấy được vai trò to lớn của giai cấp nông dân ở thuộc địa và bản chất hai mặtcủa chủ nghĩa đế quốc

D Lần đầu tiên một người dân An Nam đã tự đứng lên đấu tranh đòi chính Phủ Phápphải trao trả độc lập cho đất nước mình

Câu 3 Hoạt động của Nguyễn Ái Quốc tại Liên Xô (1923 1924) có tác dụng gì?

A Chuẩn bị về tư tưởng

Trang 8

A làm cho cách mạng Việt Nam trở thành một bộ phận của cách mạng thế giới.

B tiếp nhận tư tưởng chủ nghĩa Mác-Lênin để truyền bá về trong nước

C xây dựng mối quan hệ liên minh giữa công nhân và nông dân trong cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc

D chuẩn bị về chính trị, tư tưởng và tổ chức cho sự ra đời của chính đảng vô sản ở Việt Nam

Câu 2 Con đường cứu nước của Nguyễn Á i Quốc có gì mới và khác so với lớp người đi

trước?

A Sang các nước phương Tây và đi theo con đường cách mạng vô sản

B Sang các nước phương Tây và đi theo con đường cách mạng tư sản

C Sang các nước phương Đông nhờ sự giúp đỡ, và chi viện lực lượng

D Nhờ sự giúp đỡ về kinh tế của các nước tư bản phương Tây

IV Vận dụng cao

Câu 1 Từ việc bản “Yêu sách của nhân dân An Nam” không được Hội nghị Véc-xai (1919)

chấp nhận, Nguyễn Ái Quốc rút ra kết luận: muốn được giải phóng, các dân tộc

A phải liên hệ mật thiết với phong trào công nhân quốc tế

B phải dựa vào sự giúp đỡ của các nước xã hội chủ nghĩa

C chỉ có thể đi theo con đường cách mạng vô sản

D chỉ có thể trông cậy vào lực lượng của bản thân mình

3.4 Hoạt động tìm tòi mở rộng, vận dụng

- Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn

đề mới trong học tập và thực tiễn về con đường hoạt động cách mạng của Nguyễn Ái Quốctrong giai đoạn 1919 – 1925 HS biết nhận xét, đánh giá, rút ra bài học kinh nghiệm về nhữngkhó khăn của Người trong quá trình ra đi tìm đường cứ nước cho đến khi Người tìm ra conđường cứu nước

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới

Lập bảng hệ thống hoạt động của Nguyễn Ái Quốc từ năm 1919 – 1925 và nêu nhậnxét

+ 12-1920 Nguyễn Ái Quốc tham gia sáng lập ĐCS Pháp

- 1921 Người sáng lập Hội Liên Hiệp các dân tộc thuộc địa

- 1922 Người ra báo Người Cùng Khổ (Le Paria) Viết tác phẩm Bản án chế độ thực dân Pháp+ 6-1923 Nguyễn Ái Quốc dự Hội nghị Quốc tế nông dân Người tham gia nghiên cứu, viếtbài cho báo Sự thật và tạp chí Thư tín Quốc tế

+ 1924 dự Đại hội V của Quốc tế Cộng sản

- Cuối 1924 Nguyễn Ái Quốc về Trung Quốc thành lập Hội Việt Nam cách mạng Thanh niên(6-1925)

Trang 9

- Ngoài ra công tác tuyên tuyền cũng được chú trọng: xuất bản báo Thanh Niên (6-1925),cuốn sách Đường Cách Mệnh (1927)

- Năm 1928, Hội Việt Nam cách mạng Thanh niên có chủ trương “ Vô sản hoá”

- GV giao nhiệm vụ cho HS

+ Sưu tầm các hình ảnh tiêu biểu, những bài viết, thơ ca về Nguyễn Ái Quốc từ năm

1919 -1925

+ Chuẩn bị bài mới

- Xem trước bài Cách mạng Việt Nam trước khi Đảng cộng sản ra đời

Đọc và soạn nội dung câu hỏi: Tại sao chỉ trong một thời gian ngắn, ba tổ chức cộng sản nốitiếp nhau ra đời

Tuần Ngày soạn: Ngày dạy:

4 Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề

- Năng lực chuyên biệt

+ Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử.

II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp …

III Phương tiện

- Ti vi

- Máy vi tính

IV Chuẩn bị

1 Chuẩn bị của giáo viên

- Giáo án word và Powerpoint

- Tư liệu, tranh ảnh về các tổ chức cách mạng

2 Chuẩn bị của học sinh

Trang 10

- Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh về các tổ chức cách mạng Việt Nam giai đoạn này

- Tổ chức hoạt động: Gv đưa ra câu hỏi:

- Tại sao nói: Nguyễn Ái Quốc là người trực tiếp chuẩn bị cho sự ra đời của Đảng cộng sảnViệt Nam?

- Dự kiến sản phẩm:- Căn cứ trên sản phẩm hs chuẩn bị ở nhà, gv gọi 2-3 hs trình bày

cá nhân, hs khác nhân xét (sửa chữa – nếu có)

- Gv nhận xét, bổ sung và dẫn vào bài mới

I Bước phát triển mới của phong trào cách mạng Việt Nam (1926-1927)

1 Phong trào công nhân

- Mục tiêu: Biết được tình hình Liên Xô và kết quả công cuộc khôi phục kinh tế sau

- Chia thành 6 nhóm Các nhóm đọc mục 1 SGK (4 phút), thảo luận và

trả lời câu hỏi:

? Theo em phong trào c/m nước ta trong những năm 1926 –1927 có

điểm gì mới so với thời gian trước đó

HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác

với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm

theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những bằng hệ thống câu hỏi gợi mở:

- Trong nhữngnăm 1926-

1927, liên tiếp

nổ ra các cuộcđấu tranh củacông nhân viênchức và HS họcnghề: côngnhân dệt Nam

Trang 11

? Em hãy trình bày về phong trào đấu tranh của công nhân trong những

năm 1926-1927

? Theo em phong trào c/m nước ta trong những năm 1926 –1927 có

điểm gì mới so với thời gian trước đó? ( GV hướng dẫn để HS trả lời)

GV kết luận: - Phong trào c/m trong nước phát triển mạnh như

vậy, đó là điều kiện thuận lợi cho các tổ chức c/m ra đời ở Việt Nam

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm

vụ học tập của học sinh Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho

học sinh

GV minh hoạ thêm: Từ năm 1926 đến 1927 toàn quốc đã nổ ra 27 cuộc

đấu tranh của công nhân Họ nhắm 2 mục đích:

- Tăng lương 2040%

- Đòi ngày làm 8 giờ như công nhân Pháp

GV kết luận: - Phong trào c/m trong nước phát triển mạnh như vậy, đó

là điều kiện thuận lợi cho các tổ chức c/m ra đời ở Việt Nam.

Định, đồn điềncao su PhúRiềng

- Phong tràophát triển vớiquy mô toànquốc: côngnhân nhà máy

xi măng HảiPhòng, dệtNam Định,đóng tàu BaSon,

- Các cuộc đấutranh đếu mangtính chất chínhtrị, vượt rangoài quy mômột xưởng, liên

ngành, nhiềuđịa phương

- Trình độ giácngộ của côngnhân được nânglên, họ đã trởthành lực lượngchính trị độclập

2 Hoạt động 2 II.Tân Việt cách mạng Đảng (7.1928 )

1.Sù thµnh lËp

- Mục tiêu: - Hs hiểu được: bước phát triển mới của phong trào c/m Việt Nam, đó chính là

hoàn cảnh lịch sử dẫn tới sự ra đời của tổ chức c/m ở trong nước Tân Việt Cách Mạng Đảng

- Nắm được chủ trương và hoạt động của tổ chức c/m này, sự khác biệt giữa tổ chức c/m nàyvới Hội VNCMTN

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm.

- Phương tiện : không

- Thời gian: 17 phút.

- Tổ chức hoạt động

Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm

Trang 12

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Chia thành 6 nhóm Các nhóm đọc mục 1 SGK (4 phút), thảo luận

và trả lời câu hỏi:

? Em hãy trình bày sự ra đời của tổ chức TVCMĐ

?Vì sao trong nội bộ Đảng Tân Việt diễn ra sự phân hoá?

? Em hãy trình bày sự ra đời của tổ chức TVCMĐ

+ Đầu những năm 20 của thế kỉ XX, một số sinh viên Trường Cao

đẳng Sư phạm Đông Dương và nhóm tù chính trị ở Trung Kì đã thành

lập Hội Phục Việt Sau nhiều lần đổi tên, cuối cùng lấy tên là Tân

Việt Cách mạng đảng (Đảng Tân Việt, 7-1928).

+ Đảng Tân Việt tập hợp những trí thức trẻ, thanh niên tiểu tư sản

yêu nước, hoạt động chủ yếu ở Trung Kì

- Vì sao trong nội bộ Đảng Tân Việt diễn ra sự phân hoá?

+ Ra đời và hoạt động trong điều kiện Hội Việt Nam Cách mạng

Thanh niên phát triển mạnh, lí luận và tư tưởng cách mạng của chủ

nghĩa Mác - Lê-nin có ảnh hưởng to lớn, cuốn hút nhiều đảng viên

trẻ, tiên tiến của Đảng Tân Việt đi theo

+ Nội bộ Đảng diễn ra cuộc đấu tranh giữa hai khuynh hướng cách

mạng: vô sản và tư sản, cuối cùng khuynh hướng theo quan điểm vô

sản chiếm ưu thế

+ Một số đảng viên của Tân Việt đã chuyển sang Hội Việt Nam Cách

mạng Thanh niên, tích cực chuẩn bị tiến tới thành lập một chính đảng

kiểu mới theo chủ nghĩa Mác - Lê-nin

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện

nhiệm vụ học tập của học sinh Chính xác hóa các kiến thức đã hình

thành cho học sinh

+ Từ Hội PhụcViệt được thànhlập từ tháng7/1925 Sau nhiềulần đổi tên, đếntháng 7/1928 chínhthức mang tênTVCMĐ

+ Thành phần: tríthức trẻ và thanhniên tiểu tư sản yêunước

+ Đại bàn hoạtđộng: chủ yếu là ởTrung Kì

-Cử người dự cáclớp huấn luyện củaHVNCMTN

- Nội bộ diến racuộc đấu tranhgiữa 2 khuynhhướng: VS và TS,cuối cùng xu thế

vô sản chiếm ưuthế

- 1 số đảng viêntiên tiến chuyểnsang HVNCMTN,tích cực chuẩn bịthành lập Đảng

C Hoạt động luyện tập

* Mục tiêu: củng cố những kiến thức vừa học

* Phương thức hoạt động: Hoạt động cá nhân

* Câu hỏi hoạt động

- Phong trào cách mạng Vn trong những năm 1926-1927 có điểm gì mới so với phon trào cách mạng VN sau chiến tranh TG thứ nhất (1919-1925)

Trang 13

- Giai cấp công nhân VN ngày càng trưởng thành, ý thức giai cấp nâng lên rõ rệt, đấu tranh

có mục đích chính trị rõ ràng, thể hiện tinh thần đoàn kết quốc tế

- Giai cấp công nhân trở thành một lực lượng chính trị độc lập

CÁCH MẠNG VIỆT NAM TRƯỚC KHI ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM RA ĐỜI

I Môc tiªu bµi häc

- Năng lực thực hành bộ môn: Khai thác và sử dụng kênh hình có liên quan đến bài học

- Năng lực tư duy, vận dụng, liên hệ; năng lực hoạt động nhóm và phát biểu trước tậpthể

II CHUẨN BỊ:

1.GV: Su tÇm tµi liÖu, ¶nh ch©n dung c¸c nh©n vËt l/s

Trang 14

Một số hình ảnh về VN quốc dân Đảng và 3 tổ chức cộng sản -ảnh trụ sở chi bộ cộngsản đầu tiên nhà số 5D phố Hàm Long - HN.)

2 HS: Học sinh chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK.

III Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học

A Hoạt động khởi động;

a Mục tiêu: Hoạt động tạo tình huống học tập nhằm tạo ra mâu thuẫn nhận thức giữa

những kiến thức đã biết và chưa biết có liên quan đến bài học

b Phương thức: cả lớp

* Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- GV yêu cầu hs làm việc cá nhân trong 2’

- Quan sát các bức ảnh sau và trả lời câu hỏi:

Ảnh 3

Trang 15

Qua phần chuẩn bịở nhà, em có thông tin gì về những bức ảnh trên?

Ảnh 3: Trụ sở chi bộ cộng sản đầu tiên, số nhà 5Đ phố Hàm Long - Hà Nội

HS: có thể sẽ không trả lời được và GV chuyển ý vào bài

- Rèn kĩ năng đọc hiểu thông tin, phân tích, đánh giá các sự kiện lịch sử

- Phát triển các năng lực: tự học, tư duy, hợp tác, giải quyết vấn đề

luận và trả lời câu hỏi:

?Cuối năm 1928-1929 phong trào cách mạng ở nước ta diễn ra

như thế nào

?Tình hình đó đã đặt ra cho cách mạng Việt Nam yêu cầu gì ?

? Qúa trình thành lập các tổ chức cộng sản đó đó diễn ra như

thế nào

? Ý nghĩa của sự ra đời ba tổ chức Cộng sản

HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu GV khuyến khích học sinh

hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV

đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những bằng hệ

1.Hoàn cảnh:

- Cuối 1928 đầu

1929 phong trào dân tộc

Trang 16

thống cõu hỏi gợi mở:

?Cuối năm 1928-1929 phong trào cỏch mạng ở nước ta diễn ra

như thế nào

- Cuối 1928 đầu 1929 phong trào dõn tộc dõn chủ ở trong nước

đặc biệt là phong trào cụng nụng theo con đường CMVS phỏt

triển mạnh

?Tỡnh hỡnh đú đó đặt ra cho cỏch mạng Việt Nam yờu cầu gỡ ?

- Đũi hỏi phải cú một đảng cộng sản để lónh đạo

? Qỳa trỡnh thành lập cỏc tổ chức cộng sản đú đú diễn ra như

- Tháng 8/1929 An Nam Cộng sản đảng ra đời ở Nam Kì

- Tháng 9/1929, các đảng viên tiên tiến của Đảng Tân Việt

thành lập Đông Dơng cộng sản liên đoàn ở Trung Kì

-> Ba tổ chức cộng sản nối tiếp nhau ra đời ở VN chỉ trong một

thời gian ngắn

? í nghĩa của sự ra đời ba tổ chức Cộng sản

Sự kiện đú khẳng định bước phỏt triển nhảy vọt của cỏch mạng

VN Nú chứng tỏ rằng hệ T2 cộng sản đó giành được ưu thế

trong phong trào dõn tộc, nú chứng tỏ đk thành lập Đảng cộng

sản hoàn toàn chớn muồi trong cả nước Xu thế ra đời của tổ

chức cộng sản là tất yếu

Bước 3 Bỏo cỏo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện cỏc nhúm trỡnh bày

Bước 4 Đỏnh giỏ kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

HS phõn tớch, nhận xột, đỏnh giỏ kết quả của nhúm trỡnh bày

GV bổ sung phần phõn tớch nhận xột, đỏnh giỏ, kết quả thực

hiện nhiệm vụ học tập của học sinh Chớnh xỏc húa cỏc kiến

thức đó hỡnh thành cho học sinh

- Trước sự phỏt triển mạnh mẽ của cỏch mạng Việt Nam,

đặc biệt là phong trào cụng nụng cuối 1928 đầu 1929, Hội Việt

Nam cỏch mạng thanh niờn lỳc này khụng cũn đủ sức lónh đạo

cỏch mạng nữa => một số hội viờn tiờn tiến của hội ở Bắc kỳ

chủ động đứng lờn thành lập chi bộ đảng Cộng sản đầu tiờn ở

Việt Nam

GV: Giới thiệu 7người trong chi bộ Đảng đầu tiờn

gồmNgụ Gia Tự, Nguyễn Đức Cảnh, Trịnh Đỡnh Cửu, Trần

Văn Cung, Đỗ Ngọc Du, Dương Hạc Đớnh, Nguyễn Tuõn)

dõn chủ ở trong nước đặcbiệt là phong trào cụngnụng theo con đườngCMVS phỏt triển mạnh

- Sự ra đời chi bộ ĐCSđầu tiờn

2 Quỏ trỡnh thành lậpa.Đụng Dương Cộng sảnĐảng (6/1929)

- Sau khi bỏ đại hội ra về,đoàn đại biểu Bắc kỡtuyờn bố thành lập ĐụngDương Cộng sản Đảng:17/6/1929, tại số nhà 312phố Khõm Thiờn Hà Nội

b An Nam Cộng sảnĐảng (8/1929)

- 8/1929, An Nam Cộngsản Đảng ra đời tại Namkỡ

c Đụng Dương Cộng sảnliờn đoàn

- Đụng Dương Cộng sảnĐảng và An Nam Cộngsản Đảng ra đời đó tỏcđộng mạnh mẽ đếnTVCMĐ

-9/1929, Đụng DươngCộng sản liờn đoàn tuyờn

bố thành lập tại Hà Tĩnh

Trang 17

Giới thiệu trụ sở của chi bộ cộng sản đầu tiên, số nhà 5Đ

phố Hàm Long- Hà Nội.-SGK tr 68 H30

- Việc thành lập chi bộ đảng cộng sản ở Bắc kỳ-3-1929)

có ý nghĩa: Là thắng lợi đầu tiên của tư tưởng vô sản trong

cuộc đấu tranh với quan điểm ttsản để thành lập đảng của g/c

công nhân VN -> chứng tỏ g/c công nhân Việt Nam đã trưởng

thành, vươn lên giành quyền lãnh đạo cách mạng, nó là cơ sở

cho sự ra đời của Đông Dương Cộng sản đảng sau này

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

1 Mục tiêu:

- Kiến thức: Giúp HS củng cố, hệ thống lại kiến thức đã học

-Kĩ năng: Rèn kĩ năng làm các dạng bài tập lịch sử

- Thái độ: Nâng cao nhận thức của HS

- Năng lực: Làm việc độc lập, suy nghĩ, hợp tác, phân tích, giải quyết vấn đề

2 Phương thức dạy học: Hoạt động cả lớp.

*Chuyển giao nhiệm vụ:

Bài 1: Tại sao một số hội viên tiên tiến của Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên ở Bắc Kì lại chủ động thành lập chi bộ cộng sản đầu tiền ở Việt Nam?

*Dự kiến sản phẩm:

- Họ nhận thức được tổ chức Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên không còn phù hợp

trước sự phát triển mạnh mẽ của phong trào dân tộc dân chủ ở nước ta cuối năm 1928 - đầunăm 1929, đặc biệt là phong trào công nhân theo con đường cách mạng vô sản, đặt ra yêu cầucần phải thành lập một đảng cộng sản để lãnh đạo phong trào

- Tháng 3-1929, những hội viên tiên tiến của Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên ở Bắc

kì đã chủ động thành lập chi bộ cộng sản đầu tiên tại số nhà 5D phố Hàm Long (Hà Nội)

Bài 2 Tại sao chỉ trong một thời gian ngắn, ba tổ chức cộng sản nối tiếp nhau ra đời

ở Việt Nam?

*Dự kiến sản phẩm:

- Cuối năm 1928, đầu năm 1929, phong trào dân tộc dân chủ mà đặc biệt là phong tràocông nông phát triển mạnh mẽ theo con đường vô sản => phải thành lập 1 tổ chức cộng sản

để lãnh đạo phong trào

- Do quan điểm khác nhau trong chủ trương thành lập đảng cộng sản nên đã có liên tiếp 3

tổ chức cộng sản ra đời:

+ Ở Bắc Kỳ: những hội viên tiên tiến của Hội Việt Nam Cách Mạng Thanh Niên đã thànhlập Đông Dương Cộng Sản đảng (17-6-1929) Tổ chức đã đáp ứng yêu cầu của cách mạngnên được đông đảo nhân dân ủng hộ

+ Các hội viên tiên tiến trong bộ phận Hội Việt Nam Cách Mạng thanh niên ở TrungQuốc và Nam Kỳ thành lập An Nam Cộng sản đảng (7-1929 tại Hương Cảng -Trung Quốc).+ Ở trung Kỳ : sự ra đời của 2 tổ chức cộng sản kia đã tác động mạnh mẽ đến Tân ViệtCách mạng đảng.Các đảng viên tiên tiến của Tân Việt từ lâu đã chịu ảnh hưởng của Hội Việt

Trang 18

Nam Cách Mạng Thanh niên cũng tách ra thành lập Đông Dương Cộng Sản Liên Đoàn 1929).

- GV gọi HS xung phong trả lời, hs khác nhận xét bổ sung

- Gv nhận xét câu trả lời của hs và chốt ý nối đúng

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TÌM TÒI MỞ RỘNG

1 Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức đã học của bài học để sưu tầm các hình ảnh, tư

liệu về một số nội dung có liên quan đến bài học

2 Phương thức dạy học:

2.1 Chuyển giao nhiệm vụ: HS có thể tham khảo ý kiến bố mẹ hoặc mạng internet để

hoàn thành công việc sau:

- Sưu tầm một số tranh ảnh, tài liệu nói về những thành tựu của đất nước ta trong thờigian qua dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam

- Hình thức hoạt động: Hoạt động cá nhân

2.2 Tổ chức thực hiện

- HS về nhà sưu tầm, tìm hiểu

Dự kiến sản phẩm: HS dựa vào sách báo, mạng in-ter-nét để sưu tầm

Trang 19

Ngày soạn: Ngày soạn:

Tiết 22 : Bài 18: ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM RA ĐỜI

- Nắm được nội dung chính của luận cương chính trị tháng 10/1930

- Nắm được ý nghĩa lịch sử của việc thành lập Đảng

2 Tư tưởng

Thông qua những hoạt động của lãnh tụ N.A.Quốc, phấn đấu không mệt mỏi cho sự rađời của Đảng và hội nghị thành lập Đảng (03/02/1930) Giáo dục học sinh lòng biết ơn vàkính yêu đối với Chủ tịch Hồ Chí Minh, củng cố lòng tin vào sự lãnh đạo của Đảng

3 Kỹ năng

Rèn luyện kĩ năng trình bày các sự kiện lịch sử tiêu biểu và sự đánh giá đúng đắn các

sự kiện

4 Năng lực cần hướng tới :

- Tự tin, tự chủ, tự lập, yêu quê hương đất nước

- Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực hợptác, năng lực giao tiếp

- Ti vi

- Máy vi tính

IV Chuẩn bị

1 Giáo viên:Tranh ảnh lịch sử; chân dung Nguyễn Ái Quốc 1930 và chân dung các đại

biểu dự hội nghị thành lập Đảng ngày 03/02/1930; Chân dung Trần Phú (1930)

Các tài liệu về hoạt động của N.A.Q, Trần Phú và 1 số cán bộ tiền bối của Đảng

2 Học sinh : Đọc sgk , sưu tầm những TL lịch sử về N.A.Q, về sự thành lập Đảng.

Trang 20

- HS sử dụng kiến đã có để giải quyến vấn đề liên quan tới chủ đề bài học

- NL: rèn cho HS NL tư duy phê phán, tự học, giải quyết vấn đề, hợp tác

- PPDH/ KTDH: Đàm thoại, giải quyết vấn đề

b Phương thức: cả lớp

* Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- GV: Nêu câu hỏi có vấn đề về lịch sử Việt Nam

Hãy cho biết thái độ chính trị và khả năng cách mạng của các giai cấp trong xã hội Việt Nam sau chiến tranh thế giới thứ nhất?

tổ chức lãnh đạo phong trào đấu tranh của quần chúng góp phần cho phong trào công nhânvới phong trào nông dân chống thuế, phong trào bãi khoá của học sinh, bãi thị của tiểuthương… Vì vậy làm cho làn sóng đấu tranh dân tộc dân chủ phát triển Tuy nhiên sự tồn tạicủa 3 tổ chức này và hoạt động biệt lập của nó đã dẫn tới sự chia rẽ lớn của phong trào cáchmạng Việt Nam do đó yêu cầu thành lập Đảng trở nên bức thiết hơn bao giờ hết

- GV Kết luận và kết nối với bài mới: Việc ba tổ chức cộng sản nối tiếp nhau ra đờitrong thời gian ngắnđánh dấu bước phát triển mới của phong trào cách mạng Việt Nam Tuynhiên thực tế cách mạng đòi hỏi phải thống nhất ba tổ chức này thành mộtĐảng duy nhất đểlãnhđạo cách mạng Việt Nam vấn đề đặt ra ai là ngườiđủ uy tín để thống nhất ba tổ chứccộngsản? Nội dung của Hội nghị diễn ra như thế nào? Đảng cóý nghĩa lịch sử như thế nào?Bài học sẽ trả lời

- Trình bày được nội dung cơ bản của Luận cương chính trị

- Hiểu được ý nghĩa lịch sử của việc thành lập Đảng

- NL: rèn cho HS NL tư duy phê phán, tự học, giải quyết vấn đề, hợp tác

- PPDH/ KTDH: Đàm thoại, giải quyết vấn đề, thảo luận, sử dụng công nghệ thông tintruyền thông

- Tổ chức hoạt động

Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản

phẩm

Trang 21

- Phương pháp:Thảo luận nhúm

- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm

- Năng lực: tự học, tự giải quyết vấn đề, tự đánh giá tự nhận thức,

hợp tác

Hoạt động nhóm 5p

Đọc thông tin sgk và trả lời các câu hỏi

? Hội nghị thành lập Đảng cộng sản Việt Nam được tổ chức trong

hoàn cảnh nào ?

? Trước hoàn cảnh đó yêu cầu bức thiết lúc này cần phải làm gì ?

?Hội nghị thành lập Đảng cộng sản 3/2/1930 đã diễn ra như thế

nào ?

? Nêu nội dung chính của chính cương vắn tắt, sách lược vắn tắt?

? Hội nghị thành lập Đảng có ý nghĩa quan trọng như thế nào?

HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác

với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm

theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những bằng hệ thống câu hỏi gợi mở:

? Hoàn cảnh:

- Phong trào CM dt- dc phát triển mạnh

- Ba t/c CS hoạ t động riêng rẽ

- Hội nghị có 2 ý nghĩa như hội ngị thành lập ĐS

- Chính cương, sách lược vắn tắt là cương lĩnh chính tri đầu tiên

của Đ

- GV gọi học sinhđại diện nhóm trình bày

- HS lên trình bày phần công việc đã được GV giao

- Học sinh khác nhận xét và bổ sung

- GV nhận xét, chốt kiến thức: (trên bảng)

* Hoàn cảnh:

- Cuối năm

1929 ba tổ chứccộng sản cùnglónh đạo phongtrào cách mạng

- Ba tổ chức CSlại hoạt độngriêng rẽ, tranhgiành đảng viêncủa nhau

- Phải có 1Đảng cộng sảnthống nhấttrong cả nước

*Nội dung:

- Từ ngày06/01/1930 Hộinghị họp tại

(Hương Cảng Trung Quốc).Nguyễn ÁiQuốc chủ trì

Hội nghị

chính cương,sách lược, điều

lệ tóm tắt do

Quốc soạn thảo-> Là cươnglĩnh chính trịđầu tiên củaĐảng Vậndụng sáng tạochủ nghĩa Mác

- Lê Nin vào

Mang tính dântộc và tính giaicấp sâu sắc

Trang 22

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm

vụ học tập của học sinh Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho

học sinh

- Nguyễn ÁiQuốc ra lời kêugọi (ra nhậpĐảng, theoĐảng, ủng hộĐảng)

* ý nghĩa:

- Hội nghị

có ý nghĩa như

1 Đại hội thànhlập Đảng

2 Hoạt động 2 II Luận cương chính trị (10/1930)

a Mục tiêu: HS biết được.

- Nắm được nội dung chính của luận cương chính trị tháng 10 1930

- Rèn luyện kĩ năng trình bày các sự kiện lịch sử tiêu biểu và sự đánh giá đúng đắn các

- GV yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm bàn GV chiếu câu

hỏi lên máy chiếu cho HS

+ Trong thời gian 5’

+ Trước khi hoạt động nhóm em hãy làm việc cá nhân chothầy

trong vòng 3’ vào phần vở phía tay trái của em, sau đó sẽ trao đổi với

nhóm Nhóm trưởng sẽ phân công công việc cụ thể cho các thành

viên, thư kí sẽ ghi lại kết quả thảo luận của nhóm mình, hết thời gian,

đại diện nhóm sẽ trình bày Các nhóm sẽ nghe và nhận xét nhóm bạn

và bổ sung cho nhóm bạn

+ Em hãy đọc mục II/SGK

+ Thời gian thảo luận bắt đầu

Đọc thông tin sgk và trả lời các câu hỏi

? Giữa lúc phong trào cách mạng lên cao Ban chấp hành TƯ

Đảngđã làm gì - Thời gian? Địa điểm?

- Hội nghị

lần thứ nhất củaBCH TƯ Đ họp tạiHương Cảng -Tq(10-1930) thôngqua luận cươngchính trị

- Nội dung luậncương:

+Khẳng định tínhchất lúc đầu củacách mạng ĐôngDương là c/m tưsản dân quyền, sau

đó tiến thẳng lên

Trang 23

? Nội dung củaHội nghị ?

?Luận cương chính trị 1930 của Đảng có những điểm chủ yếu

nào ?

+ Tính chất của CMĐD

+ Nhiệm vụ

+ Lãnh đạo

+ Lực lượng tham gia

+ Quan hệ giữa cách mạng VN và cách mạng thế giới

? Nhận xét về bản luận cương?

HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp

tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV đến các

nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những bằng hệ thống câu hỏi gợi

mở:

Hội nghị lần thứ nhất của BCH TƯ Đ họp tại Hương Cảng

-Tq(10-1930) thông qua luận cương chính trị

- Nội dung luận cương:

+Khẳng định tính chất lúc đầu của cách mạng Đông Dương là

c/m tư sản dân quyền, sau đó tiến thẳng lên CNXH, bỏ qua TBCN

+ Nhiệm vụ chiến lược: Đánh đổ chế độ phong kiến, đánh đỏ

đq

+ Phương pháp c/m: khi tình thế c/m xuất hiện, lãnh đạo quấn

chúng đấu tranh bạo động

+Lãnh đạo c/m là Đảng cộng sản

+ Lực lượng c/m là công nông

+ C/m Việt Nam gắn liền khăng khít với c/m thế giới Phải liên

lạc mật thiết với vô sản nhất là vô sản Pháp

CNXH, bỏ quaTBCN

+ Nhiệm vụ chiếnlược: Đánh đổ chế

độ phong kiến,đánh đỏ đq

+ Phương pháp c/m: khi tình thế c/mxuất hiện, lãnh đạoquấn chúng đấutranh bạo động.+Lãnh đạo c/m làĐảng cộng sản.+ Lực lượng c/m làcông nông

+ C/m Việt Namgắn liền khăng khítvới c/m thế giới.Phải liên lạc mậtthiết với vô sảnnhất là vô sản Pháp

2 Hoạt động 3 III Ý nghĩa lịch sử của việc thành lập Đảng.

Mục tiêu :

- Hiểu được ý nghĩa lịch sử của việc thành lập Đảng

- Bồi dưỡng cho học sinh lòng yêu nước, tin tưởng tuyệt đối vào sự lãnh đạo của Đảng

- Rèn luyện kĩ năng trình bày các sự kiện lịch sử tiêu biểu và sự đánh giá đúng đắn các sựkiện

- NL tự học, hợp tác , giao tiếp, sử dụng công nghệ thông tin, NL tái hiện và tổng hợp kt

Trang 24

Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu học sinh thảo luận theo cặp GV chiếu câu hỏi lên

máy chiếu cho HS

+ Trong thời gian 3’

+ Em hãy đọc mục III

+ Thảo luận câu hỏi:

? Việc thành lập Đảng cộng sản Việt Nam có ý nghĩa gì ?

? Đánh giá chung về sự thành lập ĐCS ở VN

HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp

tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV đến các

nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những bằng hệ thống câu hỏi gợi

mở:

?Dcs ra đời là sự kết hợp của những sản phẩm nòa

? DCS ra đời có ý nghĩa đối với giai cấp công nhân và đường lối cách

mạng nước ta như thế nào?

- Đó là kết quả tấtyếu của lịch sử, là

sự kết hợp giữachủ nghĩa Mác - LêNin với phong tràocông nhân vàphong trào yêunước Việt Nam

- Là bước ngoặt vĩđại của cách mạngViệt Nam

- Khẳng định giaicấp công nhân ViệtNam đó trưởngthành, đủ sức lónhđạo cách mạng

- Chấm dứt khủnghoảng cách mạng

- Từ đây giai cấpcông nhân ViệtNam nắm độcquyền lãnh đạocách mạng

- Cách mạng ViệtNam gắn liềnkhăng khít vớicách mạng thế giới.-> ĐCSVN ra đời

là sự chuẩn bị đầutiên có tính chất tấtyếu và quyết địnhcho sự thành côngcủa phong tràoCMVN trong giaiđoạn sau

Trang 25

Câu 1 Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam được triệu tập (3/2/1930) tại

Hương Cảng vì nhiều lí do Lí do nào sau đây không đúng?

a Chấm dứt sự chia rẽ giữa các tổ chức cộng sản

b Yêu cầu bức thiết của cách mạng Việt Nam lúc đó

c Yêu cầu của Quốc tế Cộng sản

d Để thay thế vai trò của Hội Việt Nam cách mạng thanh niên

Câu 2 Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam (3/2/1930) họp tại đâu?

a Quảng Châu b Hà Nội c Hồng Kông d Yên Bái

Câu 3 Tại hội nghị hợp nhất ba tổ chức cộng sản, có sự tham gia của các tổ chức cộng sản

nào?

a Đông Dương Cộng sản Đảng, An Nam Cộng sản đảng

b Đông Dương Cộng sản Đảng, An Nam Cộng sản đảng, Đông Dương Cộng sản liên đoàn

c Đông Dương Cộng sản Đảng, Đông Dương Cộng sản Liên đoàn

d An Nam Cộng sản Đảng, Đông Dương Cộng sản liên đoàn

Câu 4 Vai trò của Nguyễn Ái Quốc trong hội nghị hợp nhất ba tổ chức cộng sản

(3/2/1930) được thể hiện như thế nào?

a Thống nhất các tổ chức cộng sản để thành lập một Đảng duy nhất lấy tên là ĐCS Việt Nam

b Soạn thảo Cương lĩnh chính trị đầu tiên đê hội nghị thông qua

c Truyền bá chủ nghĩa Mác-Lê nin vào Việt Nam d Câu a và b đúng

Câu 5 Con đường cách mạng Việt Nam được xác định trong Cương lĩnh chính trị đầu

tiên do Nguyễn Ái Quốc khởi thảo là gì?

a Làm cách mạng tư sản dân quyền vá cách mạng ruộng đất để tiến lên chủ nghĩa cộng sản

b Thực hiện cuộc cách mạng ruộng đất cho triệt để

c Tịch thu hết sản nghiệp của bọn đế quốc

d Đánh đổ địa chủ phong kiến, làm cách mạng thổ địa sau đó làm cách mạng dân tộc

Câu 6 Lực lượng cách mạng để đánh đổ đế quốc và phong kiến được nêu trong Cương

lĩnh chính trị đầu tiên của Đảng do Nguyễn Ái Quốc khởi thảo là gì?

a Công nhân và nông dân

b Công nhân, nông dân và các tầng lớp tiểu tư sản, trí thức, trung nông

c Công nhân, nông dân, tiểu tư sản, tư sẩn và địa chủ phong kiến

d Công nhân, nông dân, tư sản

Câu 7 Nội dung của Hội nghị thành lập Đảng:

a Thông qua Luận cương Chính trị của Đảng

b Thông qua Chính cương, Sách lược vắn tắt, Điều lệ tóm tắt của Đảng và chỉ định BanChấp hành Trung ương Lâm thời

c Bầu Ban Chấp hành Trung ương lâm thời

d Quyết định lấy tên Đảng là Đảng Cộng sản Đông Dương

Câu 8 Có tổ chức nào không tham gia Hội nghị thành lập Đảng?

a Đông Dương Cộng sản Đảng

b An Nam Cộng sản đảng

c Đông Dương Cộng sản Liên đoàn

d Hội Việt Nam cách mạng thanh niên

Câu 9 Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời là sản phẩm của sự kết hợp:

a Chủ nghĩa Mác-Lê nin với phong trào dân tộc, dân chủ

b Chủ nghĩa Mác-Lê nin với phong trào công nhân,

c Chủ nghĩa Mác-Lê nin với phong trào công nhân và phong trào yêu nước

d Chủ nghĩa Mác-Lê nin với phong trào công nhân và phong trào nông dân

Trang 26

- GV gọi HS xung phong trả lời, hs khác nhận xét bổ sung.

- Gv nhận xét câu trả lời của hs và chốt ý nối đúng

3 Hoạt động luyện tập

Hoạt động vận dụng và tìm tòi mở rộng:

a Mục tiêu: Nhằm vận dụng những kiến thức đã học vào trong thực tiễn, giúp hs có

mong muốn tìm hiểu thêm những tư liệu tranh ảnh có liên quan

b Phương thức:

Gv giao nhiệm vụ cho hs và sẽ trả bài vào giờ sau Hs tham khảo ý kiến của bố mẹ hoặcmạng internet hoàn thành công việc sau: (hs khá giỏi) chiếu trên máy chiếu

? Tìm hiểu thêm về Đ/c Trần Phú, sự thành lập ĐCSVN trờn mạng internet

Học kĩ bài và trả lời các câu hỏi trong sgk

- Chuẩn bị trước bài 19: Phong trào cách mạng trong những năm 1930- 1935

+ VN trong thời kì khủng hoảng kinh tế thế giới

+ Phong trào cách mạng 1930- 1931 với đỉnh cao Xô viết Nghệ- Tĩnh

Dự kiến sản phẩm:

GV hướng dẫn HS làm 1 số câu hỏi vận dụng

Tuần 2 Ngày soạn: 10 – 9 – 2019 Ngày dạy:13 – 9 – 2019

Tiết 23 Bài 19

PHONG TRÀO CÁCH MẠNG TRONG NHỮNG NĂM 1930-1935

Trang 27

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Sau khi học xong bài, học sinh

HS cần nắm được những kiến thức cơ bản sau:

- Nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa của phong trào c/m 1930-1931 mà đỉnh cao là

Xô Viết Nghệ Tĩnh, HS hiểu đợc “ Tại sao Xô Viết Nghệ Tĩnh là chính quyền kiểu mới”

- Quá trình hồi phục lực lượng c/m ( 1930-1931 )

- Hiểu và giải thích đợc các khái niệm “ khủng hoảng kinh tế”, “ Xô Viết NghệTĩnh”

- Ti vi

- Máy vi tính

IV Chuẩn bị

Lược đồ về phong trào Xô Viết Nghệ Tĩnh và một số tư liệu, tranh ảnh về các chiến sĩ cộngsản

- Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao

- Kiến thức: Tạo tình huống học tập nhằm tạo ra mâu thuẫn nhận thức

- Kỹ năng: khai thác, sử dụng tư liệu liên quan đến bài học

- Thái độ tư tưởng: sẵn sàng khám phá, lĩnh hội kiến thức mới

- Năng lực: giải quyết vấn đề, trình bày

b Phương thức hoạt động

* Chuyển giao nhiệm vụ

Trang 28

Hình thức hoạt động: HS hoạt động cá nhân trong vòng 6 phút.

? Em hãy trình bày hoàn cảnh và nội dung của Hội nghị thành lập Đảng ( 3/2/1930 ) ? Nội dung chủ yếu của Luận cương chính trị của Đảng cộng sản Đông Dương10/1930

? Ý nghĩa lịch sử của việc thành lập Đảng?

* Tổ chức thực hiện

- GV quan sát hoạt động của HS

- Dự kiến sản phẩm cần đạt:

-Hoàn cảnh, nội dụng hội nghị thành lập ĐCS Việt Nam

- Nội dung của Luận cương chính trị

- Đảng CSVN ra đời có ý nghĩa to lớn đối với CMVM

1 Hoạt động 1: I.Việt Nam trong thời kì khủng hoảng kinh tế thế giới(1929-1933)

- Kiến thức: HS biết được cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới đã tác động mạnh mẽ đến kinh

tế và XH Việt Nam

- Kỹ năng: Rèn kỹ năng đọc hiểu thông tin, phân tích, đánh giá sự kiện…

- Thái độ, tư tưởng: Giáo dục lòng yêu thích bộ môn; bồi dưỡng, nâng cao lòng yêu thươngcon người

- Năng lực: Khai thác và sử dụng kênh chữ, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy, nănglưc hợp tác, năng lực giao tiếp…

- Hình thức hoạt động: HS các nhân trong thời gian 5 phút

- Yêu cầu HS đọc mục I sgk và thực hiện nhiệm vụ:

GV yêu cầu HS đọc SGK và đặt câu hỏi:

? Cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới 1929-1933 đã tác

động đến tình hình kinh tế, XH Việt Nam ntn?

- GV gọi HS đọc câu hỏi Yêu cầu học sinh hoạt động trong 8

phút ( HS hoàn thành sản phẩm vào phiếu học tập

- GV quan sát hoạt động của HS, giúp đỡ học sinh nếu cần

hoặc đôn đốc nhắc nhở khuyến khích các em Với nhóm yếu,

bế tắc: GV trực tiếp hướng dẫn hoặc cử các nhóm đã hoàn

thành trước sang trợ giúp

- Kinh tế:

+ Công, nông nghiệp suysụp

+ Xuất nhập khẩu đìnhđốn

+ Hàng hoá khan hiếm,đắt đỏ

Trang 29

- Đại diện cỏc nhúm trỡnh bày.

Bước 4 Đỏnh giỏ kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

HS phõn tớch, nhận xột, đỏnh giỏ kết quả của nhúm trỡnh bày

GV bổ sung phần phõn tớch nhận xột, đỏnh giỏ, kết quả thực

hiện nhiệm vụ học tập của học sinh Chớnh xỏc húa cỏc kiến

thức đó hỡnh thành cho học sinh

 Nhõn dõn ta đó quyếttõm đứng lờn dành quyềnsống

2 Hoạt động 2 II Phong trào c/m 1930-1931 với đỉnh cao Xô Viết Nghệ Tĩnh.

Hoạt động của giỏo viờn và học sinh Dự kiến sản phẩm

Nhúm 1-2

? Em cho biết những nguyờn nhõn nào dẫn đế

phong trào cỏch mạng 1030-1931

? Em hóy trỡnh bày phong trào c/m

1930-1931 phỏt triển với quy mụ toàn quốc

(Từ 2/1930 –1/5/1930?

Nhúm 3-4

? Tại sao phong trào cm phỏt triển mạnh

ở Nghệ Tĩnh?

? Em hóy trỡnh bày phong trào đấu tranh

của nhõn dõn Nghệ Tĩnh trong p/ t c/m

1930-1931?

? Tại sao núi: Xụ Viết Nghệ Tĩnh là

chớnh quyền kiểu mới?

? Trước sự lớn mạnh của p/t Xụ Viết

Nghệ Tĩnh, TDPhỏp đó làm gỡ?

? Phong trào Xụ Viết Nghệ Tĩnh cú ý

1- Nguyờn nhõn chủ yếu của phong trào1930-1931:

- Do ảnh hửởng của cuộc khủng hoảngkinh tế thế giới 1929-1933, TDP tăng cư-ờng búc lột thuộc địa

- Đời sống nhõn dõn khổ cực.Họ đó vựnglờn đấu tranh dưới sự lónh đạo của Đảng

2 Phong trào với quy mụ toàn quốca.Phong trào cụng nhõn

- 2/1930: 3000 cụng nhõn đồn điềncao su Phỳ Riềng bói cụng

- 4/1930: 4000 cụng nhõn dệt NamĐịnh bói cụng

- Tiếp đú là cụng nhõn nhà mỏydiờm, cưa Bến Thuỷ, hóng dầu Nhà Bố, đấu tranh

- Họ đũi tăng lương giảm giờ làm,

Trang 30

nghĩa lịch sử ntn?

GV gọi HS đọc câu hỏi trên máy chiếu

Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm lớn trong 30

phút ( Hoạt động cá nhân trong 8 phút sau đó

thảo luận thống nhất ý kiến chung của nhóm)

HS hoàn thành sản phẩm vào phiếu học tập

- GV quan sát hoạt động của HS, giúp đỡ học

sinh nếu cần hoặc đôn đốc nhắc nhở khuyến

khích các em Với nhóm yếu, bế tắc: GV trực

tiếp hướng dẫn hoặc cử các nhóm đã hoàn

thành trước sang trợ giúp

- GV thu sản phẩm của HS khi hết thời gian

hoặc HS đã hoàn thành, chiếu kết quả làm việc

nhóm trao đổi ý kiến

Bước 4 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm

vụ học tập

- GV dùng lược đồ Xô Viết Nghệ Tĩnh

để tóm tắt diễn biến p/t để HS dễ tiếp thu

- HS trình bày diễn biến trên lược đồ

- GV nhận xét, đánh giá kết quả hoạt động của

HS và chốt kiến thức

chống đánh đập cúp phạt

b Phong trào nông dân

- Nông dân Thái Bình, Hà Nam,Nghệ Tĩnh đấu tranh đồi giảm sưu thuế,chia lại ruộng công

c Phong trào kỉ niệm ngày 1/5 1930

- Phong trào lan rộng khắp toànquốc

- Phong trào đã xuất hiện truyềnđơn, cờ Đảng

Hình thức: mít tinh, biểu tình tuầnhành ở các thành phố lớn: Hà Nội, HảiPhòng, Nam Định, Sài Gòn

2 Phong trào ở Nghệ tĩnh

-Nghệ Tĩnh là nơi phong tràophát triển mạnh nhất 9/1930, p/t đấutranh cuả công –nông diễn ra quyết liệt,kết hợp giữa mục đích kinh tế và chớnhtrị

- Hình thức: tuần hành thị uy, biểutình có vũ trang tự vệ tấn công chínhquyền địch ở các địa phương

->Chính quyền địch nhiều huyện, xã

bị tê liệt, tan rã

- Chính quyền Xô Viết ra đời ở một sốhuyện

* Xô Viết Nghệ Tĩnh là chính quyềnkiểu mới :

- Chính trị: kiên quyết trấn áp bọnphản c/m, thực hiện các quyền tự do dânchủ

- Kinh tế: Xoá bỏ các loại thuế,chia lại ruộng đấ đất công cho nông dân,giảm tô, xoá nợ

- Văn hoá- xã hội:

+ Khuyến khích học chữ quốc ngữ.+ Bài trừ các hủ tục phong kiến

+ Các tổ chức quần chúng ra đời

Trang 31

+ Sách báo tiến bộ được truyền bá sâurộng trong nhân dân.

- Quân sự: Mỗi làng có một đội tự vệ

vũ trangđể chống trộm cướp, giữ trật tự

an ninh làng xóm

- Hoảng sợ trước p/t đấu tranh củaquần chúng ,TDP đã tiến hành khủng bốcực kì tàn bạo

+ Dùng máy bay ném bom tàn sát đẫmmáu vào cuộc biểu tình của hơn 2 vạnnông dân huyện Hưng Nguyên

+ Triệt phá xóm làng

+ Nhiều cơ quan của Đảng bị phá vỡ.+ Hàng vạn chiến sĩ bị giết, bắt bớ, tựđày

* Ý nghĩa lịch sử

- Phong trào chứng tỏ tinh thần đấutranh kiên cường, oanh liệt và khả năngc/m to lớn của quần chúng

3.3 Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được

lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về sự ra đời các nước dân chủ nhân dân Đông Âu

và sự hình thành hệ thống xã hội chủ nghĩa

- Thời gian: 5 phút

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá

nhân, trả lời các câu hỏi trắc nghiệm Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn

hoặc thầy, cô giáo

Câu 1 Đỉnh cao trong phong trào cách mạng 1930-1931 là

A Phong trào đấu tranh của công nhân cao su Phú Riềng

B Phong trào đấu tranh của công nhân nhà máy cưa Bến Thủy (Vinh)

C Phong trào đấu tranh của nhân dân ở Sài Gòn-Chợ Lớn

D Phong trào đấu tranh Xô viết Nghệ-Tĩnh

Câu 2 Đâu không phải là tác động của cuộc khủng hoảng thế giới 1929-1933 lên tình hình Việt Nam lúc bấy giờ?

A Làm cho nền kinh tế Việt Nam suy sụp nghiêm trọng

B Pháp có những chính sách nhằm khôi phục nền kinh tế Việt Nam

C Phong trào cách mạng của nhân dân ta dâng cao

Trang 32

D Số lượng công nhân thất nghiệp tăng cao.

Câu 3 Đâu không phải là đặc điểm của phong trào cách mạng 1930-1931?

A Thành phần tham gia chủ yếu là công nhân và nông dân

B Phong trào diễn ra trên một phạm vi rộng lớn từ Bắc vào Nam

C Hình thức đấu tranh chủ yếu là đấu tranh chính trị

D Phong trào nổ ra theo phản ứng dây truyền

Câu 4 Động lực của phong trào cách mạng 1930-1931 ở Việt Nam là

A Công nhân và nông dân

B Tư sản và công nhân

C Công nhân, nông dân và trí thức

D Nông dân, trí thức và tư sản

Câu 5 Cuộc tập dượt đầu tiên của Đảng và quần chúng chuẩn bị cho Cách mạng Tháng Tám năm 1945 là

A Phong trào dân tộc dân chủ 1936-1939

B Phong trào cách mạng 1930-1931

C Cao trào kháng Nhật cứu nước 1945

D Cuộc vận động giải phóng dân tộc 1939-1945

Câu 6 Ý nghĩa quan trọng của phong trào cách mạng 1930-1931 ở Việt Nam là

A Chứng minh trong thực tế khả năng lãnh đạo của chính đảng vô sản

B Tạo tiền đề trực tiếp cho Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945

C Hình thành khối liên minh công nông binh cho cách mạng Việt Nam

D Đảng cộng sản Việt Nam được công nhận là một bộ phận độc lập

Câu 7 Tính chất triệt để của phong trào cách mạng Việt Nam 1930-1931 được biểu hiện ở chỗ

A Diễn ra trên quy mô rộng lớn ở cả 3 miền Bắc-Trung-Nam

B Hình thức đấu tranh phong phú và quyết liệt

C Lần đầu tiên có sự lãnh đạo của một chính đảng

D Không ảo tưởng vào kẻ thù của dân tộc và giai cấp

Câu 8 Khối liên minh công-nông lần đầu tiên được hình thành trong phong trào cách mạng nào ở Việt Nam?

A Phong trào giải phóng dân tộc 1939-1945

B Phong trào cách mạng 1930-1931

C Phong trào dân tộc dân chủ 1919-1930

D Phong trào dân chủ 1936-1939

Câu 9 Nguyên nhân cơ bản nhất quyết định sự bùng nổ của phong trào cách mạng 1930-1931 ở Việt Nam là gì?

A Tác động từ cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới (1929-1933)

B Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời kịp thời lãnh đạo quần chúng

C Thực dân Pháp thực hiện khủng bố trắng cách mạng Việt Nam sau khởi nghĩa Yên Bái

Trang 33

D Đời sống các tầng lớp nhân dân Việt Nam khó khăn do chính sách vơ vét, bóc lột củaPháp.

Câu 10 Sự ra đời của các Xô viết ở Nghệ An và Hà Tĩnh là đỉnh cao của phong trào cách mạng 1930-1931 vì

A Đã hoàn thành mục tiêu đề ra trong Luận cương chính trị (10/1930)

B Đây là mốc đánh dấu sự tan rã của bộ máy chính quyền và tay sai

C Đã giải quyết được vấn đề cơ bản của một cuộc cách mạng xã hội

D Đây là hình thức chính quyền nhà nước giống các Xô viết ở nước Nga

- Dự kiến sản phẩm:

3.4 Hoạt động tìm tòi mở rộng, vận dụng

1 Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn, giúp HS có mong muốn tìm

hiểu thêm tư liệu, tranh ảnh có liên quan đến bài học

2 Phương thức hoạt động: giao nhiệm vụ cho hs và sẽ trả bài vào giờ sau: HS tham khảo ý

kiến của bố mẹ hoặc mạng internet hoàn thành công việc sau: ( hs khá giỏi)

Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh về phong trào cm 1930-1931 trên toàn quốc và ở Nghệ An.

Ngày soạn: Ngày soạn:

Tiết 24 : Bài 20

CUỘC VẬN ĐỘNG DÂN CHỦ TRONG NHỮNG NĂM 1936-1939

I Mục tiêu bài học

1 Kiến thức :

Giúp học sinh hiểu:

- Những nét chính về tình hình thế giới và trong nước trong những năm 1936-1939 Ảnhhưởng của nó đối với p trào cách mạng Việt Nam

- Chủ trương của Đảng và phong trào đấu tranh công khai thời kỳ 1936-1939 Ý nghĩa củaphong trào

2 Kỹ năng : Rèn kỹ năng sử dụng bản đồ, tranh ảnh, so sánh đánh giá sự kiện lịch sử

3 Tư tưởng : Giáo dục h/s lòng tin vào sự lãnh đạo của Đảng

4.Năng lực: học sinh phát triển năng lực hợp tác, giải quyết vấn đề, năng lực phân tích

- Ti vi

- Máy vi tính

IV Chuẩn bị

Trang 34

- Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh của nước ta thời kì này

*Mục tiêu:Tạo sự tò mò muốn tìm hiểu về nội dung cụ thể có liên quan đến nội dung bài học

trên cơ sở kiến thức thực tiễn; học sinh có kĩ năng tư duy miêu tả; có thái độ phấn khởi háo

hức muốn học tập tìm hiểu thêm; có năng lực trình bày suy nghĩ cá nhân ,tạm thời đưa ra

Gv nêu câu hỏi yêu cầu học sinh làm việc cặp trong vòng 5 phút sau đó trả lời

Cặp khác ý kiến giáo viên phát hiện vấn đề học sinh còn chưa rỗ

Báo cáo sản phẩm

Đại diện cặp đứng tại chỗ trình bày trên cơ sở ghi chép cặp

Giáo viên không chốt mà để cho học sinh hướng vào nội dung chưa rõ để giải quyết trong bài học

B Hoạt động2: Hình thành kiến thức

Hoạt động 1 I Tìm hiểu Tình hình thế giới và trong nước

*Mục tiêu: Học sinh trình bày được tình hình thế giới và trong nước những năm 1936-1939;

có thái độ ủng hộ phong trào đấu tranh của nhân dân yêu chuộng hòa bình thế giới

Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập

Học sinh làm việc cặp trong vòng 10 phút trên cơ sở quan

sát kênh chữ, trang ,76-77

- Hệ thống câu hỏi

Tình hình thế giới và trong nước trong những năm 1936

-1939 như thế nào?

Tình hình thế giới và trong nước đã ảnh hưởng như thế

nào đến cách mạng Việt Nam?

Trong khi đó,ở trong nước, Pháp vẫn thi hành những

chính sách như thế nào ?

tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những

bằng hệ thống câu hỏi gợi mở:

a Thế giới:

- Khủng hoảng kinh tế → xuấthiện CNFX → nguy cơ chiếntranh

- Tháng 7/1935, Đại hội VIIcủa Quốc tế cộng sản họp chủtrương thành lập Mặt trậnnhân dân ở mỗi nước

- Năm 1936, Mặt trận nhândân Pháp lên nắm quyền, thihành nhiều chính sách tiến bộ

b Trong nước:

- Khủng hoảng kinh tế → đờisống nhân dân điêu đứng

- Pháp tiếp tục chính sách bóc

Trang 35

? Tình hình thế giới và trong nước trong những năm 1936

-1939

- Khủng hoảng kinh tế → xuất hiện CNFX → nguy cơ

ctranh, tháng 7/1935, Đại hội VII…

? Tình hình thế giới và trong nước đã ảnh hưởng đến

cách mạng Việt Nam ntn

- Thuận lợi cho phong trào cách mạng việt Nam phát triển

Trong khi đó,ở trong nước, Pháp vẫn thi hành những

chính sách như Pháp tiếp tục chính sách bóc lột, đàn áp

khủng bố

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình

bày

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả

thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh Chính xác hóa

các kiến thức đã hình thành cho học sinh

Năm 1929-1933 trên thế giới đã diễn ra cuộc khủng

hoảng kinh tế chưa từng có của chủ nghĩa TB đã tàn phá

nặng nề kinh tế của các nước làm cho mâu thuẫn xã hội

trong các nước TBCN càng thêm sâu sắc.

Trước tình thế đó các nước tư bản đã tìm cách thoát ra

khỏi cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới: nhiều nước tìm

lối thoát ra khỏi cuộc khủng hoảng = cách thiết lập chế

độ phát xít Chúng ra sức xoá bỏ mọi quyền tự do, dân

chủ của nhân dân các nước và ráo riết chuẩnbị chiến

tranh mới để chia lại thị trường thế giới, chúng có mưu

đồ hy vọng đẩy lùi phong trào CM vô sản thế giới Chủ

nghĩa phát xít Đức, Ý, Nhật trở thành mối nguy cơ đe doạ

hoà bình và an ninh thế giớ Thế giới: + Cuộc khủng

hoảng kinh tế thế giới 1929-1933, Làm cho mâu thuẫn xã

hội trong các nước TBCN càng thêm sâu sắc chủ nghĩa

PX lên cầm quyền ở Đức, Ý, Nhật đang đe doạ hoà bình

và an ninh trật tự thế giới.

Trước nguy cơ CNPX Quốc tế Cộng sản có chủ trương :

Quốc tế Cộng sản họp đại hội lần thứ VII ở Mát-xcơ-va

xác định kẻ thù nguy hiểm của nhân dân thế giới là chủ

nghĩa PX, đại hội đề ra chủ trương thành lập mặt trận

nhân dân ở các nước nhằm tập hợp các lực lượng dân chủ

đấu tranh chống chủ nghĩa PX và nguy cơ chiến tranh

Đại hội lần thứ VII(7-1935) tại Mát-xcơ-va xác định kẻ

thù nguy hiểm trước mắt của nhân dân thế giới là CNPX,

Đại hội đề ra chủ trương thành lập mặt trận nhân dân ở

các nước chống phát xít và chiến tranh.

lột, đàn áp khủng bố

→ Mâu thuẫn dân tộc gay gắt

Trang 36

Ở Pháp năm 1934, bọn phát xít chữ thập lửa tân công trụ

sở QH nhằm thực hiện âm mưu lật đổ chính phủ và thành

lập CNPX Nhưng dưới sự lãnh đạo của ĐCS Pháp đánh

bại lực lượng phát xít Tháng 5-1935, trong cuộc tổng

tuyển cử mặt trận nhân dân do Đảng Cộng sản Pháp làm

nòng cốt đã thắng cử vào nghị viện lên nắm quyền.

MTDN Pháp lên nắm quyền có những thuận cho CMVN.

MTDN lên nắm quyềnthực hiện một số cải cách dân

chủápdụngchothuộc địa, Thả một số tù chính trị ở Việt

Nam.-Trong nước: + Cuộc khủng hoảng kinh tế kéodài

ảnh hưởng đến đời sống các giai cấp và các tầng lớp

nhân dân, + Pháp và tay sai đẩy mạnhchính sách vơ vét

hộ phong trào đấu tranh; có năng lực nhận xét phân tích vấn đề

Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm

Học sinh làm việc nhóm trong vòng 15 phút trên cơ sở

quan sát kênh chữ, trang 77,78,79

a- Nhận định kẻ thù: bọn phảnđộng Pháp và bè lũ tay sai

- Nhiệm vụ: Chống phát xít,chống ctranh, đòi tự do dânchủ, cơm áo hoà bình

- Chủ trương: lập Mặt trậnnhân dân phản đế ĐôngDương (1936) → Mặt trậnDCĐD (1938)

- Hình thức và phương phápđấu tranh: hợp pháp và nửahợp pháp, công khai nửa côngkhai

Các phong trào đấu tranh

- Giữa 1936, cuộc vận độngĐông Dương Đại hội

- Đầu 1937, phong trào đón

Trang 37

?Trình bày chủ trương của Đảng trong giai đoạn 1936

-1939 theo sgk về kẻ thù nhiệm vụ mục tiêu đấu tranh

?Nhận xét gì về chủ trương của Đảng trong thời kỳ 1936

-1939: Đảng có sự chuyển hướng trong chỉ đạo sách lược

?Những sự kiện tiêu biểu trong phong trào dân chủ 1936

-1939

?Nhận xét gì về phong trào đấu tranh đòi tự do dân chủ

1936-1939: Phong trào đấu tranh rộng rãi, thu hút đông đảo

các lực lượng nhân dân tham gia ở cả nông thôn, thành thị,

hình thức phong phú,

+ Giữa năm 1936 thực hiện phong trào Đông

Dương đại hội để thu thập"dân nguyện"để trình lên phái

đoàn Pháp đến Việt Nam

+ Năm 1937, nhân dịp đón phái viên của chính

phủ Pháp và toàn quyền mới của Đông Dương nhiều

cuộc mít tinh, biểu tình đã diễn ra trong đó công nhân,

nông dân là lực lượngđông đảo ngoài các yêu sách

mỗi tầng lớp, mỗi giai cấp đưa ra yêu sách riêng của

mình, phong trào công nhân với cuộc tổng bãi công

của công nhân than Hòn Gai và cuộc bãi công của

công nhân Xe Lửa Trường Thi (Vinh)

+ Ngày 1.5.1938, tại khu Đấu Xảo Hà Nội đã diễn

ra cuộc mít tính của 25 vạn người với các khẩu hiệu đòi

tự, dân chủ, nghiệp đoàn

bày

phái đoàn Chính phủ Pháp vàtoàn quyền mới của ĐôngDương

- Phong trào đấu tranh củaquần chúng diễn ra mạnh mẽ,đặc biệt là cuộc mít tinh biểutình của 2,5 v qchúng ở khuĐấu Xảo Hà Nội ngày1/5/1938,

- Phong trào báo chí tiến bộ →tuyên truyền Cn Mác – Lê-nin

- T9/1939, phong trào chấmdứt

3 Hoạt động 3 Ý nghĩa của phong trào

**Mục tiêu: Học sinh trình bày được ý nghĩa của phong trào cách mạng 1936-1939

Học sinh làm việc cặp trong vòng 10 phút trên cơ sở quan

Quần chúng được tập dượt đấutranh

Trang 38

?

bày

- Đảng được rèn luyện, uy tíncủa Đảng được nâng cao

- CN Mác cùng chính sách cảuđảng được truyền bá sâu rộngtrong quần chúng

→ Cuộc diễn tập lần 2 chuẩn

bị cho cách mạng tháng Tám

4 Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở

hoạt động hình thành kiến thức về sự khủng hoảng và tan rã của Liên bang Xô viết và Hệ quả

của cuộc khủng hoảng và tan rã của chế độ XHCN ở các nước Đông Âu

- Thời gian: 5 phút

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá

nhân, trả lời các câu hỏi trắc nghiệm Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn

hoặc thầy, cô giáo

Câu 1 Ý nghĩa quan trọng nhất của phong trào dân tộc dân chủ 1936-1939 đối với cách mạng Viêt Nam là

A Uy tín và ảnh hưởng của Đảng được mở rộng trong quần chúng

B Tập hợp được quân đội chính trị đông đảo đến từ nông thôn

C Tư tưởng Mác-Leenin, đường lối chính sách của Đảng được phổ biến một cách sâu rộng

D Cuộc diễn tập của Đảng và quần chúng chuẩn bị cho Cách mạng tháng Tám 1945

Câu 2 Nhận xét nào sau đây về phong trào dân tộc dân chủ 1936-1939 ở Viêt Nam là không đúng?

A Đây là cuộc vận động dân chủ có tính dân tộc

B Đây là phong trào cách mạng có mục tiêu, hình thức đấu tranh mới

C Đây là cuộc vận động cách mạng có tính chất dân tộc điển hình

D Đây là phong trào cách mạng có tính chất dân chủ

Trang 39

Câu 3 Yếu tố quyết định dẫn đến dẫn đến sự bùng nổ phong trào dân chủ 1936-1939 ở Việt Nam là gì?

A Chính phủ mặt trận nhân dân lên cầm quyền ở Pháp (6/1936)

B Nghị quyết của Đại hội lần thứu VII của quốc tế Cộng sản (7/1935)

C Sự xuất hiện của chủ nghĩa phát xít (những năm 30 của thế kỷ XX)

D Nghị quyết của Hội nghị ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Đông Dương

Câu 4 Phong trào dân chủ 1936-1939 ở Việt Nam là một bước chuẩn bị cho thắng lợi của Cách mạng Tháng Tám năm 1945 vì đã

A Đưa Đảng Cộng sản Đông Dương ra hoạt động công khai

B Khắc phục triệt để hạn chế của Luận cương chính trị Tháng 10/1930

C Bước đầu xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân

D Xây dựng được lực lượng chính trị quần chúng đông đảo

Câu 5 Hình thức đấu tranh mới xuất hiện trong phong trào dân chủ 1936-1939 ở Việt Nam là

A Mít tinh biểu tình

B Đấu tranh nghị trường

C Đấu tranh chính trị

D Bãi khóa, bãi công

Câu 6 Đảng Cộng sản Đông Dương chuyển hướng chỉ đạo sách lược trong thời kỳ 1936-1939 dựa trên cơ sở nào?

A Tình hình thực tiến cách mạng Việt Nam

B Tình hình thế giới và Việt Nam có nhiều thay đổi

C Chủ nghĩa phát xít lên nắm quyền ở một số nước

D Đảng Cộng sản Đông Dương phục hồi và hoạt động mạnh

Câu 7 Qua Ninh và Vân Đình lần lượt là bút danh của những ai?

A Trường Chinh và Võ Nguyên Giáp

A Buộc thực dân Pháp phải nhượng bộ tất cả các yêu sách dân chủ

B Giúp cán bộ và đảng viên được trưởng thành

C Bước đầu khẳng định vai trò của giai cấp công nhân

D Bước đầu hình thành trên thực tế liên minh công-nông

Câu 9 Phong trào dân chủ 1936-1939 ở Việt Nam là một bước chuẩn bị cho thắng lợi của Cách mạng tháng Tám năm 1945 vì đã

A Đưa Đảng Cộng sản Đông Dương ra hoạt động công khai

B Khắc phục triệt để hạn chế của Luận cương chính trị tháng 10/1930

Trang 40

C Bước đầu xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân.

D Xây dựng một lực lượng chính trị quần chúng đông đảo

Câu 10 Lực lượng tham gia đông đảo nhất trong cuộc vận động dân chủ trong những năm 1936-1939?

A Công nhân và nông dân

B Tiểu tư sản dân tộc và công nhân

-Học sinh có những hiểu biết thêm về phong trào 1936-1939 qua tư liệu đã học

-Có khả năng suy nghĩ tư duy độc lập, lựa chọn tìm tòi

* Phương thức dạy học

Chuyển giao nhiệm vụ học tập

Giáo viên giao cho hoc sinh về nhà tìm hiểu những câu chuyện liên quan đến phong trào 1936-1939 và sự phát triển của pt ở đại phương

Ngày soạn: Tuần: 22

Ngày dạy:

Chương III CUỘC VẬN ĐỘNG TIẾN TỚI CÁCH MẠNG THÁNG TÁM

NĂM 1945 TIẾT 25 ,BÀI 21 VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM 1939-1945

I Mục tiêu

1 Kiến thức: sau khi học xong bài học sinh

- Sau khi CTTG 2 bùng nổ, Nhật vào Đông Dương, Pháp - Nhật cấu kết với nhau đểthống trị và bóc lột Đông Dương, làm cho nhân dân ta vô cùng khốn khổ

- Những nét chính về diễn biến của khởi nghĩa Bắc Sơn, Nam Kỳ và Đô Lương Ý nghĩa lịch sử của 3 cuộc khởi nghĩa

Định dạng
Số trang	179
Dung lượng	1,54 MB