Chủ đề Ngữ văn 8 kì II, Chủ đề bài thơ nhớ rùng và bài câu nghi vấn, câu nghi vấn (tiếp theo) Giáo án chủ đề theo 6 bước Bước 1: Xác định vấn đề cần giải quyết trong chủ đề. Tìm hiểu văn bản thơ mớiNhớ rừng của Thế Lữ Xác định mục đích giao tiếp của câu nghi vấn trong văn bản. Bước 2: Xây dựng nội dung chủ đề. 1. Văn bản Nhớ rừng. 2. Câu nghi vấn Bước 3: Xác định mục tiêu chủ đề. Biết được những nét sơ giản về phong trào thơ mới và tác giải Thế Lữ. Hiểu được chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín của cả thế hệ tri thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới cuộc sống tự do. Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín của cả thế hệ tri thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới cuộc sống tự do. Hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa của bài thơ nhớ rừng. HS hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu nghi vấn. Phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác. Biết được chức năng chính của câu nghi vấn: dùng để hỏi. 2. Kĩ năng: Nhận biết được tác phẩm thơ lãng mạn. Đọc diễn cảm tác phẩm thơ hiện đại viết theo bút pháp lãng mạn. Phân tích được những chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong tác phẩm. Kĩ năng phân tích, tổng hợp, khái quát, đặt câu, phát hiện câu nghi vấn 3. Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương đất nước. Giáo dục ý thức vận dụng kiến thức đã học vào thực hành, sử dụng câu nghi vấn phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp. 4. Phát triển phẩm chất, năng lực Phẩm chất: Nhân ái, trách nhiệm. Năng lực: Giải quyết vấn đề, giao tiếp, ngôn ngữ. Bước 4: Xác định và mô tả mức độ yêu cầu của mỗi loại câu hỏibài tập có thể sử dụng để kiểm tra, đánh giá năng lực và phẩm chất học sinh trong dạy, học. Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Trình bày hiểu biết về TG, TP Biết được thể loại, bố cục của bài thơ Biết được hoàn cảnh của con hổ Biết được tư thế của con hổ khi ở tỏng vườn bách thú Biết được cảnh núi non nơi con hổ từng sinh sống Nhận ra cảnh núi rùng nơi con hổ từng sinh sống Biết được cảnh tượng của con hổ trong vườn bách thú Biết được những thành công về nội dung và nghệ thuật bài thơ Hiểu được tâm trạng của con hổ và từ ngữ biểu đạt tâm trạng đó Hiểu được dụng ý sử dụng từ ngữ của tác giả trong khổ thơ đầu Hiểu được cách nói và trường liên tưởng của khổ thơ Hiểu được giọng điệu của tác giả trong khổ thơ 1 Xác định được các từ loại sử dụng trong khổ thơ 2 Nhận xét về sự xuất hiện của con hổ Hiểu được tâm trạng con hổ khi trở về thực tại Hiểu được giọng điệu, BPNT trong đoạn thơ và nội dung TG muốn thể hiện Hiểu được ước muốn,khát vọng mãnh liệt của con hổ Xác định được BPNT SD trong khổ thơ 2, 3 Chỉ ra sự đối lập giữa 2 nơi con hổ đã, đang sống Trình bày được BPNT và tác dụng trong khổ thơ 5 Trình bày được ý nghĩa sâu xa của tác phẩm về khát vọng được tự do, được giải phóng của TG, của con người trong XH lúc bấy giờ Xác định được câu nghi vấn Biết được những đặc điểm Hiểu chức năng chính và các chắc năng khác của câu nghi vấn Nhận xét được dấu kết thúc của câu nghi vấn Phân biệt được những trường hợp cókhông thể đặt dấu? và lí giải vì sao Xác định được câu nghi vấn và chức năng của nó Đặt được những câu nghi vấn theo yêu cầu Viết đoạn văn phân tích thơ có sử dụng câu nghi vấn Xác định câu nghi vấn trong những văn bản đã học và giải thích vì sao Bước 5: Biên soạn các câu hỏibài tập cụ thể theo các mức độ yêu cầu đã mô tả để sử dụng trong quá trình tổ chức các hoạt động dạy học và kiểm tra, đánh giá, luyện tập theo chủ đề đã xây dựng. Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Hãy trình bày những hiểu biết của em về tác giả Thế Lữ? TP “Nhớ Rừng” viết vào thời gian nào? Xác định thể loại của bài thơ? Hãy tìm bố cục bài thơ? Con hổ đang ở trong hoàn cảnh ntn? Tư thế của con hổ khi ở trong vườn bách thú? Liên hệ với tư thế tự do của nó? Cảnh giang sơn hùng vĩ được nhớ lại theo hồi ức của con hổ ntn? ¬ Cảnh núi rừng hiện lên vào những thời điểm khác nhau được miêu tả ntn? Cảnh vườn bách thú hiện ra trước mắt của vị chúa tể sơn lâm ntn? Bài thơ thành công với những biện pháp nghệ thuật? Trong hoàn cảnh đó, tâm trạng của con hổ được tác giả thể hiện qua những lời thơ nào? Theo em từ ngữ nào đắt nhất để thể hiện tâm trạng của con hổ trong vườn bách thú? Em có nhận xét gì cách sd từ ngữ của t.giả trong khổ thơ đầu? Những từ ngữ đó bộc lộ t.trạng của con hổ ntn? Cách nói: Lũ người…, bọn gấu dở hơi, cặp báo vô tư lự…cho ta liên tưởng tới điều gì? Em có nhận xét gì về giọng điệu trong khổ thơ đầu? P.tích giá trị của nó? Trên cái phông nền hùng vĩ đó, chúa sơn lâm xuất hiện ntn? Trở về thực tại con hổ có tâm trạng ntn? Dưới cái nhìn của con hổ em hình dung nơi này ntn? Với một loạt các từ ngữ và giọng điệu rất đặc biệt ở trên góp phần diễn tả điều gì? Em hiểu giấc mộng ngàn ở đây là gì? Nơi con hổ mơ về đó là nơi ntn? Nỗi đau từ giấc mộng ngàn to lớn ấy phản ánh khát vọng mãnh liệt nào của con hổ ? Trong khổ thơ thứ 2 tác giả đã sử dụng những từ loại nào? Khổ thơ 3 tác giả sử dụng BPNT gì? Tác dụng? Hãy chỉ ra tính chất đối lập của hai cảnh tượng này? Em có nhận xét gì về giọng điệu, biện pháp nghệ thuật, cách ngắt nhịp của đoạn thơ? Khổ 5 tác giả xưng hô ntn? Sử dụng những BPNT gì? Tác dụng? Khát khao tự do của con hổ còn phản ánh khát vọng của ai? Đó là khát vọng ntn? Trong đoạn trích trên câu nào là câu nghi vấn? Vậy những đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu nghi vấn? Xác định câu nghi vấn trong các đoạn văn? Những câu nghi vấn trên dùng để làm gì? Nhận xét gì về dấu kết thúc những câu nghi vấn trên? Ngoài chức năng để hỏi, câu hỏi còn có chức năng nào khác? Dựa vào đặc điểm nào để biết đó là câu nghi vấn? Yêu cầu một người bạn kể lại nội dung của một bộ phim vừa được trình chiếu? Bộc lộ tình cảm, cảm xúc trước số phận của một nhân vật văn học? Có thể đặt dấu chấm hỏi ở cuối những câu sau được không? Vì sao? Phân biệt hình thức và ý nghĩa của 2 câu sgk? Viết đoạn văn phân tích khổ thơ đầu bài thơ Nhớ rừng trong đó có sử dụng một câu nghi vấn Tìm câu nghi vấn trong các văn bản đã học trong chương trình văn 8?
Trang 1Ngày soạn: 04/01/2021
Ngày giảng: 12/01/2021; /01/2021; ./01/2021
Tiết 85+86+87+88 Chủ đề tích hợp THƠ MỚI, MỤC ĐÍCH GIAO TIẾP TRONG VĂN BẢN
Bước 1: Xác định vấn đề cần giải quyết trong chủ đề.
- Tìm hiểu văn bản thơ mới-Nhớ rừng của Thế Lữ
- Xác định mục đích giao tiếp của câu nghi vấn trong văn bản
Bước 2: Xây dựng nội dung chủ đề.
- 1 Văn bản Nhớ rừng
- 2 Câu nghi vấn
Bước 3: Xác định mục tiêu chủ đề.
- Biết được những nét sơ giản về phong trào thơ mới và tác giải Thế Lữ
- Hiểu được chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín của cả thế hệ tri thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới cuộc sống tự do
- Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín của cả thế hệ tri thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới cuộc sống tự do
- Hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa của bài thơ nhớ rừng
- HS hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu nghi vấn Phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác
- Biết được chức năng chính của câu nghi vấn: dùng để hỏi
2 Kĩ năng:
- Nhận biết được tác phẩm thơ lãng mạn
- Đọc diễn cảm tác phẩm thơ hiện đại viết theo bút pháp lãng mạn
- Phân tích được những chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong tác phẩm
- Kĩ năng phân tích, tổng hợp, khái quát, đặt câu, phát hiện câu nghi vấn
3 Thái độ:
- Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương đất nước
- Giáo dục ý thức vận dụng kiến thức đã học vào thực hành, sử dụng câu
nghi vấn phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp
4 Phát triển phẩm chất, năng lực
- Phẩm chất: Nhân ái, trách nhiệm.
- Năng lực: Giải quyết vấn đề, giao tiếp, ngôn ngữ.
Bước 4: Xác định và mô tả mức độ yêu cầu của mỗi loại câu hỏi/bài tập có thể sử dụng để kiểm tra, đánh giá năng lực và phẩm chất học sinh trong dạy, học.
cao
Trang 2- Trình bày hiểu biết
về TG, TP
- Biết được thể loại,
bố cục của bài thơ
- Biết được hoàn
cảnh của con hổ
- Biết được tư thế
của con hổ khi ở
tỏng vườn bách thú
- Biết được cảnh núi
non nơi con hổ từng
sinh sống
- Nhận ra cảnh núi
rùng nơi con hổ
từng sinh sống
- Biết được cảnh
tượng của con hổ
trong vườn bách thú
- Biết được những
thành công về nội
dung và nghệ thuật
bài thơ
- Hiểu được tâm trạng của con
hổ và từ ngữ biểu đạt tâm trạng đó
- Hiểu được dụng ý sử dụng từ
ngữ của tác giả trong khổ thơ đầu
- Hiểu được cách nói và
trường liên tưởng của khổ thơ
- Hiểu được giọng điệu của tác giả trong khổ thơ 1
- Xác định được các từ loại sử dụng trong khổ thơ 2
- Nhận xét về sự xuất hiện của con hổ
- Hiểu được tâm trạng con hổ khi trở về thực tại
- Hiểu được giọng điệu, BPNT trong đoạn thơ và nội dung
TG muốn thể hiện
- Hiểu được ước muốn,khát vọng mãnh liệt của con hổ
- Xác định được
BPNT SD trong khổ thơ 2, 3
- Chỉ ra sự đối lập giữa
2 nơi con
hổ đã, đang sống
- Trình bày được
BPNT và
tác dụng trong khổ thơ 5
Trình bày được ý nghĩa sâu
xa của tác phẩm về khát vọng được tự do, được giải phóng của
TG, của con người trong XH lúc bấy giờ
- Xác định được câu
nghi vấn
- Biết được những
đặc điểm
- Hiểu chức năng chính và các chắc năng khác của câu nghi vấn
- Nhận xét được dấu kết thúc của câu nghi vấn
- Phân biệt được những trường hợp có/không thể đặt dấu? và
lí giải vì sao
- Xác định được câu nghi vấn và
chức năng của nó
- Đặt được những câu nghi vấn theo yêu cầu
- Viết đoạn văn phân tích thơ có
sử dụng câu nghi vấn
- Xác định câu nghi vấn trong những văn bản đã học và giải thích vì sao
Trang 3Bước 5: Biên soạn các câu hỏi/bài tập cụ thể theo các mức độ yêu cầu đã mô tả để
sử dụng trong quá trình tổ chức các hoạt động dạy học và kiểm tra, đánh giá, luyện tập theo chủ đề đã xây dựng
cao
- Hãy trình bày
những hiểu biết
của em về tác giả
Thế Lữ?
- TP “Nhớ Rừng”
viết vào thời gian
nào?
- Xác định thể
loại của bài thơ?
- Hãy tìm bố cục
bài thơ?
- Con hổ đang ở
trong hoàn cảnh
ntn?
- Tư thế của con
hổ khi ở trong
vườn bách thú?
Liên hệ với tư thế
tự do của nó?
- Cảnh giang sơn
hùng vĩ được nhớ
lại theo hồi ức
của con hổ ntn?
- Cảnh núi rừng
hiện lên vào
những thời điểm
khác nhau được
miêu tả ntn?
- Cảnh vườn bách
thú hiện ra trước
mắt của vị chúa tể
sơn lâm ntn?
- Bài thơ thành
công với những
biện pháp nghệ
thuật?
- Trong hoàn cảnh đó, tâm trạng của con hổ được tác giả
thể hiện qua những lời thơ nào?
- Theo em từ ngữ nào đắt nhất để thể hiện tâm trạng của con
hổ trong vườn bách thú?
- Em có nhận xét gì cách s/d từ ngữ của t.giả trong khổ thơ đầu?
- Những từ ngữ đó bộc lộ t.trạng của con hổ ntn?
- Cách nói: Lũ người…, bọn gấu dở hơi, cặp báo vô tư lự…
cho ta liên tưởng tới điều gì?
- Em có nhận xét gì về giọng điệu trong khổ thơ đầu?
P.tích giá trị của nó?
- Trên cái phông nền hùng vĩ
đó, chúa sơn lâm xuất hiện ntn?
- Trở về thực tại con hổ có tâm trạng ntn?
- Dưới cái nhìn của con hổ em hình dung nơi này ntn?
- Với một loạt các từ ngữ và
giọng điệu rất đặc biệt ở trên góp phần diễn tả điều gì?
- Em hiểu giấc mộng ngàn ở đây là gì?
- Nơi con hổ mơ về đó là nơi ntn?
- Nỗi đau từ giấc mộng ngàn
to lớn ấy phản ánh khát vọng mãnh liệt nào của con hổ ?
- Trong khổ thơ thứ 2 tác giả đã
sử dụng những từ
loại nào?
- Khổ thơ 3 tác giả sử dụng
BPNT gì?
Tác dụng?
- Hãy chỉ ra tính chất đối lập của hai cảnh tượng này?
- Em có nhận xét gì
về giọng điệu, biện pháp nghệ thuật, cách ngắt nhịp của đoạn thơ?
- Khổ 5 tác giả xưng hô ntn? Sử dụng những BPNT gì?
Tác dụng?
Khát khao tự
do của con hổ còn phản ánh khát vọng của ai? Đó là khát vọng ntn?
Trang 4- Trong đoạn trích
trên câu nào là
câu nghi vấn?
- Vậy những đặc
điểm hình thức
nào cho biết đó là
câu nghi vấn?
- Xác định câu nghi vấn trong các đoạn văn?
- Những câu nghi vấn trên dùng để làm gì?
- Nhận xét gì về dấu kết thúc những câu nghi vấn trên?
- Ngoài chức năng để hỏi, câu hỏi còn có chức năng nào khác?
- Dựa vào đặc điểm nào để biết
đó là câu nghi vấn?
- Yêu cầu một người bạn kể lại nội dung của một bộ phim vừa được trình chiếu?
- Bộc lộ tình cảm, cảm xúc trước số phận của một nhân vật văn học?
- Có thể đặt dấu chấm hỏi
ở cuối những câu sau được không? Vì sao?
- Phân biệt hình thức và ý nghĩa của 2 câu sgk?
- Viết đoạn văn phân tích khổ thơ đầu bài thơ Nhớ rừng trong đó
có sử dụng một câu nghi vấn
- Tìm câu nghi vấn trong các văn bản
đã học trong chương trình văn 8?
Trang 5Bước 6: Thiết kế tiến trình dạy học (giáo án dạy học theo chủ đề).
THƠ MỚI, MỤC ĐÍCH GIAO TIẾP TRONG VĂN BẢN
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Biết được những nét sơ giản về phong trào thơ mới và tác giải Thế Lữ
- Hiểu được chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín của cả thế hệ tri thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới cuộc sống tự do
- Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín của cả thế hệ tri thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới cuộc sống tự do
- Hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa của bài thơ nhớ rừng
- HS hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu nghi vấn Phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác
- Biết được chức năng chính của câu nghi vấn: dùng để hỏi
2 Kĩ năng:
- Nhận biết được tác phẩm thơ lãng mạn
- Đọc diễn cảm tác phẩm thơ hiện đại viết theo bút pháp lãng mạn
- Phân tích được những chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong tác phẩm
- Kĩ năng phân tích, tổng hợp, khái quát, đặt câu, phát hiện câu nghi vấn
3 Thái độ:
- Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương đất nước
- Giáo dục ý thức vận dụng kiến thức đã học vào thực hành, sử dụng câu
nghi vấn phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp
4 Phát triển phẩm chất, năng lực
- Phẩm chất: Nhân ái, trách nhiệm.
- Năng lực: Giải quyết vấn đề, giao tiếp, ngôn ngữ.
II CHUẨN BỊ
1 Giáo viên: SGK, giáo án, hệ thống câu hỏi, đáp án…
2 Học sinh: Sgk, vở soạn, vở ghi…
III PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, thảo luận cặp, trình bày 1 phút…
IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG
1 Ổn định tổ chức (1p)
2 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra vở soạn của học sinh (4p)
3 Bài mới (35p)
Hoạt động 1 Khởi động (5p) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung cần
đạt
Gv tổ chức trò chơi hỏi và trả lời: GV chỉ
định1 HS đặt câu hỏi HS đó gọi 1HS
khác trả lời lần lượt HS trả lời được đặt
câu hỏi và gọi 1 HS khác để trả lời Yêu
cầu câu trả lời thành thật, đúng
Gv nhận xét định hướng trò chơi sử dụng
câu nghi vấn
- HS thực hiện hỏi và trả lời
Trang 6Hoạt động 2 Hình thành kiến thức (18p) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung cần đạt
Trang 7? Hãy trình bày những
hiểu biết của em về tác
giả Thế Lữ?
Gv bổ xung thông tin:
Thích tự do, ngao du,
vui tìm cái hay, cái đẹp
? TP “Nhớ Rừng” viết
vào thời gian nào?
HD hs cách đọc: Đọc
thể hiện theo cảm xúc
của con hổ qua từng
từng khổ thơ
Gọi HS đọc thơ
Mời hs đọc từ khó
? Xác định thể loại của
bài thơ?
? Hãy tìm bố cục bài
thơ?
Chú ý đọc thầm Đ1
? Con hổ đang ở trong
hoàn cảnh ntn?
- Hs trả lời
- Hs nghe
- Hs phát biểu
- Lắng nghe
- Đọc-quan sát
- Đọc-quan sát
- Thể thơ 8 chữ linh hoạt, mới mẻ
- Hs trả lời
- Hs đọc thầm
- Hs trả lời
A Văn bản Nhớ rừng
I Đọc-tìm hiểu chung
1 Tác giả.
- Nguyễn Thế Lữ (1907-1989)
- Là nhà thơ tiêu biểu của phong trào thơ mới (1932-1945)
- 2000 ông được truy tặng giải thưởng HCM về văn học nghệ thuật
2 Tác phẩm
a Xuất xứ: Viết 1934 là bài
thơ đầu tiên của ph.trào thơ mới
b Đọc, giải thích từ khó
- Đọc
- Từ khó
c Thể loại: Thể thơ 8 chữ.
d Bố cục: 3 phần
- Đoạn 1: Tâm trạng con hổ trong cũi sắt ở vườn bách thú
- Đoạn 2+3: Nỗi nhớ tiếc về quá khứ của con hổ khi ở chốn giang sơn hùng vĩ
- Đoạn 4: Tâm trạng chán chường, uất hận khi ở trong vườn bách thú
- Đoạn 5: Tâm sự nỗi lòng con hổ
II Đọc-hiểu văn bản
1 Cảnh con hổ ở trong vườn bách thú.
- Hoàn cảnh: Bị nhốt trong cũi sắt, trở thành thứ đồ chơi
Trang 8? Trong hoàn cảnh đó,
tâm trạng của con hổ
được tác giả thể hiện
qua những lời thơ nào?
? Theo em từ ngữ nào
đắt nhất để thể hiện tâm
trạng của con hổ trong
vườn bách thú?
? Em có nhận xét gì
cách s/d từ ngữ của
t.giả trong khổ thơ
đầu?
? Những từ ngữ đó bộc
lộ t.trạng của con hổ
ntn?
? Tư thế của con hổ khi
ở trong vườn bách thú?
Liên hệ với tư thế tự do
của nó?
Gv bình: Từ chỗ là chúa
tể rừng xanh, mặc sức
tung hoành giữa chốn
sơn lâm…nay bị nhốt
chặt trở thành thứ đồ
chơi – cho người khác
Khiến con hổ vô
cùng căm uất, ngao
ngán
? Cách nói: Lũ
người…, bọn gấu dở
hơi, cặp báo vô tư lự…
“Gậm một khối căm hờn… vô tư lự”
- Gậm: 1 động từ
thể hiện sự nhấm nháp gậm nhấm một nỗi đau đớn là bị
nhục tù
- Khối (căm hờn):
Được tả bằng khối chứ ko phải (nỗi), (mối) căm hờn, ko
làm cách nào để tan bớt đi – mà đóng chặt thành (khối)
- Hs trả lời
- Trả lời
- Trả lời
- Hs nghe
- Liên tưởng tới những hạng người tầm thường, đáng khinh bỉ, vô nghĩa
lý, không có khát vọng, không đau
- Cách sử dụng từ ngữ “ngậm, khối” độc đáo, linh hoạt, dễ hiểu
-> Bộc lộ tâm trạng đau đớn, căm hờn (khi bị giam hãm, nhục nhằn trong cũi sắt)
- Tư thế nằm dài chán chường, ngao ngán
Trang 9cho ta liên tưởng tới
điều gì?
Gv liên hệ hoàn cảnh
con người trong XH lúc
bấy giờ
? Em có nhận xét gì về
giọng điệu trong khổ
thơ đầu?
đớn khi bị giam cầm, tù đày, nô lệ
- Lắng nghe
- Trả lời
- Giọng thơ chậm, chán chường, u uất, uể oải – kéo dài khinh bỉ khi nhắc đến lũ tầm thường dở hơi, vô tư lự
? Cảnh giang sơn hùng
vĩ được nhớ lại theo hồi
ức của con hổ ntn?
?Trong khổ thơ thứ 2
tác giả đã sử dụng
những từ loại nào?
P.tích giá trị của nó?
? Trên cái phông nền
hùng vĩ đó, chúa sơn
lâm xuất hiện ntn?
Mời 1 HS đọc khổ 3
? Cảnh núi rừng hiện
lên vào những thời
điểm khác nhau được
miêu tả ntn?
? Khổ thơ 3 tác giả sử
dụng BPNT gì? Tác
dụng?
- “Nhớ cảnh sơn lâm không tuổi”
- Hs trả lời
- Hs trả lời
- Đọc-quan sát
- Những đêm , những ngày mưa , bình minh và
những chiều
- Hs trả lời
2 Nỗi nhớ tiếc về quá khứ của con hổ khi ở chốn giang sơn hùng vĩ
- Nhớ cảnh rừng già, tiếng gió gào, lá gai, cỏ sắc
-> TG sử dụng các ĐT mạnh: Gào, hét, thét, dữ dội; điệp từ
“với” tính từ “dữ dội” diễn tả
sự mạnh mẽ, phi thường của con hổ Gợi tả sự kì vĩ núi rừng
- Con hổ hiện lên: bước chân dõng dạc, đường hoàng, lượn tấm thân, mắt quắc là mọi vật đều im hơi, chúa tể muôn loài -> Con hổ ngang tàng lẫm liệt giữa núi rừng uy nghiêm hùng vĩ
- Thiên nhiên núi rừng được miêu tả vào những đêm vàng, ngày mưa, bình minh, chiều hiện lên rực rỡ, huy hoàng, bí ẩn
- SD đại từ “ta” điệp từ “đâu” câu cảm thán “than ôi”
-> Thể hiện khí phách ngang tàn, làm chủ tạo nhịp điệu rắn rỏi hùng tráng
Trang 10GV nhấn mạnh từ “ta”
bộc lộ trực tiếp sự nối
tiếc cuộc sống độc lập
tự do của chính mình
Hai cảnh tượng được
miêu tả trái ngược nhau
cảnh vườn bách thú nơi
con hổ bị nhốt và cảnh
rừng núi nơi con hổ đó
từng ngự trị ngày xưa
? Hãy chỉ ra tính chất
đối lập của hai cảnh
tượng này?
Gv bình: Bốn khổ thơ
làm nổi bật sự mâu
thuẫn giữa hai cách
sống thể hiện sự căm
ghét cuộc sống giả dối,
khao khát cuộc sống tự
do Đó là tâm trạng của
nhà thơ lãng mạn cũng
là tâm trạng chung của
người dân VN mất nước
khi đó
Tiết 2
Gv yêu cầu hs chú ý
tiếp đoạn 4
? Trở về thực tại con hổ
có tâm trạng ntn?
? Cảnh vườn bách thú
hiện ra trước mắt của vị
chúa tể sơn lâm ntn?
? Dưới cái nhìn của con
hổ em hình dung nơi
này ntn?
? Em có nhận xét gì về
giọng điệu, biện pháp
- Lắng nghe
- Trả lời
- Hs lắng nghe
- Quan sát
- Uất hận
“Cảnh sửa sang…
chốn ngàn năm cao cả, âm u.”
- Trả lời
- Giọng điệu: Chế
diễu với một loại từ
=> Một bên (khổ 2) là cảnh tù túng, tầm thường giả dối với một bên (khổ 3) là cuộc sống chân thật phóng khoáng sôi nổi
4 Tâm trạng chán chường, uất hận khi ở trong vườn bách thú
- Cảnh vườn bách thú: Đơn điệu, tẻ nhạt, tầm thường, giả dối