Giáo án chủ đề môn lịch sử 6 kì 2 chuẩn cv 3280 năm 2020

Đây là giáo án (kế hoạch) chủ đề môn Lịch sử 6 học kì 2 Giáo án được soạn theo chủ đề công văn hướng dẫn 3280 của Bộ giáo dục. kế hoạch có bảng mô tả các mức độ nhận thức, giáo án soạn theo 5 bước mới nhất. Từng phần có bảng mô tả chủ đề. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... Đề kiểm tra đánh giá chủ đề có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021

Trang 1

dựng chủ đề: Thời kỳ bắc thuộc và đấu tranh giành độc lập.

- Chủ đề góp phần giúp học sinh học tốt môn học, để thể hiện lòng biết ơn với

cha ông

-Tích hợp kiến thức liên môn tạo hứng thú học tập cho học sinh Các em có cái nhìn hoàn chỉnh và thấy được mối liên hệ giữa các môn học Từ đó có ý thức tìm tòi, học hỏi và vận dụng kiến thức đã học vào đòi sống sinh động

I Mục tiêu chủ đề:

1 Kiến thức: Sau khi học chủ đề, học sinh

- Trình bày được một số nét khái quát tình hình Âu Lạc từ thế kỉ II TCN đến hết thế kỉ I: Chính sách thống trị tàn bạo của phong kiến phương Bắc đối với nước ta (xoá tênnước ta, đồng hoá và bóc lột tàn bạo dân ta)

- Biết được những nét chính của cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng: công việc chuẩn

bị, sự ủng hộ của nhân dân, diễn biễn, kết quả

- Hiểu được nguyên nhân dẫn tới cuộc khởi nghĩa

- Xác định trên lược đồ nơi Hai Bà Trưng dựng cờ khởi nghĩa

- Nhận xét về cách đặt quan lại cai trị của nhà Hán và chính sách cai trị tàn bạo củabọn phong kiến phương Bắc đối với nhân dân ta

- Từ sau Trưng Vương đến trước Lý Nam Đế

- Khởi Nghĩa Lý Bí nước Vạn Xuân

- Các cuộc đấu trang giành độc lập từ năm 40 đến thế kỷ IX

2 Kỹ năng

- Rèn cho học sinh biết tìm nguyên nhân và mục đích của sự kiện lịch sử

- Bước đầu rèn luyện kĩ năng đọc lược đồ lịch sử

3 Thái độ

Trang 2

- Giáo dục cho HS ý thức căm thù quân xâm lược, ý thức tự hào dân tộc, biết ơn và

tự hào về truyền thống phụ nữ Việt Nam

4 Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề.

- Năng lực chuyên biệt

+Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữacác sự kiện, hiện tượnglịchsử

+ Quan sát hình SGK, trình bày được diễn biến của các cuộc khởi nghĩa

+ Xác định trên lược đồ nơi khởi nghĩa

II Phương pháp dạy học trên lớp:

- Thuyết trình, giải quyết vấn đề, vấn đáp

III Chuẩn bị:

1.Giáo viên:

a/ Phương pháp: Vấn đáp, đàm thoại, nhóm

b/ ĐDDH:Tranh ảnh, tư liệu có liên quan

2 Học sinh: Bài soạn, vở, SGK

IV Cấu trúc của chuyên đề và mô tả các năng lực cần phát triển

củachuyên

đề theo

cấutrúcmới

Cấu trúcnội dungbài họcmới theochuyênđề

Nộidungliênmôn

Nội dung tíchhợp (Môitrường, tiếtkiệm nănglượng, giáodục địaphương, disản …

Địnhhướng cácnăng lựccầnphát triểncho HS

Tiếtthứ ( Thứ

tự tiếttrongPPCT)

Ghi chú(Điềuchỉnh)

II Các cuộc đấu

Công dân, lịch sử

- Ý thức tinh thần yêu nước

- Hiểu được nguyên nhân dẫn tới cuộc khởi nghĩa

- Xác định trên lược

đồ nơi Hai

Bà Trưng

Tiết 21-25

Trang 3

từ năm

40 đến thế kỷ IX

dựng cờ khởi nghĩa

- Nhận xét

về cách đặt quan lại caitrị của nhà Hán và chính sách cai trị tàn bạo của bọn phong kiến

phương Bắc đối vớinhân dân ta

mở rộng

-Kính trọng quá khứ

- Yêu quý đất nước

Lưu ý:

1 GV mô tả chi tiết các mức độ cần đạt để phát triển năng lực cho học sinh, cơ sởcủa bảng mô tả này là các năng lực mà giáo viên đã đưa ra ở mục 3 phần I (mục tiêu)

2 GV không nhầm lẫn giữa bảng mô tả với ma trận đề kiểm tra

V Dự kiến thời lượng dạy học

Trang 4

Tiết 4: Tìm hiểu khởi nghĩa Hai Bà Trưng và Khởi nghĩa Bà Triệu

Tiết 5: Tìm hiểu Khởi nghĩa Lý Bí và sự thành lập nước Vạn Xuân

Tiết 6: Tìm hiểu Khởi nghĩa Mai Thúc Loan và khởi nghĩa Phùng Hưng

PHẦN II TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Tiết : 19 Ngày dạy: / / 2021

CHỦ ĐỀ: THỜI KỲ BẮC THUỘC

VÀ ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LÂP

1 CHÍNH SÁCH CAI TRỊ CỦA CÁC TRIỀU ĐẠI PHONG KIẾN

PHƯƠNG BẮC VÀ CUỘC SỐNG CỦA NHÂN DÂN GIAO CHÂU

a Chính trị

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Sau khi học xong bài, học sinh

- Trình bày được một số nét khái quát tình hình Âu Lạc từ thế kỉ II TCN đến hết thế kỉ I: Chính sách thống trị tàn bạo của phong kiến phương Bắc đối với nước ta (xoá tênnước ta, đồng hoá và bóc lột tàn bạo dân ta)

- Nhận xét về cách đặt quan lại cai trị của nhà Hán và chính sách cai trị tàn bạo củabọn phong kiến phương Bắc đối với nhân dân ta

2 Kỹ năng

3 Thái độ

- Giáo dục cho HS ý thức căm thù quân xâm lược, ý thức tự hào dân tộc, biết ơn Hai Bà Trưng và tự hào về truyền thống phụ nữ Việt Nam

II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp …

III Phương tiện

- Ti vi

Trang 5

- Máy vi tính.

IV Chuẩn bị

1 Chuẩn bị của giáo viên

- Giáo án word và Powerpoint

- Hình ảnh và lược đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng

- Những tư liệu lịch sử về Hai Bà Trưng

2 Chuẩn bị của học sinh

- Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh về khởi nghĩa Hai Bà Trưng

- Em biết gì về chính sách cai trị của các triều đại phong kiến phương Bắc đối với nhân dân ta (từ năm 179 TCN đến thế kỉ X) ?

- Những phong tục tập quán, tín ngưỡng nào của nhân dân ta thời Hùng Vương còn được lưu giữ đến ngày nay ? Em hãy lí giải vì sao nhân dân ta vẫn lưu giữ được.

Trang 6

b.HS thực hiện nhiệm vụ:

- HS thực hiện nhiệm vụ giáo viên giao

- GV quan sát, trợ giúp HS khi có yêu cầu Đánh giá thái độ và khả năng thực hiệnnhiệm vụ học tập của HS

c.Báo cáo kết quả và trao đổi, thảo luận:

- Sau khi cá nhân HS có sản phẩm, GV có thể gọi HS trình bày sản phẩm của mình

HS có thể không trả lời đúng và đủ tất cả các câu hỏi trên, nhưng điều đó không quantrọng, bởi vì đó là những câu hỏi gây hứng thú tìm hiểu điều chưa biết đối với HS, câuhỏi có tính chất khởi động nhận thức của HS

GV cho HS đọc mục tiêu của bài :

- HS huy động hiểu biết đã có của bản thân và khai thác thông tin và hình ảnh để hoànthành nhiệm vụ học tập

Sau đó, thảo luận và trả lời câu hỏi :

- Nêu những biến đổi địa giới hành chính nước

ta từ năm 179 TCN đến thế kỉ X.

- Vì sao sau khi chiếm được nước ta, các triều

đại phong kiến phương Bắc thường tổ chức lại

cách cai trị và thay đổi tên gọi ?

Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ học tập

HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu GV khuyến

khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi

thực hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ

* 1.Nhà Hán: chia nước ta thành

ba quận : Giao Chỉ, Cửu Chân và Nhật Nam, gộp với 6 quận của Trung Quốc thành châu Giao.2.Nhà Ngô: tách châu Giao thànhQuảng Châu (thuộc Trung Quốc)

và Giao Châu (nước Âu Lạc cũ).3.Nhà Lương: chia lại nước tathành 6 châu : Giao Châu, ÁiChâu,

Đức Châu, Lợi Châu, Minh Châu

và Hoàng Châu4.Nhà Đường: đổi Giao Châuthành An Nam đô hộ phủ để caiquản

Trang 7

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá,

kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học

sinh Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành

cho học sinh

b, Chính sách cai trị:

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- HS đọc mục 1 SGK trang 47;

Sau đó, thảo luận và trả lời câu hỏi :

- Nêu chính sách cai trị của các triều đại phong

kiến đối với nước ta ntn?

HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu GV khuyến

khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi

thực hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá,

kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học

sinh Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành

12 châu

 Thay đổi tên gọi để nhân dân ta quên đi cội nguồn dân tôc để chúng dễ bề cai trị

* Đứng đầu châu là sứ thử, đứng đầu quận là thái thú coi việc chínhtrị, Đô úy coi quân sự Nhưng viên quan này đều là người Hán Dưới quận huyện Lạc tướng vẫn cai quản như cũ

Trang 8

Thời kì nước ta bị các triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ trong hơn 1000

năm (từ năm 179 TCN khi bị nhà Triệu xâm lược đến đầu thế kỉ X và hoàn toàn thoátkhỏi ách đô hộ với chiến thắng Bạch Đằng của Ngô Quyền năm 938)

Các triều đại phong kiến Trung Quốc thay nhau thống trị nước ta :

- Mục tiêu:Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh

hội ở các hoạt động của bài

- Thời gian: 5 phút

- Phương thức tiến hành:GV giao nhiệm vụ cho HSvà chủ yếu cho làm việc cá nhân,

trả lời các câu hỏi trắc nghiệm Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạnhoặc thầy, cô giáo

Câu 1 Triệu Đà chia Âu Lạc thành hai quận là

A Giao Chỉ và Nhật Nam B Giao Chỉ và Phong Châu

Trang 9

C Cửu Chân và Mê Linh D Giao Chỉ và Cửu Chân.

Câu 2 Châu Giao do nhà Hán thiết lập gồm những vùng đất nào?

A Nước Nam Việt và 6 quận của Trung Quốc

B Nước Âu Lạc và 6 quận của Trung Quốc.

C Vùng Cửu Chân, Nhật Nam và 5 quận của Trung Quốc

D Quảng Đông, Quảng Tây và Lạc Việt

Câu 3 Nhà Hán đã đặt các chức quan nào để cai trị châu Giao?

A Thứ sử, Thái thú, Đô úy. B Lạc hầu, Thái thú, Đô úy

C Thứ sử, Lạc tướng, Đô úy D Thái thú, Đô úy, Huyện lệnh

Câu 4 Đâu không phải là mục đích nhà Hán gộp Âu Lạc và 6 quận của Trung Quốc

thành châu Giao?

A Muốn xóa bỏ hẳn nước Âu Lạc

B Biến nước ta thành một bộ phận của lãnh thổ Trung Quốc

C Nhà Hán muốn giúp nước Âu Lạc.

D Nhà Hán muốn đồng hóa dân tộc ta

Câu 5 Tại sao nhà Hán vẫn để Lạc tướng cai trị như cũ ở cấp huyện?

A Nhà Hán muốn người Việt tự trị

B Nhà Hán không muốn cai trị ở cấp huyện

C Nhà Hán muốn nhân dân ở các huyện được bình yên

D Nhà Hán chưa đủ mạnh để vươn tới các địa phương ở xa.

và Giao Châu (nước Âu Lạc cũ)

2 Nhà Ngô b) chia nước ta thành ba quận : Giao Chỉ, Cửu

Chân và Nhật Nam, gộp với 6 quận của TrungQuốc thành châu Giao

3 Nhà Lương c) đổi Giao Châu thành An Nam đô hộ phủ để

cai quản

12 châu

4 Nhà Đường d) chia lại nước ta thành 6 châu : Giao Châu, Ái

Châu,Đức Châu, Lợi Châu, Minh Châu và HoàngChâu

3.4.Hoạt động vận dụng

Trang 10

- Mục tiêu:Vận dụng kiến thức mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn

đề mới trong học tập HS đánh giá, nhận xét …

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới.

? Có đúng hay không khi cho rằng các triều đại phong kiến phương Bắc thường tổ chức lại các bộ máy cai trị nhằm biến nước ta thành đơn vị hành chính của Trung Quốc??

- Thời gian: 4 phút.

- Dự kiến sản phẩm

Ý kiến cho rằng:" các triều đại phong kiến phương Bắc thường tổ chức lại các bộ máy cai trị nhằm biến nước ta thành đơn vị hành chính của Trung Quốc" đúng vì chúng muốn xóa tên nước ta ra khỏi bản đồ thế giới, đồng hóa chúng ta thông qua những dẫn chứng sau:

 Nhà Hán đưa người Hán sang thay người Việt làm huyện lệnh, trực tiếp cai quảnđến tận cấp huyện

 Nhà Lương cử người có cùng dòng họ với vua, hoặc dòng họ có danh tiếng ,quyền thế sang nắm các chức vụ để cai trị

 Nhà Đường đổi Giao Châu thành An Nam Đô hộ phủ, rồi cử người Trung Quốcxuống cai trị đến tập cấp châu, huyện Dưới cấp huyện là hương và xã vẫn dongười Việt cai quản

4 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà :

- Xem lại bài cũ

- Soan bài tiếp theo

IV/ Rút kinh nghiệm, bổ sung tiết dạy.

………

Trang 11

Tuần: 21 Ngày soạn: / /2020Tiết : 20 Ngày dạy: / / 2021

Chính sách thống trị tàn bạo của phong kiến phương Bắc đối với nước ta (xoá tên nước ta, đồng hoá và bóc lột tàn bạo dân ta)

- Nhận xét về cách đặt quan lại cai trị của nhà Hán và chính sách cai trị tàn bạo của bọn phong kiến phương Bắc đối với nhân dân ta

2 Kỹ năng

3 Thái độ

Trang 12

+Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữacác sự kiện, hiện tượnglịchsử.

II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp … III Phương tiện

- Ti vi

- Máy vi tính

IV Chuẩn bị

thất bại, đất nước ta bị phong kiến phương Bắc cai trị Vậy chính sách cai trị của chúng như thế nào? Đời sống của nhân dân ta ra sao, bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng đi tìm hiểu…

3.2.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

- Mục tiêu:Biết được nội dung chủ yếu các chính sách cai trị của phong kiến

Trang 13

phương Bắc đối với dân ta.

- Phương pháp:Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm.

- Phương tiện

- Tổ chức hoạt động

Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Phương thức bóc lột cơ bản của các triều

đại phong kiến phương Bắc đối với nhân

dân ta là gì ? Vì sao nhà Hán lại giữ độc

quyền về muối và sắt ?

- Dưới thời nhà Đường, hình thức bóc lột

đối với nhân dân ta có gì thay đổi so với

trước ?

HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu GV

khuyến khích học sinh hợp tác với nhau

khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập,

GV theo dõi, hỗ trợ các nhóm làm việc

những bằng hệ thống câu hỏi gợi mở (các

câu hỏi này có thể gợi ý trong phần trình

bày của các nhóm)

? Ngoài đàn áp bóc lột bằng thuế

má chúng còn thực hiện những chính

sách gì?

? Vì sao nhà Hán tiếp tục thi hành chủ

trương đưa người Hán sang ở nước ta?

- Đồng hóa dân tộc ta

? Nhà Hán đã dùng thủ đoạn gì để đồng

hóa dân tộc ta?

- Biến nước ta thành quận, huyện của

Phương thức bóc lột cơ bản của các triều đại phong kiến phương Bắc đối với nhân dân ta là:

 Đặt ra nhiều thứ thuế và tân thucác nguồn của cải là động lựcmạnh mẽ của chính sách vơ vé,bóc lột kinh tế nước ta

 Cống nạp các sản vật quý hiếmnhư: vàng, bạc, ngọc trai, nhàvoi, đồi mồi, sừng tê giác, cácsản phẩm thủ công như đồ mĩnghệ, đồ khảm xà cừ, các loạivải quý

 Giữ độc quyền về sản xuất vàbuôn bán sắt, muối

 Quan lại trong chính quyền đô

hộ dựa vào quyền hành, ra sứcbóc lột dân chúng đế làm giàu

 Đưa dân nghèo và các tội nhânsáng Giao Châu làm việc cùngngười Việt trong các đồn điền

để thực hiện âm mưu đồng hóa

Thời Bắc thuộc bọn thống trị phương Bắc độc quyền,và đánh thuế nặng về sắt và muối vì đó là hai thứ

quan trọng của cuộc sống (bữa ănthiếu muối thế nào được,thiếu muốithì thiếu iot mất cân bằng trong cơthể,ốm yếu Còn trong sản xuất không

Trang 14

Trung Quốc.

? Vì sao phong kiến phương Bắc muốn

đồng hóa dân ta?

- Xóa bỏ sự tồn tại của dân tộc ta

Bước 3 Báo cáo kết quả hoạt động và

giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

của học sinh Chính xác hóa các kiến thức

đã hình thành cho học sinh

thể không có công cụ sắt Thiếu công

cụ sắt thì năng suất thấp) Bọn thốngtrị Trung Quốc làm việc này để dân tangu dốt,lạc hậu,nhằm bóc lột,nôdịch,thống trị,dân ta lâu dài,tiến tớiđồng hóa dân tộc ta

Dưới thời nhà Đường, hình thức bóc lột đối với nhân dân ta là tô, dung,

điệu, duy trì phương thức cống nạp,ngoài thuế ruộng đất chúng còn đặt ranhiều thứ thuế như: thuế muối, thuếsắt, thuế đay, thuế tơ Các thợ thủcông tài giỏi của ta bị bắt hết sangphương Bắc để xây dựng kinh đô

3.3.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

- Mục tiêu:Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã

được lĩnh hội ở các hoạt động của bài

- Phương thức tiến hành:GV giao nhiệm vụ cho HSvà chủ yếu cho làm việc cá

nhân, trả lời các câu hỏi trắc nghiệm Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi vớibạn hoặc thầy, cô giáo

GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận và yêu cầu học sinhchọn đáp án đúng trả lời trên bảng con (trắc nghiệm)

Câu 1 Nhà Hán đưa người Hán sang châu Giao sinh sống nhằm mục đích gì?

A Để nhân dân hai nước hiểu nhau

B Giúp nhân dân ta nâng cao trình độ dân trí

C Bắt dân ta phải theo phong tục, tập quán của người Hán để đồng hóa người Việt.

D Giải quyết nạn dân số tăng nhanh ở Trung Quốc

Câu 2 Sựkiện nào chứng tỏ nhà Lương rất khinh rẻ dân tộc ta?

A Vua Tùy đòi vua ta là Lý Phật Tử phải sang chầu

B Khúc Thừa Dụ làm vua nước ta nhưng chỉ được phong làm Tiết độ sứ

C Bắt vua ta phải gởi con trai sang làm con tin

D Tinh Thiều là người nước ta, vốn học giỏi văn hay nhưng chỉ được giữ chức gác cổng thành

Trang 15

3.4.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG

- Mục tiêu:Vận dụng kiến thức mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn

đề mới trong học tập HS đánh giá, nhận xét …

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới.

- Các chính sách vơ vét, bóc lột kinh tế của các triều đại phong kiến phương Bắc đã để lại hậu quả gì cho đất nước ta bấy giờ ?

- Xem lại bài cũ

- Soan bài tiếp theo

IV/ Rút kinh nghiệm, bổ sung tiết dạy.

Chính sách thống trị tàn bạo của phong kiến phương Bắc đối với nước ta (xoá tên nước ta, đồng hoá và bóc lột tàn bạo dân ta)

- Nhận xét về cách đặt quan lại cai trị của nhà Hán và chính sách cai trị tàn bạo của bọn phong kiến phương Bắc đối với nhân dân ta

2 Kỹ năng

Trang 16

3 Thái độ

II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp … III Phương tiện

- Ti vi

- Máy vi tính

IV Chuẩn bị

Các chính sách vơ vét bóc lột kinh tế của các triều đại phong kiến phương Bắc

đã để lại những hậu quả vô cùng nặng nề cho nước ta: nguồn tài lực, vật lực và nhân

Định dạng
Số trang	33
Dung lượng	334,14 KB