+ Làm bài tập giúp ta rèn và phát triển năng lực tư duy → hiểu bài dễ hơn. => Học phải kết hợp với làm bài tập thì sự học mới đầy đủ và vững chắc... b) Học vẹt không phát triển được n[r]
Trang 1SỬA BÀI Tuần 26: LUYỆN TẬP HÀNH ĐỘNG NÓI Câu 2:
a.
- Hành động hỏi và mục đích thăm hỏi: "Bác trai chứ?"
- Hành động trình bày và mục đích thông báo: "Cảm ơn như thường .
Nhưng lắm".
- Hành động điều khiển và mục đích cầu khiến: "Này trốn".
- Hành động trình bày và mục đích nêu ý kiến thuyết phục: "Chứ cứ nằm khổ.
Người ốm hoàn hồn".
- Hành động trình bày và mục đích tỏ sự đồng ý "Vàng cụ".
- Hành động trình bày và mục đích giải thích "Nhưng để đã Nhịn còn gì".
- Hành động điều khiển và mục đích khuyên, giục: "Thế thì đấy".
b.
- Hành động trình bày: Đây là ý Trời việc lớn.
- Hành động hứa hẹn và mục đích thề nguyền: Chúng tôi nguyện Tổ quốc!
c.
- Hành động báo tin và mục đích tìm sự cảm thông giải tỏa day dứt "Cậu Vàng
ạ! "Bán rồi! bắt xong!".
- Hành động hỏi và mục đích muốn xác nhận một sự thật "Cụ bán rồi".
- Hành động hỏi và mục đích tỏ ra ngạc nhiên "Thế à?".
- Hành động bộc lộ cảm xúc và mục đích giãi bày sự day dứt, dày vò "Khốn
nạn ơi!".
Trang 2- Hành động kể và mục đích giải tỏa sự dằn vặt, đau đớn vì lừa một con chó.
Câu 3:
- Anh phải hứa với em : hành động điều khiển.
- Anh hứa đi: hành động điều khiển.
- Anh xin hứa: hành động hứa.
Trang 3Tuần 26: LUYỆN TẬP ÔN TẬP LUẬN ĐIỂM Câu 2:
- Luận điểm: "Tôi thấy Tế Hanh là người tinh lắm".
- Luận cứ:
+ Tế Hanh đã ghi được những nét rất thần tình về cảnh sinh hoạt chốn quê hương
+ Thơ Tế Hanh đưa ta vào một thế giới rất gần gũi với mỗi con người
- Cách sắp xếp luận cứ: theo trình tự tăng tiến, làm cho người đọc thấy hứng thú không ngừng được tăng lên
Câu 3:
a) Học phải kết hợp với làm bài tập thì mới hiểu bài
+ Làm bài tập giúp cho việc nhớ lại, củng cố lí thuyết
+ Làm bài tập giúp ta nhớ kiến thức dễ dàng
+ Làm bài tập giúp ta rèn và phát triển năng lực tư duy → hiểu bài dễ hơn
=> Học phải kết hợp với làm bài tập thì sự học mới đầy đủ và vững chắc
b) Học vẹt không phát triển được năng lực suy nghĩ.
+ Học vẹt là học thuộc một cách máy móc, không cần hiểu
+ Học mà không hiểu thì rất dễ quen và khó vận dụng những điều đã học vào thực tế → làm mất thời gian (công sức)
+ Học vẹt tạo thói quen lười suy nghĩ? mòn năng lực lực tư duy
+ Cần học trên cơ sở hiểu, nhận thức đúng về đối tượng
=> không nên học vẹt
Câu 4:
Trang 4- Luận điểm: "Văn giải thích cần phải viết cho dễ hiểu"
- Các luận cứ và trình tự sắp xếp:
+ Văn giải thích được viết ra nhằm làm cho người đọc hiểu
+ Giải thích càng khó hiểu thì người viết càng khó đạt mục đích
+ Ngược lại, giải thích càng dễ hiểu thì người đọc càng dễ lĩnh hội, dễ nhớ + Vì thế, văn giải thích phải viết sao cho dễ hiểu
Trang 5Tuần 27: LUYỆN TẬP HÀNH ĐỘNG NÓI (tiếp theo)
Câu 1: Các câu nghi vấn trong bài Hịch tướng sĩ:
- Lúc bấy giờ, dẫu các ngươi muốn vui vẻ phỏng có được không?
Mục đích: khẳng định không thể vui vẻ được
- Lúc bấy giờ, dẫu các ngươi không muốn vui vẻ phỏng có được không?
Mục đích: khẳng định không thể không vui vẻ được
- Vì sao vậy?
Mục đích: nêu vấn đề để giải thích
- Nếu vậy, rồi đây sau khi giặc giã dẹp yên, muôn đời để thẹn, há còn mặt mũi
nào đứng trong trời đất nữa?
Mục đích: khẳng định sự nhục nhã đớn hèn, xấu xa của những kẻ không biết rửa
nhục, không biết đớn hèn, không lo luyện tập Binh thư yếu lược.
Câu 2:
a Những câu trần thuật có mục đích cầu khiến:
- Câu 2, 4 trong đoạn a
- Câu 2 trong đoạn b
b Tác dụng của hình thức diễn đạt đó trong việc động viên quần chúng: những lời
đó không có tính hô hào mà tạo được sự giản dị, gần gũi những lời tâm sự, dễ đi vào lòng người Từ đó, hiệu quả khích lệ động viên quần chúng sẽ được nâng cao
Câu 3: Các câu có mục đích cầu khiến trong đoạn là:
- Song, anh có cho phép em mới dám nói.
(Lời nói khiêm nhường, nhã nhặn)
- Được, chú mình cứ nói thẳng thừng ra nào.
Trang 6(Lời nói bề trên, hách dịch).
- Anh đã nghĩ thương em như thế này thì hay là anh đào giúp cho em một cái
ngách sang bên nhà anh., phòng khi tắt lửa tối đèn có đứa nào đến bắt nạt thì em chạy sang
(Lời đề nghị nhã nhặn, lịch sự)
- Thôi, im cái điệu hát mưa dầm sùi sụt ấy đi Đào tổ nông thì cho chết!
(Lời mắng nhiếc mang tính hống hách, huênh hoang.)
- Các câu trên thể hiện khá rõ tính cách của các nhân vật: Dế Choắt yếu đuối khiêm nhường, nhã nhặn; Dế Mèn huyênh hoang, trịch thượng
Câu 4: Trong các câu hỏi đường đã cho, nên dùng những cách: a, b, e.
Câu 5: Trong những hành động đó, người nghe nên chọn hành động: c.