Giáo án địa lí 6 soạn theo công văn 5512 bộ GD kì 1

Cách thức tổ chức hoạt động: Giáo viên giao nhiệm vụ: Nêu các hiện tượng tự nhiên thuộc về địa lí mà em biết Học sinh thực hiện nhiệm vụ : - Học sinh: suy nghĩ - Giáo viên: có thể gợ

Trang 1

- Hiểu được nội dung cơ bản, nhiệm vụ của bộ môn Địa Lý lớp 6

- Nắm bắt được yêu cầu, phương pháp học tập bộ môn Địa Lý 6 có hiệu quảcao

2 Chuẩn bị của học sinh:

- Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước ở nhà

III Tiến trình tổ chức các hoạt động của thầy và trò

1 Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học

Trang 2

2.Tiến trình các hoạt động

Hoạt động 1: Khởi động Mục tiêu: Tạo hứng thú cho hs tìm hiểu môn địa lí

Phương thức thực hiện: gv đàm thoại,nêu vấn đề

Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng

Phương án kiểm tra, đánh giá :

Học sinh đánh giá

Giáo viên đánh giá

Cách thức tổ chức hoạt động:

Giáo viên giao nhiệm vụ:

Nêu các hiện tượng tự nhiên thuộc về địa lí mà em biết

Học sinh thực hiện nhiệm vụ :

- Học sinh: suy nghĩ

- Giáo viên: có thể gợi ý nếu cần

Báo cáo:

Đánh giá kết quả

Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá

Giáo viên nhận xét, đánh giá

Gv kết nối với bài học

Ở Tiểu học các em đã được làm quen với một số kiến thức Địa Lý như: mưa, gió,

sông,…Lên lớp 6 các em tiếp tục được tìm hiểu, mở rộng thêm kiến thức địa lí về

cả tự nhiên và xã hội từ đó các sẽ hiểu biết hơn về các hiện tượng địa lí xung

quanh, thêm yêu thiên nhiên đất nước hơn Vậy cô và các trò bắt đầu vào bài ngày

hôm nay

Hs lắng nghe

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức.

Hoạt động 1: Tìm hiểu nhiệm vụ của bộ môn Địa

Lí

Mục tiêu: Biết được nhiệm vụ của học Địa Lí 6

Phương thức hoạt động: Cá nhân/ cặp đôi

Sản phẩm hoạt động:

- ý kiến cá nhân/cặp đôi

1 Nhiệm vụ của bộ môn Địa Lý lớp 6

- Hiểu biết về môi trường sống,

Trang 3

Phương án kiểm tra đánh giá:

- Học sinh tự đánh giá

- Học sinh đánh giá lẫn nhau

- Giáo viên đánh giá

Cách thực hiện:

Gv giao nhiệm vụ:

GV nêu Trái Đất của chúng ta có bao điều kỳ diệu

diễn ra, con người luôn luôn nghiên cứu và tìm hiểu,

lý giải chúng

Hãy kể những hiện tượng tự nhiên xảy ra trên Trái

Đất mà em biết ?

Thảo luận bàn trả lời câu hỏi

Bề mặt Trái Đất có đặc điểm ra sao? Quang cảnh trên

bề mặt Trái Đất như thế nào?

Địa Lý lớp 6 giúp ta hiểu về những vấn đề gì?

HS thực hiện nhiệm vụ

Dự kiến sp :

=> Báo cáo kết quả nhóm

GV: Bổ sung đánh giá kết quả, rút ra kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu “Nội dung của bộ môn Địa

Lý lớp 6”

Mục tiêu: Biết được nội dung của học Địa Lí 6

Trái Đất của con người

- Giải thích được các hiện tượng

tự nhiên sảy ra trên Trái Đất

- Cách thức lao động sản xuất củacon người

2 Nội dung của bộ môn Địa Lý lớp 6

- Tìm hiểu kiến thức đại cương vềTrái Đất: vị trí, hình dáng, kíchthước,…

- Rèn luyện kỹ năng bản đồ: đọc,phân tích,… mối quan hệ nhân

Trang 4

GV: Dùng quả địa cầu, bản đồ thế giới kết luận nội

=> Báo cáo kết quả nhóm

GV: Bổ sung đánh giá kết quả, rút ra kết luận

Bước 3:Tìm hiểu cách học Địa Lý lớp 6 như thế

nào?

Mục tiêu: Biết được cách thức của học Địa Lí 6

Gv giao nhiệm vụ:

Gv y/c HS đọc kết hợp kinh nghiệm bản thân và thực

tế

Cần phải học Địa lý lớp 6 như thế nào?

HS khác bổ sung ý kiến về phương pháp học bộ môn?

Nêu yêu cầu của GV đối với HS trong quá trình học

tập bộ môn: vở ghi, SGK, bài tập, sổ tay,…

- Sử dụng, khai thác triệt để kênhhình, kênh chữ

- Liên hệ kiến thức đã học vớithực tế

Hoạt động 3: Luyện tập.

Mục tiêu: Hs nhớ được 1 số ND của Địa Lí 6

Trang 5

Phương thức thực hiện: Cá nhân

Sản phẩm hoạt động: ý kiến cá nhân

Phương án kiểm tra, đánh giá: Gv cho hs chấm bài lẫn nhau

Tiến trình hoạt động.

*Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ

Hãy nêu 1 số nội dung mà các em sẽ học trong Địa Lí 6

*Học sinh thực hiện nhiệm vụ

- Học sinh: suy nghĩ trả làm câu hỏi

- Dự kiến sản phẩm:

-Báo cáo kết quả

Hoạt động 4: Vận dụng.

Mục tiêu:Tìm hiểu mức độ học tập Địa Lí của hs.

Phương án kiểm tra, đánh giá: Gv cho hs đánh giá nhau

Em hãy nêu 1 số cách học Địa Lí mà bản thân em thấy tốt nhất ?

Hoạt động 5: Tìm tòi và mở rộng

Mục tiêu:Tìm hiểu mức độ hiêu biết của bản thân về Địa Lí của

Phương án kiểm tra, đánh giá: Gv cho hs đánh giá nhau

Em hãy quan sát các hiện tượng Địa Lí xảy ra trong phạm vi địa phương em vàtrao đổi với các bạn để xem tại sao lại có hiện tượng ấy?

Trang 6

IV.Rút kinh nghiệm

1.Chuẩn bị của giáo viên

- Tranh vị trí của Trái Đất trên quỹ đạo quanh Mặt trời

- Kế hoạch bài học

- Học liệu: phiếu học tập

2.Chuẩn bị của học sinh:

- Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước ở nhà

- Quan sát bầu trời vào ban đêm và sáng sớm ngày hôm sau

C Hoạt động

luyện tập

- Làm bài tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi

Trang 7

Các em hãy cho biết khi quan sát bầu trời vào ban đêm em thấy gì? Sáng sớm hôm

sau khi Mặt Trời chưa mọc thì những hiện tượng đêm qua còn không?

Dự kiến sp: hs nhìn thấy nhiều Vì sao,1 Mặt trăng.

Báo cáo:

Sở dĩ ta nhìn thấy điều đó vì chúng có khả năng tự phát sáng khi được Mặt tròi

chiếu vào Đặc biệt có 1 ngôi sao rất lớn, đấy là hành tinh sao kim ở rất gần với

Trái Đất, còn các vì sao khác là những thiên thể tròn dải ngân hàng của vũ trụ

Như vậy Trái Đất đang đứng bên cạnh những hành tinh khác trong vũ trụ.Chúng ta

cùng nghiên cưu cụ thế

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

Hoạt động 1: Tìm hiểu Vị trí của Trái Đất 1 Vị trí của Trái Đất trong hệ Mặt

Trang 8

GV: Treo H1 phóng to và giới thiệu cho HS đây

là hình ảnh về hệ mặt Trời

Hãy cho biết hệ Mặt Trời gồm có mấy hành

tinh? Đọc tên các hành tinh đó?

Trái Đất có vị trí số mấy theo thứ tự xa dần

Mặt Trời?

- Học sinh: 1 HS chỉ và đọc tên các hành

tinh trên H.vẽ

Tư duy độc lập quan sát tranh vẽ

Dự kiến sp:1/ Trái Đất cùng 7 hành tinh luôn

chuyển động không ngừng quanh mặt trời gọi là

Hoạt động 2 Tìm hiểu “Hình dạng, kích thước

của Trái Đất ”

Trời.

- Vị trí thứ 3 theo thứ tự xa dần mặttrời

Trang 9

Mục tiêu: Biết được hình dạng và kích thước

Gv giao nhiệm vụ

a.Hình dạng( nhóm 1,3)

(GV kể vắn tắt câu chuyện trời tròn đất vuông)

Dẫn dắt: Vậy điều đó có đúng không! Các qui

ước trên Trái Đất như thế nào!

GV:Đưa quả địa cầu cho cả lớp quan sát

HSQS quả Địa cầu

GV gt:Trái Đất biểu hiện ở dạng mô hình gọi là

Địa cầu

Vậy Trái đất có hình gì?

Dự kiến sp: hình cầu

HS: thực hiện nhiệm vụ

GV nhận xét và giảng giải:Và trong thời cổ đại,

rất nhiều quan điểm đưa ra đã bị bác bỏ do người

ta chưa tìm được bằng chứng để chứng minh.Chỉ

khi ng ta quan sát tàu thuyền trên biển đi xa rồi

khuất hẳn thì khẳng định ấy mới được công

nhận

b.kích thước( nhóm 2,4)

GV: Yêu cầu HS quan sát H2

Cho biết kích thức của Trái Đất?

Trang 10

HS thực hiện nhiệm vụ

GV: Nhận xét, kết luận

KL:Trái đất rất lớn, do đó chúng ta ko thể thấyđược bề mặt cong của nó, vì vậy sau rất nhiềuthời gian người ta vẫn nhầm tưởng là Trái đấthình vuông như sự tích Bánh Trưng Bánh Dầy

Hoạt động 3: Luyện tập Mục đích: hs áp dụng bài học vào mô hình.

- ý kiến cá nhân

Hoạt động 4: Vận dụng Mục đích: hs vận dụng kiến thức vào bài

Trang 11

Nếu coi Địa cầu là trái đất thu nhỏ, em hãy xác định các cực trái đất

Dự kiến sp:

Báo cáo:

Hoạt động 5: Tìm tòi và mở rộng Mục đích: mở rộng kiến thức

Phương thức hoạt động: Cá nhân

Về đọc bài đọc thêm trong sgk

Báo cáo: Tiết học sau

IV Rút kinh nghiệm

Trang 12

- Trình bày được khái niệm: Kinh tuyến, vĩ tuyến.Biết quy ước về kinh tuyếngốc,vĩ tuyến gốc,kinh tuyến Đông,kinh tuyến Tây,vĩ tuyến Bắc vĩ tuyến Nam,nửacầu Đông, nửa cầu Tây,nửa cầu Bắc,nửa cầu Nam.

- Định nghĩa đơn giản về bản đồ

- HS: Quan sát bầu trời vào ban đêm và sáng sớm ngày hôm sau

và vĩ tuyến

Trang 13

Học sinh đánh giá.

Cùng quan sát 2 hình chỉ ra những điểm giống và khác nhau giữa Trái Đất và quả

địa cầu Những đường ngang dọc trên quả địa cầu là những đường gì.Hãy nêu hiểu

biết của em về những đường đó?

Bước 1:Tìm hiểu “kinh tuyến, vĩ tuyến”

Mục tiêu: Trình bày được khái niệm: Kinh

tuyến, vĩ tuyến.Biết quy ước về kinh tuyến

gốc,vĩ tuyến gốc,kinh tuyến Đông,kinh tuyến

Tây,vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam,nửa cầu Đông,

nửa cầu Tây,nửa cầu Bắc,nửa cầu Nam

Pp: cá nhân/nhóm

Pt: tranh, mô hình

1.Hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến

- Kinh tuyến: là những đường nối liềnhai điểm cực Bắc và cực Nam trên bềmặt quả địa cầu

- Vĩ tuyến: là đường vòng tròn trên bềmặt quả địa cầu vuông góc với đường

Trang 14

Hs đọc SGK và quan sát h3

Gv chia nhóm và giao nhiệm vụ

Nhóm 1:Đường nối liền 2 cực B-N gọi là đường

gì?

Đường vòng tròn vuông góc với đường kinh

tuyến gọi là gì?

Nhóm 2:Kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc là những

đường như thế nào? Kinh tuyến đối diện kinh

tuyến gốc là kinh tuyến bao nhiêu?

Hãy xác định?

Nhóm 3: Xác định nửa cầu đông, nửa cầu

tây,các kinh tuyến đông, kinh tuyến tây và cho

biết vị trí của nó so với KT gốc ?

Nhóm 4: Xác định nửa cầu bắc, nửa cầu nam,các

vĩ tuyến bắc, vĩ tuyến nam và cho biết vị trí của

nó so với VT gốc ?

HS:Tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ

Hs thảo luận 5p

Báo cáo 5p

Gv nghe và điều chỉnh nếu có sai sót

GV: Mỗi kinh tuyến hay vĩ tuyến được đo là độ

Gv kết luận: Nhờ có quy ước về kinh tuyến, vĩ

tuyến mà người ta có thể xác định được vị trí của

mọi điểm trên trái Đất

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm về bản đồ

Mục tiêu: Định nghĩa đơn giản về bản đồ

kinh tuyến

- Kinh tuyến gốc là kinh tuyến số 00

- Vĩ tuyến gốc là vĩ tuyến số 00 (đườngxích đạo)

-Các vĩ tuyến bắc ,nam.Kinh tuyếnđông, tây

-Các nửa cầu Bắc, Nam , Đông, Tây

2 Khái niệm bản đồ

- Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ trên mặt

phẳng của giấy tương đối chính xác về

1 khu vực hay toàn bộ bề mặt Trái Đất

Trang 15

Trước hết GV giới thiệu bản đồ SGK tr 11 và

cho HS quan sát 1 số tấm bản đồ

Trái Đất của chúng ta có hình dạng như thế nào?

bề mặt Trái Đất có phải là mặt phẳng hay không

Dự kiến sp:Hình cầu,bề mặt không phẳng.

HS: Tiếp nhận và thực hiện

GV: Nhận xét, bổ sung

Gv nhấn mạnh: Nhờ có bản đồ mà thế giới thu

nhỏ trong tầm mắt để ta nhận biết mọi sự vật

hiện tượn mà không cần đến tận nơi chúng có

mặt

Hoạt động 3: Luyện tập Mục đích: hs áp dụng bài học vào mô hình.

Trang 16

Hoạt động 4: Vận dụng Mục đích: củng cố kiến thức

Hãy vẽ lại hệ thống các đường kinh tuyến và vĩ tuyến mà em đã học vào giấy

HS: Tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ

Dự kiến sp:

Báo cáo:

Hoạt động 5: Tìm tòi và mở rộng Mục đích: mở rộng kiến thức

Trang 17

IV Rút kinh nghiệm

1 Kiến thức

- Biết một số yếu tố cơ bản của bản đồ:tỉ lệ bản đồ

2 Kĩ năng

-Dựa vào tỉ lệ bản đồ tính được khoảng cách trên thực tế và ngược lại

3 Thái độ: Nghiêm túc trong học tập.

4 Định hướng phát triển năng lực.

- Năng lực chung: NL tự học, NL giáo tiếp

- Năng lực chuyên biệt: Sử dụng bản đồ

II- Chuẩn bị.

GV: Kế hoạch bài hoc, SGK và 2 bản đồ đại diện cho tỉ lệ lớn, nhỏ

HS: SGK và nghiên cứu bài trước

III Tiến trình dạy và học

- Kĩ thuật đặt câu hỏi

E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi

Trang 18

tòi, mở rộng quyết vấn đề

2.Tiến trình các hoạt động

Hoạt động 1: Khởi động Mục tiêu: HS nhận biết sự khác nhau giữa các bản đồ có tỉ lệ khác nhau.

Phương thức thực hiện: cá nhân

Giáo viên cho học sinh quan sát 2 bản đồ và yêu cầu các em cho biết nhìn bản đồnào dễ nhìn hơn, bản đồ nào khó nhìn hơn.Vì sao?

Học sinh trả lời, Gv gắn vào bài

Gv giới thiệu nội dung bài gồm 2 phần

Phần 1: Nêu ý nghĩa của tỉ lệ bản đồ

Phần 2: Nêu cách đo và tính tỉ lệ

Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa của tỉ lệ bản

Trang 19

Pt: tranh

Trên bản đồ người ta biểu hiện những gì?

Những đối tượng này đã được phóng to hay

thu nhỏ?

HS- Biển, đại dương, các lục địa thu nhỏ

GV chỉ cho HS nơi ghi tỉ lệ bản đồ

Gọi HS đọc mục 1

Vậy tỉ lệ bản đồ cho ta biết điều gì.

Có mấy dạng biểu hiện tỉ lệ bản đồ.

Vậy khoảng cánh 1cm trên bản đồ tỉ lệ 1:

2.000.000 bằng bao nhiêu km trên thực tế?

Tỉ lệ thước:

GV: Cho học sinh quan sát h.8 ,9 các bản đồ

đều có một đoạn thước tỉ lệ, thước tỉ lệ được

thể hiện như 1 thước đã đo tính sẵn, 1 cm trên

thước đều ghi số độ dài tương ứng trên thực

địa

Thảo luận bàn

H.8, 9 mỗi cm trên thước biểu thị độ dài trên

thực tế là bao nhiêu m? Bản đồ nào trong 2

-Tỉ lệ bản đồ cho ta biết khoảng cách trên

bản đồ đã thu nhỏ bao nhiêu lần so vớikích thước thực của chúng trên thực tế

- Có 2 dạng thể hiện:

+ tỉ lệ số + tỉ lệ thước

Trang 20

bản đồ có tỉ lệ lơn hơn bản đồ nào thể hiện

các đối tượng địa lí chi tiết hơn?

được sử dụng như thế nào?

Hoạt động 2: Đo tính các khoảng cách thực

địa dựa vào tỉ lệ thước hoặc tỉ lệ số trên

bản đồ.

Mục tiêu: Dựa vào tỉ lệ bản đồ tính được

khoảng cách trên thực tế và ngược lại

Pt: tranh

Khoảng cách trên bản đồ là 4cmKhoảng cách thực tế là 4 x 7500 = 30.000cm= 300m

Tính chiều dài của đường Phan Bội Châu:

Khoảng cahs trên bản đồ là 3cmKhoảng cách thực tế là 3 x 7500 = 22500

Trang 21

cách tính như mục 1

*Bài tập áp dụng: Quan sát h.8

Thảo luận nhóm

Nhóm 1, 2:Đo và tính khoảng cách trên thực

địa theo đường chim bay từ khách sạn Hải

Vân đến khách sạn Thu Bồn

địa theo đường chim bay từ khách sạn Hòa

Bình đến khách sạn Sông Hàn

địa theo đường chim bay đường Phan Bội

Châu ( đoạn từ đường Trầ Quý Cáp đến

đường Lý Tự Trọng)

HS: Tiếp nhận nhiệm vụ và thức hiện

Các nhóm báo cáo kết quả bằng viết lên bảng

HS: Nhận xét

GV: Nhận xét sung hứng dẫn lại cách làm

cm= 225 m

Hoạt động 3: Luyện tập Mục tiêu: Củng cố cách đo đạc trên bản đồ

Trang 22

Hoạt động 4: Vận dụng và mở rộng Mục đích: củng cố kiến thức

Nếu đoạn đường từ nhà em đến trường là 3km theo đường thẳng thì trên bản đồ tỉ

lệ 1: 300 000 khoảng cách đó là bao nhiêu cm

HS: Tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ

Dự kiến sp:

Báo cáo:

IV.Rút kinh nghiệm.

Trang 23

KINH ĐỘ, VĨ ĐỘ VÀ TOẠ ĐỘ ĐỊA LÝ I- Mục tiêu.

4.Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: tự học, tự trao đổi

- Năng lực chuyên biệt: quan sát và đọc inh độ, vĩ độ

II- Chuẩn bị

GV- Kế hoạch bài học, SGK tranh lưới kinh vĩ tuyến

HS- SGK , nghiên cứu trước bài ở nhà

III Tiến trình dạy và học

Trang 24

Em có biết ngôi trường em đang học, có cổng trường hướng theo hướng nào

Nếu học sinh trả lời đúng thì giao viên chuẩn luôn.Nếu học sinh trả lời chưa đúng

thì cũng dựa trên câu trả lời để giáo viên gắn vào bài.Muốn xác định được phương

hướng của 1 đối tượng nào đó, chúng ta sẽ đặt chúng trên bản đồ và dựa vào các

đường kinh tuyến, vĩ tuyến theo quy ước để xác định.Bài học hôm nay sẽ tìm ra

câu trả lời cho các em

Hoạt động 1 :Tìm hiểu phương hướng

trên bản đồ.

Mục tiêu: Nắm được quy ước phương hướng

trên bản đồ

1 Phương hướng trên bản đồ

- Phương hướng chính (8 hướng chính)

- cách xác định phương hướng trên bản đồ

+ Với bản đồ có kinh,vĩ tuyến phải dựa vàocác đường kinh,vĩ tuyến để xác định phươnghướng

+Với bản đồ không có kinh,vĩ tuyến phải

Trang 25

GV cho HS đọc thông tin mục 1 SGK (15)

Muốn xác định phương hướng trên bản đồ thì

người ta dựa vào đâu?

HS=> Kinh tuyến, vĩ tuyến

Quan sát H.10 SGK cho biết:

Dựa vào hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến thì

trên bản đồ có những hướng nào?

Hs đọc và chỉ trên hình

GV: Lưu ý với những bản đồ không vẽ

đường kinh tuyến, vĩ tuyến thì phương

hướng dựa vào mũi tên chỉ hướng Bắc từ đó

xác định các hướng khác

Chuyển: Hệ thống kinh vĩ tuyến không chỉ có

tác dụng xác định phương hướng trên bản

GV cho HS đọc thông tin

Điểm C là chỗ giao nhau của đường kinh

tuyến, vĩ tuyến nào?

dựa vào mũi tên chỉ hướng bắc trên bản đồ

để xác định hướng bắc sau đó tìm các hướngcòn lại

2 Kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lý:

Cách viết:  T

B

0 0

20 10

Trang 26

HS=> Kinh tuyến 20 và vĩ tuyến 10.

GV:Ta nói điểm C có kinh độ là 200 T Đó

chính là khoảng cách từ kinh tuyến đi qua địa

điểm đó đến kinh tuyến gốc và C có vĩ độ

100B là khoảng cách từ vĩ tuyến đi qua địa

Chuyển : Để làm quen với cách xác định

phương hướng và toạ độ địa lí ta làm một số

a.Xác định hướng bay dựa theo bản đồ.

Nhóm 1- Từ Hà Nội đến Viêng Chăn

Nhóm 2- Hà Nội đến Gia-các-ta

Nhóm 3-Hà Nội đến Ma-ni-la

Nhóm 4-Cu-a-la Lăm-pơ đến Băng Cốc

Nhóm 5-Cu-a-la Lăm-pơ đến Ma-ni-la

Nhóm 6-Ma-ni-la đến Băng Cốc

Gv hướng dẫn : vì là bản đồ có kinh, vĩ tuyến

nên lấy địa điểm đầu tiên là trung tâm của

5.Đông Bắc6.Tây

OA Tây Bắc

OB Bắc

Trang 28

Hình thức: Giao về nhà

Yêu cầu: Xác định hướng đi từ nhà em tới trường

Báo cáo: Tiết sau

Hoạt động 5: Mở rộng Mục tiêu: Củng cố cách xác định phương hướng, tọa độ.

Hãy xác định vị trí cơn bão theo thông tin của trung tâm dự báo khí tượng thủy văn

mà em nghe được trên bản tin thời tiết lúc 19h

Kí duyệt ngày:20/9

Trang 29

Ngày soạn: 24/9

Ngày dạy:02/10

Tiết 6-Bài 5: KÝ HIỆU BẢN ĐỒ CÁCH BIỆU HIỆN ĐỊA HÌNH TRÊN BẢN ĐỒ I- Mục tiêu

4.Định hướng phát triển năng lực

Năng lực chung: Tự học, trao đổi

Năng lực chuyên biệt: Đọc hình vẽ

II- Chuẩn bị:

- Giáo viên: kế hoạch bài học, SGK

- Học sinh: SGK, chuẩn bị bài ở nhà

III Tiến trình hoạt động dạy và học

C Hoạt động - Làm bài tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi

Trang 30

Em đã quan sát các đối tượng địa lí ngoài thực tế, em hãy cho biết 1 cái cây hay 1ngôi nhà có dạng là 1 điểm hay 1 đường dài.Tương tự như vậy 1 con sông là 1điểm hay 1 đường dài

Khi xây dựng bản đồ cần thể hiện các đối tượng địa lí, người ta sẽ dựa vào chínhhình dạng của đối tượng để thể hiện chúng trên bản đồ sao cho giống với chúngngoài thực tế nhất.Hôm nay chúng ta sẽ nghiên cứu có bao nhiêu loại đối tượng vàcách thể hiện chúng như thế nào?

Giới thiệu bố cục bài

Phần 1: Tìm hiểu kí hiệu bản đồ

Phần 2:Tìm hiểu cách biểu hiện địa hình trên bản đồ

Trang 31

Hoạt động của GV- HS Nội dung Hoạt động 1:Tìm hiểu kí hiệu bản đồ.

Mục tiêu: Nhận biết các loại kí hiệu của bản

đồ

Dựa vào H.14 kể tên 1 số đối tượng địa lý

được biểu hiện bằng các loại ký hiệu: điểm,

đường, diện tích?

Lưu ý: Ký hiệu điểm thường được thể hiện vị

trí các đối tượng có diện tích nhỏ, trong ký

hiệu điểm người ta có thể sử dụng ký hiệu

dạng hình học, ký hiệu chữ, ký hiệu tượng

Khi sử dụng 1 tấm bản đồ, muốn biết bản đồ

thể hiện điều gì ta cần quan sát kí hiệu trong

Trang 32

Chuyển : Trong các đối tượng địa lý được

thể hiện trên bản đồ thì địa hình có ý nghĩa

Quan sát hình chiếu các lát cắt ở bên dưới dựa

vào khoảng cách các đường đồng mức ở 2 bên

sườn núi phía đông và phía tây, sườn nào dốc

hơn?Vì sao?

Dự kiến sp: : Sườn phía tây dốc hơn vì các

đường đồng mức gần nhau hơn

Báo cáo:

Giáo viên nhận xét, đánh gía

2 Cách biểu hiện địa hình trên bản đồ

- Dùng thang màu

- Đường đồng mức + Các đường đồng mức càng gần nhau thìđịa hình càng cao

+ Các đường đồng mức càng xa nhau thìđịa hình càng thấp

Trang 33

GV chốt : Hệ thống ký hiệu bản đồ rất đa

dạng nên khi đọc bản đồ trước hết cần đọc chú

giải để nắm ý nghĩa các ký hiệu để sử dụng

Hoạt động 3: Luyện tập Mục tiêu: Củng cố kiến thức

Các đối tượng địa lý sau đây được thể hiện trên bản đồ bằng các loại ký hiệu nào

là thích hợp?

- Khu vực phân bố đất

- Sông ngòi

- Trụ sở, nhà hát

- Ranh giới huyện, đường sắt,…

Giáo viên nhận xét, đánh gía

Hoạt động 4: Vận dụng Mục tiêu: Củng cố kiến thức

Phương thức thực hiện: cá nhân/ về nhà thực hiện

Trang 34

Câu hỏi: Hãy vẽ 1 bản đồ nhỏ về khu vườn nhà em tỉ lệ 1: 500, trên đó thể hiện 1

vài loại cây trồng Ký duyệt: 27/9

1 Kiến thức: Qua bài học, hoc sinh cần đạt:

- Nhằm hệ thống hóa lại kiến thức cho HS về trái đất và bản đồ, ký hiệu bản

đồ đồng thời xác định được phương và hướng

2 Kĩ năng:

- Biết được các y/c khi vẽ bản đồ

-Xác định được phương và hướng dựa vào kinh,vĩ tuyến và ngoài thực tế cuộc sống

3 Thái độ: Yêu thích khoa học và giáo dục ý thức tự học cho HS.

4 Định hướng phát triển năng lực:

- Năng lực chung: đọc, sử dụng ngôn ngữ

- Năng lực chuyên biệt: năng lực quan sát, so sánh, tranh ảnh, tư liệu,

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

Giáo viên: SGK, sách giáo viên, tranh ảnh

Học sinh: SGK

Trang 35

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1)Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động:

Tên hoạt động Phương pháp hoạt động Kĩ thuật dạy học

A.Hoạt động khởi

động

hoạt động cặp đôi Kĩ thuật đặt câu hỏi,

học tập hợp tácB.Hoạt động hình

thành kiến thức

dạy học theo nhóm, dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đềthuyết trình

Kĩ thuật đặt câu hỏi,học tập hợp tác và bản đồ tư duy

C Hoạt động luyện

tập

Dạy học nêu và giải quyết vấn đề Kĩ thuật đặt câu hỏi,

học tập hợp tácD.Hoạt động vận dụng Dạy học nêu và giải quyết vấn đề Kĩ thuật đặt câu hỏi,

4 Phương án kiểm tra đánh giá:

4 Phương án kiểm tra, đánh giá

Trang 36

- Học sinh đánh giá tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau

- Giáo viên đánh giá

- GV đánh giá

5 Tiến trình hoạt động:

* Chuyển giao nhiệm vụ:

GV yêu cầu: Gv đưa ra hình vẽ chữ nhật và xác định hướng đi của các địa điểm B-C-D

A-* Thực hiện nhiệm vụ:

- HS hoạt động cá nhân-> cặp đôi

- Giáo viên: Quan sát học sinh làm việc, nếu có tín hiệu yêu cầu cặp đôi khá giỏi trợ giúp bạn

* Báo cáo kết quả: Đại diện 2-3 CĐ trình bày kết quả trước lớp quan điểm của

mình Học sinh sẽ không trả lời đúng hết câu hỏi, giáo viên lấy đó làm tình huống

có vấn đề để dẫn dắt tạo hứng thú cho học sinh tìm hiểu phần hình thành kiến thức

Nhằm giúp các em hệ thống hóa lại kiến thức cho HS về trái đất và bản đồ, ký

hiệu bản đồ đồng thời xác định được phương và hướng, đồng thời các em sẽ làm tốt bài kiểm tra trong tiết sau, hôm nay các em tiến hành tiết ôn tập

B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động: Ôn tập lý thuyết (15p)

1 Mục tiêu: Củng cố kiến thức về Trái

đất, bản đồ

I Lý thuyết

1 Trái đất

Trang 37

2 Phương thức thực hiện:

- Hs làm việc cá nhân

3 Sản phẩm hoạt động

- Hs Trả lời miệng, vở ghi

4 Phương án kiểm tra, đánh giá

- Học sinh đánh giá.

- Giáo viên đánh giá

5 Tiến trình hoạt động:

Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS:

? Trong hệ mặt trời có mấy hành tinh

- Giáo viên theo dõi, trợ giúp

Gọi đại diện trình, gv nhận xét chốt

- Dự kiến sản phẩm:

Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS:

? Dựa vào kiến thức đã học cho biết:

2 Tỉ lệ bản đồ.

- Khái niệm bản đồ: BĐ là hình vẽ

thu nhỏ trên giấy, tương đối chínhxác về một khu vực hay toàn bộ bềmặt TĐ

- Ý nghĩa của tỉ lệ bản đồ.

+ Tỉ lệ bản đồ cho biết khoảng cách

Trang 38

- Học sinh làm vc: cỏ nhõn

- Giỏo viờn theo dừi, trợ giỳp

Gọi đại diện trỡnh, gv nhận xột chốt

trờn bản đồ ứng với độ dài baonhiờu trờn thực tế

+ Bản đồ tỉ lệ càng lớn thỡ mức độ chitiết càng cao

Giỏo viờn giao nhiệm vụ cho HS:

? Dựa vào kiến thức đó học cho biết:

Gọi đại diện trỡnh, gv nhận xột chốt

Giỏo viờn giao nhiệm vụ cho HS:

? Dựa vào kiến thức đó học cho biết:

? Cú mấy loại kớ hiệu bản đồ

? Cách biểu hiện địa hình trên bản

đồ như thế nào

*Thực hiện nhiệm vụ

- Học sinh làm vc: cỏ nhõn

3 Phương hướng trờn bản đồ Kinh

độ, vĩ độ và toạ độ địa lớ.

- Phương hướng trờn bản đồ

+ Xỏc định dựa vào kinh tuyến và vĩtuyến

+ Xỏc định dựa vào mũi tờn chỉ hướng

- Kinh độ, vĩ độ và toạ độ địa lớ+ Toạ độ địa lớ của một điểm bao gồmkinh độ và vĩ độ của điểm đú

4 Kớ hiệu bản đồ Cỏch biểu hiện địa hỡnh trờn bản đồ

Trang 39

Gọi đại diện trình, gv nhận xét chốt

3 Sản phẩm hoạt động: bài làm của hs

4 Phương án kiểm tra, đánh giá:

HS tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau

Gv đánh giá HS

5 Tiến trình hoạt động

GV yêu cầu hs hoạt động cặp

Trên bản đồ Việt Nam có tỉ lệ

1:700000 người ta đo được khoảng

cách từ Hà Nội đến Hải Phòng là 15

cm Hỏi trên thực tế khoảng cách từ

Hà Nội đến Hải Phòng là bao nhiêu

km ?

*Thực hiện nhiệm vụ

- Học sinh làm vc: theo cặp: Tính

khoảng cách từ Hà Nội đến Hải

(Đường đồng mức là đường nối liềncác điểm có cùng độ cao )

- Cách biểu hiện địa hình trên bản đồ

+ Trên bản đồ tự nhiên: Địa hình đượcthể hiện bằng màu sắc

+ Trên bản đồ địa hình: Địa hình đượcthể hiện bằng các đường đông mức(Đường đồng mức là đường nối liềncác điểm có cùng độ cao )

II Bài tập

Bài 1: Y/c học sinh tìm khoảng cáchtrên thực tế khi biết tỉ lệ, hoặc biếtkhoãng cách thực tế và tỉ lệ tínhkhoãng cách trên bản đồ

Trên thực tế khoảng cách này là:

15.700000=10500000=105 km

Trang 40

Gọi đại diện trình,HS khác nhận xét

gv nhận xét chốt

Trên thực tế khoảng cách này là:

15.700000=10500000=105 km

GV yêu cầu hs hoạt động cá nhân

- Vẽ hìmh tròn tượng trưng cho Trái

đất trên đó yêu cầu H điền các điểm

cực bắc, điểm cực nam, đường xích

đạo, kinh tuyến gốc, nửa cầu bắc, nửa

cầu nam, nửa cầu đông, nửa cầu tây?

- Nếu cách 100 vẽ 1 đường KT thì trên

quả địa cầu vẽ được bao nhiêu KT?

Nếu cách 100 vẽ 1 VT thì vẽ được bao

Gọi đại diện trình,HS khác nhận xét

gv nhận xét chốt

HS vẽ được vẽ dược hình tròn và điền

theo yêu cầu

Bài 2:

Định dạng
Số trang	144
Dung lượng	702 KB