GA cả năm - Tài nguyên - Trung tâm Thông tin - Thư viện điện tử

Chóng ta ph¶i kÝnh träng, biÕt ¬n vµ häc tËp thÕ hÖ cha anh, chñ ®éng x©y dùng cho m×nh lý tëng, cèng hiÕn cao nhÊt cho sù ph¸t triÓn cña x· héi.. - Gi¸o viªn liªn hÖ thùc tÕ thùc hiÖn l[r]

Ngày soạn :

Ngày giảng :

Tiết : 10

I

Mục tiêu bài học

1 Kiến thức:

- Giúp học sinh hiểu đợc thế nào là năng động, sáng tạo

Năng động, sáng tạo trong học tập, các hoạt động xã hội khác

2 Kĩ năng.

- Biết tự đáng giá hành vi của bản thân và những ngời khác vì những biểu hiện của tính năng động, sáng tạo

- Có ý thức học tập những tấm gơng năng động , sáng tạo của những ngời xung quanh

3 Thái độ

- Hình thành ở học sinh nhu cầu về ý thức rèn luyện tính năeng động, tính sáng tạo ở bất cứ điều kiệnm hoàn cảnh nào trong cuộc sống

II Chuẩn bị:

1 Chuẩn bị của thầy: Tranh ảnh, truyện kể thể hiện tính năng động, sáng tạo Tục ngữ,

ca dao, danh ngôn hoặc các dẫn chứng biể hiện sự năeng động, sáng tạo trong cuộc sống

2 Chuẩn bị của trò: Bảng phụ và bút dạ

III, Tổ chức hoạt động dạy học :

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ:

3 Bài mới:

* Hoạt động 1: Giới thiệu chủ đề bài mới: Trong công cuộc xây dựng đát nớc hôm nay, có

những ngời dân Việt Nam bình thờng đã làm đợc những việc phi thờng nh những huyền thoại,

kỳ tích của thời đại khoa học kỹ thuật

- Anh nông dân Nguyễn Đức Tâm (Tỉnh lâm đồng ) đã chế tạo thnàh công máy gặt lúa cầm tay, mặc dù anh không hề học một trờng kỹ thuật nào

- Bác nguyễn Cẩm Lũ không qua một lớp đào tạo nào mà bác có thể di chuyển cả một ngôi nhà, cây đa Bác đợc mệnh danh là "thần đèn"

Việc làm của anh Nguyễn Đức Tâm và Bác Nguyễn Cẩm Lũ đã thể hiện đức tính gì?

Để hiểu rõ về đức tính trên chúng ta học bài hôm nay

* Hoạt động 2: Phát triển chủ đề

- Giáo viên chia lớp thành 3 nhóm thảo luận

- Yêu cầu học sinh tự đọc hai câu chuyện

(sgk 27- 28 )

- Giáo viên hớng dẫn, gợi mở những vấn đề

học sinh tập trung thảo luận theo yêu cầu

của câu hỏi Nhóm trởng lập ý kiến nghi ra

giấy

Nhóm 1:

? Em có nhận xét gì về việc làm của

E.DI.XON và Lê Thái Hoàng trong những

câu chuyện trên, biểu hiện những khía cạnh

khác nhau của tính năng động, sáng tạo

Nhóm 2:

? Những việc làm năng động, sáng tạo đã

đem lại thành qủa gì cho E.DI XON và Lê

Thái Hoàng

Nhóm3:

? Em học tập đợc gì qua việc làm năng

động, sáng tạo của E DI XON và Lê Thái

I Đặt vấn đề:

1 Tình huống 1: Nhà bác học Ê.ĐI.XƠN

2 Tình huống 2: Lê Thái Hoàng, một

học sinh năng động, sáng tạo

* Ê.ĐI XƠN và Lê Thái Hoàng là ngời làm việc năng động sáng tạo

- Biểu hiện khác nhau:

+ Ê.ĐI.XƠN nghĩ ra cách để tấm gơng xung quanh giờng mẹ và đặt các ngọn nến trớc gơng rồi điều chỉnh vị trí và đặt chúng sao cho ánh sáng tập chung vào một chỗ thuận tiện để thày thuốc mổ cho mẹ mình

+ Lê Thái Hoàng nghiên cứu, tìm tòi ra cách giải toán nhanh hơn, tìm đề thi toán quốc tế dịch ra tiếng việt, kiên trì làm toán, thức làm toán đến 1-2 giờ sáng

* Thành quả của 2 ngời : + Ê.ĐI.XƠN cứu sống đợc mẹ và trở thnàh nhà phát minh vĩ đại trên thế giới

+ Lê Thái Hoàng đạt huy chơng đồng kỳ thi toán quốc tế lần thứ 39 và huy chơng vàng kỳ thi toán quốc tế lần thứ 40

* Học tập đợc đức tính năng động, snág tạo, cụ thể:

+ Suy nghĩ tìm ra giải pháp tốt + Kiên trì, chịu khó, quyết tâm vợt qua khó

- Học sinh: nhận xét bổ sung

- Giáo viên: Nhận xét, tóm tắt ý chính

- Giáo viên kết luận: Sự thành công của mỗi

ngời là kết quả của đức tính năng động, sáng

tạo Sự năng động, sáng tạo thể hiện mọi

khía cạnh trong cuộc sống => Chúng ta cần

xét đến tính năng động, sáng tạo và hành vi

thiếu năng động và sáng tạo trong cuộc sống

? Thế nào là năng động, sáng tạo? Nêu biểu

hiện của năng động, sáng tạo

+ Học sinh thảo luận, trao đổi

+ Giáo viên nhận xét, đánh giá kết luận nội

dung cần ghi nhớ của bài học

- Giáo viên tổ chức cho học sinh trao đổi,

liên hệ thựch tế: Những biể hiện khác nhau

của năng động, sáng tạo, những biểu hiện

của hành vi thiếu năng động, sáng tạo

- Học sinh trả lời các câu hỏi ( theo cá nhân)

- Giáo viên liệt kê ý kiến của học sinh lên

bảng ( hoặc khổ giấy to)

khăn

II Nội dung bài học:

1 Khái niệm năng động, sáng tạo:

- Năng động là tích cực, chủ đọng, dám nghĩ dám làm

- Sáng tạo là say mê nghiên cứu, tìm tòi để tạo

ra giá trị mới về vật chất, tinh thần hoặc tìm ra cái mới, cách giải quyết mới

2 Biểu hiện năng động, sáng tạo:

- Say mê tìm tòi, phát hiện và linh hoạt xử lí các tình huống trong học tập, lao động, cuộc sống

III Bài tập:

Lao động Chú động,dám nghĩ, dám làm, tìm gia cái

mới, cách làm mới năng xuất hiệu quả

cao phấn đấu để đạt mục đích tốt đẹp

Bị động, do dự, bảo thủ, trì trệ, không dám nghĩ dám làm, nớc tránh, bằng lòng với thực tại

Học tập Phơng pháp học tập khoa học, say me tìm

tòi kiên trì nhẫn nại để phát hiện cái mới

Không thoả mãn với những điều đã biết

Linh hoạt sử lý các tình huống

Thụ động lời học, lời suy nghĩ, không có chí vơn lên dành kết quả cao nhất Học theo ngời khác, học vẹt

Sinh Hoạt

hàng ngày Lạc quan, tin tởng, có ý thức phấn đấu v-ơn lên vợt khó, vợt khổ vì cuộc sống vật

chất và tinh thần, có lòng tin, kiên trì, nhẫn nại

Đua đòi, ỷ lại, không quan tâm

đến ngời khác, lời hoạt đông, bắt trớc, thiếu nghị lực, thiếu bền bỉ, chỉ làm theo sự hớng dẫn của ngời khác

? Em hãy lấy ví dụ cụ thể về

tính năng động, sáng tạo trên

các lĩnh vực khác nhau ( trong

học tập, lao động, nghiên cứu

khoa học )

- GA.LI.LÊ (1563 - 1633 ) Nhà thiên văn học nổi tiếng ngời ý tiếp tục nghiên cứu thuyết của CÔ.PEC.LIC bằng chiếc kính thiên văn tự sáng chế

- Trạng nguyên Lơng Thế Vinh đời Lê Thánh Tông say mê khoa học, toán học, lúc cáo quan về quê ông gần gũi với ngời dân Thấy cần đo đạc ruộng đất chio chính xác, suốt ngày ông miệt mài, lúi húi, vất vả đo vẽ các thửa ruộng, cuối cùng ông

đã tìm ra quy cách tính toán Trên cơ sở đó ông viết lên tác phẩm khoa học có giá trị lớn "Đại thành toán pháp "

- Nguyễn Thị Hà học sinh trờng THCS , cha mẹ bị bệnh mất sớm, Hà và hai em ở cùng ông bà ngoại tuy nghèo nhng

ông bà cũng lo cho Hà đi học Ngoài giờ học, Hà giúp ông bà làm thêm để có tiền trợ giúp ông bà Vừa làm, vừa học Hà vẫn thu xếp cho bản thân hoàn thnàh tốt việc của lớp, trờng giao

Hà đã trỏ thnàh học sinh giỏi của trờngvà đã trở thành cá nhân tiêu biểu dự đại hội "Cháu ngoan Bác Hồ " của trờng

IV Củng cố luyện tập:

- Giáo viên kết luận toàn bài: Trong thời đại ngày nay năng động và sáng tạo giúp con ngời tìm ra cái mới, rút ngắn thời gian để đạt đến mục đích đã đề ra một cách suất sắc

- Học sinh láy một số ví dụ cụ thể về tính năng động, sáng tạo trcong các lĩnh vực và đời sống hàng ngày

V H ớng đẫn học bài ở nhà:

- Về nhà học bài - biết phân tích các tình huống sgk, biết lấy ví dụ liên hệ thực tế

- Đọc và tìm hiểu nội dung bài mới: Bài 8 (tiết 2)

Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn :

Ngày giảng :

Tiết : 11

I

Mục tiêu bài học

1 Kiến thức:

- Giúp học sinh hiểu đợc thế nào là năng động, sáng tạo

- Năng động, sáng tạo trong học tập, các hoạt động xã hội khác

2 Kĩ năng.

- Biết tự đáng giá hành vi của bản thân và những ngời khác vì những biểu hiện của tính năng động, sáng tạo

- Có ý thức học tập những tấm gơng năng động , sáng tạo của những ngời xung quanh

3 Thái độ

- Hình thành ở học sinh nhu cầu về ý thức rèn luyện tính năng động, tính sáng tạo ở bất cứ điều kiệnm hoàn cảnh nào trong cuộc sống

II Chuẩn bị:

1 Chuẩn bị của thầy: Tranh ảnh, truyện kể thể hiện tính năng động, sáng tạo Tục ngữ,

ca dao, danh ngôn hoặc các dẫn chứng biể hiện sự năng động, sáng tạo trong cuộc sống

2 Chuẩn bị của trò:

III, Tổ chức hoạt động dạy học :

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ:

? Những việc làm năng động sáng tạo đã đem lại thành quả gì cho Ê Đi.Xơn và Lê Thái Hoàng?

? Em học tập đợc gì qua việc làm năng động, sáng tạo của Ê.Đi.Xơn và Lê Thái Hoàng

3 Bài mới:

* Hoạt động 1: Giới thiệu chủ đề bài mới:

* Hoạt động 2: Phát triển chủ đề

- Giáo viên tổ chức học sinh thảo luận

nhóm( 2 nhóm) về đức tính năng động ,sáng

tạo của Ê-di-xơn và Lê Thái Hoàng

Nhóm 1:

? Cho biết ý nghĩa của năng động, sáng tạo?

trong học tập, lao động và cuộc sống

Nhóm 2:

? chúng ta cần rèn luyện tính năng động ,

sáng tạo nh thế nào?

- Giáo viên cho học sinh nhắc lại, đọc lại nội

dung bài học trong vở (sgk-29)

- Kết luận => chuyển ý

- Một học sinh đọc nội dung bài tập 1 ( sgk

22-30)

- Học sinh làm ra giấy nháp- yêu cầu trả lời

phần của mình

- Giáo viên giải thích vì sao?

I Đặt vấn đề.

II Nội dung bài học:

1 Y nghĩa của năng động, sáng tạo:

- Là phẩm chất cần thiết của ngời lao động

- Giúp con ngời vợt qua khó khăn của hoàn cảnh, rút ngắn thời gian để đạt mục đích

- Con ngời làm nên thành công, kì tích vẻ vang, mang lại niềm vinh dự cho bản thân gia đình và

đát nớc

2 Rèn luyện tính năng động, sáng tạo nh thế nào?

- Rèn luyện tính siêng năng, cần cù chăm chỉ

- Biết vợt qua khó khăn thử thách

- Tìm ra cách tốt nhất, khoa học để đạt đợc mục

đích

III Bài tập:

1 Bài 1: ( sgk 29- 30)

Đáp án:

- Hành vi: b,đ,e,h thể hiện tính năng động, sáng tạo

- Hành vi: a,c,d,g

2 Bài 3: ( sgk 30)

Đáp án:

- Hành vi: b,c,d

3 Bài 6: (sgk -31)

Học sinh A: khó khăn mà em gặp

- Học kém văn, tiếng Anh

- Yêu cầu học sinh tự xây dựng kế hoạch

khắc phục khó khăn: cần đến sự giúp đỡ của

ai, thời gian khắc phục, kết quả

Em cần sự giúp đỡ của các bạn học giỏi văn, tiếng anh

Cụ thể là phải học của bạn nh thế nào? Em cần đợc sự giúp đỡ của cô giáo

- Với sự nỗ lực của cá nhân, sự giúp đỡ của cô

và bạn bè em đã tiến bộ môn văn, tiếng anh

IV Củng cố luyện tập:

- Giáo viên tổ chức học sinh trò chơi " nhanh tay, nhanh mắt"

Câu1: Em tán thành với ý kiến nào sau đây:

a, Học sinh còn nhỏ, cha thể sáng tạo

b, Học GDCD, Kỹ thuật nông nghiệp, thể dục không cần sáng tạo

c, Năng động, sáng tạo là của các thiên tài

d, Nằng động, sáng tạo chỉ cần trong lĩnh vực kinh doanh, kinh tế Câu 2: Câu tục ngữ nào sau đây nói về năng động, sáng tạo

- Cái khó bó cái khôn

- Học một biết mời

- Miệng nói tay làm

- Há miệng chờ sung

- Siêng làm thì có

- Siêng học thì hay

+ Giáo viên kết luận toàn bài: Năng động và sáng tạo là một đức tính tốt đẹp của mọi ngời trong cuộc sống, học tập và lao động Trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc hiện nay:

V Hớng đẫn học bài ở nhà:

- Về nhà học bài - biết lấy dẫn chứng minh hoạ , chứng minh, su tầm gơng năng động, sáng tạo của đất nớc ta trong thời kì đổi mới

- Bài tập về nhà: 2,4,5 ( sgk- 30)

- Đọc và tìm hiểu nội dung bài mới: Bài 9:Làm việc có năng suất chất lợng hiệu quả

Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn :

Ngày giảng :

Tiết : 12

I Mục tiêu bài học

1 Kiến thức:

- Giúp học sinh hiểu đợc

+Thế nào là làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả

+ ý nghĩ của làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả

2 Kĩ năng.

- Học sinh có thể tự đánh giá hành vi của bản thân và ngời khác về kết quả công việc

- Học tập những tấm gơng làm việc có năng suất hiệu quả

- Vận dụng vào học tập và hoạt động xã hội khác

3 Thái độ

- Học sinh có ý thức tự rèn luyện để có thể làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả

- Ung hộ tôn trọng thành quả lao động

II Chuẩn bị:

1 Chuẩn bị của thầy: Tranh ảnh, băng hình, câu chuyện nói về nhng xtấm gơng làm

việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả

Tục ngữ, ca dao, danh ngôn hoặc các dẫn chứng nói về phẩm chất này

2 Chuẩn bị của trò: Tham khảo, tổng hợp những câu chuyện những tấm gơng làm việc

có năng suất, chất lợng, hiệu quả

III, Tổ chức hoạt động dạy học :

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ:

Vì sao học rèn luyện tính năng động, sáng tạo? để rèn luyện đức tính đó cần phải làm gì?

3 Bài mới:

* Hoạt động 1: Giới thiệu chủ đề bài mới: Mẹ cho em đi hội chợ " Hàng Việt Nam chất lợng

cao " lần đầu tiên em đuựơc chứng kiến các mặt hàng phong phú đa dạng của n ớc ta Mẹ đã

mua nhiều hnàg hoá nh: Dầu ăn Tờng An, Sữa ViNaMil, quần áo xí nghiệp may 10, trong khi có rất nhiều hàng nhập ngoại mà mẹ không mua Để cho em yên tâm mẹ giải thích: ở nớc

ta bây giờ có rất nhiều cơ sở sản xuất năng suất cao nên giá thành rẻ, đồng thời có chất lợng

* Hoạt động 2: Phát triển chủ đề

- Học sinh đọc chuyện về bác sĩ Lê Thế Trung

- Học sinh cùng thảo luận chung cả lớp

? Em có nhận xét gì về việc làm của giáo s

Lê Thế Trung

? Hãy tìm những chi tiết trong câu chuyện

chứng tỏ giáo s Lê Thế Trung là ngời làm việc

có năng suất, chất lợng, hiệu quả

? Việc làm của ông đợc nhà nớc ghi nhận nh

thế nào? Em học tập đcự gì ở giáo s Lê Thế

Trung

- Giáo viên nhận xét, bổ xung và kết luận

- Giáo viên tổ chức học sinh trao đổi, thảo

luận, liên hệ thực tế về việc làm có năng xuất,

chất lợng, hiệu quả

? Nêu biểu hiện của lao động, năng xuất, chất

lợng, hiệu quả trên các lĩnh vực

I Đặt vấn đề:

Chuyện về bác sĩ Lê Thế Trung

- Giáo s lê Thế Trung là ngời có ý chí quyết tâm cao, có sức làm việc phi thờng, có ý thức trách nhiệm trong công việc, ông luôn say

mê sáng tạo trong công việc

+ Tốt nghiệp bác sĩ xuất sắc ở Liên Xô (cũ )

về chuyên ngành bỏng, trong những năm

1963 - 1965, ông hoàn thành hai cuốn sách

về bỏng để kịp thời phát đến các đơn vị trong toàn quốc

+ Ông nghiên cứu thnàh công việc tìm da ếch thay da ngời trong điều trị bỏng

+ Chế ra các loại thuốc trị bỏng B76 và nghiên cứu thành công gần 50 loại thuốc khác cũng có gía trị chữa bỏng và đem lại hệu quả cao

+ Giáo s Lê Thế Trung đợc Đảng và nhà nớc

ta trao tặng nhiều danh hiệu cao quý, giờ đây

ông là thiếu tớng, giáo s, tiến sĩ y khoa, thày thuốc nhân dân, anh hùng quân đội, nhà khoa học xuất sắc của Việt Nam

- Học tập tinh thần ý chí vơn lên của giáo s Lê Thế Trung Tinh thần học tập và sự say mê nghiên cứu khoa học của

ông là tấm gơng sáng để em noi theo để phấn

đấu

Lĩnh

vực Năng suất , chất lợng, hiệu quả Không năng suất chất lợng, hiệu suất Gia

đình - Làm kinh tế giỏi (chăn nuôi, trồngtrọt hoặc làm nghề thủ công, kinh

doanh )

- Nuôi dạy con cái ngoan ngoãn, học

giỏi

- học tốt, lao động tốt

- Kết hợp học với hành

- ỉ lại lời nhác, trông chờ vận may bằng lòng với hiện tại

- Làm giàu bằng con đờng bất chính nh buôn lậu, ghi đề, cá độ, làm hàng giả

- Lời học đua đòi, thích hởng thụ

Nhà

trờng - Thi đua dạy tốt học tốt- cải tiến phơng pháp giảng dạy đạt

kết quả cao trong các bài thi, nâng

cao chất lợng học sinh

-Giáo dục, đào tạo lối sống có ý thức

trách nhiệm của công dân

- Chạy theo thành tích, điểm số

- Không quan tâm đến đời sống tinh thần của giáo viên

- Cơ sở vật chất nghèo nàn

- Học sinh học thêm, học vẹt, xa rời thực tế Lao

động - Tinh thần lao động tự giác- Máy móc, công nghệ kỹ thuật hiện

đại

- Chất lợng mẫu mã hàng hoá tốt, giá

thành phù hợp

- Thái độ phục vụ khách hàng tốt

- Làm bừa làm ẩu

- Chạy theo năng suất

- Chất lợng hàng hoá kém không tiêu thụ đợc

- Làm hàng giả, hnàg nhái nhập lậu, sử dụng thuốc trừ sâu độc hại

? Nêu những tấm gơng tốt về lao động

năng xuất, chất lợng, hiệu quả ( Học sinh

tự liên hệ)

II, Nội dung bài học:

1- Khái niệm:

? Thế nào là làm việc có năng xuất, chất

l-ợng, hiệu quả

? Cho biết ý nghĩa của làm việc có năng

xuất, chất lợng hiệu quả

? Để làm việc có năng xuất, hiệu quả, chất

lợng mọi ngời nói chung học sinh nói

riêng phải làm gì

- Giáo viên phân tích:

+ Sự nghiệp xây dựng đất nớc theo con

đ-ờng CNXH của nớc ta cần có cong ngời

lao động năng xuất, chất lợng, hiệu quả

+ Mặt trái của cơ chế thị trờng là chạy

theo đồng tiền, không quan tâm đến

quyền lợi ngời tiêu dùng và những giá trị

đạo đức

- Giáo viên dùng bảng phụ cho học sinh

làm bài tập số 1

Làm việc có năng xuất, chất lợng, hiệu quả là tạo ra đợc những sản phẩm có giá trị cao về nội dung và hình thức trong một thời gian nhất định

2- ý nghĩa:

- Là yêu cầu cần thiết của ngời lao động trong sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá

- Góp phần nâng cao chất lợng cuộc sống cá nhân, gia đình và xã hội

3- Biện pháp:

- Lao động tự giác, kỷ luật

- Luôn luôn năng động, sáng tạo

- Tích cực nâng cao tay nghề, rèn luyện sức khoẻ

* Học sinh:

- Học tập và rèn luyện ý thức kỷ luật tốt

- tìm tòi sáng tạo trong học tập

- Có lối sống lành mạnh, vợt qua mọi khó khăn, tránh xa tệ nạn xã hội

III, Bài tập:

+ Bài tập 1: ( sgk -33)

Đáp án

- Hành vi: c, đ, e thể hiện làm việc có năng xuất chất lợng, hiệu quả

- Hành vi: a, b, d không thể hiện việc làm đó

+ Bài 2 ( sgk -33)

IV,Củng cố , luyện tập:

*Tổ chức học sinh trò chơi, sắm vai: Một giám đốc lãnh đạo một nhà máy do kém cỏi nên để Nhà máy bị phá sản

+ Học sinh tự phân vai, viết lời thoại, xây dựng kịch bản

+ Cử hai nhóm thể hiện tiểu phẩm

* Thi kể chuyện: Kể chuyện về gơng làm việc năng xuất, chất lợng, hiệu quả

* Giáo viên kết luận toàn bài

V, Dặn dò, ra bài tập về nhà

+ Về nhà làm bài tập 3, 4 ( sgk -33 )

+ Đọc và tìm hiểu trớc nội dung bài 10 : Lý tởng sống của thanh niên

Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn :

Ngày giảng :

Tiết : 13

(tiết 1)

I, Mục tiêu bài học

1 Kiến thức: Giúp học sinh hiểu đợc

+ Lý tởng là mục đích tốt đẹp của mỗi ngời và bản thân

+ Mục đích sống của mỗi ngời là nh thế nào

+ Lẽ sống của thanh niên hiện nay nói chung và bản thân là phải làm gì

+ ý nghĩa của việc thực hiện tốt lý tởng và sống đúng mục đích

2 Kỹ năng:

+ Có kế hoạch cho việc thực hiện lý tởng cho bản thân

+ Biết đánh giá hành vi, lối sống của thanh niên ( lành mạnh hay không lành mạnh) + Phấn đấu học tập, rèn luyện để thực hiện mơ ớc, dự định, kế hoạch cá nhân

3 Thái độ

+ Có thái độ đúng đắn trớc những biểu hiện sống có lý tởng, biết phê phán, lên án những hiện tợng sinh hoạt thiếu lành mạnh , sống gấp, sống thiếu lý tởng của bản thân

và mọi ngời xung quanh

+ Biết tôn trọng, học hỏi những ngời sống và hành động vì lý tởng cao đẹp

+ Góp ý kiến phê bình, tự đánh giá, kiểm điểm tốt để thực hiện tốt lý tởng

II, Chuẩn bị:

1 Chuẩn bị của thầy: Những tấm gơng lao động, học tập sáng tạo của thời kỳ đổi mới

2 Chuẩn bị của trò:

III, Các b ớc lên lớp:

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

? Thế nào là việc làm có năng xuất, chất lơng, hiệu quả? Điều đó có ý nghĩa gì trong cuộc sống?

3 Bài mới:

* Giới thiệu chủ đề bài mới: Qua những năm tháng tuổi thơ, con ngời bớc vào một thời kỳ phát triển cực kỳ quan trọng của cả đời ngời, đó là tuổi thanh niên, lứa tuổi từ 15 đến 30 ở lứa tuổi này, con ngời phát triển nhanh về thể chất, sinh lý và tâm lý Đó là tuổi trởng thành về đạo đức nhân cách và văn hoá Đó là tuổi khẳng định tính sáng tạo, nuôi dỡng nhiều m ớc, hoài bão và khát vọng làm việc lớn, có ý chí lớn sống sôi nổi trong các quan hệ tình bạn tình yêu Đó là tuổi đến với lý tởng sống phong phú , đẹp đẽ, hớng tới cái lơn lao, cao cả với sức mạnh thôi thúc của lý tởng

Để hiểu rõ hơn lý tởng sống của thanh niên nói chung và học sinh chúng ta nói riêng

* Phát triển chủ đề:

- Học sinh đọc tình huống1,2 ( sgk -34 )

- Giáo viên tổ chức học sinh thảo luận theo

nhóm

Nhóm 1:

? Trong cuộc cách mạng giải phóng dân

tộc, thế hệ trẻ chúng ta đã làm gì

? Lý tởng của thanh niên trong giai đoạn

đó là gì

Nhóm 2:

? Trong thời kỳ đổi mối đất nớc, thanh

niên chúng ta đã đóng góp gì

Tiêu biểu:

+ Nguyễn Việt Hùng đạt thành tích học tập

+ Lâm Xuân Nhật đạt thành tích trong lĩnh

vực công nghệ thông tin

+ Bùi Quang Trung đạt thành tích về khoa

học kỹ thuật

+ Nguyễn Văn Dần ( Nghệ an ) Hy sinh

khi làm nhiệm vụ ở biên giới

? Lý tởng sống của thanh niên thời đại

ngày nay là gì

Nhóm 3:

? Suy ngĩ của bản thân em về lý tởng sống

của thanh niên qua hai giai đoạn trên? em

học tập đợc gì?

? Lý tởng sống là gì?

? Nêu biểu hiện của lý tởng sống

I Đặt vấn đề:

- Trong cuộc cách mạng giải phóng dân tộc, dới

sự lãnh đạo của Đảng đã có hàng triệu con ngời

u tú, hầu hết ở tuổi thanh niên sẵn sàng hy sinh vì đất nớc:

Lý Tự Trọng, Nguyễn Thị Minh Khai, Võ Thị Sáu, Nguyễn Thị Thiên, La Văn Cầu, Nguyễn Văn Trỗi, Nguyễn Viết Xuân

- Lý tởng sống của họ là: Giải phóng dân tộc

- Trong thời đại ngày nay, thanh niên chúng ta

đã tham gia tích cực, năng động, sáng tạo trên các lĩnh vực xây dựng và bảo vệ tổ quốc

- Lý tởng của họ là: Dân giàu, nớc mạnh, XHCN

- Qua hai nội dung trên, em thấy đợc tinh thần yêu nớc xả thân vì độc lập dân tộc Chúng em

có đợc cuộc sống tự do ngày nay là nhờ sự hy sinh cao cả của các thế hệ ông cha đi trớc

+ Em thấy rằng: Việc làm đúng đắn có ý nghĩa

đó là nhờ thế hệ thanh niên trớc xác định đúng

lý tởng sống của mình

II Nội dung bài học:

1 Khái niệm về lý t ởng sống :

Lý tởng sống ( lẽ sống) là cái đích của cuộc sống mà mỗi ngời khát khao muốn đạt đợc

2 Y nghĩa của lý t ởng sống:

+ Ngời có lý tởng sống cao đẹp là ngời luôn suy nghĩ và hành động không mệt mõi để thực hiện

lý tởng của dân tộc, của nhân loại, vì sự tiến bộ của bản thân và xã hội

+ Luôn vơn tới sự hoàn thiện của bản thân

về mọi mặt, mong muốn cống hiến trí tuệ và sức lực cho sự nghiệp nói chung

- Giáo viên cho học sinh thực tế về lý tởng

thanh niên quan mỗi thời kỳ lịch sử

? Nêu ví dụ về những tấm gơng tiêu biểu

của lịch sử về lý tởng sống mà họ đã chọn

và phấn đấu

- Học sinh bầy tỏ ý kiến cá nhân

- Cả lớp góp ý kiến

- Giáo viên nhận xét, đa ra ý kiến chung

? Su tầm những câu nói, lời dạy của Bác

Hồ với thanh niên Việt Nam

? Lý tởng của em là gì? tại sao em xác

định lý tởng nh vậy

+ Học sinh hãy tỏ quan điểm cá nhân

Giáo viên góp ý kiến, bổ sung

III, Liên hệ thực tế:

+ Lý Tự Trọng là ngời thanh niên Việt nam yêu nớc trớc cách mạng tháng 8, hy sinh khi mới 18 tuổi Lý tởng mà anh đã chọn: " Con đờng của thanh niên chỉ có thể là con đờng cách mạng và không thể là con đờng nào khác"

+ Nguyễn Văn Trỗi, ngời con của quê hơng Miền nam yêu dấu trong thời kỳ chống Mỹ cứu nớc Anh ngã xuống trớc trớc họng súng kẻ thù, trớc khi chết vẫn kịp hô " Bác Hồ muôn năm" + Liệt sĩ công an nhân dân Nguyễn Văn Thinh ( Quảng Ninh), Liệt sĩ Lê Thanh á ( Hải Phòng)

đã hy sinh vì sự bình yên của nhân dân

+ Bác Hồ vị lãnh tụ kính yêu của dân tộc ta đã nói về lý tởng của mình: " Cả cuộc đời tôi chỉ có một ham muốn tột bậc là nớc nhà độc lập, đồng bào ta ai cũng có cơm ăn, áo mặc, ai cũng đợc học hành "

+ Tháng 6 năm 1925 Bac Hồ lập tổ chức: " Hội Việt Nam + Thanh Niên"

+ Trong th gửi thanh niên và nhi đồng 1946, Bác

Hồ viết: "Một năm khởi đầu là mùa xuân, một

đời khởi đầu từ tuổi trẻ, tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội"

+ Bác Hồ khuyên thanh niên: " Không có gì khó, chỉ sợ lòng không bền, đào núi và lấp biển, quyết chí ắt làm nên"

=> T tởng của Bác Hồ đồng thời là lời dạy, là nhiệm vụ cho thanh niên thực hiện lý tởng

- Em sẽ học giỏi, thành đạt để làm giàu cho mình và xã hội

- Em muốn đợc làm bác sĩ để chữa bệnh cho mọi ngời ( cho gia đình, họ hàng, bạn bè)

- Em sẽ là kĩ s, công nghệ thông tin giỏi để dành giải cao "Trí tuệ Việt Nam "

IV,Củng cố , luyện tập:

Giáo viên sơ kết bài học: Các thế hệ cha anh đã tìm đờng để chúng ta đi tới CNXH trên côn đơng tìm tòi lý tởng đó, bao lớp ngời đã ngã xuống, đã hy sinh cho sự nghiệp vĩ đại, bảo vệ

tổ quốc Trên cơ sở ấy thanh niên chúng ta nhận thấy trọng trách xây dựng kiến thiết góp phần làm cho dân giàu nớc mạnh theo con đờng xã hội chủ nghĩa

V, Dặn dò, ra bài tập về nhà

+ Về nhà làm học bài phân tích tình huống sgk, biết lấy ví dụ liên hệ bài học

+ Đọc và tìm hiểu tiếp nội dung phần II,III bài 10

Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn :

Ngày giảng :

Tiết : 14

(tiết 2)

I, Mục tiêu bài học

1 Kiến thức: Giúp học sinh hiểu đợc

+ Lý tởng là mục đích tốt đẹp của mỗi ngời và bản thân

+ Mục đích sống của mỗi ngời là nh thế nào

+ Lẽ sống của thanh niên hiện nay nói chung và bản thân là phải làm gì

+ ý nghĩa của việc thực hiện tốt lý tởng và sống đúng mục đích

2 Kỹ năng:

+ Có kế hoạch cho việc thực hiện lý tởng cho bản thân

+ Biết đánh giá hành vi, lối sống của thanh niên ( lành mạnh hay không lành mạnh) + Phấn đấu học tập, rèn luyện để thực hiện mơ ớc, dự định, kế hoạch cá nhân

3 Thái độ

+ Có thái độ đúng đắn trớc những biểu hiện sống có lý tởng, biết phê phán, lên án những hiện tợng sinh hoạt thiếu lành mạnh , sống gấp, sống thiếu lý tởng của bản thân

và mọi ngời xung quanh

+ Biết tôn trọng, học hỏi những ngời sống và hành động vì lý tởng cao đẹp

+ Góp ý kiến phê bình, tự đánh giá, kiểm điểm tốt để thực hiện tốt lý tởng

II, Chuẩn bị:

1 Chuẩn bị của thầy: Những tấm gơng lao động, học tập sáng tạo của thời kỳ đổi mới

2 Chuẩn bị của trò:

III, Các b ớc lên lớp:

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

? Trong thời kỳ đổi mới, thanh niên chúng ta đã đóng góp gì?

? Lý tỏng sống của thanh niên thời đại ngày nay là gi?

3 Bài mới:

* Giới thiệu chủ đề bài mới: Trong bức th gửi học sinh nhân ngày khai trờng(9.1945), Hồ Chủ

Tịch viết " Non sông Việt Nam có trở lên tơi đẹp hay không, Dân tộc Việt Nam có bớc tới đài vinh quang để sánh với các cờng quốc năm châu không, chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các cháu"

? Câu nói trên có vấn đề gì thuộc về lí tởng hay không?

? Học tập có là 1 nội dung của lí tởng không?

* Phát triển chủ đề:

- Giáo viên tổ chức học sinh thảo luận nhóm

( 3 nhóm)

Nhóm 1

? ý nghĩa của việc xác định lý tởng sống

Nhóm 2

? Cho biết lý tởng sống của thanh niên ngày

nay? Học sinh phải rèn luyện nh thế nào?

- Trớc mắt là thực hiện thắng lợi nhiệm vụ

công nghiệp hoá, hiện đại hoá theo định

h-ớng xã hội chủ nghĩa

- Giáo viên kết luận: Trung thành với lý tởng

XHCN là đòi hỏi đặt ra nghiêm túc với thanh

niên.Đó không chỉ là đạo đức tình cảm mà

thực sự là một quá trình rèn luyện để trởng

thành Chúng ta phải kính trọng, biết ơn và

học tập thế hệ cha anh, chủ động xây dựng

cho mình lý tởng, cống hiến cao nhất cho sự

phát triển của xã hội

- Giáo viên liên hệ thực tế thực hiện lý tởng

sống và sống không lý tởng của thanh niên

- Giáo viên tổ chức học sinh thảo luận trao

đổi

? Nêu những biểu hiện sống có lý tởng và

thiếu lý tởng của thanh niên trong giai đoạn

hiện nay

I Đặt vấn đề:

II Nội dung bài học:

1 Y nghĩa của lý t ởng sống:

- Khi lý tởng mỗi ngời phù hợp lý tởng chung thì hành động của họ góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ chung

- Xã hội sẽ tạo điều kiện để hị thực hiện lý t-ởng

- Ngời sống có lý tởng cao đẹp luôn đợc mọi ngời tôn trọng

Lý t ởng của thanh niên ngày nay:

- Xây dựng đất nớc Việt Nam giàu đẹp

- Thanh niên, học sinh phải ra sức học tập, rèn luyện để có đủ tri thức, phẩm chất và năng lực để thực hiện lý tởng

- Mỗi cá nhân học tập tốt, rèn luyện đạo đức lối sống tham gia các hoạt động xã hội

- Vợt khó trong học tập

- Vận dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn

- Năng động sáng tạo trong công việc

- Phấn đấu làm giàu chính đáng cho mình, gia đình,

- Sống ỷ lại, thực dụng

- Không có hoài bão ớc mơ mờ nhạt

- Sống vì tiền tài danh vọng

- ăn chơi nghiện ngập, cờ bạc, đua

xã hội.

- Đấu tranh các hiện tợng tiêu cực trong xã hội

- Tham gia đội bảo vệ tổ quốc

xe

- Sống thờ ơ với mọi ngời

- Lãng quên quá khứ

? Hãy nêu ý kiến của em về các tình huống sau:

- Bạn Nam tích cực tham gia diễn đàn chủ đề: " Lý tởng thanh

niên học sinh ngày nay"

- Bạn Thắng cho rằng: Học sinh lớp 9 còn quá nhỏ để bàn về lý

tởng, nên bạn đã bỏ để đi chơi

? Nhận xét và giải thích vì sao đúng, sai

- Giáo viên kết luận, chuyển ý: Lý tởng dân giàu nớc mạnh

theo con đờng CHNX không phải là cái gì trìu tợng với thế hệ

trẻ đơng lớn lên Nó đợc biểu hiện cụ thể và sinh động trong

đời sống hàng ngày Với học sinh, nó đợc biểu hiện trong học

tập, lao động xây dựng tập thể, rèn luyện đạo đức, lối sống

- Giáo viên tổ chức học sinh làm bài tập( sgk.35.36)

+ Tự học sinh trình bày mơ ớc cá nhân

+ Giáo viên gợi ý cách thực hiện nh thế nào

IV Củng cố bài học:

Giáo viên tổ chức học sinh trao đôỉ - Cả lớp cùng tham gia bàn bạc

a, Xác định đúng và phấn đấu suốt đời cho lý tởng sẽ có lợi ích gì (VD minh hoạ )

b Thiếu lý tởng sống hoặc xác định mục đích sống không đúng sẽ có hại gì (VD minh hoạ )

c Em đồng ý với biện pháp thực hiện lý tởng sống nào sau đây

+ Biết sống vì ngời khác

+ Quan tâm đến quyền lợi chung

+ Tránh lối sống ích kỷ, vụ lợi

+ Có ý chí nghị lực

+ Khiêm tốn cầu thị

+ Có quyết tâm cao

+ Có kế hoạch, phơng pháp

+ Thực hiện đúng mục đích

* ý kiến đúng: Tất cả các ý trên

- Giáo viên kết luận toàn bài

V H ớng dẫn học bài ở nhà:

- làm bài tập 3,4 ( sgk 36 )

- Đọc, ôn Tập toàn bộ kiến thức đã học tiết sau thực hành ngoại khoá các vấn đề địa

ph-ơng và các vấn đề đã học

Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn :

Ngày giảng :

Tiết : 15

I, Mục tiêu bài học

1 Kiến thức : Giúp học sinh hiểu đợc

- Nhằm củng cố những kiến thức đã học về chuẩn mực đạo đức phù hợp với lứa tuổi học sinh trong quan hệ với bản thân, với mọi ngời khác, với công việc và môi trờng sống

- Hiểu đợc ý nghĩa của các chuẩn mực đối với sự phát triển của cá nhân và xã hội

- Sự cần thiết phải rèn luyện và cách thức rèn luyện để đạt đợc các chuẩn mực đó