Hoạt động 1: Quan sát khám phá đặc điểm dụng cụ lắp ghép (15 phút): Mục tiêu: HS tìm hiểu gọi tên, nhận dạng các chi tiết và dụng cụ.. Phương pháp kỹ thuật dạy học: Quan sát, vấn đáp.[r]
Trang 1KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ LỚP 4
LẮP GHÉP MÔ HÌNH KỸ THUẬT
1 Thông tin bài học:
- Dạng bài: Lý thuyết
- Chủ đề lớn: Thủ công kỹ thuật
- Chủ đề con: Lắp ghép mô hình kỹ thuật
- Thời lượng: 6 tiết
- Vị trí bài học: Tiết 1 + 2
2 Mục tiêu:
a) Kiến thức:
- HS kể tên và nhận biết được các chi tiết của bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật.
b) Kỹ năng:
- HS biết lựa chọn các chi tiết theo tên gọi của bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật
c) Thái độ:
- Giáo dục HS yêu thích và bảo quản các chi tiết của bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật
Năng lực phát triển: Nhận thức công nghệ (Nêu được tên, vai trò và mô tả được các chi tiết
của bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật)
3 Nội dung chủ đề bài học: HS kểtên và nhận biết được các chi tiết của bộ lắp ghépmô hình
kỹ thuật
4 Thiết bị, học liệu:
Giáo viên: Sách giáo khoa, Bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật, Phiếu học tập.
PHIẾU HỌC TẬP
Các em hãy quan sát các chi tiết bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật và trả lời các câu hỏi sau:
1 Quan sát và gọi tên các chi tiết có trong bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật?
2 Mỗi chi tiết có hình dạng và đặc điểm gì?
3 Nêu tác dụng của các chi tiết em biết?
Trang 24 Liệt kê danh mục các chi tiết có trong bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật vào bảng sau:
Học sinh: Bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật.
5 Tiến trình sư phạm:
Hoạt động 1: Quan sát khám phá đặc điểm dụng cụ lắp ghép (15 phút):
Mục tiêu: HS tìm hiểu gọi tên, nhận dạng các chi tiết và dụng cụ
Phương pháp kỹ thuật dạy học: Quan sát, vấn đáp
Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm
Sản phẩm: Phiếu học tập của từng HS và bản báo cáo kết quả làm việc và thảo luận nhóm trả lời phiếu học tập
Cách tiến hành:
- GV phát PHT, giao nhiệm vụ : Nhóm trưởng
điều hành nhóm mình đọc và tự tìm hiểu gọi tên,
nhận dạng các chi tiết và dụng cụ, hoàn thành vào
PHT
- GV quan sát, hỗ trợ HS
* Các tấm nền
* Các loại thanh thẳng
* Các thanh chữ U và chữ L
* Bánh xe, bánh đai, các chi tiết khác
- Các nhóm trưởng điều hành nhóm mình đọc và tự tìm hiểu gọi tên, nhận dạng các chi tiết và dụng cụ
- HS trong nhóm cùng nhau đọc các thông tin và quan sát hình SGK
- HS trong nhóm cùng nhau thảo luận để kể tên, nhận dạng các chi tiết và dụng cụ
Trang 3* Các loại trục
* Ốc và vít, vòng hãm
* Cờ-lê, tua-vít
- Cho HS nhận dạng, gọi tên, đếm chi tiết
- Hướng dẫn cách xếp các chi tiết
- Cho các nhóm tự kiểm tra tên gọi, nhận dạng
từng loại chi tiết, dụng cụ
- Mời đại diện HS trình bày kết quả hoạt động
của nhóm
- GV tổ chức cho HS nhận xét, bổ sung
- GV chốt lại nội dung kiến thức trong hoạt động
này
- Học sinh thực hành nhận dạng, gọi tên đếm các chi tiết
- Nhóm trưởng tập hợp ý kiến của bạn trong nhóm
- Giơ thẻ báo cáo kết quả
- Đại diện HS trình bày kết quả hoạt động của nhóm
- Nhận xét và bổ sung
Hoạt động 2: Cùng nhau kiểm tra lại kết quả (10 phút).
Mục tiêu: HS kể tên được các chi tiết của bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật
Phương pháp kỹ thuật dạy học: Trình bày 1 phút, vấn đáp
Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm và cả lớp
Sản phẩm: HS nói rõ ràng tên các chi tiết của bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật
Cách tiến hành:
- GV mời HS giới thiệu từng chi tiết chính trong
bộ lắp ghép kỹ thuật
- Mời HS nhận xét, bổ sung
- GV chốt lại nội dung kiến thức trong hoạt động
này
- HS giới thiệu từng chi tiết chính gồm 34 loại chi tiết khác nhau
- HS nhận xét, bổ sung
Hoạt động 3 : HS biểu diễn thao tác cách cầm cờ- lê, tua-vít (15 phút).
Mục tiêu: HS thực hiện cầm cờ-lê, tua-vít
Phương pháp kỹ thuật dạy học: Thực hành
Hình thức tổ chức: Hoạt động hoạt động nhóm và cá nhân
Sản phẩm: HS biết cách cầm cờ- lê, tua-vít
Cách tiến hành:
Trang 4- GV hướng dẫn HS những thao tác khó.
- Cho HS thực hiện trong nhóm
- Mời HS thực hiện trước lớp
- GV nhận xét cách thực hiện thao tác, động viên,
khuyến khích HS
- HS quan sát, nhận biết các chi tiết
- HS thực hiện trong nhóm
- HS thực hiện trước lớp
- Nhận xét và bổ sung
Hoạt động 4: Xem hướng dẫn và làm thử (15 phút).
Mục tiêu: HS đọc hướng dẫn và tiến hành làm thử
Phương pháp kỹ thuật dạy học: Trình bày 1 phút, vấn đáp
Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm và cả lớp
Sản phẩm: HS biết cách tháo, lắp vít
Cách tiến hành:
- GV kiểm tra sự chuẩn bị dụng cụ của HS
- Yêu cầu HS tìm cách sử dụng cờ-lê, tua-vít
- HS tự tìm cách lắp vít bằng cờ-lê
- Gọi HS lên thao tác
- HS tự tìm cách tháo vít bằng cờ-lê
- Cho HS thực hành cách tháo, lắp vít
- GV nhận xét và hỏi: Để tháo vít em sử dụng
cờ-lê và tua-vít như thế nào?
- GV chốt lại nội dung kiến thức trong hoạt động
này
- Cho học sinh sắp xếp dụng cụ vào hộp
- HS đọc hướng dẫn sử sung và tìm cách sử dụng cờ-lê, tua-vít
- HS tập thực hành cách tháo, lắp vít
- HS sắp xếp dụng cụ vào hộp
Hoạt động 5: Tổng kết, đánh giá (5 phút)
Mục tiêu: Tổng kết lại kiến thức của bài học và đánh giá hoạt động của HS
Phương pháp kỹ thuật dạy học: Thuyết trình, vấn đáp
Hình thức tổ chức: Hoạt động cả lớp
Trang 5Cách tiến hành:
- GV hỏi HS: Sau bài học, em biết được những
gì?
- GV nhận xét, đánh kết quả học tập của các cá
nhân, nhóm học tập
- GV tổng kết lại những nội dung cần ghi nhớ
Dặn dò HS chuẩn bị cho bài học sau
- HS trình bày
- HS nhận xét
- HS lắng nghe, ghi chép và đặt câu hỏi để đảm bảo hiểu rõ nội dung tổng kết bài học
Mời các bạn tham khảo các giáo án khác trong phần Dành cho giáo viên của mục Tài liệu