THAM LUẬN CTCN 9

SỰ QUAN TRỌNG VÀ CẦN THIẾT CỦA GIÁO VIÊNCHỦ NHIỆM TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG Trần Đình Quyền PHT.

SỰ QUAN TRỌNG VÀ CẦN THIẾT CỦA GIÁO VIÊN

CHỦ NHIỆM TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG

Trần Đình Quyền

PHT Trường THPT Phan Bội Châu

I/ Lời nói đầu:

Phải chăng trường ho ̣c là mái nhà thứ hai của người thầy và người ho ̣c sinh? Ở nơi đa ̣i gia đình đó thầy cô như người cha, người me ̣, anh chi ̣ của ho ̣c sinh Nhất là vai trò của chủ nhiê ̣m, là linh hồn của lớp ho ̣c Không chỉ là người truyền đa ̣t kiến thức, Giáo viên chủ nhiệm còn là người ba ̣n tâm tình, người tư vấn, hướng dẫn cho học sinh về mo ̣i phương diê ̣n khi các em thắc mắc, tìm hiểu Vai trò chủ nhiê ̣m là hết sức quan tro ̣ng góp phần hình thành nhân cách, trang bi ̣ kiến thức, đi ̣nh hướng cho các em vào đời Như vâ ̣y chất lượng, thành quả của mô ̣t ngôi trường ngoài những yếu tố khác còn có sự đóng góp rất lớn của đô ̣i ngũ giáo viên chủ nhiệm

II/ Sự quan trọng và cần thiết của giáo viên chủ nhiệm:

Trước khi làm công tác chủ nhiê ̣m, chúng ta là mô ̣t người thầy, người cô truyền đa ̣t kiến thức, như vâ ̣y đó là mô ̣t nền tảng cơ bản của người giáo viên trước khi làm các công tác khác Muốn làm chủ nhiê ̣m tốt, chuyên môn của chúng ta phải vững vàng, phải được ho ̣c sinh tin yêu trong giảng da ̣y thì người chủ nhiê ̣m mới có được bản lĩnh trong công tác quản lý lớp của mình Vì vâ ̣y khi lựa cho ̣n đô ̣i ngũ giáo viên lãnh đa ̣o phải lựa chon những người ưu tú nhất trong hô ̣i đồng giáo viên Nhất là trong giai đoa ̣n bùng nổ thông tin như hiê ̣n nay, giáo viên chủ nhiệm phải câ ̣p nhâ ̣t những thông tin về thời sự, chính tri ̣, xã hô ̣i, giao thông, na ̣n ba ̣o lực ho ̣c đường, thời trang, âm nha ̣c để có thể tư vấn, đi ̣nh hướng cho học sinh và trở thành mô ̣t giáo viên chủ nhiệm tốt

Trong giai đoa ̣n hiê ̣n nay dù gia đình có ít con nhưng phu ̣ huynh la ̣i không gần gũi với con

do không có thời gian, thiếu sự thông cảm, khác biê ̣t trong cảm nhâ ̣n và suy nghĩ, mô ̣t số phu ̣ huynh khoán trắng cho nhà trường viê ̣c da ̣y dỗ nên có em cảm thấy cô đơn, có trường hợp rơi vào tình tra ̣ng trầm cảm, phần đông chỉ làm ba ̣n với chiếc di đô ̣ng hay máy vi tính và xem đó như là nguồn sống duy nhất của mình Giáo viên chủ nhiệm phải nắm được những tình huống đó để giúp đỡ cho học sinh về mă ̣t tinh thần như an ủi, đô ̣ng viên, khuyên giải để các em hiểu đươ ̣c bản thân, gia đình, xã hô ̣i với cái nhìn trong sáng, hồn nhiên hơn Nhưng liê ̣u rằng đô ̣i ngũ chủ nhiê ̣m của chúng ta có đáp ứng tất cả những điều mà phụ huynh và học sinh mong đợi?

Giáo viên chủ nhiệm phải là người có cái tâm yêu nghề : Câu nói của cố Thủ Tướng

Pha ̣m Văn Đồng cho đến hôm nay vẫn còn nguyên giá tri ̣: “Càng yêu người bao nhiêu thì càng

yêu nghề bấy nhiêu” Giáo viên chủ nhiệm là người được ho ̣c sinh hồi hô ̣p chờ đợi nhất khi

vào năm ho ̣c mới, vì vâ ̣y có trường hợp học sinh thất vo ̣ng, lo lắng và cũng có trường hợp ho ̣c sinh mừng rỡ, thích thú khi nghe tên thầy cô chủ nhiê ̣m Về điều này bản thân người chủ nhiê ̣m có thể tự nhâ ̣n thức hoă ̣c không nhưng với học sinh thì sự đón nhâ ̣n của các em thường rất chân thành, thẳng thắn: Thầy (Cô) đó có thương học sinh không?, có quan tâm sâu sát học sinh không hay la ̣nh lùng xa cách, Thầy( Cô) là người nghiêm khắc mà thương ho ̣c trò hay khó chi ̣u và thiên về trừng pha ̣t, la mắng…

Trong giai đoa ̣n hiê ̣n nay khi mà các phương tiê ̣n hiê ̣n đa ̣i như di đô ̣ng có máy chu ̣p ảnh, ghi âm thì người thầy đôi khi trở thành na ̣n nhân của ho ̣c trò, vì vâ ̣y chủ nhiê ̣m phải hết sức linh đô ̣ng, uyển chuyển, phải vô cùng khôn khéo và tinh tế làm cho học sinh khẩu phu ̣c tâm phu ̣c và nếu có mô ̣t em học sinh cá biê ̣t thì có lúc phải “đất không chi ̣u trời thì trời phải chi ̣u đất”, phải tương kế tựu kế để dẫn dắt các em dần dần tiếp câ ̣n với cái đúng, cái tốt để hoàn thiê ̣n bản thân

Để làm được điều này giáo viên chủ nhiệm phải mất nhiều thời gian, công sức, các biê ̣n pháp và có lúc phải chấp nhâ ̣n sự thất ba ̣i Tuy nhiên chúng ta không quá bi quan đến đô ̣ xin lãnh đa ̣o thôi chủ nhiê ̣m mà cứ tâm niê ̣m rằng cái tâm của người thầy, nhiê ̣t tình của chúng ta sẽ giúp cho người chủ nhiê ̣m cảm hóa được học sinh và người thầy hết lòng với học sinh sẽ đươ ̣c học sinh yêu mến

III/ Phương hướng, giải pháp tăng cường công tác chủ nhiê ̣m

* Giáo viên chủ nhiệm là người thực thi những chủ trương, chính sách, phong trào, biê ̣n pháp của ngành giáo dục của nhà trường vì vâ ̣y vai trò của giáo viên chủ nhiệm là vô cùng quan tro ̣ng vì đó là cầu nối giữa trường với lớp, với từng học sinh

Giáo viên chủ nhiệm phải được tâ ̣p huấn có chất lượng về các vấn đề:

Kiến thức về kỹ năng sống, về tâm lý ho ̣c,

- Các vấn đề xã hô ̣i như văn hóa giao thông, lợi và ha ̣i của Internet

- Thời trang ho ̣c sinh, quan niê ̣m thẩm mỹ về thưởng thức âm nha ̣c, nghê ̣ thuâ ̣t

- Vấn đề ba ̣o lực ho ̣c đường

* Nếu không có điều kiê ̣n tâ ̣p trung thì nhà trường phải phát hành tài liệu cho giáo viên chủ nhiệm để trao đổi thông tin, kinh nghiê ̣m, phổ biến đến học sinh

* Lãnh đa ̣o phải có những cuô ̣c ho ̣p giao ban thường kỳ để giáo viên chủ nhiệm báo cáo, rút kinh nghiê ̣m và đề xuất ki ̣p thời những tâm tư, nguyê ̣n vo ̣ng của học sinh hay chấn chỉnh những trường hợp bất thường

* Chủ nhiê ̣m phải bám sát lớp để nắm tình hình, sinh hoa ̣t ho ̣c tâ ̣p, lao đô ̣ng, rèn luyê ̣n của học sinh Người chủ nhiệm phải nhâ ̣n thức sứ ma ̣ng của mình và phải có ý thức cống hiến, hy sinh hết mình cho học sinh bởi vì ngoài tiêu chuẩn giờ da ̣y người chủ nhiệm không có mô ̣t phu ̣ cấp hay quyền lơ ̣i vâ ̣t chất nào khác Tuy nhiên lãnh đa ̣o nhà trường và Hô ̣i phu ̣ huynh phải có những khen thưởng về vâ ̣t chất và tinh thần ki ̣p thời đối với những chủ nhiê ̣m tâ ̣n tâm, tâ ̣n lực, cống hiến, hy sinh cho học sinh và nhà trường Đối với những chủ nhiê ̣m chưa hoàn thành nhiê ̣m vu ̣ hay có vấn đề trong dư luâ ̣n phu ̣ huynh, ho ̣c sinh thì lãnh đa ̣o phải ki ̣p thời chấn chỉnh ngay để không làm ảnh hưởng đến lòng tin và sự tôn tro ̣ng của xã hô ̣i đối với giáo viên chủ nhiệm và nhà trường

IV/ Giáo viên chủ nhiệm với phong trào thi đua: “ Xây dựng trường ho ̣c thân thiê ̣n,

ho ̣c sinh tích cực”

Trong phong trào “ Xây dựng trường ho ̣c thân thiê ̣n, ho ̣c sinh tích cực “ vai trò của giáo viên chủ nhiê ̣m là vô cùng quan tro ̣ng vì tất cả những phong trào, chủ trương của nhà trường đều phải thông qua giáo viên chủ nhiệm để truyền đa ̣t đến ho ̣c sinh

Giáo viên chủ nhiệm là người quản lý trực tiếp, theo dõi viê ̣c ho ̣c tâ ̣p, lao đô ̣ng, rèn luyê ̣n đa ̣o đức ….của học sinh, vì vâ ̣y muốn xây dựng trường ho ̣c thân thiê ̣n, giáo viên chủ nhiệm phải ta ̣o cho học sinh mô ̣t môi trường giáo du ̣c lành ma ̣nh, trong sáng, phải ta ̣o cho các

em có niềm thích thú , phấn khởi khi đến lớp, đến trường bằng cách khơi dâ ̣y những ước mơ hoài bão, niềm đam mê ho ̣c tâ ̣p của tuổi trẻ, đi ̣nh hướng tương lai cho các em…qua những mẫu

chuyê ̣n vào 15’ đầu giờ hay trong giờ chủ nhiê ̣m Giáo viên chủ nhiệm là người cha, người me ̣ thứ hai của ho ̣c sinh

Giáo viên chủ nhiệm phải đóng vai trò người tư vấn, giám sát học sinh mô ̣t cách tinh tế, là mô ̣t ga ̣ch nối hoàn hảo nhất trong phong trào trường ho ̣c thân thiê ̣n, ho ̣c sinh tích cực Giáo viên chủ nhiệm phải truyền cho ho ̣c sinh hiểu hết ý nghĩa câu khẩu hiê ̣u của tổ chức Unesco về viê ̣c ho ̣c tâ ̣p trong thời kỳ hô ̣i nhâ ̣p: “ Ho ̣c để biết, ho ̣c để làm, ho ̣c để khẳng đi ̣nh và

ho ̣c để chung sống” Đươ ̣c như vâ ̣y thì phong trào xây dựng trường ho ̣c thân thiê ̣n, ho ̣c sinh tích cực và nói không với ba ̣o lực ho ̣c đường sẽ đa ̣t được những thành quả nhất đi ̣nh và sẽ có tác đô ̣ng tốt đến viê ̣c rèn luyê ̣n, tu dưỡng của học sinh

V/ KẾT LUẬN

Sức sống của mô ̣t ngôi trường không chỉ được thể hiê ̣n ở bản lĩnh của người lãnh đa ̣o, ở viê ̣c da ̣y và ho ̣c của thầy và trò mà còn tùy thuô ̣c vào đô ̣i ngũ giáo viên chủ nhiệm, là những người gần gũi, cảm thông với học sinh nhất, tiếng nói của giáo viên chủ nhiệm với ho ̣c sinh nhiều khi còn có tro ̣ng lượng hơn cả ban giám hiê ̣u Vì vâ ̣y chúng tôi mong rằng cần phải có những qui chế khen thưởng, những hình thức đô ̣ng viên đối với những giáo viên chủ nhiệm tâ ̣n tâm, có tài quản lý lớp, thu phu ̣c những ho ̣c sinh cá biê ̣t và nhất là thực thi có hiê ̣u quả những phong trào, kế hoa ̣ch, chủ trương của ngành, của sở và trường đề ra

Nếu tu ̣c ngữ của ta có câu “cha nào con ấy” thì ta cũng có thể thấy ở trường ho ̣c là “ Chủ

nhiê ̣m như thế nào thì lớp cũng như thế ấy”

Cam Ranh, ngày 8 tháng 10 năm 2010