Giáo án công nghệ 11 theo cv 5512 phát triển phẩm chất, năng lực (trọn bộ)

Đây là giáo án môn Công nghệ lớp 11 cả năm . Giáo án được soạn theo công văn 5512 mới nhất tháng 12 năm 2020 của Bộ giáo dục đảm bảo phát triển phẩm chất và năng lực học sinh., Giáo án soạn theo 5 bước mới nhất. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... Đề kiểm tra đánh giá chủ đề có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021

Trang 1

Bước 1 (Khởi động): Làm nảy sinh và phát hiện vấn đề về bản vẽ kĩ thuật

Bước 2 (Giải quyết vấn đề - hình thành kiến thức)

Bước 3 (Luyện tập): Hệ thống hóa kiến thức và giải bài tập vận dụng

Bước 4 (Vận dụng, tìm tòi mở rộng): ứng dụng của vẽ kĩ thuật

Dự kiến việc tổ chức các hoạt động theo thời gian như bảng dưới:

dự kiến

Khởi động Hoạt động 1 Tạo tình huống có vấn đề về bản vẽ

kĩ thuật

Trên lớp 4phútHình thành

Tìm hiểu những yêu cầu cảu bản vẽ kĩ thuật

Nội dung kiến thức nói trên được thể hiện trong sách giáo khoa công nghệ lớp 11 hiệnhành gồm 2 tiết:

CHUẨN BỊ

+ Giáo viên: Nghiên cứu kĩ nội dung bài 1 SGK.

- Đọc các tiêu chuẩn Việt Nam (TCVN) và tiêu chuẩn Quốc tê (TCQT) về trình bày bản

vẽ kỹ thuật

- Xem lại bài 2 sách Công nghệ 8

+ Học sinh:

Đọc trước nội dung bài 1 SGK, tìm hiểu các nội dung trọng tâm

II Mục tiêu bài học

1 Kiến thức

Trang 2

Qua bài học HS cần:

- Hiểu được nội dung cơ bản của các tiêu chuẩn về trình bày bản vẽ kỹ thuật.

- Có ý thức thựchiện các tiêu chuẩn bản vẽ kỹ thuật.

- Có ý thức tìm hiểu nghề điện và điện tử dân dụng

-Có ý thức thực hiện đúng qui trình và các qui định về an toàn

4 Năng lực định hướng hình thành và phát triển cho học sinh

- Năng lực tự học, đọc hiểu và giải quyết vấn đề theo giải pháp đã lựa chọn thông quaviệc tự nghiên cứu và vận dụng kiến thức các linh kiện điện trở-tụ điện-cuộn cảm

- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua đặt câu hỏi khác nhau về các linh kiện điện tử;tóm tắt những thông tin liên quan từ nhiều nguồn khác nhau (từ các thí nghiệm khácnhau); xác định và làm rõ thông tin, ý tưởng mới

- Năng lực giao tiếp thông qua việc sử dụng ngôn ngữ cách thức diễn đạt cũng như mô tảđặc điểm cấu tạo cũng như phân loại các linh kiện điện tử;

- Năng lực hợp tác nhóm: làm thí nghiệm, trao đổi thảo luận, trình bày kết quả thínghiệm

- Năng lực thực hành thí nghiệm: các thao tác thí nghiệm

III Tiến trình bài học

B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm làm việc

- Hướng dẫn các em đọc sách giáo khoa, quan sát hình ảnh hoặc video trả lời các câu hỏicủa giáo viên:

Trang 3

+ Em hãy cho biết hình ảnh trên cho biết gì?

B2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

Giám sát việc thực hiện nhiệm vụ của HS

Chỉnh sửa sai sót kịp thời

B3:Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

Hướng dẫn HS báo cáo, thảo luận

-GV hướng dẫn thảo luận lần lượt từng câu hỏi trước lớp

-GV, xác nhận ý kiến đúng ở từng câu trả lời

B4: Đánh giá kết quả hoạt động

Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm

Giáo viên tổng kết, chuẩn hóa kiến thức

Học sinh thống nhất phần đáp án và trình bày vào vở ghi của mình

c) Sản phẩm của hoạt động:Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm.

- Hướng dẫn các em đọc sách giáo khoa và quan sát tranh ảnh hoặc hình ảnh mô phỏngtrả lời các câu hỏi:

+ Có những yêu cầu nào với khổ giấy chữ viết?

+Nêu các yêu cầu về tỉ lệ và nét vẽ

+Nêu cách ghi kích thước

+ Em hãy quan sát hình ảnh mô phỏng nguyên lý làm việc và trình bày?

Trang 4

Học sinh thống nhất phần đáp án và trình bày vào vở ghi của mình.

c) Sản phẩm của hoạt động: Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm.

Trang 5

c) Sản phẩm của hoạt động: Sản phẩm của từng cá nhân

Các em ghi chép lại nội dung trọng tâm và vở ghi của mình

Chia lớp thành 6 nhóm hoạt động về nhà tìm hiểu các nội dung sau:

Vì sao cần có yêu cầu trình bày bản vẽ kĩ thuật

c) Sản phẩm của hoạt động: Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm

3 Dặn dò

- Về nhà làm bài tập của chủ đề

- Chuẩn bị trước bài mới ở nhà

4 RÚT KINH NGHIỆM

Trang 6

Ninh Bình,Ngày 20 tháng 8 năm

Kí duyệt ban giám hiệu Giáo Viên

Trang 7

Bước 1 (Khởi động): Làm nảy sinh và phát hiện vấn đề về hình chiếu

Bước 4 (Vận dụng, tìm tòi mở rộng): ứng dụng của hình chiếu vuông góc

dự kiến

Khởi động Hoạt động 1 Tạo tình huống có vấn đề về hình

chiếu

kiến thức

Hoạt động 2 Tìm hiểu phương pháp chiếu góc thứ

80 phútHoạt động 3 Thực hành vẽ hình chiếu của vật thể

Luyện tập Hoạt động 4 Hệ thống hóa kiến thức và giải bài

Bài 2: Hình chiếu vuông góc

Bài 3: Thực hành vẽ các hình chiếu của vật thể đơn giản

CHUẨN BỊ

+ Giáo viên:

Trang 8

- Nghiên cứu kĩ nội dung bài 2 SGK; Đọc các tài liệu liên quan đến bài giảng.

- Tranh vẽ phóng to các hình 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 trang 11, 12, 13 SGK.

- Vật mẫu theo hình 2.1 trang 11 SGK và mô hình ba mặt phẳng hình chiếu Bộ thước vẽ

kỹ thuật

+ Học sinh: đọc trước nội dung bài 2 SGK, tìm hiểu các nội dung trọng tâm.

1 Kiến thức

- Hiểu được nội dung cơ bản của phương pháp hình chiếu vuông góc.

- Biết được vị trí các hình chiếu ở trên bản vẽ.

- Năng lực tự học, đọc hiểu và giải quyết vấn đề theo giải pháp đã lựa chọn thông quaviệc tự nghiên cứu và vận dụng kiến thức

- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua đặt câu hỏi khác nhau về các hình chiếu; tóm tắtnhững thông tin liên quan từ nhiều nguồn khác nhau (từ các thí nghiệm khác nhau); xácđịnh và làm rõ thông tin, ý tưởng mới

- Năng lực giao tiếp thông qua việc sử dụng ngôn ngữ cách thức diễn đạt cũng như mô tảhình ảnh;

- Năng lực hợp tác nhóm: làm thí nghiệm, trao đổi thảo luận, trình bày

- Năng lực thực hành thí nghiệm: các thao tác vẽ hình

Trang 9

- Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm làm việc.

- Hướng dẫn các em đọc sách giáo khoa, quan sát hình ảnhhoặc video trả lời các câu hỏicủa giáo viên:

Hình chiếu dùng để làm gì?

- Hướng dẫn các em đọc sách giáo khoa và quan sát tranh ảnh hoặc hình ảnh mô phỏngtrả lời các câu hỏi:

+ Có những hướng chiếu nào?

+ Cách trình bày các hình chiếu trên bản vẽ

Trang 10

Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm.

Phương pháp chiếu góc thứ nhất (PPCG1):

- Vật thể được đặt giữa người quan sát và mặt phẳng chiếu

- Vật thể chiếu được đặt trong một góc tạo thành bởi các mặt phẳng hình chiếu đứng,hình chiếu bằng, hình chiếu cạnh vuông góc với nhau từng đôi một

- Mặt phẳng chiếu bằng mở xuống dưới, mặt phẳng chiếu cạnh mở sang phải để các hìnhchiếu cùng nằm trên mặt phẳng chiếu đứng là mặt phẳng bản vẽ

Hình chiếu bằng được đặt dưới hình chiếu đứng, hình chiếu cạnh được dặt bên phảihình chiếu đứng

Hoạt động 4:Thực hành vẽ các hình chiếu của vật thể đơn giản

a) Mục tiêu hoạt động

- Giúp HS có thể vẽ hình chiếu của vật thể đơn giản

- Thực hiện đúng quy trình

b) Gợi ý tổ chức hoạt động

- Cho học sinh quan sát một số linh kiện điện tử và yêu cầu học sinh làm các công việcsau:

+ em hãy quan sát hình ảnh 3.1 vẽ các hình chiếu của nó?

c) Sản phẩm của hoạt động: Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm theo mẫu

báo cáo thực hành

Trang 11

Trang 12

dự kiến

chiếu

kiến thức Hoạt động 2 Tìm hiểu về hình chiếu trục đo

Trên lớp

75 phútLuyện tập Hoạt động 3 Hệ thống hóa kiến thức và giải bài

Các hình khối đa diện, khối tròn xoay đã học ở lớp 8

Nghiên cứu bài trước

Tranh vẽ phóng to các Hình 5.1 SGK

Trang 13

Học sinh :

Sách vở và giấy bút vẽ

1. Kiến thức

Hiểu được khái niệm về hình chiếu trục đo

Biết cách vẽ HCTĐ của vật thể đơn giản

- Năng lực tự học, đọc hiểu và giải quyết vấn đề theo giải pháp đã lựa chọn thông quaviệc tự nghiên cứu và vận dụng kiến thức các hình chiếu

- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua đặt câu hỏi khác nhau về hình chiếu vật thể; xácđịnh và làm rõ thông tin, ý tưởng mới

- Năng lực giao tiếp thông qua việc sử dụng ngôn ngữ cách thức diễn đạt cũng như mô tảđặc điểm cấu tạo cũng như phân loại các Hình chiếu

- Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận, trình bày kết quả phân tích theo nhóm

Trang 14

- Trong quá trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịpthời khi các em cần hỗ trợ

- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả

Ghi nhận kết quả làm việc của cá nhân hoặc nhóm học sinh

-Thế nào là hình chiếu trục đo,các thông số cơ bản của hình chiếu trục đo

-Có mấy loại hình chiếu trục đo,các thông số của từng loại hình chiếu trục đo

Hoạt động 3: Hệ thống hóa kiến thức và giải bài tập vận dụng

Trang 15

 hệ số biến dạng theo trục O’Z’

II.Hình chiếu trục đo vuông góc đều:

Trang 16

III.Hình chiếu trục đo xiên góc cân:

3 Dặn dò

- Nêu câu hỏi và BT về nhà Bài 1, 2 SGK

Trang 17

Ngày soạn:24/09/

Tuần 7,8

Khối lớp 11

Bài 5: HÌNH CẮT VÀ MẶT CẮT(2 tiết ) I.Vấn đề cần giải quyết

Chủ đề gồm một chuỗi các hoạt động động học thiết kế theo phương pháp dạy học giảiquyết vấn đề: từ việc quan sát hình ảnh, video giáo viên tổ chức cho học sinh phát hiệnvấn đề nghiên cứu và rút ra kết luận, báo cáo kết quả

dự kiến

Khởi động Hoạt động 1 Tạo tình huống có vấn đề về hình cắt Trên lớp 4

phútHình thành

kiến thức Hoạt động 2 Tìm hiểu về mặt cắt và hình cắt

Trên lớp

Nghiên cứu bài 4 SGK Công nghệ 11

Đọc các tài liệu liên quan đến bài

Tranh vẽ hình 4.1,4.2 trang 22,23 SGK

Vật mẵu theo hình 4.1

Học sinh:

Trang 18

Kiến thức hình cắt, mặt cắt đã học ở lớp 8

Hiểu được khái niệm và công dụng của mặt cắt và hình cắt

Biết cách vẽ mặt cắt và hình cắt của vật thể đơn

- Năng lực tự học, đọc hiểu và giải quyết vấn đề theo giải pháp đã lựa chọn thông quaviệc tự nghiên cứu và vận dụng kiến thức mắt cắt và hình cắt

- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua đặt câu hỏi khác nhau về mặt cắt và hình cắt; xácđịnh và làm rõ thông tin, ý tưởng mới

- Năng lực giao tiếp thông qua việc sử dụng ngôn ngữ cách thức diễn đạt cũng như mô tảđặc điểm cấu tạo cũng như phân loại mắt cắt và hình cắt

Trang 19

Trang 20

Hệ thống hóa kiến thức

I.Khái niệm về mặt cắt, hình cắt:

Hình biểu diễn các đường bao của vật thể nằm trên mặt phẳng cắt gọi là mặt cắt

Hình biễu diễn mặt cắt và các đường bao của vật thể sau mặt phẳng cắt gọi là hình cắt

Mặt cắt được vẽ ở ngoài hình chiếu, đường bao được vẽ bằng nét liền đậm Mặt cắt được

vẽ gần hình chiếu và liên hệ với hình chiếu bằng nét gạch chấm mảnh

Trang 21

Chia lớp thành 4 nhóm hoạt động về nhà tìm hiểu các nội dung sau Mặt cắt, hình cắtdùng để làm gì?

Ngày soạn:15/10/

Tuần 11,12

Khối lớp 11

Trang 22

Các họa động dạy học gồm:

Hoạt động 1 (Khởi động): Làm nảy sinh và phát biểu vấn đề về vật thể khác nhau

Hoạt động 2 ( Giải quyết vấn đề- hình thành kiến thức): Tìm hiểu các hình chiếu cơ bảnHoạt động 3 ( Giải quyết vấn đề- hình thành kiến thức): Thực hành vẽ hình chiếu và hìnhcắt

Hoạt động 4 (Luyện tập): Hệ thống hóa kiến thức

Hoạt động 5 (Vận dụng, tìm tòi mở rộng): Ứng dụng hình chiếu trong bản vẽ vật thể gắnliền đời sống

Thời lượng dự kiến

Khởi động Hoạt động 1 Làm nảy sinh và phát biểu vấn đề về

Đọc các tài liệu liên quan đến bài thực hành

Nghiên cứu bài trước

Trang 23

Tranh vẽ phóng to các Hình 6.3 SGK

Học sinh

- SGK, vở ghi bài, giấy nháp

- Có thể tìm kiếm các vật dụng đơn giản để thực hiện ở nhà

II.Nội dung-chủ đề bài học

Theo chương trình giáo dục phổ thông môn Vật lí lớp 10, chủ đề "Thực hành biểu diễnvật thể" có nội dung như sau:

a)Đọc bản vẽ

b)Vẽ các hình chiếu cơ bản

Nội dung kiến thức nói trên được thể hiện trong sách giáo khoa Vật lí lớp 10 hiệnhành gồm 3 tiết:

Bài 6:Thực hành:Biểu diễn vật thể

Nội dung kiến thức, kĩ năng trong chủ đề này xoay quanh cách biểu diễn vật thể Đểthuận lợi cho việc áp dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề, có thể thiết kế nộidung dạy học của chủ đề này thành 01 bài học như sau:

- Tên bài học:Thực Hành biểu diễn vật thể

III Mục tiêu

1 Kiến thức

Đọc được bản vẽ hình chiếu vuông góc của vật thể đơn giản

Ghi kích thước của vật thể

Hoàn thành 1 bản vẽ từ 2 hình chiếu cho trước

2 Kĩ năng

Vẽ được hình chiếu thứ 3, hình cắt trên hình chiếu đứng, hình chiếu trục đo củavật thể đơn giản từ bản vẽ 2 hình chiếu

3 Phẩm chất

- Tự tin đưa ra ý kiến cá nhân khi thực hiện các nhiệm vụ ở lớp, ở nhà

- Chủ động trao đổi thảo luận với các học sinh khác và với giáo viên

- Hợp tác chặt chẽ với các bạn khi thực hiện các nhiệm vụ nghiên cứu thực hiện ởnhà

Trang 24

- Năng lực học hợp tác nhóm

- Năng lực thực nghiệm

- Năng lực trình bày và trao đổi thông tin

IV Tổ chức các hoạt động học của học sinh

- Giáo viên mô tả tình huống thực tiễn và yêu cầu học sinh nêu tên của kiến thức

được nói tới trong tình huống

- Trong quá trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúpkịp thời khi các em cần hỗ trợ

- Ghi nhận kết quả làm việc của cá nhân hoặc nhóm học sinh

- Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm.

- Học sinh thống nhất phần đáp án và trình bày vào vở ghi của mình.

c) Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm của các nhóm,việc trình bày, thảo luận của các nhóm

để có những đánh giá cho các nhóm

Hoạt động 2 (Hình thành kiến thức): Tìm hiểu các hình chiếu cơ bản

Nội dung hoạt động:

- Học sinh làm việc nhóm, đọc sách giáo khoa để xác định các loại hình chiếu

Trang 25

- Học sinh làm việc nhóm và thực hiện nhiệm vụ học tập để khái quát cách vẽ cácloại hình chiếu như nào.

1 Nội dung giả thuyết cần kiểm tra;

2 Hệ quả được rút ra để kiểm tra;

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa, thảo luận nhóm để định hướng xácđịnh các loại hình chiếu và cách vẽ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát thảo luận nhóm để rút ra các nhận xét

- Tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả và thảo luận

- Giáo viên đánh giá kết quả hoạt động để làm cơ sở đánh giá học sinh

- Giáo viên tổng kết, chuẩn hóa kiến thức

c) Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm của nhóm học sinh Căn cứ các báo cáo kết quả,

cách trao đổi thảo luận để đánh giá cá nhân và nhóm học sinh

Hoạt động 3 (Hình thành kiến thức): Thực hành vẽ hình chiếu và hình cắt

- Học sinh làm việc cá nhân

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình ảnh để thực hành

c) Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm của học sinh Căn cứ thí nghiệm, các báo cáo

kết quả làm thí nghiệm, cách trao đổi thảo luận để đánh giá cá nhân học sinh

Hoạt động 4 (Luyện tập): Hệ thống hóa kiến thức và giải bài tập

Trang 26

Hệ thống hóa kiến thức

1 Học sinh làm việc nhóm, tóm tắt kiến thức cách vẽ vật thể

- Giáo viên yêu cầu làm việc nhóm, tóm tắt các kiến thức

- Nhóm học sinh thực hiện nhiệm vụ tổng kết kiến thức.

- Học sinh giới thiệu sản phẩm của nhóm trước lớp và thảo luận.

- Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm.

- Học sinh thống nhất phần đáp án và trình bày vào vở ghi của mình.

c) Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm của nhóm học sinh.

Trang 27

Ninh Bình,Ngày tháng năm

Bước 1 (Khởi động): Làm nảy sinh và phát hiện vấn đề về hình chiêú

Bước 2 (Giải quyết vấn đề - hình thành kiến thức) Tìm hiểu về hình chiếu phối cảnhBước 3 (Luyện tập): Hệ thống hóa kiến thức và giải bài tập vận dụng

dự kiến

Trang 28

chiếu

kiến thức Hoạt động 2 Tìm hiểu về hình chiếu phối cảnh

Trên lớp

Hiểu được khái niệm về hình chiếu phối cảnh

Biết cách vẽ HCPC của vật thể đơn giản

- Năng lực tự học, đọc hiểu và giải quyết vấn đề theo giải pháp đã lựa chọn thông quaviệc tự nghiên cứu và vận dụng kiến thức các hình chiếu

- Năng lực giao tiếp thông qua việc sử dụng ngôn ngữ cách thức diễn đạt cũng như mô tảđặc điểm cấu tạo cũng như phân loại các Hình chiếu

Trang 29

- Giáo viên chia mỗi bàn là 1 nhóm làm việc

- Trong quá trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợgiúp kịp thời khi các em cần hỗ trợ Ghi nhận kết quả làm việc của cá nhân hoặc nhómhọc sinh

-Thế nào là hình chiếu phối cảnh,các đặc điểm của hình chiếu phối cảnh

-Có mấy loại hình chiếu phối cảnh

- Trong quá trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúpkịp thời khi các em cần hỗ trợ Ghi nhận kết quả làm việc của cá nhân hoặc nhóm họcsinh

Trang 30

Trang 31

+ Hình chiếu phối cảnh một điểm tụ nhận được khi mặt tranh không song song với mặt

nào của vật thể

I KHÁI NIỆM

1 Hình chiếu phối cảnh là gì?

Hình chiếu phối cảnh là hình biểu diễn được xây dựng bằng phép chiếu xuyên tâm

Hệ thống xây dựng hình chiếu phối cảnh bao gồm những thành phần nào?

 Mặt phẳng vật thể

 Tâm chiếu

 Mặt tranh

 Mặt phẳng tầm mắt

 Đường chân trời

-Đặc điểm cơ bản của hình chiếu phối cảnh là tạo cho người xem ấn tượng về khoảng cách

xa gần của các vật thể giống như quan sát trong thực tế

2 Ứng dụng của hình chiếu phối cảnh.

Hình chiếu phối cảnh thường đặt bên cạnh các hình chiếu vuông góc trong các bản vẽ thiết kếkiến trúc và xây dựng để biểu diễn các công trình có kích thước lớn như: nhà cửa, cầu đường,

đê đập

3 Các loại hình chiếu phối cảnh.

+ Hình chiếu phối cảnh một điểm tụ nhận được khi mặt tranh song song với một mặt củavật thể

Trang 32

Khi F tiến đến vô cùng, các tia chiếu song song với nhau, hình chiếu nhận được có dạng hình chiếu trục đo của vật thểI.Khái niệm:

II Phương pháp vẽ phác HCPC

Các bước vẽ phác HCPC một điểm tụ của vật thể:

- Bước 1: Vẽ đường chân trời tt chỉ độ cao của điểm nhìn

- Bước 2: Chọn điểm tụ F.

- Bước 3: Vẽ hình chiếu đứng của vật thể.

- Bước 4: Nối điểm tụ với một số điểm trên hình chiếu đứng.

- Bước 5: Xác định chiều rộng của vật thể.

- Bước 6: Dựng các cạnh còn lại của vật thể.

- Bước 7: Tô đậm các cạnh thấy của vật thể

Kết luận:

- Để vẽ HCPC của vật thể, ta vẽ HCPC của các điểm thuộc vật thể đó

-Tùy theo vị trí tương đối giữ F và hình chiếu đứng của vật thể mà ta sẽ có các HCPCkhác nhau của vật thể

Trang 33

3 Dặn dò

- Nêu câu hỏi và BT về nhà Bài 1 SGK t40

Ninh Bình,Ngày tháng năm

Trang 34

II Chuẩn bị bài dạy:

GV: Đề bài kiểm tra được in sẵn.

HS: Học bài từ bài 2 đến bài 17.

III.Phương pháp:Sử dụng pp nêu vấn đề, kết hợp với pp thuyết trình, diễn giảng, đàm thoại,

ILO khi cần thiết

IV Tiến trình tổ chức dạy học – giáo dục:

1 Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, tác phong nề nếp, tác phong nghiêm túc của học sinh Vệ

sinh lớp

2 Phátđề:

Cho 2 hình chiếu của vật thể

Câu 1 (2 điểm): Hãy vẽ thêm các đường nét trên hình chiếu để được bản vẽ đúng

Câu 3 (4 điểm) : Vẽ hình cắt đứng ngay trên hình chiếu đứng

Câu 4 (4 điểm) : Vẽ hình chiếu phối cảnh

Trang 35

V Củng cố:Nhấn mạnh trọng tâm của bài giảng : GV tổng kết đánh giá bài thực hành

nhấn mạnh trọng tâm của bài

VI Điều chỉnh – Rút kinh nghiệm:

Trang 36

Chủ đề gồm một chuỗi các hoạt động động học thiết kế theo phương pháp dạy học giảiquyết vấn đề: từ việc quan sát hình ảnh, video giáo viên tổ chức cho học sinh phát hiệnvấn đề nghiên cứu và rút ra kết luận, báo cáo kết quả

Bước 2 (Giải quyết vấn đề - hình thành kiến thức).Thế nào là thiết kế và các bước thiếtkế.Thế nào là bản vẽ kĩ thuật

dự kiến

Khởi động Hoạt động 1 Tạo tình huống có vấn đề về bản vẽ

kĩ thuật

vận dụng

ở nhà vàtrên lớp 5phútTìm tòi mở

Giáo viên: Nghiên cứu bài 8 sgk, đọc tài liệu liên quan tới bài giảng, soạn giáo án,

tranh vẽ h 8.3 sgk -Tranh vẽ h 8.3 sgk trong, thước vẽ kĩ thuật

Học Sinh: Đọc trước nội dung bài 8 trang 42 SGK, tìm hiểu các nội dung trọng tâm, bộ

thước vẽ kĩ thuật

- Biết được nội dung cơ bản của công việc thiết kế.

- Hiểu được vai trò của bản vẽ kĩ thuật trong thiết kế

Trang 37

- có Phẩm chất học tập nghiêm túc.

- Hình thành được thói quen làm việc theo quy trình kỹ thuật, kiên trì chính xác và sángtạo

- Năng lực tự học, đọc hiểu và giải quyết vấn đề theo giải pháp đã lựa chọn thông quaviệc tự nghiên cứu và vận dụng kiến thức các bước thiết kế và bản vẽ

- Giáo viên chia mỗi bàn là 1 nhóm làm việc

+ Em hãy cho biết hình ảnh trên cho biết việc gì?

- Trong quá trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợgiúp kịp thời khi các em cần hỗ trợ Ghi nhận kết quả làm việc của cá nhân hoặc nhómhọc sinh

Trang 38

- Giáo viên đánh giá kết quả hoạt động để làm cơ sở đánh giá học sinh.

1.Trước khi muốn sản xuất một sản phẩm công nghiệp hay thi công một công

trình xây dựng ta phải làm gì? Vậy thiết kế là gì?

2 Quá trình thiết kế trải qua bao nhiêu giai đoạn?

3.Vậy bản vẽ kĩ thuật là gì?

-Có mấy loại bản vẽ kĩ thuật?

-Hãy nêu quy tắc thống nhất trong vẽ kĩ thuật mà em đã biết?

Trang 39

Củng cố lại kiến thức trọng tâm của bài giúp học sinh ghi nhớ, khắc sâu kiến thức

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tổng hợp lại kiến thức và ghi nội dung chính vào vở ởnhà

I,Thiết kế:

Thiết kế là quá trình hoạt động sáng tạo của người thiết kế, bao gồm nhiều giai đoạn

1 Các giai đoạn thiết kế:

Các giai đoạn thiết kế lập thành một sơ đồ thiết kế

Định dạng
Số trang	154
Dung lượng	2,24 MB