Bài thu hoạch chương trình GDPT 2018 môn Âm nhạc

- Giáo dục học sinh tình yêu đối với nhạc cụ dân tộc và ý thức bảo vệ các loại nhạc cụ đó.. Chuẩn bị của GV và HS:.[r]

Trang 1

Họ và tên:

Đơn vị: Trường

BÀI THU HOẠCH MÔN ÂM NHẠC

- Bước đầu biết hát với giọng hát tự nhiên, tư thế phù hợp

- Bước đầu hát đúng cao độ, trường độ

- Hát rõ lời và thuộc lời

- Bước đầu biết hát với các hình thức đơn ca, tốp ca, đồng ca

- Nêu được tên bài hát

- Bước đầu biết hát kết hợp gõ đệm, vận động đơn giản hoặc trò chơi

- Biết lắng nghe và vận động cơ thể phù hợp với nhịp điệu

- Bước đầu biết cảm nhận về đặc trưng của âm thanh trong cuộc sống và trong âm nhạc; cảmnhận âm thanh cao - thấp, dài - ngắn

- Nêu được tên bản nhạc

- Đọc đúng tên nốt; bước đầu đọc đúng cao độ và trường độ các nốt nhạc

- Bước đầu cảm nhận và phân biệt được âm thanh cao – thấp, dài – ngắn, to – nhỏ

- Bước đầu biết chơi nhạc cụ đúng tư thế và đúng cách

Trang 2

- Bước đầu thể hiện được mẫu tiết tấu theo hướng dẫn của giáo viên.

- Bước đầu biết sử dụng nhạc cụ để đệm cho bài hát

- Nêu được tên của một số nhạc cụ phổ biến được học

- Nhận biết được nhạc cụ khi xem biểu diễn

- Nêu được tên các nhân vật yêu thích

- Kể được câu chuyện ngắn theo hình ảnh minh họa

Câu 2 Lập kế hoạch 01 chủ đề và các kế hoạch bài học trong chủ đề đó.

CHỦ ĐỀ 3: THẦY CÔ VÀ MÁI TRƯỜNG

I Mục tiêu chung

1 Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: có sự chuẩn bị về tinh thần, thái độ học tập; chuẩn bị đồ dùng họctập cho các tiết học

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: có tính kỷ luật, tham gia thảo luận, nêu ý kiến trong học tập

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định, nhận biết và làm rõ thông tin, có khảnăng giải quyết nhiệm vụ được giao

2 Năng lực âm nhạc

2.1 Năng lực thể hiện âm nhạc

- Hát đúng giai điệu lời ca bài hát; Thể hiện đúng ba hình tiết tấu 1, 2 với nhạc cụ gõ hoặc vậnđộng cơ thể; Biết được nội dung câu chuyện Hội thi giọng hát hay

- Biết hát kết hợp sử dụng các nhạc cụ gõ (thanh phách, Tem-bơ-rin,…), bộ gõ cơ thể

Trang 3

- Biết thể hiện các hình tiết tấu số 1, số 2, Đọc nhạc theo ký hiệu bàn tay, kết hợp gõ đệm, mộtcách phù hợp.

2.2 Năng lực cảm thụ và hiểu biết âm nhạc

- Biết tên bài hát, tính chất âm nhạc và cách trình bày bài hát

- Nêu được tên bài hát và thể hiện cảm xúc, vận động theo nhịp khi tập hát và nghe hát

2.3 Năng lực ứng dụng và sáng tạo âm nhạc

- Giáo dục học sinh ý thức kỉ luật, giữ gìn nề nếp của lớp học

- Giáo dục học sinh quý trọng thầy cô, yêu mến trường lớp

4 Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học

- Phương pháp dạy học chủ yếu: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, tổ chức trò chơi, dạy học theonhóm

- Hình thức dạy học chủ yếu: cá nhân, nhóm, lớp

III Chuẩn bị của GV và HS

- Giáo viên:

+ Bài giảng điện tử, máy chiếu, máy tính, loa Câu chuyện Hội thi giọng hát hay

+ Nhạc cụ: Thanh phách, trống nhỏ

Trang 4

- Học sinh: Thanh phách

1 Xây dựng kế hoạch thực hiện chủ đề

Nội dung Hình thức tổ

chức dạy học

Thời lượng Thiết bị DH, Học liệu Ghi chú ND1: Học hát bài:

Mái trường em yêu

- Dạy học theo lớp, theo nhóm

35 phút

- Bài giảng điện tử, máy chiếu, máy tính, loa, tranh ghép

- Nhạc cụ: Thanh phách, trống nhỏ

ND2: Ôn tập bài hát:

Mái trường em yêu Nghe

bài hát: Cô giáo em

- Dạy học theo lớp, theo nhóm

35 phút

- Bài giảng điện tử, máy chiếu, máy tính, loa

ND3: Luyện tập hình tiết

tấu 1, 2

Câu chuyện Hội thi

giọng hát hay

Dạy học theo lớp, theo nhóm

35 phút

- Bài giảng điện tử, máy chiếu, máy tính, loa

ND4: Tổ chức hoạt động

âm nhạc theo chủ đề 3 Dạy học theo

2 Tổ chức thực hiện

Nội dung 1

Học hát bài: Mái trường em yêu

Nhạc và lời: Hải Long

Trang 5

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: thảo luận, nêu ý kiến, trình bày bài hát cùng cả nhóm.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định nội dung tiết học, giải quyết nhiệm vụđược giao

2.1 Năng lực thể hiện âm nhạc:

- Biết hát theo giai điệu và lời ca của bài hát

- Biết gõ đệm bài hát theo nhịp, phách, tiết tấu

- HS cảm nhận giai điệu của bài hát, biết các hình ảnh đẹp của gia đình trong bài hát

- Biết bài: “Mái trường em yêu” là một bài hát do nhạc sĩ Hải Long sáng tác

- Biết sử dụng thanh phách, trống nhỏ gõ đệm cho bài hát

Trang 6

4 Phương pháp và hình thức tổ chức lớp học

- Phương pháp dạy học chủ yếu: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, dạy học theo nhóm

- Hình thức dạy học chủ yếu: cá nhân, làm việc theo nhóm, tập thể

III Chuẩn bị của GV và HS

- Giáo viên: + Bài giảng điện tử, máy chiếu, máy tính, loa

- Học sinh: Thanh phách, trống nhỏ

1 Hoạt động dạy học

3 Ổn định tổ chức:

3 Tiến trình dạy học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Phương tiện/Năng lực

hình thành

1 HĐ1: Khởi động (5’)

- Nghe bài hát: Mái trường em yêu Nhạc và

lời Hải Long

- GV mở nhạc hoặc hát mẫu cho HS nghe

- Hs nghe

- HS thực hiện luyện thanh theo hướng dẫn của GV

- Năng lực cảm thụ âm nhạc

- Năng lực thể hiện âm nhạc

2 HĐ2: Tìm hiểu bài hát (3’)

- GV đưa ra câu hỏi cho các nhóm trả lời

(câu hỏi nằm trong nhiệm vụ GV đã giao

trước để nhóm cùng tìm hiểu về tác phẩm),

nhóm nào có câu trả lời nhanh nhất

? Bài hát tên là gì? Tác giả của bài hát là ai?

- HS trả lời câu hỏi

- Năng lực giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề

- Năng lực hiểu biết âm nhạc

Trang 7

3 HĐ3 Học hát (13’)

- GV trình bày bài hát

- GV hướng dẫn đọc lời ca theo tiết tấu:

Câu 1: Trường em đây xinh xinh có hoa rung

rinh

Câu 2: Hàng cây cao lao xao như đón chào

Câu 3: Lời thầy sao ấm áp, mắt cô đầy yêu

thương

Câu 4: Ơn thầy cô dạy dỗ, em nhớ hoài

không quên

- GV hướng dẫn HS tập hát từng câu và ghép

nối các câu theo lối “móc xích”

Kết hợp sử dụng đàn trong khi dạy

- HS nhận xét

4 HĐ4 Luyện tập – biểu diễn (10’)

- Hát và vỗ tay theo tiết tấu bài hát Mái

trường em yêu

- Sử dụng thanh phách gõ đệm theo nhịp

- GV giao nhiệm vụ ôn tập về các nhóm,

nhóm trưởng hoặc các bạn khá trong nhóm

phụ trách giúp đỡ các bạn yếu hơn

- Năng lực giải quyết vấn

đề, năng lực thể hiện âm nhạc

- Năng lực giao tiếp, hợp tác

5 Tổng kết và đánh giá (4')

Trang 8

- Nội dung, ý nghĩa của bài hát?

- Gv cho HS kể tên một vài bài hát, bài thơ

Ôn tập bài hát: Mái trường em yêu

Nghe bài hát: Cô giáo em

Thời gian: 35 phút

I Mục tiêu

1 Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ và tự học: chuẩn bị đồ dùng, tư liệu học tập để thảo luận

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: thảo luận, nêu ý kiến, hoạt động nhóm

- Năng lực giải quyết vấn đề: giải quyết nhiệm vụ được giao

2 Năng lực âm nhạc:

- Hát đúng giai điệu, lời ca và thể hiện sắc thái tình cảm của bài hát

- HS biết kết hợp vận động phụ họa

- Biết nghe và vận động theo nhạc khi nghe nhạc

Trang 9

- Thể hiện được cảm xúc phù hợp với sắc thái khi biểu diễn bài hát.

- Biết thể hiện cảm xúc khi nghe nhạc

- Biết sử dụng thanh phách, trống nhỏ gõ đệm và trình bày bài hát dưới nhiều hình thức khácnhau

- Nhớ tên bài hát, cảm nhận và vận động theo nhịp khi nghe nhạc

3 Phẩm chất:

- Giáo dục học sinh ý thức tìm hiểu, học hỏi về âm nhạc Nuôi dưỡng cảm xúc và tình yêu âmnhạc

- Giáo dục HS quý trọng thầy cô và yêu mến trường lớp

4 Phương pháp và hình thức tổ chức lớp học

- Phương pháp dạy học: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, dạy học theo nhóm

- Hình thức dạy học: cá nhân, làm việc theo nhóm

III Chuẩn bị của GV và HS:

- Học sinh: Thanh phách, trống nhỏ

1 Hoạt động dạy học:

2 Ổn định tổ chức:

3 Tiến trình dạy học:

Trang 10

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

Phương tiện/

Năng lực hình thành

1 Hoạt động khởi động (4’ )

- GV hướng dẫn HS chơi trò chơi:

“Gọi điện” và trả lời các câu hỏi

* Giờ trước học bài hát gì

* Hãy trình bày bài hát

2 Ôn tập bài hát: Mái trường em yêu (18’)

- GV cho HS nghe lại bài hát

- GV hướng dẫn HS luyện tập bài hát

- Hs dùng thanh phách, tem-bơ-rin, trống nhỏ gõ đệm theo phách, nhịp, tiết tấu theo hướng dẫn

- HS luyện tập theo các hình thức: Cá nhân, nhóm

- 1,2 nhóm biểu diễn bài hát

- Hs nhận xét

- Năng lực giải quyết vấn đề

- Năng lực ứng dụng và sáng tạo âm nhạc

- Năng lực giao tiếp và hợp tác

2 Nghe bài hát: Cô giáo em (8’)

- GV mở bài hát cho HS nghe lần 1 - HS lắng nghe - Năng lực cảm thụ và hiểu

Trang 11

- GV đặt câu hỏi

* Trong bài hát nhắc đến những ai?

+ Cô giáo trong bài hát được miêu tả như

thế nào?

+ Tình cảm của HS đối với cô như thế

nào?

+ Cô giáo dạy bạn nhỏ điều gì?

* Cảm nhận của em khi nghe bài hát?

- GV nhận xét

- GV mở nhạc và yêu cầu hs vận động

nhịp nhàng theo bài hát

- HS thảo luận trả lời câu hỏi

- Biểu diễn lại bài hát: Mái trường em yêu

- GV tổng kết và nhận xét buổi học

- GV giao nhiệm vụ cho giờ học sau

- HS biểu diễn

- HS lắng nghe

Nội dung 3

Luyện tập hình tiết tấu 1, 2

Câu chuyện âm nhạc: Hội thi giọng hát hay

(Thời gian: 35 phút)

I Mục tiêu

Trang 12

1 Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ và tự học: HS biết chuẩn bị đồ dùng, tư liệu học tập để thảo luận, ôn tập vàchuẩn bị nội dung tiết học

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: HS biết thảo luận, nêu ý kiến, hoạt động nhóm hiệu quả

- Năng lực giải quyết vấn đề: HS giải quyết nhiệm vụ được giao

- Biết thể hiện các hình tiết tấu số 1, số 2

- Hiểu nội dung câu chuyện Hội thi giọng hát hay

- Biết thể hiện các hình tiết tấu số 1, số 2

- HS biết dùng trống nhỏ gõ tiết tấu

- HS hình thành kĩ năng đọc nhạc

- Phát triển ở HS cảm xúc thẩm mĩ với âm nhạc

- Nuôi dưỡng cảm xúc và tình yêu âm nhạc

- Giáo dục học sinh tình yêu đối với nhạc cụ dân tộc và ý thức bảo vệ các loại nhạc cụ đó

4 Chuẩn bị của GV và HS:

- Giáo viên: + Bài giảng điện tử, máy chiếu, máy tính, loa, tranh minh họa câu chuyện

Trang 13

+ Nhạc cụ: Đàn phím điện tử, Trống nhỏ, thanh phách

III Phương pháp và hình thức tổ chức lớp học

- Phương pháp dạy học chủ yếu: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, dạy học theo nhóm

- Hình thức dạy học chủ yếu: cá nhân, làm việc theo nhóm

2 Ổn định tổ chức

3 Tiến trình dạy học

HS

Phương tiện/

Năng lực hình thành

1 Hoạt động khởi động (3’ )

- Trò chơi “Chuyền hoa” kết hợp ôn tập bài cũ - HS chơi trò chơi

và trình bày bài hát

- Năng lực giao tiếp và hợp tác

2 Luyện tập hình tiết tấu số 1, số 2(15')

- GV thực hiện mẫu các động tác vận động cơ thể theo mỗi

hình tiết tấu một cách chậm rãi

- Chia nhóm thực hành gõ tiết tấu, 1 nhóm gõ đệm bằng

thanh phách, 1 nhóm vỗ tay đệm

- GV cho cả lớp hát lại bài Mái trường em yêu và kết hợp gõ

đệm theo tiết tấu 1, 2

- HS quan sát và

thực hiện theo

- HS thực hiện luyện tập hình tiếttấu 1 và 2 theo hướng dẫn

- 1,2 nhóm lên

- Năng lực cảm thụ, hợp tác

- Năng lực thể hiện

âm nhạc

- Năng lực cảm thụ

Trang 14

- Đọc câu đồng giao và HD HS goc theo tiết tấu 1, 2

- Gv yêu cầu HS thực hành theo nhóm

- Gv nhận xét

thực hiện hình tiết tấu 1 và 2,

- HS nhận xét

âm nhạc

- Năng lực ứng dụng và sáng tạo

âm nhạc

- Trống nhỏ, thanh phách, động tác cơthể

3 Câu chuyện Hội thi giọng hát hay (15')

- GV đọc câu chuyện cho HS nghe 1, 2 lần và hỏi

+ Hội thi có những con vật nào tham gia?

+ Con vật nào được khen nhiều nhất?

+ Muốn hát hay em cần phải làm gì?

- GV nhận xét

- HS lắng nghe và

trả lời câu hỏi

- Năng lực cảm thụvà hiểu biết âm nhạc

- GV tổng kết và nhận xét buổi học

- GV giao nhiệm vụ cho giờ học sau

Trang 15

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: thảo luận, nêu ý kiến.

- Năng lực giải quyết vấn đề: giải quyết nhiệm vụ được giao

- Hát chính xác giai điệu, lời ca và biết hoạt động với bài hát

- Dùng nhạc cụ gõ thể hiện các hình tiết tấu số 1, số 2

- Nhớ tên bài hát, cách hát

- Có phản xạ nhanh, biết điều tiết giọng hát, làm chủ cảm xúc khi thể hiện

- HS biết dùng trống nhỏ, thanh phách, để gõ đệm cho bài hát

- HS hình thành kĩ năng đọc nhạc

- Giáo dục học sinh ý thức tìm hiểu, học hỏi về âm nhạc Nuôi dưỡng cảm xúc và tình yêu âmnhạc

- Giáo dục học sinh ý thức kỉ luật, giữ gìn nề nếp của lớp học

- Giáo dục học sinh tình yêu thiên nhiên, tình yêu đối với nhạc cụ dân tộc và ý thức bảo vệ cácloại nhạc cụ đó

- Giáo dục HS quý trọng thầy cô và yêu mến trường lớp

4 Chuẩn bị của GV và HS:

Trang 16

+ Nhạc cụ: Đàn phím điện tử, trống nhỏ, thanh phách, Tem-bơ-rin

III Phương pháp và hình thức tổ chức lớp học

- Phương pháp dạy học chủ yếu: vấn đáp, trực quan, dạy học theo nhóm

- Hình thức dạy học chủ yếu: cá nhân, làm việc theo nhóm

2 Ổn định tổ chức

3 Tiến trình dạy học

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

2 Hoạt động âm nhạc theo chủ đề: Thầy cô và mái trường (15')

* Ôn tập bài hát: Mái trường em yêu

* Biểu diễn bài hát:

- Ôn tập bài hát theo các hình thức: Đối đáp, nhóm,

cá nhân

- HS luyện tập hát kết hợp

gõ đệm bằng các nhạc cụ gõ

Trang 17

- Gv yêu cầu HS biểu diễn bài hát dưới

3 Luyện tập tiết tấu 1, 2 (8')

- GV yêu cầu HS luyện tập từng hình tiết

tấu

- Kết hợp 2 hình tiết tấu 1 và 2

- Đọc bài đồng dao thơ 3 tiếng theo hình

tiết tấu 1

- Đọc bài đồng dao thơ 3 tiếng theo hình

tiết tấu 2

- GV nhận xét, đánh giá

- HS luyện tập theo yêu cầu

- Hs nêu và trình bày trước lớp

4 Nghe bài Cô giáo em (5’)

- GV mở nhạc cho HS nghe bài hát Cô

gió em 2 lần và hỏi 1 số câu hỏi về nội

dung bài hát

HS lắng nghe và trả lời câu hỏi của GV

- Năng lực cảm thụ âm nhạc và giải quyết vấn đề

- Nêu những nội dung hoạt động trong

chủ đề: Thầy cô và mái trường

- Đánh giá việc thực hiện chủ đề

Trang 18

Câu 2: Lập kế hoạch dạy học một chủ đề và các kế hoạch bài học trong chủ đề đó.

CHỦ ĐỀ 6: GIA ĐÌNH YÊU THƯƠNG

Học hát bài: BA NGỌN NẾN LUNG LINH

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: thảo luận, nêu ý kiến, trình bày bài hát cùng cả nhóm

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định nội dung tiết học, giải quyết nhiệm vụđược giao

- Biết hát theo giai điệu và lời ca của bài hát

- Thể hiện đúng 3 hình tiết tấu với nhạc cụ gõ hoặc vận động cơ thể

- Bước đầu biết bộc lộ cảm xúc khi tập hát và nghe hát

- Biết sử dụng thanh phách, Tem-bơ-rin gõ đệm cho bài hát

3 Phẩm chất

Định dạng
Số trang	21
Dung lượng	25,77 KB