Mẫu Báo cáo kết quả BDTX của giáo viên năm 2019 - 2020

Chọn nội dung cho phù hợp với từng nhóm đối tượng HS: Song song với việc nắm bắt, phân loại học sinh, giáo viên CN phải quan tâm đến chuẩn kiến thức, kỹ năng cần đạt của từng bài, từng p[r]

Trang 1

1 Mẫu Báo cáo kết quả BDTX của giáo viên số 1

TRƯỜNG

TỔ CHUYÊN MÔN

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

, ngày tháng năm

BÁO CÁO KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2019 - 2020

I THÔNG TIN CHUNG

- Họ và tên:

- Chức vụ:

- Môn dạy:

II KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

2.1 Nội dung bồi dưỡng 1: Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo cấp học, khoảng

30 tiết/năm học/giáo viên

- Bồi dưỡng về chính trị, nhiệm vụ, kế hoạch năm học: 10 tiết

- Bồi dưỡng chuyên môn: 20 tiết

2.1.1 Tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX.

- Bản thân nghiên cứu chi tiết các mục đích và kỹ năng từng module chương trình trong tài liệu qui định của bộ môn mình giảng dạy Kết hợp với tài liệu bồi dưỡng thường xuyên của Sở Giáo

Dụ và Đào tạo cung cấp hàng năm

- Thường xuyên trao đổi, học hỏi đồng nghiệp nâng cao trình độ chuyên môn

Trang 2

2.1.2 Vận dụng kiến thức, kỹ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục.

- Với từng chủ đề dạy học, bản thân đã phối kết hợp linh hoạt các kiến thức và kỹ năng vào giảng dạy thông qua bộ môn, các buổi ngoại khoá dành cho học sinh

- Tìm hiểu tâm tư nguyện vọng của học sinh để có phương pháp giáo dục phù hợp đạt hiệu quả

- Tìm hiểu hoàn cảnh học sinh để tư vấn cho học sinh và phụ huynh học sinh phối hợp với giáo viên để giáo dục học sinh

2.1.3 Tự nhận xét và đánh giá.

Hoàn thành xuất sắc nội dung

- Điểm nội dung 1: Bằng số: 10 Bằng chữ: Mười điểm

2.2 Nội dung bồi dưỡng 2: Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương

theo năm học, khoảng 30 tiết/năm học/giáo viên Cụ thể:

Tổng thời gian 30 tiết/môn/cấp học:

- Thực hiện chương trình dạy học 2 buổi /ngày: 10 tiết

- Bồi dưỡng chuyên đề theo môn học: 10 tiết

- Ứng dụng CNTT trong dạy học: 10 tiết;

2.2.1 Tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX.

- Thự hiện nghiêm túc qui định về phân công chuyên môn, thời gian biểu của nhà trường

- Phân công chuyên môn phù hợp cho từng giáo viên, thông qua tổ chuyên môn, trình BGH phê duyệt theo từng kỳ của năm học.( có thể điều chỉnh khi cần)

Trang 3

- Tổ chức cho các thành viên trong tổ hội thảo được hai chuyên đề trọng tâm trong năm học.

2.2.2 Vận dụng kiến thức, kỹ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục.

- Trên cơ sở phạm vi bộ môn học bản thân đã vận dụng khoa học kiến thức được bồi dưởng vào bài dạy nhằm đạt hiệu quả cao, giúp học sinh lĩnh hội kiến thức một cách nhanh và hiệu quả

- Ứng dụng tốt công nghệ thông tin trong giảng dạy: Dạy học trình chiếu, ngoại khoá câu lạc bộ Toán-Học đều dùng công nghệ thông tin từ đặt câu hỏi, tính giờ trả lời, tổng hợp kết quả,… đều

sử dụng công nghệ thông tin

- Tra cứu tài niệu tham khảo trên mạng Internet, thảo luận, sinh hoạt chuyên môn trên mạng qua phần mềm trường học trực tuyến thành thục, trao đổi thông tin qua hòm thư điện tử,…

2.2.3 Tự nhận xét và đánh giá.

- Hoàn thành tốt nội dung 2

- Điểm nội dung 2: Bằng số: 9 Bằng chữ: Chín điểm

2.3 Nội dung bồi dưỡng 3: Đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên

khoản 60 tiết/năm học/giáo viên:

3.1 Mô đun 14: tên modul: “Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp”

+ Tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX:

- Mục tiêu của Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp

- Chức năng của Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp

- Quy trình Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp

- Kĩ năng Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp

Trang 4

+ Vận dụng kiến thức, kỹ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục:

- Nâng cao hiểu biết về chức năng của Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp

- Xác định được quy trình Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp

- Nắm rõ các phương pháp Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp

- Rèn luyện được kĩ năng ứng dụng công nghệ thông tin trong Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp

+ Tự nhận xét và đánh giá mô đun:

Bản thân thực hiện tốt modul 14: “Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp”

Điểm : Bằng số: 9,0 điểm Bằng chữ: Chín điểm

3.2 Mô đun THPT 03: tên modul “Giáo dục học sinh THPT cá biệt”

+ Tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX:

Nhận thức được:

- Phương pháp thu thập về học sinh cá biệt

- Phương pháp giáo dục học sinh cá biệt

- Phương pháp đánh giá kết quả rèn luyện học sinh cá biệt

Trên cơ sở nội dung kiến thức tự bồi dưỡng, có biện pháp để nâng cao hiệu quả dạy học nhờ sự

hỗ trợ của công nghệ thông tin

+ Tự nhận xét và đánh giá mô đun:

Trang 5

Bước đầu nâng cao hiệu quả dạy học nhờ sự hỗ trợ của công nghệ thông tin (bài giảng powerpoint)

+ Tự nhận xét và đánh giá mô đun:

Bản thân thực hiện tốt Mô đun THPT 03 “Giáo dục học sinh THPT cá biệt” - Điểm : Bằng số:

10,0 điểm Bằng chữ: Mười điểm

2.3.3 Mô đun THPT 17- tên Môđun " Tìm kiếm, khai thác,xử lý thông tin phục vụ bài giảng"( giáo viên đã chọn để bồi dưỡng)

Bản thân nghiên cứu chi tiết mục đích yêu cầu, cách khai thác, xử lý thông tin phục vụ bài giảng, cách lựa chọn thông tin

Nắm được các bước cơ bản trong thực hiện phương pháp tìm kiếm thông tin phục vụ bài giảng + Vận dụng kiến thức, kỹ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục:

Từ những bài học trong tài liệu kết hợp với thực tế giảng dạy giáo viên đã giải quyết được những vấn đề, nắm vững được các phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh

Giáo viên nghiên cứu các loại sách BDTX có thể rút ra phần nào để sử dụng làm tư liệu báo cáo chuyên đề hoặc viết sáng kiến kinh nghiệm công tác giáo dục thuộc lĩnh vực chuyên môn của mình

Thông qua nghiên cứu tài liệu BDTX giáo viên phát hiện nhiều vấn đề hay, có thể vận dụng trực tiếp vào công tác giảng dạy nội, ngoại khóa

+ Tự nhận xét và đánh giá mô đun:

Trang 6

Hoàn thàmh tốt mục đích yêu cầu đề ra.

Điểm: 9 ( Bằng chữ: Chín điểm)

2.3.4 Mô đun THPT 18- Tên môđun " Phương pháp dạy học tích cực"( giáo viên đã chọn để bồi dưỡng)

Bản thân nghiên cứu chi tiết mục đích yêu cầu, các phương pháp dạy học tích cực, cách lựa chọn phương pháp dạy học với từng loại bài cho phù hợp kiểu bài dạy và đối tượng học sinh

Nắm chắc các bước cơ bản trong thực hiện phương pháp dạy học tích cực, thử nghiệm, rút kinh nghiệm sau đó mới áp dụng đại trà

+ Vận dụng kiến thức, kỹ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục:

Thường xuyên đổi mới phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy, tập huấn cho các thành viên trong tổ về phương pháp dạy học tích cực

Tổ chức thảo luận về phương pháp dạy học tích cực thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn + Tự nhận xét và đánh giá mô đun:

Hoàn thành tốt mục đích yêu cầu

Điểm: 9 ( Bằng chữ: Chín điểm)

Tự nhận xét và đánh giá nội dung 3:

Thực hiện công tác BDTX đúng theo kế họach đã đề ra, có ghi chép nội dung đầy đủ, cuối mỗi bài có trả lời các câu hỏi trong tài liệu, có thảo luận những câu hỏi khó trong các cuộc họp chuyên môn

Trang 7

Từ những bài học trong tài liệu kết hợp với thực tế giảng dạy đã giải quyết được những vấn đề, nắm vững được các phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh

Hiệu quả công tác được nâng cao

- Điểm nội dung 3: Bằng số: 9,5 Bằng chữ: Chín điểm một phần hai

2.4 Tự nhận xét, đánh giá chung:

* Ưu điểm:

+ Bản thân nghiêm túc học tập bồi dưỡng thường xuyên, luôn cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành

+ Việc học tập bồi dưỡng thường xuyên giúp phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn , nghiệp vụ của bản thân

+ Thông qua bồi dưỡng thường xuyên bản thân nâng cao nhận thức chính trị, bồi dưỡng lập trường tư tưởng, vun đắp lòng yêu nước, hình thành trong giáo viên và học sinh niềm tin vào mục tiêu lý tưởng Cách mạng của Đảng, của dân tộc về độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; về thắng lợi của sự nghiệp đổi mới, đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế vì dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh; góp phần rèn luyện thế hệ trẻ vừa “hồng” vừa “chuyên”

* Khuyết điểm:

+ Việc bồi dưỡng của bản thân đôi lúc còn chưa thật sự khoa học

+ Thời gian bồi dưỡng thường xuyên còn bị chồng chéo với công tác chuyên môn của tổ, của bản thân

Trang 8

* Đề nghị: Không

* Kết quả đánh giá:

+ Điểm: Bằng số: 9,4 Bằng chữ: Chín phẩy tư

+ Xếp loại: GIỎI

Tôi cam đoan những nội dung trong báo cáo Nếu sai hoặc không đúng sự thật trong báo cáo, xin chịu hoàn toàn trách nhiệm theo quy định./

Người viết báo cáo

2 Mẫu báo cáo kết quả BDTX của giáo viên số 2

TRƯỜNG………

TỔ ………

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

-Số……… ………, ngày…… tháng … năm 20

BÁO CÁO Kết quả Bồi dưỡng thường xuyên năm học 20 - 20

Họ tên:………

Sinh ngày:………

Chức vụ:………

Nhiệm vụ được phân công:………….…

Thực hiện kế hoạch ………… của trường …năm học 20 - 20 Tôi xin báo cáo kết quả bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân năm học 20 - 20 gồm những nội dung sau đây:

I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

Trang 9

1 Thuận lợi:

- Tất cả các tài liệu về bồi dưỡng thường xuyên đều được đăng tải trên các trang mạng, thư viện nhà trường cũng khá phong phú về tài liệu phục vụ cho bộ môn của giáo viên

- Hiệu trưởng nhà trường luôn quan tâm, theo dõi và kiểm tra quá trình tự học, tự bồi dưỡng của cán bộ, giáo viên

- Bản thân cá nhân luôn tự ý thức việc tự học là việc tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn cho bản thân

- Được Tổ chuyên môn triển khai kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên kịp thời, có hướng dẫn cho giáo viên tổ chọn mô đun phù hợp với từng cá nhân và cung cấp nội dung từng modun cho giáo viên tự học

2 Khó khăn

- Là một giáo viên mới công tác, tôi nhận thấy hoạt động bồi dưỡng thường xuyên còn khá mới

mẻ đối với giáo viên nên kinh nghiệm của giáo viên trong hoạt động BDTX chưa nhiều, còn gặp một số khó khăn trong việc chọn modun nào phù hợp với bản thân để lập kế hoạch tự bồi dưỡng

Mặc dù tài liệu nghiên cứu khá phong phú song việc tự học tự bồi dưỡng của giáo viên qua một

số mô đun vẫn mắc phải một số lúng túng như chưa hiểu hết được chiều sâu , rộng của modun nên việc nghiên cứu cũng gặp nhiều khó khăn

II KẾT QUẢ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

1 Xây dựng kế hoạch BDTX năm học 20 - 20

Trên cơ sở kế hoạch BDTX của nhà trường, nhóm tổ bộ môn thảo luận thống nhất nội dung tự học tự bồi dưỡng Sau khi xây dựng kế hoạch cá nhân được BGH phê duyệt và thực hiện

- Công tác xây dựng kế hoạch BDTX năm học 20 - 20 của cá nhân

- Tổ chức công tác BDTX năm học 20 - 20

Trang 10

2 Tình hình thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân

- Tham gia đầy đủ nội dung bỗi dưỡng chuyên môn hè và chính trị

- Tham gia BDTX đầy đủ nội dung tự học tự bồi dưỡng của cá nhân

- Tổng số module cá nhân chọn bồi dưỡng cho nội dung 3 là 03 mô đun và 5 nội dung tự học với tổng số tiết là 60 tiết được thực hiện xuyên suốt trong một năm học

Tên cụ thể các mô đun và nội dung tự học được thể hiện trong bảng sau:

1 Mô đun 14: Xây dựng kế hoạch

dạy học theo hướng tích hợp

Tự bồi dưỡng bằng hình thức tự học

và thảo luận trong tổ 10 tiết

2 Mô đun 6: Xây dựng môi trường

học tập cho học sinh THCS

3 Mô đun 16: Hồ sơ dạy học Tự bồi dưỡng bằng hình thức tự học

4 Tự học: Tìm hiểu một số phương

pháp dạy ngoại ngữ

5 Tự học: kĩ thuật dạy từ vựng trong

tiếng anh

6 Tự học: kĩ thuật dạy ngữ liệu mới Tự bồi dưỡng bằng hình thức tự học

7 Tự học: Tìm hiểu kĩ thuật mở bài-

tạo không khí trong lớp học

8 Tự học: Kĩ năng dạy ngữ pháp Tự bồi dưỡng bằng hình thức tự học

3 Kết quả đánh giá BDTX của cá nhân

Trang 11

3.1: Kết quả bồi dưỡng chuyên môn( Nội dung 1): Đạt 7,5 điểm

3.2: Kết quả bài thu hoạch chính trị ( Nội dung 2): Đạt trung bình

3.3: Kết quả tự học tự bồi dưỡng của cá nhân( Nội dung 3): Đạt 8 điểm

Căn cứ điểm đánh giá các nội dung trên, dựa vào công văn………… cá nhân tự chấm điểm, xếp loại Khá (Với số điểm trung bình là 7,7)

Qua quá trình tự nghiên cứu học hỏi và vận dụng vào thực tế giảng dạy Bản thân đã dạt được một số kết quả như sau:

- Có nhận thức sâu sắc hơn về tầm quan trọng, xác định được vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học của bộ môn Tiếng Anh

- Có ý thức tốt trong việc sử dụng thiết bị dạy học truyền thống và thiết bị dạy học hiện đại trong quá trình dạy học để nâng cao chất lượng giảng dạy

- Nâng cao kỹ năng phối hợp sử dụng thiết bị dạy học truyền thống và thiết bị dạy học hiện đại làm tăng hiệu quả giảng dạy của môn học

- Biết tự làm một số đồ dùng dạy học để phục vụ cho quá trình giảng dạy và tham gia các phong trào thi đồ dùng dạy học tự làm các cấp

- Biết vận dụng một số phương pháp vào quá trình giảng dạy và đạt được kết quả nhất định, học sinh khá hứng thú với một số phương pháp mới

- Đã ứng dụng được CNTT vào giảng dạy làm cho bài học trở nên sinh động, dễ hiểu hơn Ứng dụng CNTT để tạo phần mềm, file

III NHẬN XÉT - ĐÁNH GIÁ

1 Mặt mạnh: Đủ tài liệu để học tập, cá nhân có ý thức trong việc tự học tự bồi dưỡng Tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng chuyên môn do Ngành , trường tổ chức Bản thân luôn quán triệt và

Trang 12

thực hiện tốt các chủ trương chính sách của đảng và nhà nước các quy chế của ngành và các qui định trong đơn vị

2 Hạn chế: Một số nội dung bồi dưỡng cá nhân chưa thể hiện được nội dung tự học (Cách trình bày , kết quả đạt được) Còn lúng túng trong việc tự chọn các mô đun bồi dưỡng Thời gian để

tự học chưa nhiều, kế hoạch BDTX còn một số hạn chế chưa phù hợp

3 Biện pháp khắc phục: Nghiên cứu kĩ các mô đun sau đó rút ra những điều cần học được từ mô đun đó và áp dụng vào thực tế giảng dạy để đạt được kết quả cao hơn

Phương hướng bản thân cho năm học sau: Ngoài bồi dưỡng các mô đun phục vụ cho chuyên môn (giảng dạy) cá nhân sẽ nghiên cứu thêm về các nội dung nâng cao chất lượng học sinh giỏi

bộ môn và các chuyên đề dạy học đối với các đối tượng học sinh yếu kém

IV ĐẾ XUẤT, KIẾN NGHỊ: Không

3 Mẫu Báo cáo kết quả BDTX của giáo viên số 3

PHÒNG GD & ĐT

TRƯỜNG TH

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Số: / ,ngày tháng năm 2018

BÁO CÁO Kết quả bồi dưỡng thường xuyên năm

Họ và tên:

Nhiệm vụ được giao:

Căn cứ vào kế hoạch bồi dưỡng, tôi làm văn bản báo cáo kết quả tự bồi dưỡng thường xuyên năm học của cá nhân gồm những nội dung sau:

CÁC GIẢI PHÁP SƯ PHẠM TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	23,27 KB