Giáo dục tích hợp bảo vệ môi trường

TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN LS - ĐL CẤP TiỂU HỌC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG THÁP... Người học cần biết và hiểu: - Mục tiêu, nội dung giáo dục bảo vệ môi trường... Một

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG THÁP

TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN LS - ĐL CẤP TiỂU HỌC

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG THÁP

P hần I những vấn đề chu ng

A MỤC TIấU CẦN ĐẠT:

1 Người học cần biết và hiểu:

- Mục tiêu, nội dung giáo dục bảo vệ môi trường

Những vấn đề chung

2 Người học có khả năng:

- Phân tích nội dung, chương trình môn học, từ đó xác

định được các bài có khả năng lồng ghép, tích hợp giáo dục BVMT của môn học.

- Soạn bài và dạy học (môn học) theo hướng lồng ghép, tích hợp giáo dục BVMT.

- Tích cực thực hiện dạy học lồng ghép, tích hợp giáo

dục BVMT vào môn học.

Những vấn đề chung

B M t s ki n th c v MT và GD BVMT ộ ố ế ứ ề :

Hoạt động 1:

Căn cứ vào kinh nghiệm và kiến thức về môi trường, các thông tin về môi trường trên các phương tiện thông tin mà bạn biết, hãy thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi sau:

- Mụi trường là gỡ?

Một số kiến thức về môI trường

và Giáo Dục BVMT

Mụi trường bao gồm cỏc yếu tố tự nhiờn và vật chất nhõn tạo bao quanh con người, cú ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phỏt triển của con người và sinh vật

( i u 3, Lu t B o v mụi Đ ề ậ ả ệ

tr ườ ng, 2005)

Một số kiến thức về môI trường

và Giáo Dục BVMT

 + Các yếu tố tự nhiên, hay còn gọi là "môi trường sống", "môi sinh", môi trường tự nhiên: toàn thể các điều kiện tự nhiên bao quanh, có ả nh hưởng

trục tiếp và gián tiếp đến sự tồn tại, phát triển của mọi sinh vật (ánh sáng mặt trời, cây cỏ, không khí,

đất đai, sông núi ).

 + MT xã hội là tổng thể các mối quan hệ giưa con người với con người, là các luật lệ, thể chế, quy

định, hướng các hoạt động của con người theo một khuôn khổ nhất định, tạo thuận lợi cho sự phát

Một số kiến thức về môI trường

 Như vậy, môi trường bao gồm các yếu tố bao

quanh con người, có ảnh hưởng tới đời sống

sản xuất, sự tồn tại và phát triển của con người

và thiên nhiên.

Một số kiến thức về môI trường

và Giáo Dục BVMT

 Chức năng chủ yếu của môi trường

Môi trường có 4 chức năng:

1 Cung cấp không gian sinh sống cho con người;

2 Cung cấp các nguồn tài nguyên cần thiết phục vụ cho đời sống và sản xuất của con người;

3 Là nơi chứa đựng và phân huỷ các phế thải do con người tạo ra;

4 Lưu trữ và cung cấp thông tin.

Chức năng chủ yếu của môI trường

MôI trường

Không gian sống

của con người

Lưu trữ và cung cấp

Các nguồn thông tin

Chứa đựng các phế thải

Do con người tạo ra

Chứa đựng các nguồn Tài nguyên thiên nhiên

Một số kiến thức về môI trường

và Giáo Dục BVMT

HOẠT ĐỘNG 2:

 Bằng kinh nghiệm và qua các tài liệu, qua

các phương tiện thông tin, bạn hãy thảo luận trong nhóm trả lời các câu hỏi sau:

- Thế nào là ô nhiễm môi trường ?

- Khái quát về sự ô nhiễm MT trên thế giới và

ở Việt Nam?

Một số kiến thức về môI trường

và Giáo Dục BVMT

Phản hồi HĐ 2:

 Ô nhiễm môi trường:

- Hiểu đơn giản là làm bẩn, làm thoái hoá môi trư ờng sống.

- Là sự làm biến đổi theo hướng tiêu cực toàn thể hay một phần môi trường bằng những chất gây tác hại Sự biến đổi môi trường đó ảnh hưởng trực tiếp hay gián tiếp tới đời sống con người và sinh vật, gây tác hại cho nông nghiệp, công

Một số kiến thức về môI trường

và Giáo Dục BVMT

Phản hồi HĐ 2:

 Nguyên nhân của nạn ô nhiễm môi trường là các sinh hoạt hàng ngày và hoạt động kinh tế của con người, từ trồng trọt, chăn nuôi đến các hoạt động công nghiệp, chiến tranh và

công nghệ quốc phòng

 Một số thông tin:………….

 * Ô nhiễm môi trường trên Thế giới:

 - Khí hậu toàn cầu biến đổi và tần xuất thiên tai gia

tăng.

 + Gia tăng nồng độ CO 2 và SO 2 trong khí quyển;

 + Nhiệt độ trái đất tăng: trong vòng 100 năm trở lại đây TĐ nóng lên 0,5 độ và dự báo trong thế kỷ này

sẽ tăng từ 1,5- 4,5 độ so với TK XX;

 + Mức nước biển sẽ dâng cao từ 25- 145cm do

băng tan, nhấn chìm nhiều vùng rộng lớn;

 + Gia tăng tầng xuất thiên tai.

 - Suy giảm tầng Ôzôn;

 - Tài nguyên bị suy thoái;

 - Ô nhiễm môi trường đang xảy ra ở quy mô rộng.

 Nguyên nhân : Sự phát triển khu đô thị,

công nghiệp, du lịch, đổ bỏ chất thải…

 Hậu quả : hàng năm trung bình trên 20 triệu người chết vì các nguyên nhân môi trường.

 - Gia tăng dân số.

 - Suy giảm tính đa dạng sinh học (đa

dạng di truyền; loài; sinh thái).

* Ô nhiễm môi trường Việt Nam:

- Suy thoái môi trường đất : trên 50% diện tích đất tự nhiên của nước ta bị thoái hoá (bạc màu, phèn, xói mòn…) Diện tích không gian sống

đang ngày càng thu hẹp

- Suy thoái rừng : chất lượng rừng giảm và sự thu hẹp DT rừng

- Suy giảm đa dạng sinh học : VN là 1 trong 10 trung tâm ĐDSH cao trên thế giới Những năm

 - Ô nhiễm MT nước.

 - Ô nhiễm MT không khí.

 - Ô nhiễm MT chất thải rắn.

Giáo Dục BVMT trong trường tiểu học

I Khỏi ni m v giỏo d c b o v mụi tr ng: ệ ề ụ ả ệ ườ

Hoạt động 3 : Thảo luận nhóm

Bằng sự hiểu biết và qua các phương tiện thông

tin, bạn hãy suy nghĩ và trao đổi trong nhóm về các vấn đề sau :

1 Thế nào là giáo dục bảo vệ môi trường ?

2 Vì sao phải giáo dục bảo vệ môi trường ?

 Giáo dục bảo vệ môi trường là quá trình hình

thành những nhận thức về mối quan hệ giữa con

người với môi trường tự nhiên và xã hội bao

quanh, hình thành ở họ những thái độ và hành

động giải quyết các vấn đề môi trường, bảo vệ và

cải thiện môi trường.

 Những nhận thức và hiểu biết này không chỉ giới hạn trong phạm vi địa phương hay quốc gia mà mang tính toàn cầu.

 Vì vậy, giáo dục môi trường sẽ tạo ra ở HS :

thành ở HS những kiến thức, khái niệm, những hiểu biết về môi trường địa phương, khu vực và toàn cầu; giúp HS hiểu được sự tác động qua lại giữa con người và môi trường ( Về môi trường).

 - ý thức, thái độ thân thiện với môi trường ( Vì môi trường).

 - Kĩ năng thực tế hành động trong môi trường : biết nhận xét, phân loại, phân tích và đánh giá những vấn đề về môi trường ( Trong môi trường).

 - Kết quả cao nhất, mục đích cuối cùng của giáo

dục môi trường là giúp HS :

 + Có được ý thức trách nhiệm với môi trường.

 + Có được những hành động thích hợp để bảo vệ

môi trường.

Vỡ sao phải giỏo dục BVMT?

Sự thiếu hiểu biết của con người là một trong các nguyên nhân chính gây nên ô nhiễm và suy thoái môi trường Do vậy, cần phải giáo dục cho mọi

người hiểu về môi trường, tầm quan trọng của môi trường và làm thế nào để BVMT Do đó giáo dục BVMT phải là một nội dung giáo dục trong nhà trư ờng.

* Theo số liệu thống kê đầu năm 2008 : cả nước

hiên nay có gần 7 triệu HS tiểu học, khoảng

323.506 GV tiểu học với gần 15.028 trường TH Tiểu học là cấp học nền tảng, là cơ sở ban đầu rất quan trọng trong việc đào tạo các em trở thành

Giáo Dục BVMT trong trường tiểu học

1 Xác định mục tiêu GD BVMT trong trường tiểu học?

2 Nêu tầm quan trọng của việc GD BVMT trong

trường tiểu học?

3 Nêu nội dung và các hình thức giáo dục BVMT

Giáo Dục BVMT trong trường tiểu học

Ph n h i ho t đ ng 4 ả ồ ạ ộ

Mục tiêu GDBVMT trong trường tiểu học:

Ki ến thức : Trang bị cho HS hệ thống những kiến thức cơ bản ban đầu về môi trường phù hợp với độ tuổi và tâm sinh lí của

 + Những vấn đề của MT tự nhiên và toàn cầu, hậu quả việc

MT bị biến đổi xấu đi gây ra

 + Nội dung và các biện pháp BVMT

Giáo Dục BVMT trong trường tiểu học

Ph n h i ho t ả ồ ạ độ ng 4

 Th ỏi độ: Cần hình thành cho các em ý thức quan tâm đến

môi trường và thái độ trách nhiệm đối với môi trường:

 + Từng bước bồi dưỡng cho HS lòng yêu quý thiên nhiên, tình cảm trân trọng tự nhiên và có nhu cầu bảo vệ môi trư

ờng

 + í thức được về tầm quan trọng của trong sạch đối với đời sống của con người, phát triển thái độ tích cực đối với môi trường

 + Thể hiện sự quan tâm tới việc cải thiện môi trường để có ý thức sử dụng hợp lí chúng, có tinh thần phê phán đối với

những hành vi gây ô nhiễm môi trường

 + Tham gia tích cực, có hiệu quả vào các hoạt

động giữ gìn vệ sinh, bảo đảm sự trong sạch của môi trường sống, tham gia tích cực vào việc bảo tồn nguồn tài nguyên.

Giáo Dục BVMT trong trường tiểu học

 Hoạt động 5

Bạn đã xác định được mục tiêu và nội dung

GDBVMT trong trường tiểu học Bạn hãy thảo luận trong nhóm để hoàn thành các nhiệm vụ sau:

1 Đề xuất cách thức đưa nội dung GDBVMT

vào trường tiểu hoc?

2 Nêu nội dung và cách tiếp cận giáo dục

Giáo Dục BVMT trong trường tiểu học

 Ph n h i ho t ả ồ ạ độ ng 5

- Để thực hiện mục tiêu GDBVMT ở cấp tiểu học cần tích hợp, lồng ghép nội dung GDBVMT vào các môn học ở tiểu học

- Thực hiện GDBVMT thông qua các hoạt động Giáo dục NGLL ở tiểu học

- Quan tâm đến môi trường địa phương, thiết thực góp phần cải thiện MT địa phương, tạo thói quen ứng xử thân thiện với MT

Giáo Dục BVMT trong trường tiểu học

 Tích hợp, lồng ghép giáo dục BVMT vào các môn học cấp tiểu học có 3 mức độ : Mức độ toàn phần, mức độ

bộ phận và mức độ liên hệ // 2 phương thức : Trực

 Mức độ toàn phần : Khi mục tiêu, nội dung của bài phù hợp hoàn toàn với mục tiêu, nội dung của giáo

dục BVMT

 Mức độ bộ phận : Khi chỉ có một bộ phận bài học có

mục tiêu, nội dung phù hợp với giáo dục BVMT

 Mức độ liên hệ : Khi mục tiêu, nội dung của bài có

điều kiện liên hệ một cách lô gic với nội dung giáo

Giáo Dục BVMT trong trường tiểu học

Quan điểm tiếp cận trong giáo dục BVMT :

- GD về môi trường(kiến thức, nhận thức)

- GD trong MT (MT là phương tiện dạy học).

- GD vì MT (GD ý thức, thái độ, hành vi ứng xử).

CẢM ƠN CÁC ANH, CHỊ ĐÃ QUAN TÂM

THEO DÕI

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG THÁP