thông tin của phòng khảo thí và kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục và đào tạo kiên giang

Có chi bộ đảng, tổ chức công đoàn, đoàn thanh niên, đội thiếu niên, ban đại diện cha mẹ học sinh để thực thi đúng chức năng nhiệm vụ theo điều lệ của các tổ chức quy định góp phần nâng c[r]

Trang 1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

Trường THCS Minh Lương, huyện Châu Thành

Trang 2

KIÊN GIANG - 2014

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường THCS Minh Lương, huyện Châu Thành

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI

TT Họ và tên, cơ quan công tác Trách nhiệm

được giao Chữ ký

Trang 5

Phần I: TỔNG QUAN

1 Giới thiệu

Đoàn đánh giá ngoài được thành lập theo Quyết định số 242/QĐ-SGDĐTngày 21/3/2014 của Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Đoàn có 7 thành viên

Bản báo cáo này khái quát quá trình đánh giá ngoài, các kết quả đạt được

và những kiến nghị đối với trường THCS Minh Lương, huyện Châu Thành

2 Tóm tắt quá trình đánh giá ngoài

Đoàn đánh giá ngoài được thành lập theo Quyết định số 242/QĐ-SGDĐTngày 21/3/2014 của Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang Đoàn làmviệc từ ngày 24/3/2014 đến 20/5/2014 theo kế hoạch sau:

- Ngày 06/4/2014: Họp các thành viên Đoàn đánh giá ngoài thông qua

Quyết định thành lập Đoàn đánh giá ngoài Chuẩn bị hồ sơ và gửi từng tiêuchuẩn cho các thành viên được phân công để nghiên cứu và viết báo cáo đánhgiá sơ bộ

- Ngày 10-19/4/2014: Từng cá nhân nghiên cứu báo cáo tự đánh giá và

các tài liệu có liên quan, viết báo cáo sơ bộ, nhận xét chung về mức độ đạt yêucầu theo quy định báo cáo tự đánh giá; Nhận xét nội dung báo cáo tự đánh giá,

đề xuất những vấn đề cần thảo luận thêm

- Ngày 22/4/2014: Làm việc tập trung trao đổi, thảo luận về báo cáo sơ bộ

của các thành viên, phân công nghiên cứu sâu một số tiêu chí cho mỗi thành

viên Mỗi thành viên viết bản nhận xét về từng tiêu chí được phân công.

Tổ chức thảo luận và xây dựng báo cáo kết quả nghiên cứu hồ sơ đánh giácủa Đoàn, phân công nhiệm vụ các thành viên cho khảo sát chính thức

- Ngày 24/4/2014: Khảo sát sơ bộ thông báo kết quả nghiên cứu Hồ sơ

đánh giá và hướng dẫn, yêu cầu cơ sở giáo dục chuẩn bị cho đợt khảo sát chínhthức

Trang 6

- Ngày 06- 08/5/2014: Khảo sát chính thức tại trường THCS Minh Lương,

huyện Châu Thành với các nội dung: Trao đổi với lãnh đạo cơ sở giáo dục vàhội đồng tự đánh giá của cơ sở giáo dục, xem xét cơ sở vật chất, trang thiết bịcủa cơ sở giáo dục; Nghiên cứu các hồ sơ, tài liệu do cơ sở giáo dục cung cấp,quan sát các hoạt động chính khóa và ngoại khóa, trao đổi, phỏng vấn giáo viên,nhân viên và học sinh

- Ngày 09/5/2014: Dự thảo báo cáo đánh giá ngoài, gửi các thành viên xin

ý kiến đóng góp

- Ngày 13/5/2014: Gửi báo cáo đánh giá ngoài đến trường THCS Minh

Lương, huyện Châu Thành; xử lý các thông tin phản hồi

- Ngày 16/5/2014: Hoàn thiện báo cáo đánh giá ngoài, thông qua các

thành viên và nhà trường, gửi báo cáo với Lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo

3 Tóm tắt kết quả đánh giá ngoài:

a) Mức độ phù hợp của cấu trúc báo cáo tự đánh giá:

- Cách thức mô tả các hoạt động liên quan đến tiêu chí:

Nhà trường mô tả, phân tích, đánh giá hiện trạng của nhà trường theo nộihàm của từng chỉ số trong tiêu chí Việc mô tả và phân tích đi kèm với các minhchứng (đã được mã hoá)

- Cách thức đánh giá, nhận định:

+ Điểm mạnh:

Nhà trường nêu được những điểm mạnh nổi bật của nhà trường trong việcđáp ứng các yêu cầu và điều kiện của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí Nhữngđiểm mạnh đó được khái quát trên cơ sở nội dung của phần Mô tả hiện trạng

+ Điểm yếu:

Nhà trường nêu được những điểm yếu nổi bật của nhà trường trong việc đápứng các yêu cầu và điều kiện của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí, nhưng một số tiêuchí chưa nêu và giải thích rõ nguyên nhân của những điểm yếu đó

- Cách thức đưa ra những vấn đề cần cải tiến và biện pháp thực hiện củatrường:

Kế hoạch cải tiến chất lượng đã thể hiện rõ việc phát huy những điểm

Trang 7

mạnh, khắc phục điểm yếu Tuy nhiên, một số tiêu chí chưa được cụ thể vàmang tính khả thi, còn chung chung (chưa có các giải pháp cụ thể, thời gian phảihoàn thành và các biện pháp giám sát).

- Tính chính xác và đầy đủ của các thông tin và minh chứng:

+ Thông tin và minh chứng đảm bảo tính chính xác và đầy đủ

- Văn phong, cách thức trình bày trong báo cáo tự đánh giá:

+ Cách thức trình bày trong báo cáo đảm bảo theo đúng quy định

+ Văn phong trong báo cáo mạch lạc, lập luận chặt chẽ, lý giải dễ hiểu,nội dung rõ ràng giúp người đọc dễ hiểu Tuy nhiên, một số câu diễn đạt cònmang tính ước lệ

b) Mức độ bao quát bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng:

Tất cả 5 Tiêu chuẩn, 36 Tiêu chí đều được đề cập đến, kể cả những tiêu chínhà trường không đạt

c) Tất cả các tiêu chí đều được trường phân tích, đánh giá đầy đủ, được sựđồng thuận của Đoàn đánh giá ngoài

Trong 5 Tiêu chuẩn, 36 Tiêu chí nhà trường đã phân tích, đánh giá đầy

đủ Tuy nhiên, trong đó có 6 Tiêu chí không đạt, cụ thể:

- Tiêu chuẩn 1 - 8 Tiêu chí đạt, 2 Tiêu chí không đạt

d) Thống kê kết quả đánh giá ngoài:

Tiêu chuẩn Số tiêu chí Số tiêu chí đạt Số tiêu chí không đạt Ghi chú

Trang 8

4 Những điểm mạnh và điểm yếu cơ bản:

4.1 Điểm mạnh:

Nhà trường đã nêu được những điểm mạnh nổi bật của đơn vị trong việcđáp ứng các yêu cầu và điều kiện của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí Nhữngđiểm mạnh đó được khái quát trên cơ sở nội dung phần Mô tả hiện trạng

Tiêu chuẩn 1:

- Nhà trường có tổ chức bộ máy được cơ cấu đầy đủ theo quy định trongđiều lệ trường trung học cơ sở, các bộ phận được thành lập đúng quy trình quyđịnh, có đủ cán bộ quản lý theo hạng trường

- Số lớp học của nhà trường không quá 45 lớp, mỗi lớp không quá 45 họcsinh, tổ chức lớp học đều được chia thành các tổ và có cán sự lớp theo quy định;trường có khuôn viên riêng biệt nằm gần Quốc lộ và gần Thị trấn, là nơi trungtâm thuận lợi cho việc đi lại của học sinh, giáo viên, nhân viên đồng thời đảmbảo an toàn cho giáo viên, học sinh và các công tác của nhà trường

- Trường có chi bộ riêng thực hiện chức năng lãnh đạo các bộ phận, cáchoạt động; có đầy đủ các tổ chức đoàn thể hoạt động đúng theo điều lệ, phối hợptốt với nhà trường, thực hiện tư vấn thường xuyên cho đội ngũ cán bộ quản lýtrong việc thực thi nhiệm vụ quản lý của mình theo quy định Có thành lập các

Trang 9

tổ chuyên môn, văn phòng theo cơ cấu hợp lý về thành phần, các tổ thực hiện tốtnhiệm vụ theo kế hoạch đề ra.

- Nhà trường có xây dựng chiến lược phát triển, được phòng GDĐT Châuthành phê duyệt và có công khai trong trường Cán bộ công chức, viên chức, họcsinh và tập thể nhà trường chấp hành tốt chủ trương, đường lối của Đảng, chínhsách pháp luật nhà nước và mọi quy định của địa phương, chấp hành tốt theo sựchỉ đạo của các cấp quản lý, trong mọi hoạt động đều thực hiện tốt quy chế dânchủ có báo cáo đầy đủ với các cấp theo quy định

- Nhà trường thực hiện tốt công tác quản lý hành chính và các phong tràothi đua, thực hiện nghiêm túc các cuộc vận động, có đầy đủ hệ thống hồ sơ theoquy định của điều lệ trường Nhà trường thực hiện tốt việc quản lý các hoạt độnggiáo dục, quản lý tốt giáo viên, nhân viên theo đúng trách nhiệm và thẩm quyền.Thực hiện tốt việc quản lý tài chính, tài sản đúng theo quy định

- Công tác an ninh trật tự và an toàn của nhà trường luôn được đảm bảo,việc phòng chống các thảm họa, thiên tai, dịch bệnh luôn được nhà trường thựchiện tốt; trong trường không có hiện tượng kì thị, phân biệt hay vi phạm về giới

- Cán bộ quản lý của nhà trường đều đạt chuẩn trình độ đào tạo của cấphọc về chuyên môn, có đầy đủ các bằng cấp nghiệp vụ quản lý chuyên môn, lýluận chính trị và số năm kinh nghiệm giảng dạy theo qui định

- Nhà trường có đầy đủ số lượng giáo viên và cơ cấu bộ môn, đảm bảo tỉ

lệ chuẩn và tỉ lệ trên chuẩn khá cao 81,4%; Giáo viên làm công tác Đoàn và tổngphụ trách đảm bảo số lượng, hàng năm đều được công nhận cán bộ tổng phụtrách và bí thư chi đoàn giỏi; Nhà trường có phân công các bộ làm công tác tưvấn cho học sinh

- Có 100% giáo viên được đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên trunghọc cơ sở hàng năm học Phong trào thi giáo viên dạy giỏi cấp trường được quantâm và tổ chức khá thường xuyên vào các năm Quyền lợi của cán bộ giáo viênđược đảm bảo theo qui định Nhà trường có đầy đủ số lượng nhân viên theo quiđịnh và được tập huấn về chuyên môn nghiệp vụ

Trang 10

- Tỉ lệ học sinh đúng độ tuổi đảm bảo theo qui định; tỉ lệ học sinh đạthạnh kiểm từ khá trở lên đạt khá cao (99,2%) Không có học sinh xếp loại hạnhkiểm yếu.

- Nhà trường có CSVC, trang thiết bị dạy học được đầu tư khá hoànchỉnh, đã được công nhận trường đạt chuẩn quốc gia năm 2012, chuẩn “xanh-sạch-đẹp” năm 2006 và thư viện đạt chuẩn theo quyết định 01 của Bộ GD-ĐTnăm 2003

- Nhà trường có hệ thống cây xanh thoáng mát, khuôn viên sạch sẽ Cósân chơi, bãi tập, phòng học bộ môn, phòng làm việc được trang bị CNTT khátốt, đáp ứng yêu cầu dạy và học, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học

- Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực hiện đúng nhiệm vụ, quyềnhạn và có trách nhiệm trong hoạt động theo quy định của Điều lệ Ban đại diệncha mẹ học sinh ban hành Nhà trường phối hợp chặt chẽ và tạo điều kiện đểBan đại diện cha mẹ học sinh hoạt động, cùng nhà trường giáo dục học sinh vàhoàn thành tốt nhiệm vụ của từng năm học

- Nhà trường được sự quan tâm của cấp ủy đảng, chính quyền địa phương

và PHHS trong các mặt hoạt động giáo dục; đồng thời phối hợp tốt với các tổchức, đoàn thể, cá nhân của địa phương để xây dựng môi trường giáo dục antoàn, lành mạnh Hàng năm, nhà trường đã huy động và sử dụng có hiệu quả cácnguồn lực tự nguyện, theo quy định của các tổ chức, cá nhân để xây dựng cơ sởvật chất của nhà trường và hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn

- Nhà trường phối hợp tốt với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh

về truyền thống lịch sử, văn hoá, dân tộc Phong trào “Uống nước nhớ nguồn –Đền ơn đáp nghĩa” được nhà trường chú trọng quan tâm, như chăm sóc gia đìnhthương binh liệt sĩ, bà mẹ Việt Nam anh hùng,…

- Nhà trường có kế hoạch cụ thể chỉ đạo việc giảng dạy từng môn họctheo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Lãnh đạo nhà trường thường

Trang 11

xuyên kiểm tra, ký duyệt các kế hoạch, giáo án và các loại hồ sơ khác của giáoviên theo kế hoạch định kỳ và đột xuất Qua đó giúp giáo viên nâng cao hơn ýthức trách nhiệm, thực hiện theo đúng kế hoạch giảng dạy và học tập, nâng caochuyên môn nghiệp vụ để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao

- Lãnh đạo trường chú trọng thực hiện tốt việc đổi mới phương pháp dạyhọc, nhằm khuyến khích sự chuyên cần, tích cực chủ động, ý thức vươn lên vàrèn luyện khả năng tự học của học sinh; thể hiện qua việc giáo viên hướng dẫnhọc sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo và biết vận dụng kiến thức vàothực tiễn Nhà trường có đội ngũ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn với tỷ lệ khácao, đa số giáo viên biết ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy

- Nhà trường được sự quan tâm của cấp ủy Đảng và chính quyền địaphương Đặc biệt là được sự chỉ đạo sát sao của Ban chỉ đạo phổ cập huyện vàthị trấn đối với công tác phổ cập của nhà trường CB-GV-CNV nhận thức tốt vềcông tác phổ cập thể hiện qua việc duy trì sĩ số học sinh, hàng năm tỷ lệ học sinh

bỏ học không quá 1% theo quy định trường chuẩn quốc gia và không ngừngnâng cao chất lượng của học sinh Nhà trường phân công trách nhiệm cụ thể cán

bộ chuyên trách công tác phổ cập và có chế độ ưu đãi tạo điều kiện cho cán bộphụ trách hoạt động Thực hiện đầy đủ các loại hồ sơ phổ cập theo quy định vàkết hợp với các khu phố trong việc huy động học viên ra lớp Hàng năm, trườngđều được công nhận đạt chuẩn PCGD THCS

4.2 Điểm yếu:

Nhà trường đã nêu được những điểm yếu nổi bật của mình trong việc đápứng các yêu cầu và điều kiện của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí, đồng thời cógiải thích rõ những nguyên nhân của những điểm yếu đó

- Hội đồng trường mới chỉ thành lập từ năm học 2011- 2012, chưa đủ sốnăm theo quy định; quyết định thành lập hội đồng trường kí chưa đúng thẩmquyền, Hội đồng trường hoạt động hiệu quả chưa cao

- Địa điểm nhà trường nằm cạnh chùa của người dân tộc Khơme nên chịutiếng ồn mỗi khi lễ, tết của người dân tộc làm ảnh hưởng tới việc dạy và học của

Trang 12

nhà trường Việc xây dựng kế hoạch thực hiện và chỉ đạo các tổ công đoàn củaBan chấp hành công đoàn chưa thật cụ thể và chặt chẽ, công tác vận động thựchiện các phong trào thi đua đôi khi chưa thường xuyên dẫn đến một số cán bộđoàn viên chưa nhiệt tình Trong công tác chuyên môn một vài tổ trưởng tổchuyên môn hoạt động đôi lúc chưa sáng tạo, khoa học.

- Chiến lược nhà trường chưa được công bố rộng rãi trên các phương tiệnthông tin đại chúng, chưa được nhiều đối tượng đóng góp xây dựng, chưa có ràsoát chỉnh sửa bổ sung hàng năm bằng văn bản Công tác lưu trữ các loại hồ sơvăn bản chưa thật đầy đủ Công tác tham mưu cho các cấp về tuyển dụng, bổnhiệm chưa được chủ động còn phụ thuộc hoàn toàn vào cấp trên Bộ phận kếtoán lưu trữ chưa đầy đủ các văn bản về tài chính Chưa chủ động phổ biến cácphương án, kế hoạch đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống bạo lực, hiểm họathiên tai đến học sinh để biết cách phòng tránh và xử lý khi có tình huống xảy

ra, công tác tham mưu phối hợp với công an để bảo đảm an toàn cho học sinhtrên đường đi học chưa thật bao quát chặt chẽ

- Còn 1 cán bộ quản lý chưa qua lớp bồi dưỡng trung cấp chính trị; Trình

độ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn khá cao nhưng tỉ lệ giáo viên giỏi các cấphàng năm còn rất thấp; Kết quả thi giáo viên dạy giỏi vòng huyện năm học2012-2013 còn thấp so với qui định chỉ đạt 7,6% so với qui định là 15%

- Mặc dù đã được công nhận trường đạt chuẩn quốc gia, song nhà trườngvẫn còn một số CSVC chưa hoàn chỉnh theo qui định, cần tiếp tục đầu tư: phònghọc bộ môn còn sử dụng tạm từ phòng học chưa đáp ứng việc giảng dạy thínghiệm, thực hành; hàng rào còn tạm bợ chưa đảm bảo ANTT; nhà vệ sinh choCBGV còn dùng chung cho cả nam và nữ, vị trí không thuận lợi; nhà để xe củaCBGV và nhà để xe học sinh còn tạm bợ, diện tích nhỏ chưa đảm bảo đáp ứngnhu cầu của CBGV và HS

- Việc bố trí, sắp xếp các phòng làm việc, phòng học, phòng bộ môn chưahợp lý, chưa thuận lợi cho công tác quản lý và dạy học

Trang 13

- Ban đại diện cha mẹ học sinh một số lớp hoạt động chưa đạt hiệu quảcao, chưa làm hết quyền, trách nhiệm của Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp nhưĐiều 4 Điều lệ cha mẹ học sinh quy định

- Do tập trung dành nhiều thời gian cho công tác chuyên môn, nên côngtác phối hợp với các tổ chức, đoàn thể xã hội của nhà chưa được thường xuyên

Từ đó, chưa huy động hết nguồn lực của các tổ chức xã hội và cá nhân tham giađóng góp vào hoạt động giáo dục của nhà trường

- Công tác phối hợp với các tổ chức đoàn thể của địa phương, huy động

sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc chohọc sinh, nhà trường chỉ phát động và thực hiện theo phong trào, nên chưa tạo

sự gắn kết để thực hiện được thường xuyên

- Công tác phối, kết hợp giữa nhà trường và các khu phố trong việc vậnđộng học viên ra lớp phổ cập chưa được thường xuyên

Phần II ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN Tiêu Chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường.

Tiêu chí 1 Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều

lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục, hội đồng thi đua

và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, các hội đồng tư vấn khác);

Trang 14

b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức

Có chi bộ đảng, tổ chức công đoàn, đoàn thanh niên, đội thiếu niên, banđại diện cha mẹ học sinh để thực thi đúng chức năng nhiệm vụ theo điều lệ củacác tổ chức quy định góp phần nâng cao chất lượng hoạt động của nhà trường

Hàng năm nhà trường đều thành lập tổ chuyên môn, tổ Văn phòng theođúng cơ cấu, thành phần quy định phù hợp với chuyên môn nghiệp vụ của cán

bộ, viên chức và tình hình thực tế nhà trường Quyết định bổ nhiệm tổ trưởngtheo đúng tiêu chuẩn và quy trình

2 Điểm yếu:

Hội đồng trường của nhà trường thành lập từ năm 2011 – 2012 chưa đủ 5năm theo quy định Quyết định thành lập kí chưa đúng thẩm quyền Nhà trườngxác định điểm yếu chưa thật sát với nội hàm như hoạt động của hội đồng trườngkết quả chưa cao, điều này thuộc tiêu chí 3- tiêu chuẩn 1 Cần xác định điểm yếusát với nội hàm của tiêu chí

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Kế hoạch cải tiến chất lượng có dựa vào điểm yếu nêu biện pháp khắcphục nhưng chưa có phát huy điểm mạnh Cần xây dựng kế hoạch cải tiến cóhướng phát huy điểm mạnh và sát nội hàm tiêu chí, có tính khả thi hơn

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng.

Trang 15

5 Đánh giá tiêu chí 1: Không đạt

Tiêu chí 2 Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của Điều lệ trường trung học.

a) Lớp học được tổ chức theo quy định;

b) Số học sinh trong một lớp theo quy định;

c) Địa điểm của trường theo quy định.

1 Điểm mạnh:

Nhà trường đã xác định có những điểm mạnh cơ bản đúng thực trạng sátvới yêu cầu của tiêu chí như: Có đủ cơ cấu về lớp học được tổ chức theo quyđịnh, số học sinh mỗi lớp không vượt quá so với quy định

Địa điểm trường là khu riêng biệt, gần quốc lộ, gần thị trấn đảm bảo môitrường giáo dục thuận lợi, an toàn cho học sinh, giáo viên và cán bộ, nhân viên

Nhà trường xác định được điểm yếu cơ bản đó là trường nằm cạnh chùacủa người dân tộc Khmer nên chịu tiếng ồn mỗi khi lễ, tết của người dân tộc làmảnh hưởng tới việc dạy và học của nhà trường

Nhà trường đã có kế hoạch khắc phục điểm yếu như liên hệ, đề nghị nhàchùa quay loa hướng khác, điều chỉnh âm thanh vừa phải để không ảnh hưởngnhiều đến nhà trường nhưng chưa có phát huy điểm mạnh

Không

5 Đánh giá tiêu chí 2: Đạt

Tiêu chí 3 Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ

Trang 16

chức xã hội khác và các hội đồng hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung học và quy định của pháp luật.

Công tác chỉ đạo các tổ công đoàn và vận động đoàn viên thực hiện phongtrào của Ban chấp hành công đoàn cơ sở chưa thật chặt chẽ và toàn diện dẫn đến

ý thức tham gia thi đua của một vài đoàn viên chưa nhiệt tình

Nhà trường có xây dựng được kế hoạch khắc phục điểm yếu như tăngcường hoạt động của Ban chấp hành công đoàn trong việc xây dựng kế hoạch,chỉ đạo, sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm kịp thời để nâng cao chất lượng hoạtđộng của các tổ công đoàn và ý thức của các đoàn viên, nhưng kế hoạch chưa cóthời gian cụ thể, chưa có phát huy điểm mạnh

Không

Trang 17

Tiêu chí 4 Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các Tổ chuyên môn, Tổ văn phòng theo quy định tại Điều lệ trường trung học.

a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định;

b) Có kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định;

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.

Nhà trường đã xác định được một số điểm mạnh cơ bản theo hiện trạngđược mô tả Tổ chuyên môn và tổ văn phòng được thành lập theo cơ cấu quyđịnh, có xây dựng kế hoạch rõ ràng cụ thể, nội dung kế hoạch rõ ràng, sinhhoạt đều đặn theo quy định, các thành viên tổ hoạt động tích cực Thực hiệntốt các nhiệm vụ của tổ theo quy định tại điều lệ trường trung học

Nhà trường xác định được một số điểm yếu cơ bản như: việc thực hiệnnhiệm vụ của một vài tổ trưởng chuyên môn đôi lúc chưa khoa học và sáng tạo

Kế hoạch cải tiến của nhà trường có bám sát điểm yếu để khắc phục, cóxác định thời gian, nhưng chưa phát huy điểm mạnh

Không

Tiêu chí 5 Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường

a) Chiến lược được xác định rõ ràng bằng văn bản, được cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trên website của sở GDĐT, phòng GDĐT hoặc website của nhà trường (nếu có);

Trang 18

b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục của cấp học được quy định tại Luật Giáo dục, với các nguồn lực của nhà trường và định hướng phát triển kinh

tế - xã hội của địa phương;

c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược của nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn.

Nhà trường đã xác định được một số điểm mạnh cơ bản theo mô tả hiệntrạng, như chiến lược được Phòng Giáo dục Châu Thành và UBND thị trấn MinhLương phê duyệt, có công khai trong hội nghị viên chức

Chiến lược chưa được đăng tải trên các thông tin đại chúng, chưa cónhiều đối tượng tham gia đóng góp, chưa rà soát điều chỉnh bổ sung hàngnăm bằng văn bản

Chưa bám sát vào điểm mạnh, điểm yếu và nội hàm của tiêu chí

Không

5 Đánh giá tiêu chí 5: Không đạt

Tiêu chí 6 Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ đạo của cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

a) Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản

lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về CM, nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục;

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định; c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

Trang 19

Nhà trường đã xác định được những điểm mạnh cơ bản theo hiện trạng

mô tả như: Nhà trường luôn thực hiện tốt các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủyĐảng, chấp hành tốt sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉđạo chuyên môn nghiệp vụ của Phòng Giáo dục

Luôn đảm bảo thực hiện dân chủ trong mọi hoạt động, nội bộ đoàn kết,thống nhất trong các hoạt động

Nhà trường đã xác định được điểm yếu là: một vài tháng Ban chấp hànhcông đoàn chưa thực hiện niêm yết công khai chi tiêu tài chính kịp thời

Kế hoạch chưa có phát huy điểm mạnh, việc khắc phục điểm yếu chưathật khả thi

không

Tiêu chí 7 Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua.

a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học;

b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật Lưu trữ; c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.

Nhà trường đã xác định được một số điểm mạnh cơ bản theo hiện trạngnhư: Có đầy đủ các loại hồ sơ Các loại hồ sơ đồng bộ được cập nhật kịp thời

Trang 20

Các phong trào thi đua, các cuộc vận động được nhà trường tổ chức duytrì thường xuyên.

Nhà trường đã xác định được điểm yếu cơ bản đó là việc lưu trữ các loại

hồ sơ, văn bản chưa đầy đủ, chưa khoa học, nhưng chưa nêu rõ nguyên nhân.Cần nêu nguyên nhân cụ thể

Có kế hoạch khắc phục điểm yếu nhưng chưa thật khả thi, chưa có pháthuy điểm mạnh Cần xây dựng kế hoạch cụ thể có phát huy điểm mạnh và khắcphục nguyên nhân của điểm yếu

Nhà trường xác định được các điểm mạnh theo nội hàm như: Quản lý tốtcác hoạt động giáo dục, Quản lý giáo viên, học sinh chặt chẽ theo Điều lệ trườngtrung học Thực hiện tham mưu tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm với cấp có thẩmquyền đúng quy trình quy định và đúng theo luật công chức, viên chức

Trang 21

Nhà trường xác định điểm yếu chưa thật rõ ràng, chưa bao quát, chưa sátnội hàm

Nhà trường có xây dựng kế hoạch khắc phục điểm yếu nhưng còn chungchung chưa cụ thể, chưa có phát huy điểm mạnh Cần xây dựng kế hoạch baoquát, cụ thể hơn và sát nội hàm

Không

Tiêu chí 9 Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường.

a) Có hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định của Nhà nước;

c) Công khai tài chính, thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định, xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ.

Nhà trường đã xác định được cơ bản các điểm mạnh theo hiện trạng như:

Có hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ hồ sơ,chứng từ theo quy định Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê,báo cáo tài chính, tài sản theo quy định của Nhà nước Công khai tài chính, thựchiện công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định, xây dựng được quy chế chitiêu nội bộ

Nhà trường xác định điểm yếu cơ bản là kế toán lưu trữ các văn bản về tàichính chưa đầy đủ

Trang 22

Có nêu được kế hoạch khắc phục điểm yếu nhưng chưa toàn diện về đốitượng thực hiện mà chỉ áp dụng đối với kế toán và cán bộ thiết bị; chưa có pháthuy điểm mạnh Cần xây dựng kế hoạch có phát huy điểm mạnh và là kế hoạchchung của nhà trường (có vai trò quản lý của hiệu trưởng)

Không

Tiêu chí 10 Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường.

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường;

c) Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.

Nhà trường đã xác định được một số điểm mạnh cơ bản như: Có kế hoạchđảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránhcác hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránhcác tệ nạn xã hội của nhà trường Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ,giáo viên, nhân viên trong nhà trường Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm vềgiới, bạo lực trong nhà trường; không có học sinh bị ngộ độc thực phẩm

Trang 23

Nhà trường xác định điểm yếu chưa sát với nội hàm và chưa cụ thể làđiểm yếu của nhà trường Cần xác định điểm yếu của nhà trường sát với nội hàmcủa tiêu chí.

Nhà trường có kế hoạch cải tiến theo điểm mạnh và điểm yếu như: Tiếptục duy trì giữ mối quan hệ chặt chẽ với đoàn thể, chính quyền địa phương thựchiện tốt việc giữ an toàn cho cán bộ, viên chức và học sinh Đề xuất với công anthị trấn tăng cường tuần tra khi học sinh tan trường để kịp thời phát hiện, ngănchặn phần tử xấu gây hại cho học sinh

Không

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Tiêu chí 1 Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục.

a) Có số năm dạy học (không kể thời gian tập sự) theo quy định của Điều lệ trường trung học;

b) Được đánh giá hằng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định.

Trang 24

Còn 1 cán bộ quản lý chưa qua lớp bồi dưỡng trung cấp chính trị

Đề xuất: Tham mưu với Đảng ủy địa phương và Phòng Giáo dục và Đào

tạo tạo điều kiện cho cán bộ tham gia lớp học hoàn chỉnh trung cấp chính trị

Nhà trường đã đưa ra những biện pháp cải tiến phù hợp để phát huynhững mặt mạnh và khắc phục những hạn chế hiện tại của nhà trường

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng:

Bổ sung phiếu đánh giá chuẩn hiệu trưởng hàng năm của Phòng Giáo dục

và Đào tạo huyện Châu Thành

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2 Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học.

a) Số lượng và cơ cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc theo quy định;

b) Giáo viên làm công tác Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh đảm bảo quy định;

c) Đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định.

Nhà trường có đầy đủ số lượng giáo viên và cơ cấu bộ môn, đảm bảo tỉ lệchuẩn và tỉ lệ trên chuẩn khá cao 81,4%; Giáo viên làm công tác Đoàn và tổngphụ trách đảm bảo số lượng, hàng năm đều được công nhận cán bộ tổng phụtrách và bí thư chi đoàn giỏi; Nhà trường có phân công các bộ làm công tác tưvấn cho học sinh

Trình độ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn khá cao nhưng tỉ lệ giáo viêngiỏi các cấp hàng năm còn rất thấp Nhà trường chưa nêu được những hạn chếcủa công tác tư vấn học đường

Định dạng
Số trang	49
Dung lượng	44,01 KB

thông tin của phòng khảo thí và kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục và đào tạo kiên giang

Đánh giá tiêu chí: Không Đạt