ĐỌC HIỂU 4,0 điểm Đọc văn bản và thực hiện yêu cầu Đời người không chỉ có một phương hướng Ngày tốt nghiệp, người thì học tiếp, người thì cạnh tranh vào các doanh nghiệp lớn, dường như
Trang 1SỞ GD&ĐT TUYÊN QUANG ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ I NĂM 2020 - 2021 TRƯỜNG THPT XUÂN HUY MÔN: NGỮ VĂN 12
(Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề)
I MỤC TIÊU ĐỀ THI
- Đề khảo sát, kiểm tra mức độ đọc hiểu kiến thức môn Ngữ văn
- Biết vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để hoàn thành các yêu cầu về Tiếng Việt, Làm văn lớp 12 học kì I theo các mức độ khác nhau
- Đề kiểm tra đánh giá mức độ tư duy ở 3 cấp độ: nhận biết, thông hiểu, vận dụng.
II HÌNH THỨC THI
Đề kiểm tra tự luận, thời gian 90 phút
III THIẾT LẬP MA TRẬN
Tên chủ đề
(nội dung,
chương…)
Vận dụng Vận dụng
cao Chủ đề 1:
Đọc hiểu
Nhận biết phương thức biểu đạt, nội dung đoạn trích
Hiểu nội dung, ý nghĩa của câu văn, đoạn văn trong văn bản
Trình bày suy nghĩ, nhận xét, đánh giá về câu văn, đoạn văn, nội dung của văn bản
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ %
2 1.5
= 15%
1
1.0
= 10%
1
1.5
= 15%
4 4.0 điểm
= 40%
Chủ đề 2
Làm văn
Vận dụng kiến thức đọc hiểu về tác phẩm thơ để làm bài nghị luận về một bài thơ đoạn thơ có vận dụng các thao tác lập luận như: so sánh, phân tích, chứng minh, bình luận
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ %
1 6.0
= 60%
1 6.0 điểm
=60%
Tổng số câu
Tổng số
điểm
Tỉ lệ %
Số câu: 2
Số điểm:1.5 15%
Số câu: 1
Số điểm:
1.0
Số câu: 2
Số điểm: 7,5
75%
Số câu: 5
Số điểm:10 100%
Trang 2IV/ Nội dung đề kiểm tra
TRƯỜNG THPT XUÂN HUY
-Họ và tên:
Lớp: 12C
ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2019- 2020 MÔN: Ngữ văn LỚP 12 Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian giao đề)
( Đề kiểm tra có 01 trang)
I ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
Đọc văn bản và thực hiện yêu cầu
Đời người không chỉ có một phương hướng
Ngày tốt nghiệp, người thì học tiếp, người thì cạnh tranh vào các doanh nghiệp lớn, dường như trên thế giới chỉ có hai con đường hoàng kim như vậy cho những "con cừu non" mới bước ra xã hội.
Khi ấy, H nói muốn đi làm nhân viên cho một cửa hàng điện máy Chúng tôi phần lớn mọi người khi ấy đều lắc đầu, làm nhân viên bán hàng thì làm sao mà "ngóc lên được" Vài năm sau, cậu ấy nói mình đã mở được một cửa hàng và là một ông chủ nhỏ Lại thêm vài năm nữa, cậu ấy mở một siêu thị nhỏ Lại qua vài năm nữa, nó đã phát triển thành chuỗi cửa hàng quy mô lớn.
[…] Bạn xem, thì ra, cuộc đời không chỉ có một phương hướng Trong số những người bạn học,
có người làm cho doanh nghiệp nước ngoài, có người thi công chức, dù mỗi người một lựa chọn khác xa nhau, nhưng cho tới ngày hôm nay, mọi người ai cũng vui vẻ với những lựa chọn đó của mình Bọn trẻ cùng một lớp, mỗi đứa một đường, chuyên tâm sống cho tốt cuộc sống của chính mình Không có cuộc đời của ai là đáng để ngưỡng mộ 100%, cũng không có cuộc sống của ai đáng bị xem thường Suy cho cùng, đường của mỗi người, cần phải tự mình bước đi, bạn có thể sống kiểu hoang dã, tự do tự tại tiêu diêu khắp nơi, bạn cũng có thể nghiêm túc làm việc, lựa chọn cuộc sống ổn định Con đường đến với hạnh phúc là muôn hình vạn trạng.
(Trích Tụ tập sau 20 năm, một buổi họp lớp …, Thiên Vi, Theo Tri thức trẻ)
Câu 1 Xác định phương thức biểu đạt của đoạn văn bản?
Câu 2 Theo tác giả con đường đến với hạnh phúc là gì?
Câu 3 Anh/chị có đồng ý với ý kiến Không có cuộc đời của ai là đáng để ngưỡng mộ
100%, cũng không có cuộc sống của ai đáng bị xem thường không? Vì sao?
Câu 4 Theo anh/chị thì cần làm thế nào để lựa chọn đúng con đường đi đến hạnh phúc
cho chính mình.
II LÀM VĂN (6,0 điểm)
Trong bài thơ Tây Tiến, Quang Dũng viết:
Tây Tiến đoàn binh không mọc tóc Quân xanh màu lá dữ oai hùm.
Mắt trừng gửi mộng qua biên giới, Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm.
Rải rác biên cương mồ viễn xứ,
Trang 3Chiến trường đi chẳng tiếc đời xanh,
Áo bào thay chiếu anh về đất, Sông Mã gầm lên khúc độc hành.
(Ngữ văn 12, tập 1, NXB GD Việt Nam 2016, tr 88&89)
Cảm nhận của anh/chị về hình tượng người lính trong đoạn thơ trên
Hết
-V HƯỚNG DẪN CHẤM, THANG ĐIỂM
2 Theo tác giả: Con đường đến với hạnh phúc là muôn hình vạn
trạng.
0,75
3 - Học sinh có thể trình bày suy nghĩ theo nhiều cách khác
nhau: đồng ý/ không đồng ý/ đồng ý một phần (0,5 đ)
- Lí giải hợp lí, thuyết phục (1,0 đ)
Gợi ý: Đồng tình với ý kiến Không có cuộc đời của ai là đáng
để ngưỡng mộ 100%, cũng không có cuộc sống của ai đáng bị xem thường Bởi vì:
+ Cuộc sống là một bức tranh muôn màu Mỗi con người là một màu sắc trong bức tranh cuộc sống ấy
+ Con người ai cũng có cá tính, có điểm mạnh điểm yếu không ai giống ai Nên ai cũng có quyền tạo nên sắc màu của riêng mình Do vậy không có ai là hoàn hảo 100% và cũng không có cuộc sống của ai đáng bị xem thường
1,5
4 Học sinh có thể trình bày suy nghĩ theo nhiều cách khác nhau
nhưng cần đưa ra một số việc làm phù hợp để lựa chọn đúng con đường đi đến hạnh phúc cho chính mình.
Gợi ý:
- Xác định được mục tiêu trong cuộc sống
- Thấy được điểm mạnh, điểm yếu của chính mình để có sự
lựa chọn con đường phù hợp
- Trang bị cho bản thân kiến thức, kĩ năng sống để tự tin làm chủ cuộc sống
1,0
Trang 4II a Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận
Có đủ các phầm mở bài, thân bài, kết bài Mở bài nêu được vấn đề nghị luận, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài kết luận được vấn đề
0,25
b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận
Hình tượng người lính trong đoạn thơ
0,5
c Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm, luận cứ;
thể hiện sự cảm nhận sâu sắc và vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng
4,5
* Giới thiệu khái quát về tác giả, tác phẩm; dẫn đoạn thơ
* Giải quyết vấn đề nghị luận
- Giới thiệu chung về hoàn cảnh sáng tác, binh đoàn Tây Tiến;
Khái quát các đoạn thơ đi trước.
- Cảm nhận hình tượng người lính trong đoạn thơ + Người lính mang vẻ đẹp hào hùng, lãng mạn (4 câu đầu)
o Chân dung người lính kiêu hùng trong gian khổ: không mọc tóc, quân xanh màu lá, dữ oai hùm
o Ý chí mãnh liệt và tâm hồn mộng mơ: mắt trừng gửi mộng, dáng kiều thơm
+ Người lính mang vẻ đẹp bi tráng (4 câu sau)
o Mất mát đau thương mà không bi lụy: mồ viễn xứ, áo bào, anh về đất, gầm lên khúc độc hành
o Sẵn sàng dâng hiến sự sống, tuổi trẻ: chẳng tiếc đời xanh
+ Nghệ thuật: Thể thơ tự do, bút pháp hiện thực kết hợp với bút pháp lãng mạn, sử dụng các từ Hán Việt, biện pháp nói giảm nói tránh, ngôn ngữ cường điệu, tương phản, gây ấn tượng, hồn thơ phóng khoáng, tài hoa, lãng mạn …
* Kết thúc vấn đề nghị luận: Đánh giá khái quát về hình
tượng người lính và bài thơ
0,5 0,5
1,25
1,25
0,5 0,5
d Sáng tạo
Có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc mới mẻ
về vấn đề càn nghị luận
0,5
e Chính tả, ngữ pháp:
Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt
0,25
Trang 5Tổng điểm 10
Duyệt đề của tổ chuyên môn
