Môn Ngữ văn trong nha trường THCS lâu nay thường được ít đánh giá như một môn khoa học, khoa học xã hội, vì thế phần lớn học sinh khi tiếp cận với môn học nay thường bám vao sá[r]
Trang 11 Bản đăng ký thực hiện nhiệm vụ đổi mới, sáng tạo trong dạy học số 1
ĐĂNG KÝ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ ĐỔI MỚI, SÁNG TẠO TRONG DẠY VÀ HỌC
(Dạy học theo chủ đề)
Thời gian thực hiện: Năm học
1 Họ tên người đăng ký:
2 Nhiệm vụ được giao: Giảng dạy môn Ngữ văn, Chủ nhiệm lớp.
3 Dự kiến đổi mới sáng tạo trong lĩnh vực: Phương pháp giảng dạy (Dạy học theo chủ đề) HÌNH TƯỢNG NGƯỜI LÍNH QUA HAI BÀI THƠ “ĐỒNG CHÍ “ VÀ “BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH”
4.Thực trạng vấn đề dự kiến đổi mới:
Xuất phát từ yêu cầu giáo dục theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh, dạy học theo chủ
đề hướng tới mục tiêu học sinh chiếm lĩnh kiến thức khoa học, hiểu biết tiến trình khoa học và rèn luyện các kỹ năng, đưa kiến thức học được trở nên gần gũi với đời sống học sinh, giúp các
em nhận thức sâu sắc hơn những điều học được
Môn Ngữ văn trong nhà trường THCS lâu nay thường được ít đánh giá như một môn khoa học, khoa học xã hội, vì thế phần lớn học sinh khi tiếp cận với môn học này thường bám vào sách giáo khoa và các sách tham khảo của bộ môn là chính mà không tiếp cận nhiều với thực tế đời sống được phản ánh trong văn học, điều này taọ nên áp lực không nhỏ cho người giáo viên dạy văn là phải làm sao để học sinh có thể liên hệ thực tế đời sống và tác phẩm văn học, phát hiện cái hay cái đẹp trong các tác phẩm, các hình tượng nhân vật Việc dạy học theo chủ đề sẽ khiến học sinh tiếp cận với tác phẩm văn học từ nhiều nguồn, có cái nhìn đa chiều và nhận thức mối quan hệ giữa tác phẩm văn học và đời sống, giáo dục ý thức và rèn các kỹ năng sống cho học sinh thông qua việc thực hiện các nhiệm vụ được giao
Hình tượng Anh bộ đội Cụ Hồ trong văn học Việt Nam hiện đại được tập trung thể hiện qua các tác phẩm học trong chương trình Ngữ văn 9 Học sinh ở độ tuổi này đã có nhận thức về các vấn
đề xã hội và ý thức về trách nhiệm của bản thân với xã hội Dạy học theo chủ đề “ Hình tường người lính trong văn học Việt Nam hiện đại” sẽ giúp học sinh tìm hiểu từ thực tế cuộc sống, từ tài liệu lịch sử, từ những nhân chứng sống về người lính qua hai cuộc kháng chiến, hiểu và cảm nhận sâu sắc về phẩm chất người lính và những hy sinh của họ cho hòa bình của đất nước mà hôm nay các em được hưởng thụ
5 Mục tiêu, giải pháp đổi mới:
a Mục tiêu:
Trang 21 Kiến thức:
- Giúp học sinh hiểu về hoàn cảnh xuất thân của người lính
- Giúp học sinh cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng anh bộ đội được khắc họa trong 2 bài thơ: Đồng chí (Chính Hữu), Bải thơ về tiểu đội xe không kính (Phạm Tiến Duật)
- Giúp học sinh hiểu được sự phát triển của hình tượng người lính qua hai cuộc kháng chiến
2 Kỹ năng
- Hiểu các chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong việc xây dựng hình tượng người lính trong thơ ca hiện đại
- Tìm hiểu nét đặc trưng trong lời thơ viết về người lính qua 2 cuộc kháng chiến
3 Thái độ
- Giáo dục lòng biết ơn đối với những hy sinh của thế hệ cha anh
- Giáo dục lòng yêu nước, ý chí quyết tâm xây dựng và bảo vệ tổ quốc
4 Vận dụng liên môn
- Liên hệ kiến thức lịch sử Việt Nam qua 2 gia đoạn: 1945-1954 và 1954-1975
- Liên hệ kiến thức địa lý về dãy Trường Sơn
b Giải pháp:
Nhóm chuyên môn căn cứ vào chương trình và sách giáo khoa hiện hành môn Ngữ văn lớp 9, xây
dựng chủ đề HÌNH TƯỢNG NGƯỜI LÍNH QUA HAI BÀI THƠ “ĐỒNG CHÍ “ VÀ “BÀI
THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH” phù hợp với việc sử dụng phương pháp dạy học tích
cực trong điều kiện thực tế của nhà trường Trên cơ sở rà soát chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ theo chương trình hiện hành và xác định các năng lực và phẩm chất để hình thành cho học sinh sau chuyên đề đã xây dựng
6 Dự kiến kết quả sẽ đạt đạt sau khi thực hiện đổi mới:
- Học sinh tự tin và có khả năng được thể hiện vấn đề của mình trước mọi người và thầy cô giáo
- Nhiều em khắc phục được tính rụt rè, và mạnh dạn phát biểu trình bày
- Nhiều học sinh thể hiện được năng khiếu của bản thân mình
- Học sinh hứng thú với môn học
Trang 3- Có kiến thức sâu, rộng để chuẩn bị bước vào cuộc thi tuyển sinh vào trường THPT chuyên, lớp
10 công lập đạt kết quả cao nhất
7 Thời gian dự kiến thực hiện đổi mới:
Năm học
8.Các bước tiến hành thử nghiệm đổi mới :
- Tiết 1: Lớp , Cô
- Tiết 2: Lớp , Thầy
9.Phạm vi công bố và nhân rộng đổi mới:
- Tổ Văn - Sử - Địa - GDCD
- Trường
, ngày tháng năm
Nhóm trưởng
2 Bản đăng ký thực hiện nhiệm vụ đổi mới, sáng tạo trong dạy học số 2
ĐĂNG KÝ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ ĐỔI MỚI, SÁNG TẠO TRONG DẠY VÀ HỌC
Thời gian thực hiện: Năm học -
Họ tên người đăng ký:
Nhiệm vụ được giao:
Dự kiến đổi mới sáng tạo trong lĩnh vực: Phương pháp giảng dạy
CẢI TIẾN CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRUYỀN THỐNG.
Thực trạng vấn đề dự kiến đổi mới:
- Học sinh lớp 6 mới chuyển lên cấp 2 nên các hoạt động còn rụt rè, kĩ năng nói trước lớp và thầy
cô giáo còn hạn chế
- Nhiều học sinh chưa có quen với cách học của bậc THCS
Mục tiêu, giải pháp đổi mới:
a Mục tiêu:
Trang 4- Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong điều kiện hiện có của nhà trường
- Sử dụng hợp lý và tối đa thiết bị dạy học hiện có, đồng thời cố gắng tự làm thêm ĐDDH để góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá
b Giải pháp:
- Giáo viên xây dựng môi trường học tập thân thiện, sự thân thiện của giáo viên là để học sinh làm quen với các môn học ở bậc THCS
- Thông qua cử chỉ, lời nói, ánh mắt, nụ cười giáo viên tạo sự gần gũi, cảm giác an toàn nơi học sinh để các em bày tỏ những khó khăn trong học tập,
- Hướng dẫn các em trình bày trước nhóm, các thành viên trong nhóm góp ý
- Học sinh trình bày bài nói trước lớp, dưới lớp đặt câu hỏi để học sinh phát huy khả năng phản biện
- Tổ chức cho các em thực hành theo nhóm, thi kể chuyện
- GV chú ý yếu tố động viên, khen ngợi, cho điểm nhằm khuyến khích các em
Dự kiến kết quả sẽ đạt đạt sau khi thực hiện đổi mới:
- Học sinh tự tin và có khả năng được thể hiện vấn đề của mình trước mọi người và thầy cô giáo
- Nhiều em khắc phục được tính rụt rè, và mạnh dạn phát biểu trình bày
- Nhiều học sinh thể hiện được năng khiếu của bản thân mình
- Học sinh hứng thú với môn học
Thời gian dự kiến thực hiện đổi mới:
Năm học -
Phạm vi công bố và nhân rộng đổi mới:
- Tổ
- Trường THCS
Mời bạn đọc cùng tham khảo thêm tại mục giáo dục đào tạo trong mục biểu mẫu nhé