+ Cùng nhớ về thiên nhiên, phong cảnh núi rừng nhưng ở mỗi đoạn mang một sắc thái khác nhau, tạo nên sự đa dạng, phong phú về hình ảnh và cảm xúc biểu hiện.. cảm nhận không đối lập mà b[r]
Trang 1I ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích:
Tìm cho mình một phương pháp học tốt nhất, phù hợp với tính cách con người mình, là việc nên làm Tuy nhiên, người học đừng bao giờ ảo tưởng vào một phương pháp siêu việt, nhờ đó, ngôn ngữ nước ngoài tự động chảy vào đầu mình Những yếu tố như kiên nhẫn, cố gắng liên tục, duy trì tính kỉ luật cao bao giờ cũng rất cần thiết Nếu người học mắc bệnh “cả thèm chóng chán” thì không khi nào anh ta có thể đạt tới mục tiêu đề ra Một khi anh ta không dám khắc phục một khó khăn nhỏ mà chỉ lo bới lông tìm vết trong những nguyên nhân vụn vặt thì thất bại là điều không tránh khỏi Cho nên, điều quan trọng nhất là xem lại động cơ học tập của mình và tạo
ra hứng thú học hành
( Những trở ngại thường gặp khi học ngoại ngữ, Ban biên tập-ww tuvanhotro.vn, 2018)
Thực hiện các yêu cầu sau:
Câu 1 Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích
Câu 2 Nội dung chính của đoạn trích là gì?
Câu 3 Theo anh/chị, vì sao tác giả lại cho rằng: Tìm cho mình một phương pháp học tốt nhất, phù
hợp với tính cách con người mình, là việc nên làm.?
Câu 4.Thông điệp nào của đoạn trích trên có ý nghĩa nhất đối với anh/chị?
II LÀM VĂN (7,0 điểm)
Trong bài thơ Việt Bắc, nỗi nhớ về núi rừng Việt Bắc được thể hiện qua các đoạn thơ:
- Nhớ gì như nhớ người yêu Trăng lên đầu núi, nắng chiều lưng nương Nhớ từng bản khói cùng sương Sớm khuya bếp lửa người thương đi về
- Nhớ khi giặc đến giặc lùng
Rừng cây núi đá ta cùng đánh Tây
Núi giăng thành lũy sắt dày Rừng che bộ đội, rừng vây quân thù
( Trích Việt Bắc - Tố Hữu, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017,tr 110-112)
Cảm nhận của anh, chị về những đoạn thơ trên.Từ đó, nhận xét mạch cảm xúc trữ tình của tác phẩm
…….Hết ……
Thí sinh không được sử dụng tài liệu Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm
Họ và tên thí sinh………Số báo danh………
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH
TRƯỜNG THPT PHAN ĐÌNH PHÙNG
-
ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ 1
NĂM HỌC 2019- 2020 Môn: Ngữ văn lớp 12
Thời gian làm bài: 90 phút
Đề có 01trang
Trang 2HƯỚNG DẪN CHẤM – NGỮ VĂN 12 (Hướng dẫn chấm gồm 03 trang)
I
1 Phương thức biểu đạt /Phương thức biểu đạt chính: nghị luận 0,5
2 Nội dung đoạn trích: những khó khăn, trở ngại khi học ngoại ngữ và những biện pháp để
vượt qua nó Học phải có phương pháp, kiên trì, cố gắng, có động cơ học tập và tạo hứng
thú
0,75
3 Tác giả cho rằng “ Tìm cho mình một phương pháp học tốt nhất, phù hợp với tính cách con
người mình, là việc nên làm” Vì có phương pháp tốt thì học mới hiệu quả.Tuy nhiên, chúng
ta cũng cần chú ý đến tính cách của bản thân để phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm
4 Học sinh có thể chọn thông điệp có ý nghĩa nhất Từ đó lí giải vì sao có ý nghĩa HS có thể
lựa chọn các ý:
- Tìm cho mình một phương pháp học tốt, phù hợp với tính cách con người mình, là việc nên làm
- Kiên nhẫn,cố gắng liên tục, duy trì tính kĩ luật
- Điều quan trọng nhất là xem lại động cơ học tập của mình và tạo ra hứng thú học hành
1,0
II LÀM VĂN:
a Đảm bảo cấu trúc của một bài văn nghị luận
Có đầy đủ cấu trúc Mở bài, Thân bài, Kết bài Mở bài giới thiệu được vấn đề cần nghị luận;
Thân bài triển khai được các luận điểm; Kết bài khái quát được vấn đề
0,5
b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: vẻ đẹp hai đoạn thơ và sự vận động mạch cảm
c Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm: vận dụng tốt các thao tác lập luận,
kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng
HS có thể trình bày bài viết theo nhiều cách nhưng cần đảm bảo một số ý cơ bản sau
đây:
5,25
* Giới thiệu chung: Tác giả, tác phẩm và hai đoạn thơ
* Cảm nhận hai đoạn thơ:
- Cảm nhận khái quát:
+ Hoàn cảnh ra đời của bài thơ (…)
+ Việt Bắc là bản anh hùng ca, bản tình ca Bài thơ được viết bằng thể thơ lục bát, kết
u đối đáp qua đại từ mình – ta, mang phong cách thơ Tố Hữu
+ Hai đoạn thơ với hai vị trí khác nhau, thuộc phần đáp kết cấu của tác phẩm Đoạn một
là nỗi nhớ về núi rừng Việt Bắc trong không gian nên thơ gắn liền với hình ảnh của con
người nơi đó; Đoạn thứ hai vẫn là nỗi nhớ về núi rừng Việt Bắc nhưng gắn liền với những
ngày đầu của cuộc kháng chiến Cả hai đoạn thơ tạo nên sự vận động về mạch cảm xúc trữ
tình cho bài thơ
-Cảm nhận chi tiết:
Đoạn 1:
0,5
0,5
Trang 3+ Mở đầu với câu thơ vừa như câu hỏi tu từ, vừa như cảm thán.Đó là sự lên tiếng của cái
tôi trữ tình với nỗi nhớ da diết, cồn cào về núi rừng, thiên nhiên và con người Việt Bắc
+ Vẻ đẹp núi rừng – thiên nhiên Việt Bắc hiện lên qua nhiều thời gian không gian
+ Thiên nhiên mang vẻ đẹp nên thơ, trữ tình Ngoài ra, còn mang sắc thái hoang sơ, heo
hút, gợi trong ta về sự quyến luyến đầy nhớ, thương
+ Con người Việt Bắc- người thương được đặt bên cạnh hình ảnh bếp lửa đầy sức gợi; vừa
gợi cái tần tảo sớm hôm của người con gái vừa gợi được tình cảm ấm áp thân thương, chờ
đợi của tình yêu Người thương cũng là bóng dáng con người Việt Bắc với tất cả tình
thương yêu, cưu mang đùm bọc chiến sĩ, cán bộ suốt mười lăm năm qua.Trong hai chữ đi-
về gói gém biết bao tình cảm nhớ thương, gắn bó thủy chung…
+ Đoạn thơ thành công với âm hưởng câu thơ lục bát, hình ảnh biểu cảm và các biện pháp
tu từ nghệ thuật khác…mang phong cách thơ Tố Hữu
Đoạn 2:
+ Đoạn thơ thể hiện nỗi nhớ, niềm tự hào của tác giả về kỉ niệm với núi rừng, với Việt Bắc
trong những ngày đầu của cuộc kháng chiến Núi rừng trở thành địa hình thuận lợi để xây
dựng căn cứ cách mạng Núi rừng như là chiến sĩ trong trận chiến sinh tử; cũng có khi tạo
thành chiến lũy vững chắc bảo vệ quân và dân ta Tố Hữu miêu tả vẻ đẹp thiên nhiên cũng
để nhằm tô đậm vẻ đẹp con người nơi đây…
+ Cảm xúc ấy được thể hiện qua các câu thơ lục bát, nghệ thuật nhân hóa, tiểu đối, động từ
…mang lại vẻ đẹp cho bài thơ và phong cách thơ Tố Hữu
*Bình luận, nâng cao:
- Điểm giống nhau:
+ Hai đoạn thơ đều tập trung thể hiện vẻ đẹp thiên nhiên, núi rừng Việt Bắc
+ Thể hiện tâm trạng của chủ thể trữ tình
+ Đều là lời đáp của kết cấu đối đáp ở bài thơ
+ Mang âm hưởng lục bát; hình ảnh biểu cảm; các biện pháp tu từ nghệ thuật…
-Điểm khác biệt:
+ Sắc thái miêu tả thiên nhiên: Ở khổ đầu thiên nhiên vừa nên thơ vừa có nét hoang sơ;
thiên nhiên gắn bó với cuộc sống bình dị đời thường; ở khổ thơ thứ hai thiên nhiên kì vĩ,
hào hùng , xuất hiện trong bối cảnh cuộc kháng chiến đang diễn ra
+ Sắc thái cảm xúc : khổ thơ đầu là nỗi nhớ, có thương cảm, có ngậm ngùi khi hướng về
miền đất hứa xa xôi, heo hút; khổ thơ thứ hai là niềm tự hào xen lẫn tri ân, biết ơn…Đặc
biệt, người đọc như có cảm nhận khổ một thiên về cảm xúc rung động rất đỗi nhân văn đời
thường; khổ hai lại có thiên hướng khắc sâu ân tình ân nghĩa khi nghĩ về quê hương cách
mạng, miền quê kháng chiến…
- Nhận xét:
+ Việt Bắc là dòng hoài niệm hướng về nhiều đối tượng trong nhiều không gian, thời gian
Mạch cảm xúc trữ tình như con sóng dạt dào tuôn chảy đi qua các đối tượng ấy Hai khổ thơ
trên là ví dụ tiêu biểu
+ Cùng nhớ về thiên nhiên, phong cảnh núi rừng nhưng ở mỗi đoạn mang một sắc thái khác
nhau, tạo nên sự đa dạng, phong phú về hình ảnh và cảm xúc biểu hiện Đối tượng được
1,5
1,5
0,75
Trang 4cảm nhận không đối lập mà bổ sung cho nhau, mang lại cho độc giả một cách nhìn với
nhiều điểm nhìn về quê hương cách mạng Đó là một Việt Bắc vừa nên thơ - hùng vĩ, vừa
bình dị - mạnh mẽ, vừa thương cảm- tự hào
+ Qua sự vận động về mạch cảm xúc, người đọc nhận ra đặc điểm phong cách thơ Tố Hữu
0,5
d Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa của tiếng
e Sáng tạo: có cách diễn đạt độc đáo; suy nghĩ, kiến giải mới mẻ về nội dung, nghệ thuật
Chú ý khi chấm điểm: Không đếm ý cho điểm.Đánh giá được tổng thể toàn bài:
- Điểm 9-10: Đáp ứng tốt các yêu cầu trên Bài viết có nội dung sâu sắc, thuyết phục, thể hiện kĩ
năng cảm thụ tốt, vận dụng linh hoạt, sáng tạo các thao tác nghị luận Có thể mắc một số lỗi nhỏ về diễn đạt, dùng từ, chính tả
- Điểm 7-8: Đáp ứng khá tốt các yêu cầu trên Bài viết có nội dung khá sâu sắc, thuyết phục, thể
hiện sự vận dụng tương đối linh hoạt các kĩ năng tạo lập văn bản Còn mắc một số lỗi về diễn đạt, dùng
từ, chính tả
- Điểm 5-6: Đáp ứng cơ bản các yêu cầu trên, nhưng chưa sâu, vận dụng tương đối hợp lí các kĩ
năng tạo lập văn bản Còn mắc nhiều lỗi về diễn đạt, dùng từ, chính tả
- Điểm 3 - 4: Nội dung sơ sài, vận dụng chưa hợp lí các kĩ năng tạo lập văn bản Còn mắc quá
nhiều lỗi về diễn đạt, dùng từ, chính tả
- Điểm 1-2 : Chưa biết cách làm bài, diễn đạt lủng củng
- Điểm 0: Không viết bài hoặc lạc đề
-HẾT -