Về tổ chức thực hiện kế hoạch chương trình đào tạo: Việc tổ chức công tác đào tạo mới chỉ dừng lại ở yêu cầu quản lý trong khi đào tạo, quản lý riêng lẻ đối với từng lớp học. CHƢƠNG 3:[r]
Trang 1TÓM TẮT LUẬN VĂN
Trong xu thế kinh tế toàn cầu phát triển, nhu cầu về đào tạo của nguồn nhân lực ngày càng gia tăng về chất lượng Trước sự cạnh tranh và yêu cầu cao về đào tạo ngắn hạn ngoài xã hội, tôi lựa chọn tôi đã chọn đề tài “Hoàn thiện các chương trình đào tạo của Trung tâm Đào tạo Liên tục – Đại học Kinh tế Quốc dân” làm luận văn thạc sĩ
Mục đích nghiên cứu của luận văn nhằm đưa ra những giải pháp nhằm hoàn thiện
các chương trình đào tạo của Trung tâm Đào tạo Liên tục – Đại học Kinh tế Quốc dân
Kết cấu luận văn gồm 3 chương:
Chương 1: Cơ sở lý luận về chương trình đào tạo
Chương 2: Thực trạng các chương trình đào tạo tại tâm Đào tạo Liên tục – Trường Đại học Kinh tế Quốc dân
Chương 3: Một số giải pháp nhằm hoàn thiện các chương trình đào tạo tại Trung tâm Đào tạo Liên tục – Trường Đại học Kinh tế Quốc dâ
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO
Luận văn đưa ra khái niệm về chương trình đào tạo và chương đào tạo của trung tâm đào tạo ngắn hạn:
Chương trình đào tạo hay chương trình giảng dạy phản ánh nội dung đào tạo, là một văn bản hay bản thiết kế thể hiện tổng thể các thành phần của quá trình đào tạo, điều kiện, cách thức, quy trình tổ chức, đánh giá các hoạt động đào tạo để đạt được mục tiêu đào tạo
Các cách tiếp cận phát triển chương trình đào tạo ngắn hạn:
Tiếp cận mục tiêu và tiếp cận phát triển
Nội dung tổ chức các chương trình đào tạo:
Quy trình tổ chức các chương trình đào tạo bao gồm:
Xác định nhu cầu đào tạo
Xác định đối tượng tham gia chương trình đào tạo
Lập kế hoạch tổ chức thực hiện chương trình đào tạo
Dự tính chi phí đào tạo
Trang 2Lựa chọn giáo viên tham gia chương trình đào tạo
Triển khai thực hiện chương trình đào tạo
Đánh giá kết quả chương trình đào tạo
Một số cấp độ đánh giá hiệu quả của đào tạo:
Có Bốn cấp độ đánh giá hiệu quả đào tạo gồm: Phản ứng, học tập, ứng dụng, kết quả
Các nhân tố ảnh hưởng đến chương trình đào tạo:
Các nhân tố bên ngoài bao gồm: Môi trường kinh tế xã hội, sự tiến bộ của khoa học công nghệ
Các nhân tố bên trong gồm: quan điểm của ban lãnh đạo tổ chức, nhân tố con người, cơ sở vật chất và công nghệ, kinh phí dành cho đào tạo
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TẠI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO LIÊN TỤC – ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN
Quá trình hình thành và phát triển của Trung tâm Đào tạo Liên tục – Đại học Kinh tế Quốc dân: Trung tâm được thành lập ngày 21/8/1990 với chức năng tổ chức,
quản lý mảng đào tạo bồi dưỡng ngắn hạn cấp chứng chỉ của trường đại học Kinh tế quốc
dân
Mục tiêu, chức năng và nhiệm vụ của Trung tâm :Là đầu mối tổ chức đào tạo,
bồi dưỡng kiến thức ngắn hạn vể quản lý kinh tế, kế toán, quản trị kinh doanh và các lĩnh
vực khác được Hiệu trưởng giao
Quy mô đào tạo tại Trung tâm:Trung tâm hoạt động với 2 mảng đào tạo là Đào tạo thường xuyên và Đào tạo Doanh nghiệp
Nội dung tổ chức các chương trình đào tạo:
Xác định nhu cầu đào tạo
Xác định mục tiêu đào tạo
Xác định đối tượng đào tạo
Lập kế hoạch thực hiện tổ chức chương trình đào tạo: Xác định thời gian và địa điểm tổ chức chương trình đào tạo, Xác định nội dung của các chương trình đào tạo, Lựa chọn giảng viên, Chuẩn bị điều kiện cơ sở vật chất cho các chương trình đào tạo, Phân
Trang 3công cá nhân, đơn vị chịu trách nhiệm thực hiện các phần việc,
Dự tính chi phí đào tạo
Thu hút và quản lý đội ngũ giảng viên giảng dạy
Triển khai thực hiện chương trình đào tạo: Tổ chức và quản lý các chương trình đào tạo, Phương pháp thực hiện chương trình đào tạo
Đánh giá kết quả chương trình đào tạo: Đánh giá hiệu quả trong khóa đào tạo, Đánh giá hiệu quả sau đào tạo, Quản lý và cấp chứng chỉ hoàn thành khóa học
Đánh giá chung về công tác đào tạo tại tâm Đào tạo Liên tục – Đại học Kinh
tế Quốc dân
Thuận lợi:
Về xây dựng kế hoạch chương trình đào tạo: Kế hoạch triển khai các chương trình đào tạo được xây dựng theo từng kỳ khai giảng rõ ràng
Về tổ chức thực hiện kế hoạch chương đào tạo: Qúa trình tổ chức thực hiện kế hoạch đào tạo đã có sự tham gia phối hợp của các cán bộ phụ trách với nhiệm vụ phân công cụ thể, rõ ràng, đảm bảo cho quá trình tổ chức diễn ra thuận lợi
Về đánh giá hiệu quả đào tạo: được xây dựng theo hướng có sự tham gia của các bên liên quan đến công tác đó là người học và Trung tâm
Khó khăn và nguyên nhân:
Về điều tra nhu cầu đào tạo:tạo không được tiến hành thường xuyên
Về xây dựng kế hoạch chương trình đào tạo: thời gian đào tạo các chương trình
đào tạo thường xuyên thường bị trùng lặp, sử dụng nguồn giảng viên nội bộ và bên ngoài còn gặp nhiều khó khăn
Về tổ chức thực hiện kế hoạch chương trình đào tạo: Việc tổ chức công tác đào tạo
mới chỉ dừng lại ở yêu cầu quản lý trong khi đào tạo, quản lý riêng lẻ đối với từng lớp học
CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO TẠI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO LIÊN TỤC – ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN
Phương châm hoạt động của Trung tâm Đào tạo Liên tục – Đại học Kinh tế Quốc dân
Trang 4Phương châm hoạt động của trung tâm được cụ thể bằng các thông điệp:
Chất lượng: tin cậy cho mọi người
Môi trường hoạt động: trung tâm như là nhà
Kỳ vọng: thoả mãn mọi nhu cầu
Thái độ: Không bao giờ hài lòng với chính mình
Định hướng hoàn thiện công tác đào tạo tại Trung tâm Đào tạo Liên tục – Đại học Kinh tế Quốc dân
Định hướng của Trung tâm bao gồm: đổi mới, hoàn thiện nội dung và cách thức tổ chức thực hiện đối với các chương trình đào tạo, đào tạo theo các chuẩn mực hiện đại, khai thác và sử dụng tối đa nguồn lực phục vụ công tác đào tạo bao gồm nguồn lực về con người và nguồn lực về tài chính, Thứ tư, thiết lập mối quan hệ với các giảng viên chuyên nghiệp giỏi
Giải pháp hoàn thiện công tác đào tạo tại Trung tâm Đào tạo Liên tục – Đại học Kinh tế Quốc dân
Dựa vào phân tích thực trạng công tác đào tạo tại Trung tâm Đào tạo Liên tục – Đại học Kinh tế Quốc dân, tác giả đưa ra các giải pháp dựa theo từng tiêu chí trong quy trình của công tác đào tạo:
Giải pháp xây dựng kế hoạch đào tạo cho Đào tạo thường xuyên tại Trường và Đào tạo Doanh nghiệp
1) Hoàn thiện hệ thống các phương pháp xác định nhu cầu đào tạo
2) Hoàn thiện khung nội dung đào tạo bồi dưỡng:
3) Xây dựng kế hoạch tài chính và cơ sở vật chất phục vụ công tác đào tạo:
Giải pháp hoàn thiện công tác tổ chức và quản lý đào tạo:
1) Nâng cao chất lượng nguồn giảng viên:
2) Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý đào tạo:
Giải pháp hoàn thiện khung đánh giá hiệu quả đào tạo:
Đánh giá hiệu quả trong đào tạo:
Đánh giá cần được tiến hành thường xuyên trong quá trình đào tạo, bồi dưỡng để có những điều chỉnh kịp thời và phù hợp
Trang 5Đánh giá hiệu quả sau đào tạo:
Đánh giá hiệu quả sau đào tạo thực chất là đánh giá xem việc áp dụng những kiến thức đã học được thực tiễn công việc, hay còn gọi là giai đoạn chuyển giao kiến thức
Một số kiến nghị với nhà trường nhằm hoàn thiện công tác đào tạo tại Trung tâm Đào tạo Liên tục – Đại học Kinh tế Quốc dân
Trung tâm cũng mong muốn nhà trường nghiên cứu tham khảo ý kiến của Trung tâm để ấn định mức nộp cho trường, xem xét lại quy trình thực hiện kiểm tra và cấp chứng chỉ của Trung tâm để thời gian cấp chứng chỉ không bị gián đoạn