Từng bước tham mưu với lãnh đạo các cấp đầu tư thiết bị để giáo viên có điều kiện ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy; tạo điều kiện để cho giáo viên học tập nâng cao trình độ t[r]
Trang 1CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập-Tự do-Hạnh phúc
MÔ TẢ SÁNG KIẾN
Mã số (do Thường trực Hội đồng ghi) .
1 Tên sáng kiến:
“Giải pháp chỉ đạo giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy đạt hiệu quả”
2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục
3 Mô tả bản chất của sáng kiến:
3.1 Tình trạng giải pháp đã biết:
Với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ nói chung và ngành tin học nói riêng, với những tính năng ưu Việt, sự tiện dụng và ứng dụng rộng rãi, công nghệ thông tin ngày nay là một phần không thể thiếu được trong nhiều ngành, nhiều lĩnh vực trong đời sống xã hội Sự kết nối của khoa học công nghệ cho phép chúng ta dễ dàng thu thập, chia sẻ thông tin
Ngành Giáo dục và Đào tạo huyện Vĩnh Thuận trong những năm gần đây
đã trang bị khá đầy đủ thiết bị cho tất cả các trường trong huyện, giúp cho giáo viên tiếp cận và ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cụ thể như ti vi
cở lớn, máy chiếu, máy tính bàn, laptop, máy pho to, máy scan hay bảng tương tác … Riêng trường Tiểu học và trung học cơ sở Phong Đông trong 02 năm gần đây được lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện quan tâm và đầu tư các thiết bị nhằm giúp cho cán bộ, giáo viên áp dụng công nghệ thông tin trong quản
lý và giảng dạy
- Ưu điểm:
Được sự quan tâm của lãnh đạo ngành giáo dục, các cấp chính quyền địa phương và các bậc cha mẹ học sinh đã hỗ trợ cho nhà trường về kinh phí để tu sửa cơ sở vật chất cũng như các thiết bị giảng dạy Đội ngũ cán bộ, giáo viên của trường nhiệt tình, chịu học hỏi và sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm lẫn nhau trong công tác Trong những năm qua nhà trường tham gia đầy đủ các phong trào thi đua về thiết kế bài giảng E-learning, dạy học tích hợp và giáo viên sáng tạo trên nền tảng công nghệ thông tin
- Hạn chế:
Thiết bị ứng dụng công nghệ thông tin tuy được đầu tư nhưng vẫn còn thiếu; một bộ phận giáo viên trình độ tin học còn hạn chế, ít chịu học hỏi đồng nghiệp; giáo viên chưa nhiệt huyết việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, còn một vài giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin còn mang tính hình thức, chưa thường xuyên Chưa xây dựng quy chế thi đua hàng năm về lĩnh
Trang 2vực công nghệ thông tin để giáo viên thi đua; kinh phí nhà trường còn hạn chế, nên việc khen thưởng giáo viên có thành tích về công nghệ thông tin chưa kịp thời
3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến:
- Mục đích của giải pháp:
Trên cơ sở tìm hiểu lý luận, thực tiễn việc giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, nhằm đánh giá thực trạng và tìm ra giải pháp chỉ đạo giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy ở trường TH&THCS Phong Đông cũng như tham gia các hội thi về công nghệ thông tin đạt hiệu quả
cụ thể như sau:
Từng bước tham mưu với lãnh đạo các cấp đầu tư thiết bị để giáo viên có điều kiện ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy; tạo điều kiện để cho giáo viên học tập nâng cao trình độ tin học và tổ chức bồi dưỡng giáo viên về việc sử dụng công nghệ thông tin; kích thích, khơi dậy lòng nhiệt huyết của giáo viên trong giảng dạy, nhất là việc ứng dụng công nghệ thông tin; đưa vào quy chế thi đua hàng năm hay đưa ra những chính sách ưu tiên giúp giáo viên phấn đấu thực hiện; dành một phần kinh phí để khen thưởng động viên kịp thời cho những giáo viên có thành tích
- Nội dung giải pháp:
Trong những năm qua chất lượng dạy và học ở trường TH&THCS Phong Đông đều được nâng lên; khả năng ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy của giáo viên được quan tâm và thực hiện có hiệu quả; giáo viên tham gia các hội thi về lĩnh vực công nghệ thông tin đạt kết quả cao Kết quả đạt được cũng nhờ những giải pháp thực hiện của bản thân đã áp dụng đó là:
+ Giải pháp 1: Tham mưu với lãnh đạo ngành đầu tư trang thiết bị.
Năm học 2013-2014 toàn trường chỉ có 04 bộ máy tính bàn, 02 laptop dùng cho công tác quản lý, còn việc dạy thì giáo viên tự trang bị hay liên hệ với nhà trường mượn khi cần thiết Nhu cầu của ngành giáo dục thì phải đổi mới phương pháp dạy và học thông qua việc áp dụng công nghệ thông tin Xuất phát
từ tình hình đó tôi đã mạnh dạn tham mưu và đề xuất lãnh đạo ngành trang bị được 01 phòng máy tính gồm 20 bộ, 3 laptop, 04 tivi 60 inch nhằm giúp cho giáo viên nghiên cứu và thiết kế bài giảng Năm học 2015-2016 toàn trường hiện
có 27 bộ máy tính bàn (20 bộ dùng dạy môn tin học, 07 bộ làm công tác quản lý
và văn phòng); 06 máy laptop, 08 tivi 60 inch, 02 máy chiếu, 01 bảng tương tác,
05 máy in; 04 máy photo Tất cả các thiết bị nêu trên đảm bảo cho giáo viên nghiên cứu và vận dụng công nghệ thông tin trong dạy học
+ Giải pháp 2: Tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ tin học và bồi dưỡng kiên thức công nghệ thông tin.
Nhằm giúp cho đội ngũ giáo viên có kiến thức tin học để đáp ứng nhu cầu giảng dạy trong bối cảnh ngành giáo dục đặt ra Là hiệu trưởng nhà trường đầu
Trang 3tiên tôi thống kê trình độ tin học giáo viên của trường, rồi lập kế hoạch cho số giáo viên trình độ tin học còn thấp tham gia học ở Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Trong các lần sinh hoạt chuyên môn, các đợt tập huấn ngắn hạn chúng tôi đã hướng dẫn, tập huấn cho cán bộ giáo viên về kiến thức công nghệ thông tin bằng những giáo trình được chúng tôi biên soạn theo một văn phong đơn giản, nhẹ nhàng, phù hợp với đối tượng giáo viên của trường Ngoài ra, chúng tôi còn hướng dẫn thiết kế bài giảng trình chiếu trên powerpoint hay bài giảng e-learning một cách chi tiết, hiệu quả, không lạm dụng trình chiếu và hình thức
Động viên giáo viên tham gia tự học, tự bồi dưỡng, tự trang bị về kiến thức công nghệ thông tin, xem đây là nhiệm vụ quan trọng của mỗi giáo viên trong công tác bồi dưỡng thường xuyên về chuyên môn, nghiệp vụ và trong kế hoạch phấn đấu theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên Hướng dẫn cho giáo viên đăng bài viết trên website của trường, nhận và trả lời các công văn đi, đến trên phần mềm Văn phòng điện tử, hay nhận và gửi tin trên email với tên miền edu.vn; hướng dẫn khai thác tranh ảnh, tư liệu phục vụ cho bài giảng từ thư viện Violet, từ mạng giáo dục… Từ giải pháp nêu trên hiện tại đội ngũ giáo viên có trình độ tin học cơ bản chiếm 87,8%, có 100% giáo viên biết thiết kế bài giảng powerpoint, 87,8 % giáo viên thiết kế được bài giảng e-learning; 100% giáo viên biết viết bài đăng trên website của nhà trường
+ Giải pháp 3: Khơi dậy lòng nhiệt huyết của giáo viên.
Một trong những khó khăn cơ bản của việc triển khai ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học là tâm lý ngại khó, ngại cái mới của đội ngũ giáo viên (đặc biệt là những giáo viên đã lớn tuổi) Như vậy, muốn triển khai hiệu quả, muốn được tất cả các giáo viên đón nhận thì ngoài công tác tư tưởng còn cần làm thế nào đó cho họ thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin không quá khó
và họ hoàn toàn có thể thực hiện được
Nhận thức được điều đó, nhà trường rất chú trọng bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên thông qua nhiều hoạt động, như xây dựng đội ngũ cốt cán, phân công cho ít nhất một giáo viên có đủ năng lực và tâm huyết phụ trách công việc này, sẵn sàng tạo điều kiện cho giáo viên học tập và tham gia các lớp tập huấn để nâng cao năng lực Với các tổ chuyên môn, mỗi tổ
cử một giáo viên chịu trách nhiệm chính để được tập huấn và hỗ trợ đồng nghiệp trong tổ về công tác soạn giảng với công nghệ thông tin Lúc đầu chỉ khuyến khích động viên, tạo hứng thú cho họ tiếp cận, dần dần trở thành niềm đam mê
và mang lại hiệu quả cao trong công tác giảng dạy
+ Giải pháp 4: Đưa vào quy chế thi đua và có chế độ ưu tiên.
Đầu năm học chúng tôi xây dựng quy chế thi đua có lồng ghép các tiêu chí ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy để cho tập thể và cá nhân phấn đấu thực hiện cụ thể như: thiết kế bài giảng trình chiếu, bài giảng e-learning, dạy học tích hợp liên môn, giáo viên ứng dụng trên nền tảng công nghệ thông tin, nếu các tiêu chí trên giáo viên thực hiện đạt cấp trường thì được 2
Trang 4điểm, huyện thì được 4 điểm, tỉnh thì được 6 điểm, Bộ thì được 8 điểm Hay mỗi giáo viên phải đăng 4 bài viết/học kỳ trên website của trường, trao đổi thông tin trên email Thậm chí chúng tôi còn quy định trong học kỳ giáo viên giảng dạy ít nhất 10 tiết có ứng dụng công nghệ thông tin Quy chế được đưa ra trong ngày Hội nghị cán bộ công chức, viên chức đầu năm học, được tập thể thống nhất cao; quy chế được giáo viên thực hiện rất tốt
Nếu như giáo viên thực hiện tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và đạt các giải từ huyện, tỉnh nhiều năm liền, hàng năm chúng tôi xem xét ưu tiên tạo nguồn cán bộ quản lý, hay xem xét ưu tiên kết nạp vào Đảng, ưu tiên đề nghị khen thưởng và xét nâng lương trước thời hạn… Từ đó, tạo thêm động lực cho mỗi các bộ giáo viên phấn đấu thực hiện nhiệm vụ được phân công
+ Giải pháp 5: Khen thưởng, động viên kịp thời.
Ngay từ đầu năm nhà trường xây dựng quy chế thi đua chia thành 2 đợt Đợt 1 từ đầu tháng 9 đến cuối tháng 12; đợt 2 từ đầu tháng 1 đến cuối tháng 5 Trong mỗi đợt thi đua nhà trường đều có tổ chức sơ, tổng kết nhằm động viên khen thưởng kịp thời những tập thể, cá nhân có thành tích trong từng giai đoạn
Cụ thể trong từng giai đoạn giáo viên tham gia hội thi do huyện, tỉnh tổ chức đạt giải thì được đề nghị khen thưởng, hay giáo viên chịu trách nhiệm ôn luyện cho học sinh tham gia các hội thi của huyện tỉnh tổ chức mà đạt giải cũng được nhà trường trích một phần kinh phí để khen thưởng Đây là việc làm rất bổ ích và cần thiết để cho tập thể, cá nhân có động lực để phấn đấu Cuối năm học nhà trường xét những giáo viên có thành tích và đề nghị khen thưởng ở cấp cao hơn
3.3 Khả năng áp dụng của giải pháp:
Giải pháp chỉ đạo giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy của tôi đã được áp dụng tại trường TH&THCS Phong Đông, huyện Vĩnh Thuận, tỉnh Kiên giang và mang lại hiệu quả Giải pháp đã được báo cáo trước đồng nghiệp trong các lần họp hội đồng sư phạm nhà trường; giải pháp được đồng nghiệp đánh giá cao Đây là giải pháp mới mà tôi chỉ áp dụng tại trường TH&THCS Phong Đông, giải pháp này Hiệu trưởng các trường tiểu học và trung học cơ sở trong toàn tỉnh Kiên Giang có thể áp dụng cho đơn vị mình
3.4 Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng giải pháp:
Bằng sự cố gắng không ngừng của cả thầy và trò nhà trường cùng với sự quan tâm, tạo điều kiện của lãnh đạo các cấp, trong những năm qua, thầy và trò trường TH&THCS Phong Đông đã gặt hái được nhiều kết quả đáng khích lệ Những kết quả đáng trân trọng đó là kết quả của mối tổng hòa các hoạt động giáo dục của nhà trường, là sự kết hợp có chọn lọc các phương pháp, phương tiện giáo dục phục vụ mục tiêu chung của nhà trường trong đó không thể không
kể đến việc tích cực ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giảng dạy và học tập cụ thể như sau:
Trang 5Nội dung 2014 -2015 Năm học 2015 -2016 Năm học So sánh tỷ lệ %
- Hướng dẫn học sinh tự
luyện Toán – Tiếng Việt qua
- Hướng dẫn học sinh tự
luyện Toán - Tiếng Anh qua
Internet đạt cấp tỉnh
- Hướng dẫn học sinh tự
luyện Tiếng Anh qua Internet
- Hướng dẫn học sinh tự
luyện Tiếng Anh qua Internet
- Thiết bài giảng E-learning
tham gia đạt giải cấp huyện 5 giải A, 4 giảiB,4 giải C 7 giải A, 5 giảiB, 4 giải C Vượt 100%
- Thiết bài giảng E-learning
tham gia đạt giải cấp tỉnh Không tổ chức 2 giải A, 2 giảiB, 1 giải C Đạt 100 %
- Thiết kế bài giảng trình
chiếu Powerpoint cấp huyện 2 giải A, 1 giảiB,1 giải C 3 giải A, 5 giảiB, 4 giải C Vượt 50 %
- Thiết kế bài giảng trình
chiếu Powerpoint cấp tỉnh Không tổ chức 1 giải A, 1giải B,3 giải C Đạt 100%
- Tham gia bài soạn dạy học
- Giáo viên đăng bài trên
Website trường 2 bài/năm giải 3 cấp huyện8 bài/năm, đạt Vượt 300%
- Giáo viên dạy học ứng dụng
- Giáo viên sử dụng email
- Giáo viên sáng tạo trên nền
tảng CNTT 01 GV đạt giảiKK cấp Bộ
- Thiết kế bài dư địa chí Việt
02 giải A cấp huyện; 01 giải A cấp tỉnh và 01 giải C cấp tỉnh
Vượt 100%
Trang 6Nếu như Hiệu trưởng các trường tiểu học và trung học cơ sở trong tỉnh áp dụng giải pháp này thì giáo viên sử dụng công nghệ thông tin của trường sẽ được nâng lên nhiều so với hiện tại
Phong Đông, ngày 05 tháng 01năm 2017
Người mô tả
Mai Văn Hùng