TAI LIEU BOI DUONG HSG LOP 4 cam thu van hoc

Ngo i hai bi n pháp ngh thu t c b n trên giáo viên có th cungà sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ện trong tác ện trong tác ận những giá trị nổi bật, ơ hay một bộ phận của tác phẩm ảm th

TRUY C P GROUP ẬP GROUP https://www.facebook.com/groups/

tailieutieuhocvathcs/

Để nhận tài liệu miễn phí thường xuyên ập miễn phí ài liệu học tập miễn phí ệu học tập miễn phí ễn phí ường xuyên

N i dung c m th v n h c l p 4 ội dung cảm thụ văn học lớp 4 ảm thụ văn học lớp 4 ụ văn học lớp 4 ăn học lớp 4 ọc lớp 4 ớp 4

Phần I : Một số vấn đề chung

I Th n o l c m th v n h c : ế nào là cảm thụ văn học : ài liệu học tập miễn phí ài liệu học tập miễn phí ảm thụ văn học : ụ văn học : ăn học : ọc tập miễn phí

C m th v n h c chính l s c m nh n nh ng giá tr n i b t,ảm thụ văn học lớp 4 ụ văn học lớp 4 ăn học lớp 4 ọc lớp 4 à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ự cảm nhận những giá trị nổi bật, ảm thụ văn học lớp 4 ận những giá trị nổi bật, ững giá trị nổi bật, ị nổi bật, ổi bật, ận những giá trị nổi bật,

nh ng i u sâu s c t nh v ững giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ị nổi bật, à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácẽ của văn học thể hiện trong tác ủa văn học thể hiện trong tácp c a v n h c th hi n trong tácăn học lớp 4 ọc lớp 4 ể hiện trong tác ện trong tác

ph m (cu n truy n b i v n, b i th ) hay m t b ph n c a tác ph mẩm (cuốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ăn học lớp 4 à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ơ) hay một bộ phận của tác phẩm ội dung cảm thụ văn học lớp 4 ội dung cảm thụ văn học lớp 4 ận những giá trị nổi bật, ủa văn học thể hiện trong tác ẩm (cuốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm

( o n v n, o n th ăn, đoạn thơ… thậm chí là một từ ngữ có giá trị trong câu văn ơ… thậm chí là một từ ngữ có giá trị trong câu văn ậm chí là một từ ngữ có giá trị trong câu văn th m chí l m t t ng có giá tr trong câu v n à một từ ngữ có giá trị trong câu văn ột từ ngữ có giá trị trong câu văn ừ ngữ có giá trị trong câu văn ữ có giá trị trong câu văn ị trong câu văn ăn, đoạn thơ… thậm chí là một từ ngữ có giá trị trong câu văn

th ) ơ Nói cách khác c m th v n h c có ngh a l khi ảm thụ văn học lớp 4 ụ văn học lớp 4 ăn học lớp 4 ọc lớp 4 ĩa là khi đọc (nghe) một à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácọc lớp 4c (nghe) m tội dung cảm thụ văn học lớp 4

o n v n, m t o n th , m t câu chuy n ta không nh ng ph i hi u mđiều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ăn học lớp 4 ội dung cảm thụ văn học lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ơ) hay một bộ phận của tác phẩm ội dung cảm thụ văn học lớp 4 ện trong tác ững giá trị nổi bật, ảm thụ văn học lớp 4 ể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật,còn ph i xúc c m, tảm thụ văn học lớp 4 ảm thụ văn học lớp 4 ưởng tượng, nhập thân với những gì đã học…ng tượng, nhập thân với những gì đã học…ng, nh p thân v i nh ng gì ã h cận những giá trị nổi bật, ớp 4 ững giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ọc lớp 4 …

II Yêu c u c a c m th ti u h c : ầu của cảm thụ ở tiểu học : ủa cảm thụ ở tiểu học : ảm thụ văn học : ụ văn học : ở tiểu học : ể nhận tài liệu miễn phí thường xuyên ọc tập miễn phí

1 H c sinh c m nh n ọc lớp 4 ảm thụ văn học lớp 4 ận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácượng, nhập thân với những gì đã học…c cái hay cái điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácp c a v n (th ) thôngủa văn học thể hiện trong tác ăn học lớp 4 ơ) hay một bộ phận của tác phẩmqua n i dung, ngh thu t.ội dung cảm thụ văn học lớp 4 ện trong tác ận những giá trị nổi bật,

2 N m b t ắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácượng, nhập thân với những gì đã học… ư ưởng tượng, nhập thân với những gì đã học…c t t ng ch ủa văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác o c a tác gi ủa văn học thể hiện trong tác ảm thụ văn học lớp 4

3 Bi t b c l suy ngh , c m xúc c a b n thân.ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ội dung cảm thụ văn học lớp 4 ội dung cảm thụ văn học lớp 4 ĩa là khi đọc (nghe) một ảm thụ văn học lớp 4 ủa văn học thể hiện trong tác ảm thụ văn học lớp 4

4 Bi t vi t th nh m t o n v n c m th sinh ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ội dung cảm thụ văn học lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ăn học lớp 4 ảm thụ văn học lớp 4 ụ văn học lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácội dung cảm thụ văn học lớp 4ng m c ởng tượng, nhập thân với những gì đã học… ức độ điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácội dung cảm thụ văn học lớp 4

n gi n phù h p v i l a tu i ti u h c

điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácơ) hay một bộ phận của tác phẩm ảm thụ văn học lớp 4 ợng, nhập thân với những gì đã học… ớp 4 ức độ ổi bật, ể hiện trong tác ọc lớp 4

III Đối tượng của cảm thụ văn học ở Tiểu học ượng của cảm thụ văn học ở Tiểu học i t ng c a c m th v n h c Ti u h c ủa cảm thụ ở tiểu học : ảm thụ văn học : ụ văn học : ăn học : ọc tập miễn phí ở tiểu học : ể nhận tài liệu miễn phí thường xuyên ọc tập miễn phí

- Các b i v n, b i th , m u chuy n ng n à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ăn học lớp 4 à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ơ) hay một bộ phận của tác phẩm ẩm (cuốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ện trong tác ắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácặc sắc, có giá trị trong ắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácc s c, có giá tr trongị nổi bật,

chươ) hay một bộ phận của tác phẩmng trình T p ận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácọc lớp 4 ớp 4c l p 4

- Các o n v n, o n th hay ngo i chđiều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ăn học lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ư à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ươ) hay một bộ phận của tác phẩmng trình có n i dung nóiội dung cảm thụ văn học lớp 4

v tình yêu quê hều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ươ) hay một bộ phận của tác phẩmng điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ướp 4t n c, tình c m gia ình , Bác H hay ph nảm thụ văn học lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ồ hay phản ảm thụ văn học lớp 4ánh nét sinh ho t điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácội dung cảm thụ văn học lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácc áo c a m t vùng (mi n) trên ủa văn học thể hiện trong tác ội dung cảm thụ văn học lớp 4 ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ướp 4t n c

IV Các d ng b i t p c m th c b n Ti u h c ạng bài tập cảm thụ cơ bản ở Tiểu học ài liệu học tập miễn phí ập miễn phí ảm thụ văn học : ụ văn học : ơ bản ở Tiểu học ảm thụ văn học : ở tiểu học : ể nhận tài liệu miễn phí thường xuyên ọc tập miễn phí

D ng 1 : B i t p phát hi n hình nh v tái hi n v à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ận những giá trị nổi bật, ện trong tác ảm thụ văn học lớp 4 à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ện trong tác ẻ đẹp của hình điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácp c a hìnhủa văn học thể hiện trong tácnh

ảm thụ văn học lớp 4

D ng 2 : B i t p phát hi n các bi n pháp ngh thu t nêu giá trà sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ận những giá trị nổi bật, ện trong tác ện trong tác ện trong tác ận những giá trị nổi bật, ị nổi bật,

c a ngh thu t.ủa văn học thể hiện trong tác ện trong tác ận những giá trị nổi bật,

D ng 3 : B i t p nh n xét cách vi t câu v s d ng d u câu, nêuà sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ận những giá trị nổi bật, ận những giá trị nổi bật, ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ử dụng dấu câu, nêu ụ văn học lớp 4 ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phảntác d ng.ụ văn học lớp 4

D ng 4 : B i t p tìm hi u n i dung v nêu c m nh n chung.à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ận những giá trị nổi bật, ể hiện trong tác ội dung cảm thụ văn học lớp 4 à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ảm thụ văn học lớp 4 ận những giá trị nổi bật,

D ng 5 : B i t p c m th hình tà sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ận những giá trị nổi bật, ảm thụ văn học lớp 4 ụ văn học lớp 4 ượng, nhập thân với những gì đã học…ng nhân v t ận những giá trị nổi bật, (ch yêu c u c m ỉ yêu cầu cảm ầu cảm ảm

th m t nét tính cách ột từ ngữ có giá trị trong câu văn ặc trưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhân c tr ng hay m t ưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhân ột từ ngữ có giá trị trong câu văn ặc trưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhân c i m tiêu bi u c a nhân ểm tiêu biểu của nhân ểm tiêu biểu của nhân ủa nhân

v t m c ậm chí là một từ ngữ có giá trị trong câu văn ở mức độ đơn giản) ức độ đơn giản) ột từ ngữ có giá trị trong câu văn ơ n gi n) ảm

V/ M t s bi n pháp ngh thu t c b n th ột số biện pháp nghệ thuật cơ bản thường dùng ở Tiểu ối tượng của cảm thụ văn học ở Tiểu học ệu học tập miễn phí ệu học tập miễn phí ập miễn phí ơ bản ở Tiểu học ảm thụ văn học : ường xuyên ng dùng Ti u ở tiểu học : ể nhận tài liệu miễn phí thường xuyên

h c ọc tập miễn phí

giúp h c sinh l m b i t p c m th v n h c t k t qu cao,

Để hiện trong tác ọc lớp 4 à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ận những giá trị nổi bật, ảm thụ văn học lớp 4 ụ văn học lớp 4 ăn học lớp 4 ọc lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ảm thụ văn học lớp 4

người giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệni giáo viên c n hần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ướp 4ng d n h c sinh n m ch c m t s nh ng bi nẫn học sinh nắm chắc một số những biện ọc lớp 4 ắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ội dung cảm thụ văn học lớp 4 ốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ững giá trị nổi bật, ện trong tácpháp ngh thu t thện trong tác ận những giá trị nổi bật, ười giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệnng dùng trong các b i v n, b i th ti u h c, b ià sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ăn học lớp 4 à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ơ) hay một bộ phận của tác phẩm ởng tượng, nhập thân với những gì đã học… ể hiện trong tác ọc lớp 4 ởng tượng, nhập thân với những gì đã học…

ây chính l chìa khóa giúp các em ch ng m ra các l p ngh a sâu xađiều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ủa văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácội dung cảm thụ văn học lớp 4 ởng tượng, nhập thân với những gì đã học… ớp 4 ĩa là khi đọc (nghe) một

m u s c, hình dáng, ng ngh aà sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ững giá trị nổi bật, ĩa là khi đọc (nghe) một …

b Tác d ng : Phép so sánh trong v n h c có tác d ng t o ra c mụ văn học lớp 4 ăn học lớp 4 ọc lớp 4 ụ văn học lớp 4 ảm thụ văn học lớp 4giác m i m , giúp s v t ớp 4 ẻ đẹp của hình ự cảm nhận những giá trị nổi bật, ận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácượng, nhập thân với những gì đã học…c miêu t tr nên c th , s ng ảm thụ văn học lớp 4 ởng tượng, nhập thân với những gì đã học… ụ văn học lớp 4 ể hiện trong tác ốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácội dung cảm thụ văn học lớp 4 …ng

c Cách nh n bi t : Trong câu v n có s d ng ngh thu t so sánhận những giá trị nổi bật, ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ăn học lớp 4 ử dụng dấu câu, nêu ụ văn học lớp 4 ện trong tác ận những giá trị nổi bật,

thười giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệnng có các t : l , nh , b ng, t a nhừng câu chữ của đoạn văn, đoạn thơ à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ư ằng, tựa như… và dấu hai chấm (:) dấu ự cảm nhận những giá trị nổi bật, ư… à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản v d u hai ch m (:) d uất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản

g ch ngang (-)

d B i t p v n d ng :à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ận những giá trị nổi bật, ận những giá trị nổi bật, ụ văn học lớp 4

+ Ngh thu t n o ện trong tác ận những giá trị nổi bật, à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácượng, nhập thân với những gì đã học… ử dụng dấu câu, nêu ụ văn học lớp 4c s d ng trong câu ca dao sau :

Công cha nh núi Thái S n

“Công cha như núi Thái Sơn ưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhân ơ Ngh a m nh n ĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra” ẹ như nước trong nguồn chảy ra” ưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhân ưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhânớc trong nguồn chảy ra” c trong ngu n ch y ra ồn chảy ra” ảm ”

+ Con c m nh n ảm thụ văn học lớp 4 ận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácượng, nhập thân với những gì đã học…c gì v tình c m b cháu ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ảm thụ văn học lớp 4 à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácượng, nhập thân với những gì đã học…c th hi n quaể hiện trong tác ện trong tácphép so sánh sau :

B nh qu ng t chín r i

“Công cha như núi Thái Sơn à một từ ngữ có giá trị trong câu văn ưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhân ảm ọt chín rồi ồn chảy ra”

C ng thêm tu i tác c ng t à một từ ngữ có giá trị trong câu văn ổi tác càng tươi lòng vàng” à một từ ngữ có giá trị trong câu văn ưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhânơ i lòng v ng à một từ ngữ có giá trị trong câu văn ”

Qu ng t cu i mùa Võ Thanh An

“Công cha như núi Thái Sơn ảm ọt chín rồi ối mùa” Võ Thanh An ”

2 Ngh thu t nhân hoá ệ thuật so sách ật so sách

a- Đị nổi bật,nh ngh a : Nhân hoá l cách g i ho c t ĩa là khi đọc (nghe) một à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ọc lớp 4 ặc sắc, có giá trị trong ảm thụ văn học lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácồ hay phản ận những giá trị nổi bật, v t, lo i v t, câyà sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ận những giá trị nổi bật,

c iốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm … ằng, tựa như… và dấu hai chấm (:) dấu b ng nh ng t ng v n ững giá trị nổi bật, ừng câu chữ của đoạn văn, đoạn thơ ững giá trị nổi bật, ốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácượng, nhập thân với những gì đã học…c dùng điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácể hiện trong tác ọc lớp 4 g i ho c t con ngặc sắc, có giá trị trong ảm thụ văn học lớp 4 ười giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệni

(ho c nói cách khác l g n cho nh ng ho t ặc trưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhân à một từ ngữ có giá trị trong câu văn ắn cho những hoạt động đồ vật, loài vật, cây ữ có giá trị trong câu văn ột từ ngữ có giá trị trong câu văn ng ồn chảy ra” ậm chí là một từ ngữ có giá trị trong câu văn v t, lo i v t, cây à một từ ngữ có giá trị trong câu văn ậm chí là một từ ngữ có giá trị trong câu văn

c i ối mùa” Võ Thanh An … thậm chí là một từ ngữ có giá trị trong câu văn tình c m, tr ng thái nh con ng ảm ưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhân ưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhânời) i).

b Tác d ng : Ngh thu t so sánh giúp cho th gi i lo i v t, ụ văn học lớp 4 ện trong tác ận những giá trị nổi bật, ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ớp 4 à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácồ hay phản

v t, cây c iận những giá trị nổi bật, ốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm … ởng tượng, nhập thân với những gì đã học… tr nên g n g i, sinh ần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ũi, sinh động, hấp dẫn, biểu thị được những điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácội dung cảm thụ văn học lớp 4ng, h p d n, bi u th ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ẫn học sinh nắm chắc một số những biện ể hiện trong tác ị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácượng, nhập thân với những gì đã học…c nh ngững giá trị nổi bật,tình c m, suy ngh c a con ngảm thụ văn học lớp 4 ĩa là khi đọc (nghe) một ủa văn học thể hiện trong tác ười giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệni

e B i t p ng d ng : à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ận những giá trị nổi bật, ức độ ụ văn học lớp 4

+ Trong câu v n sau, nh ng s v t n o ăn học lớp 4 ững giá trị nổi bật, ự cảm nhận những giá trị nổi bật, ận những giá trị nổi bật, à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácượng, nhập thân với những gì đã học…c nhân hoá “Công cha như núi Thái Sơn ừ ngữ có giá trị trong câu văn T ó, lão

Mi ng, bác Tai, c u Chân, c u Tay l i s ng thân m t v i nhau, m i ệng, bác Tai, cậu Chân, cậu Tay lại sống thân mật với nhau, mỗi ậm chí là một từ ngữ có giá trị trong câu văn ậm chí là một từ ngữ có giá trị trong câu văn ối mùa” Võ Thanh An ậm chí là một từ ngữ có giá trị trong câu văn ớc trong nguồn chảy ra” ỗi

ng ưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhânời) i m t vi c không ai t ai c ột từ ngữ có giá trị trong câu văn ệng, bác Tai, cậu Chân, cậu Tay lại sống thân mật với nhau, mỗi ị trong câu văn ảm”

+ Ch ra v nêu tác d ng c a ngh thu t nhân hoá trong o n thỉ giống nhau một nét nào đó về à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ụ văn học lớp 4 ủa văn học thể hiện trong tác ện trong tác ận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ơ) hay một bộ phận của tác phẩmsau :

Bé ng ngon quá

“Công cha như núi Thái Sơn ủa nhân

y c gi c tr a Đẫy cả giấc trưa ảm ấc trưa ưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhân Cái võng th ưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhânơ ng bé

Th c ho i ức độ đơn giản) à một từ ngữ có giá trị trong câu văn ưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhân a ưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhân ” a

Ngo i hai bi n pháp ngh thu t c b n trên giáo viên có th cungà sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ện trong tác ện trong tác ận những giá trị nổi bật, ơ) hay một bộ phận của tác phẩm ảm thụ văn học lớp 4 ể hiện trong tác

c p cho h c sinh các bi n pháp ngh thu t : ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ọc lớp 4 ện trong tác ện trong tác ận những giá trị nổi bật, Đảm thụ văn học lớp 4o ng , i p t , dùngững giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ện trong tác ừng câu chữ của đoạn văn, đoạn thơhình nh g i t , g i c m, dùng hình nh ảm thụ văn học lớp 4 ợng, nhập thân với những gì đã học… ảm thụ văn học lớp 4 ợng, nhập thân với những gì đã học… ảm thụ văn học lớp 4 ảm thụ văn học lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ận những giá trị nổi bật, …i l p

VI/ Ph ươ bản ở Tiểu học ng pháp l m 1 b i t p c m th : ài liệu học tập miễn phí ài liệu học tập miễn phí ập miễn phí ảm thụ văn học : ụ văn học :

l m t t m t b i t p c m th v n h c, ng i giáo viên c n

Để hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ội dung cảm thụ văn học lớp 4 à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ận những giá trị nổi bật, ảm thụ văn học lớp 4 ụ văn học lớp 4 ăn học lớp 4 ọc lớp 4 ười giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện

hướp 4ng d n ẫn học sinh nắm chắc một số những biện điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácể hiện trong tác các em th c hi n ự cảm nhận những giá trị nổi bật, ện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácủa văn học thể hiện trong tác ừng câu chữ của đoạn văn, đoạn thơy t ng bướp 4c các vi c sau ây :ện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác

a- Đọc lớp 4c k ỹ đề bài, xác định rõ yêu cầu của bài tập (phải trả lời điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, b i, xác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácị nổi bật,nh rõ yêu c u c a b i t p (ph i tr l iần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ủa văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ận những giá trị nổi bật, ảm thụ văn học lớp 4 ảm thụ văn học lớp 4 ời giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện

c i u gì ? c n nêu b t ý gì ? )

điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácượng, nhập thân với những gì đã học… điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ận những giá trị nổi bật, …

b- Đọc lớp 4c v tìm hi u o n v n ( o n th ; m u chuy n) à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ăn học lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ơ) hay một bộ phận của tác phẩm ẩm (cuốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácượng, nhập thân với những gì đã học…c nêutrong điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, b i : (c n d a v o yêu c u c th c a t ng b i t p ần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ự cảm nhận những giá trị nổi bật, à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ụ văn học lớp 4 ể hiện trong tác ủa văn học thể hiện trong tác ừng câu chữ của đoạn văn, đoạn thơ à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácể hiện trong tác tìm

hi u)ể hiện trong tác

Thông thười giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệnng điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácể hiện trong tác tìm hi u m t o n v n th c n hể hiện trong tác ội dung cảm thụ văn học lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ăn học lớp 4 ơ) hay một bộ phận của tác phẩm ần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ướp 4ng d n h cẫn học sinh nắm chắc một số những biện ọc lớp 4sinh điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácọc lớp 4c k o n trích, xác ỹ đề bài, xác định rõ yêu cầu của bài tập (phải trả lời điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácị nổi bật,nh điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácượng, nhập thân với những gì đã học…c n i dung chính c a o n tríchội dung cảm thụ văn học lớp 4 ủa văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácthông qua m t s câu h i g i ý.ội dung cảm thụ văn học lớp 4 ốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ỏi gợi ý ợng, nhập thân với những gì đã học…

Tác gi vi t b i ( o n) v n (th ) nh m di n t gì ?ảm thụ văn học lớp 4 ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ăn học lớp 4 ơ) hay một bộ phận của tác phẩm ằng, tựa như… và dấu hai chấm (:) dấu ễn tả gì ? ảm thụ văn học lớp 4

- i u ó Đ ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácượng, nhập thân với những gì đã học…c th hi n qua nh ng t ng , hình nh , chi ti tể hiện trong tác ện trong tác ững giá trị nổi bật, ừng câu chữ của đoạn văn, đoạn thơ ững giá trị nổi bật, ảm thụ văn học lớp 4 ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác

n o v nh ng bi n pháp ngh thu t n o à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ững giá trị nổi bật, ện trong tác ện trong tác ận những giá trị nổi bật, à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácượng, nhập thân với những gì đã học…c th hi n qua các t ng ,ể hiện trong tác ện trong tác ừng câu chữ của đoạn văn, đoạn thơ ững giá trị nổi bật,hình nh ó ảm thụ văn học lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác

- o n th (v n) g i cho em suy ngh c m xúc gì ?.Đ ơ) hay một bộ phận của tác phẩm ăn học lớp 4 ợng, nhập thân với những gì đã học… ĩa là khi đọc (nghe) một ảm thụ văn học lớp 4

c Vi t o n v n c m th hế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ăn học lớp 4 ảm thụ văn học lớp 4 ụ văn học lớp 4 ướp 4ng v o yêu c u c a à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ủa văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác :

- o n v n có th b t Đ ăn học lớp 4 ể hiện trong tác ắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệnu b ng m t câu “m o n” ằng, tựa như… và dấu hai chấm (:) dấu ội dung cảm thụ văn học lớp 4 ởng tượng, nhập thân với những gì đã học… điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácể hiện trong tác ẫn học sinh nắm chắc một số những biện d n d tắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác

người giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácọc lớp 4i c ho c tr l i th ng v o câu h i chính, ti p ó c n nêu rõ cácặc sắc, có giá trị trong ảm thụ văn học lớp 4 ời giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ẳng vào câu hỏi chính, tiếp đó cần nêu rõ các à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ỏi gợi ý ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện

ý theo yêu c u c a ần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ủa văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác (các hình nh, t ng , chi ti tảm thụ văn học lớp 4 ừng câu chữ của đoạn văn, đoạn thơ ững giá trị nổi bật, ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác … à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, l m toát n iội dung cảm thụ văn học lớp 4dung thân o n ; cu i cùng có th k t o n b ng m t câu ng n g n điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ể hiện trong tác ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ằng, tựa như… và dấu hai chấm (:) dấu ội dung cảm thụ văn học lớp 4 ắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ọc lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácể hiện trong tác

g i l i n i dung c m th ợng, nhập thân với những gì đã học… ội dung cảm thụ văn học lớp 4 ảm thụ văn học lớp 4 ụ văn học lớp 4

V i t ng d ng b i c th có th trình b y theo các bớp 4 ừng câu chữ của đoạn văn, đoạn thơ à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ụ văn học lớp 4 ể hiện trong tác ể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ướp 4c c b nơ) hay một bộ phận của tác phẩm ảm thụ văn học lớp 4sau :

* D ng b i phát hi n hình nh th à một từ ngữ có giá trị trong câu văn ệng, bác Tai, cậu Chân, cậu Tay lại sống thân mật với nhau, mỗi ảm ưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhânời) ng có các b ưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhânớc trong nguồn chảy ra” c sau :

+ Phát hi n, nêu ra các hình nh.ện trong tác ảm thụ văn học lớp 4

+ Tái hi n v ện trong tác ẻ đẹp của hình điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácp, nêu ý ngh a c a hình nh thông qua nghĩa là khi đọc (nghe) một ủa văn học thể hiện trong tác ảm thụ văn học lớp 4 ện trong tácthu t.ận những giá trị nổi bật,

+ Nêu b t ận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácượng, nhập thân với những gì đã học… ư ưởng tượng, nhập thân với những gì đã học…c t t ng, tình c m c a tác gi ảm thụ văn học lớp 4 ủa văn học thể hiện trong tác ảm thụ văn học lớp 4

+ C m xúc c a b n thân.ảm thụ văn học lớp 4 ủa văn học thể hiện trong tác ảm thụ văn học lớp 4

* D ng b i c m th hình t à một từ ngữ có giá trị trong câu văn ảm ưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhânợng nhân vật ng nhân v t ậm chí là một từ ngữ có giá trị trong câu văn

1 Nêu các chi ti t v : ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác

+ Ngo i hình+ H nh à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácội dung cảm thụ văn học lớp 4ng+ L i nóiời giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện

2 Nêu b t tính cách, ph m ch tận những giá trị nổi bật, ẩm (cuốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản … ủa văn học thể hiện trong tác c a nhân v t.ận những giá trị nổi bật,

3 T tư ưởng tượng, nhập thân với những gì đã học…ng ch ủa văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác o, ý ngh a sâu xa c a m u chuy n, c a tác giĩa là khi đọc (nghe) một ủa văn học thể hiện trong tác ẩm (cuốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ện trong tác ủa văn học thể hiện trong tác ảm thụ văn học lớp 4

c th hi n qua nhân v t

điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácượng, nhập thân với những gì đã học… ể hiện trong tác ện trong tác ận những giá trị nổi bật,

4 C m xúc c a b n thânảm thụ văn học lớp 4 ủa văn học thể hiện trong tác ảm thụ văn học lớp 4

* V i các d ng b i còn l i g m 4 b ớc trong nguồn chảy ra” à một từ ngữ có giá trị trong câu văn ồn chảy ra” ưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhânớc trong nguồn chảy ra” c sau :

+ Phát hi n ngh thu tện trong tác ện trong tác ận những giá trị nổi bật,

+ Ch ra n i dung ỉ giống nhau một nét nào đó về ội dung cảm thụ văn học lớp 4

+ Nêu t tư ưởng tượng, nhập thân với những gì đã học…ng, tình c m c a tác giảm thụ văn học lớp 4 ủa văn học thể hiện trong tác ảm thụ văn học lớp 4

+ C m xúc c a b n thân.ảm thụ văn học lớp 4 ủa văn học thể hiện trong tác ảm thụ văn học lớp 4

phần II : Một số bài tập cảm thụ theo các chủ điểm chương trình SGK lớp 4

ch i m : th ủa văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ể hiện trong tác ươ) hay một bộ phận của tác phẩm ng ng ười giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện i nh th th ư ể hiện trong tác ươ) hay một bộ phận của tác phẩm ng thân

B i 1 ài 1 : Trình b y c m nh n c a em v “Lòng thà sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ảm thụ văn học lớp 4 ận những giá trị nổi bật, ủa văn học thể hiện trong tác ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ươ) hay một bộ phận của tác phẩmng người giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệni” m tội dung cảm thụ văn học lớp 4nét tính cách tiêu bi u c a D Mèn trong câu chuy n “D Mèn bênh v cể hiện trong tác ủa văn học thể hiện trong tác ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ện trong tác ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ự cảm nhận những giá trị nổi bật,

k y u” c a nh v n Tô Ho i.ẻ đẹp của hình ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ủa văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ăn học lớp 4 à sự cảm nhận những giá trị nổi bật,

G i ý : ợng nhân vật

1 Chi ti t th hi n h nh ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ể hiện trong tác ện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácội dung cảm thụ văn học lớp 4ng c a D Mènủa văn học thể hiện trong tác ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác

- Quan tâm điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácn người giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phảni y u u i b t h nh : Nghe “Ti ng khóc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ỷtê” nhìn th y “ch nh trò ang g c ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ị nổi bật, à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ụ văn học lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệnu” bên t ng á cu i “ảm thụ văn học lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ội dung cảm thụ văn học lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácn g n”ần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện

“g n h i mãi”.ỏi gợi ý

- Bênh v c giúp ự cảm nhận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácỡ người gặp hoạn nạn “Xoè hai càng ra” “Dắt người giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ặc sắc, có giá trị trongi g p ho n n n “Xoè hai c ng ra” “D tà sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác

ch Nh Trò i”.ị nổi bật, à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác

- L i nói “Em ời giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácừng câu chữ của đoạn văn, đoạn thơng s , hãy v v i tôi âyợng, nhập thân với những gì đã học… ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác …”

2 Tính cách, ph m ch t : D Mèn r t “gi u lòng thẩm (cuốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ươ) hay một bộ phận của tác phẩmng người giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệni”luôn quan tâm giúp điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácỡ người gặp hoạn nạn “Xoè hai càng ra” “Dắt người giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ặc sắc, có giá trị trongi g p khó kh n ho n n n.ăn học lớp 4

3 T tư ưởng tượng, nhập thân với những gì đã học…ng, ý ngh a : Ca ng i nh ng con ngĩa là khi đọc (nghe) một ợng, nhập thân với những gì đã học… ững giá trị nổi bật, ười giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệni gi u lòng nhân ái.à sự cảm nhận những giá trị nổi bật,

4 C m xúc c a b n thân c m ph c, yêu m n, h c t p.ảm thụ văn học lớp 4 ủa văn học thể hiện trong tác ảm thụ văn học lớp 4 ảm thụ văn học lớp 4 ụ văn học lớp 4 ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ọc lớp 4 ận những giá trị nổi bật,

Tham kh o : Nhân v t D n Mèn trong m u chuy n “D mèn bênhảm thụ văn học lớp 4 ận những giá trị nổi bật, ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ẩm (cuốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ện trong tác ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác

v c k y u” c a Nh v n Tô Ho i ã ự cảm nhận những giá trị nổi bật, ẻ đẹp của hình ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ủa văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ăn học lớp 4 à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácể hiện trong tác l i cho ta n tất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ượng, nhập thân với những gì đã học…ng tuy t ện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácp

ó l m t con ng i gi u tình th ng ng i : Khi nghe “Ti ng khóc t

Đ à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ội dung cảm thụ văn học lớp 4 ười giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ươ) hay một bộ phận của tác phẩm ười giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ỉ giống nhau một nét nào đó vềtê” v th y ch Nh Trò “g c à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ị nổi bật, à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ụ văn học lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệnu” bên t ng á cu i, n u l ngảm thụ văn học lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ội dung cảm thụ văn học lớp 4 ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ười giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệni khác

ch c s th , b m c nh ng D Mèn ã “ắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ẽ của văn học thể hiện trong tác ời giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ơ) hay một bộ phận của tác phẩm ỏi gợi ý ặc sắc, có giá trị trong ư ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácn g n” v “g n h i” choần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ặc sắc, có giá trị trong ỏi gợi ý

th y D n Mèn ã r t quan tâm ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácn m i ngọc lớp 4 ười giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệni Hình nh ch Nh Tròảm thụ văn học lớp 4 ị nổi bật, à sự cảm nhận những giá trị nổi bật,

“ ã bé nh l i g y gò quá” v ôi cánh “ng n chùn ch t” ã l m Dđiều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ỏi gợi ý ần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ụ văn học lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácMèn r t c m thất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ảm thụ văn học lớp 4 ươ) hay một bộ phận của tác phẩmng, chú ta c ng xúc à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácội dung cảm thụ văn học lớp 4ng h n trơ) hay một bộ phận của tác phẩm ướp 4c c nh ng b tảm thụ văn học lớp 4 ội dung cảm thụ văn học lớp 4 ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản

h nh c a ch : “m m t” “s ng thui th i” m t mình, r i “túng thi u” ủa văn học thể hiện trong tác ị nổi bật, ẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ủa văn học thể hiện trong tác ội dung cảm thụ văn học lớp 4 ồ hay phản ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác …

l i còn b e d a b i món n truy n ị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ọc lớp 4 ởng tượng, nhập thân với những gì đã học… ợng, nhập thân với những gì đã học… ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácời giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ủa văn học thể hiện trong táci c a b n nh n C ch “Xoè haiọc lớp 4 ện trong tác ức độ ỉ giống nhau một nét nào đó về

c ng ra” “d t ch Nh trò i v l i nói “Em à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ị nổi bật, à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ời giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácừng câu chữ của đoạn văn, đoạn thơng sợng, nhập thân với những gì đã học…… à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, c ng th hi n rõể hiện trong tác ện trong tác

h n ph m ch t áng quý c a D Mèn gi u tình thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ẩm (cuốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ủa văn học thể hiện trong tác ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ươ) hay một bộ phận của tác phẩmng yêu, s n s ngẵn sàng à sự cảm nhận những giá trị nổi bật,che ch , giúp ởng tượng, nhập thân với những gì đã học… điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácỡ người gặp hoạn nạn “Xoè hai càng ra” “Dắt nh ng ngững giá trị nổi bật, ười giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệni y u u i b t h nh D Mèn úng lế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật,

bi u tể hiện trong tác ượng, nhập thân với những gì đã học…ng c a tình thủa văn học thể hiện trong tác ươ) hay một bộ phận của tác phẩmng yêu, lòng nhân ái D Mèn ã ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácể hiện trong tác l i tronglòng ta bao tình c m m n thảm thụ văn học lớp 4 ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ươ) hay một bộ phận của tác phẩmng, c m ph c.ảm thụ văn học lớp 4 ụ văn học lớp 4

B i 2 à một từ ngữ có giá trị trong câu văn : Hình nh ch Nh Trò trong m u chuy n “D Mèn bênhảm thụ văn học lớp 4 ị nổi bật, à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ẩm (cuốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ện trong tác ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác

v c k y u” ã ự cảm nhận những giá trị nổi bật, ẻ đẹp của hình ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácể hiện trong tác l i trong lòng người giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácọc lớp 4i c bao c m thảm thụ văn học lớp 4 ươ) hay một bộ phận của tác phẩmng Hãy trình

b y c m nh n c a em.à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ảm thụ văn học lớp 4 ận những giá trị nổi bật, ủa văn học thể hiện trong tác

G i ý ợng nhân vật : Hình nh ch Nh Trò ảm thụ văn học lớp 4 ị nổi bật, à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácượng, nhập thân với những gì đã học…c miêu t qua các chi ti t :ảm thụ văn học lớp 4 ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác

+ Ngo i hình : “bé nh l i g y y u” “cánh non n t l i ng n chùnỏi gợi ý ần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ớp 4 ắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácchùn”

+ Ho n c nh : “m m t” “s ng thui th i” “b e do ” : “ ánh”à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ảm thụ văn học lớp 4 ẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ủa văn học thể hiện trong tác ị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác

“v t cánh v t chân n th t”ặc sắc, có giá trị trong ặc sắc, có giá trị trong ăn học lớp 4 ị nổi bật, …

 Ch l hi n thân c a s y u u i, b t h nh v b bóc l t trongị nổi bật, à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ện trong tác ủa văn học thể hiện trong tác ự cảm nhận những giá trị nổi bật, ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ị nổi bật, ội dung cảm thụ văn học lớp 4

xã h i.ội dung cảm thụ văn học lớp 4

- C m xúc c a b n thân : thảm thụ văn học lớp 4 ủa văn học thể hiện trong tác ảm thụ văn học lớp 4 ươ) hay một bộ phận của tác phẩmng c m, xúc ảm thụ văn học lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácội dung cảm thụ văn học lớp 4ng

B i 3 à một từ ngữ có giá trị trong câu văn : o n th Đ ơ) hay một bộ phận của tác phẩm

“Công cha như núi Thái Sơn ẹ như nước trong nguồn chảy ra” ổi tác càng tươi lòng vàng” ủa nhân ều Quanh ôi m t m ã nhi u n p nh n ắn cho những hoạt động đồ vật, loài vật, cây ẹ như nước trong nguồn chảy ra” ều ếp nhăn ăn, đoạn thơ… thậm chí là một từ ngữ có giá trị trong câu văn Con mong m kho d n d n ẹ như nước trong nguồn chảy ra” ẻ dần dần ầu cảm ầu cảm

Ng y n ngon mi ng êm n m ng ngon à một từ ngữ có giá trị trong câu văn ăn, đoạn thơ… thậm chí là một từ ngữ có giá trị trong câu văn ệng, bác Tai, cậu Chân, cậu Tay lại sống thân mật với nhau, mỗi ằm ngủ ngon ủa nhân

R i ra ồn chảy ra” ọt chín rồi c sách c y c y ấc trưa à một từ ngữ có giá trị trong câu văn

M l ẹ như nước trong nguồn chảy ra” à một từ ngữ có giá trị trong câu văn ấc trưa ưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhânớc trong nguồn chảy ra” t n c tháng ng y c a con à một từ ngữ có giá trị trong câu văn ủa nhân ”

M m Tr n “Công cha như núi Thái Sơn ẹ như nước trong nguồn chảy ra” ối mùa” Võ Thanh An ” ầu cảm Đăn, đoạn thơ… thậm chí là một từ ngữ có giá trị trong câu văn ng Khoa

Theo em, hình nh n o góp ph n nhi u nh t l m nên cái hay c aảm thụ văn học lớp 4 à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ủa văn học thể hiện trong tác

+ Ngh thu t so sánh “M -ện trong tác ận những giá trị nổi bật, ẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác Đất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ướp 4t n c, tháng ng y”à sự cảm nhận những giá trị nổi bật,

+ Hình nh “ảm thụ văn học lớp 4 Đất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ướp 4t n c” “tháng ng y” cho th y trong suy ngh c aà sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ĩa là khi đọc (nghe) một ủa văn học thể hiện trong tác

người giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệni con m l t t c nh ng gì v ẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ảm thụ văn học lớp 4 ững giá trị nổi bật, ĩa là khi đọc (nghe) một điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác i, l n lao v cao quý không baoớp 4 à sự cảm nhận những giá trị nổi bật,

gi thi u ời giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácượng, nhập thân với những gì đã học… ớp 4c v i m i con ngỗi con người ười giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệni

+ Th y ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácượng, nhập thân với những gì đã học…c tình yêu thươ) hay một bộ phận của tác phẩmng lòng bi t n vô h n c a con cái ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ơ) hay một bộ phận của tác phẩm ủa văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩmi

v i m ớp 4 ẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác

+ Tình c m c a b n thân : Th m thía công n c a m ảm thụ văn học lớp 4 ủa văn học thể hiện trong tác ảm thụ văn học lớp 4 ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ơ) hay một bộ phận của tác phẩm ủa văn học thể hiện trong tác ẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác

B i 4 à một từ ngữ có giá trị trong câu văn : “Tôi l c tìm h t túi n túi kia, không có ti n, không cóụ văn học lớp 4 ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ọc lớp 4 ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác

ng h , không có c m t chi c kh n tay Trên ng i tôi ch ng có t iđiều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácồ hay phản ồ hay phản ảm thụ văn học lớp 4 ội dung cảm thụ văn học lớp 4 ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ăn học lớp 4 ười giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ẳng vào câu hỏi chính, tiếp đó cần nêu rõ các à sự cảm nhận những giá trị nổi bật,

s n gì ảm thụ văn học lớp 4 Người giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ăn học lớp 4i n xin v n ẫn học sinh nắm chắc một số những biện điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácợng, nhập thân với những gì đã học…i tôi Tay v n chìa ra run l y b y”.ẫn học sinh nắm chắc một số những biện ẩm (cuốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ẩm (cuốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm

Tôi ch ng bi t l m cách n o Tôi n m ch t l y b n tay run r yẳng vào câu hỏi chính, tiếp đó cần nêu rõ các ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ặc sắc, có giá trị trong ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ẩm (cuốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩmkia

- Ông điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácừng câu chữ của đoạn văn, đoạn thơng gi n cháu, cháu không có ận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácể hiện trong tác cho ông c ” ảm thụ văn học lớp 4

( Ng “Công cha như núi Thái Sơn ưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhânời) ăn, đoạn thơ… thậm chí là một từ ngữ có giá trị trong câu văn i n xin Tu c-Ghê-Nhép ) ” – Tuốc-Ghê-Nhép”) ối mùa” Võ Thanh An ”

Trình b y suy ngh c a em v nhân v t c u bé à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ĩa là khi đọc (nghe) một ủa văn học thể hiện trong tác ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ận những giá trị nổi bật, ận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácượng, nhập thân với những gì đã học…c miêu t trongảm thụ văn học lớp 4

“Công cha như núi Thái Sơn ắn cho những hoạt động đồ vật, loài vật, cây ặc trưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhân ấc trưa à một từ ngữ có giá trị trong câu văn ẩy” ”

+ L i nói : ời giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện “Công cha như núi Thái Sơn Ông ừ ngữ có giá trị trong câu văn ng gi n cháu ậm chí là một từ ngữ có giá trị trong câu văn … thậm chí là một từ ngữ có giá trị trong câu văn”

 C u bé l m t con ngận những giá trị nổi bật, à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ội dung cảm thụ văn học lớp 4 ười giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệni có t m lòng nhân h u thất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ận những giá trị nổi bật, ươ) hay một bộ phận của tác phẩmng c m vảm thụ văn học lớp 4 à sự cảm nhận những giá trị nổi bật,

mu n giúp ốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácỡ người gặp hoạn nạn “Xoè hai càng ra” “Dắt ông lão n xin nghèo kh dù ông lão v c u l hai conăn học lớp 4 ổi bật, à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ận những giá trị nổi bật, à sự cảm nhận những giá trị nổi bật,

người giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ởng tượng, nhập thân với những gì đã học…i hai ho n c nh khác nhau.à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ảm thụ văn học lớp 4

- ý ngh a : Ca ng i nh ng con ngĩa là khi đọc (nghe) một ợng, nhập thân với những gì đã học… ững giá trị nổi bật, ười giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệni gi u lòng nhân ái.à sự cảm nhận những giá trị nổi bật,

- C m xúc c a b n thân : yêu quý – c m ph c – h c t p.ảm thụ văn học lớp 4 ủa văn học thể hiện trong tác ảm thụ văn học lớp 4 ảm thụ văn học lớp 4 ụ văn học lớp 4 ọc lớp 4 ận những giá trị nổi bật,

Ch i m : M ng m c th ngủa văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ể hiện trong tác ăn học lớp 4 ọc lớp 4 ẳng vào câu hỏi chính, tiếp đó cần nêu rõ các

B i 1 à một từ ngữ có giá trị trong câu văn : o n th :Đ ơ) hay một bộ phận của tác phẩm

Nòi tre âu ch u m c cong

“Công cha như núi Thái Sơn ị trong câu văn ọt chín rồi

Ch a lên ã nh n nh chông l th ưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhân ọt chín rồi ưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhân ưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhânời) ng

L ng tr n ph i n ng ph i s ưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhân ầu cảm ơ ắn cho những hoạt động đồ vật, loài vật, cây ơ ưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhânơ ng

Có manh áo c c tre nh ột từ ngữ có giá trị trong câu văn ưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhânời) ng cho con ”

Tre Vi t Nam Nguy n Duy

“Công cha như núi Thái Sơn ệng, bác Tai, cậu Chân, cậu Tay lại sống thân mật với nhau, mỗi ” ễn Duy

o n th trên có nh ng hình nh n o p Nêu ý ngh a p

Đ ơ) hay một bộ phận của tác phẩm ững giá trị nổi bật, ảm thụ văn học lớp 4 à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ĩa là khi đọc (nghe) một điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácẽ của văn học thể hiện trong tác

c a nh ng hình nh ó.ủa văn học thể hiện trong tác ững giá trị nổi bật, ảm thụ văn học lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác

G i ý : ợng nhân vật Hình nh m ng tre “nh n nh chông” : Cho th y s kiêuảm thụ văn học lớp 4 ăn học lớp 4 ọc lớp 4 ư ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ự cảm nhận những giá trị nổi bật,hãnh, hiên ngang, b t khu t, b n ch t ngay th ng, kh ng khái c a “nòiất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ảm thụ văn học lớp 4 ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ẳng vào câu hỏi chính, tiếp đó cần nêu rõ các ảm thụ văn học lớp 4 ủa văn học thể hiện trong táctre”  ngh thu t so sánh.ện trong tác ận những giá trị nổi bật,

+ Hình nh “l ng tr n ph i n ng ph i sảm thụ văn học lớp 4 ư ần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ơ) hay một bộ phận của tác phẩm ắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ơ) hay một bộ phận của tác phẩm ươ) hay một bộ phận của tác phẩmng”  g i s dãi d u,ợng, nhập thân với những gì đã học… ự cảm nhận những giá trị nổi bật, ần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện

ch u ị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácự cảm nhận những giá trị nổi bật,ng m i khó kh n c a tre.ọc lớp 4 ăn học lớp 4 ủa văn học thể hiện trong tác

+ Hình nh “manh áo c c tre nhảm thụ văn học lớp 4 ội dung cảm thụ văn học lớp 4 ười giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệnng cho con” g i s liên tợng, nhập thân với những gì đã học… ự cảm nhận những giá trị nổi bật, ưởng tượng, nhập thân với những gì đã học…ng

n s che ch , hy sinh t t c vì m ng non c a tr

điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ự cảm nhận những giá trị nổi bật, ởng tượng, nhập thân với những gì đã học… ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ảm thụ văn học lớp 4 ăn học lớp 4 ủa văn học thể hiện trong tác ẻ đẹp của hình

+ Thông qua nh ng ph m ch t áng quý c a tre ững giá trị nổi bật, ẩm (cuốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ủa văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácn ca ng i ph mợng, nhập thân với những gì đã học… ẩm (cuốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm

ch t t t ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácp c a ngủa văn học thể hiện trong tác ười giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệni Vi t Nam, dân t c Vi t Nam : Kiên cện trong tác ội dung cảm thụ văn học lớp 4 ện trong tác ười giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệnng b tất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phảnkhu t, ngay th ng ch u thất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ẳng vào câu hỏi chính, tiếp đó cần nêu rõ các ị nổi bật, ươ) hay một bộ phận của tác phẩmng ch u khó ị nổi bật,  th hi n tình yêu v lòng tể hiện trong tác ện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ự cảm nhận những giá trị nổi bật,

h o c a nh th à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ủa văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ơ) hay một bộ phận của tác phẩm điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ớp 4i v i tre Vi t Nam dân t c Vi t Nam.ện trong tác ội dung cảm thụ văn học lớp 4 ện trong tác

+ C m xúc c a b n thân : Yêu quý v t h o ảm thụ văn học lớp 4 ủa văn học thể hiện trong tác ảm thụ văn học lớp 4 à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ự cảm nhận những giá trị nổi bật, à sự cảm nhận những giá trị nổi bật,

B i 2 à một từ ngữ có giá trị trong câu văn : “Công cha như núi Thái Sơn ăn, đoạn thơ… thậm chí là một từ ngữ có giá trị trong câu văn N m qua i, tháng qua i

Tre gi m ng m c có gì l âu à một từ ngữ có giá trị trong câu văn ăn, đoạn thơ… thậm chí là một từ ngữ có giá trị trong câu văn ọt chín rồi Mai sau

Mai sau Mai sau

t xanh tre mãi xanh m u tre xanh

Tre Vi t Nam Nguy n “Công cha như núi Thái Sơn ệng, bác Tai, cậu Chân, cậu Tay lại sống thân mật với nhau, mỗi ” – Tuốc-Ghê-Nhép”) ễn Duy Du

Em hãy cho bi t nh ng câu th trên nh m kh ng ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ững giá trị nổi bật, ơ) hay một bộ phận của tác phẩm ằng, tựa như… và dấu hai chấm (:) dấu ẳng vào câu hỏi chính, tiếp đó cần nêu rõ các điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácị nổi bật,nh i u gì ?điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácCách di n ễn tả gì ? điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác t c a nh th có gì ủa văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ời giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácội dung cảm thụ văn học lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácc áo nh m góp ph n kh ng ằng, tựa như… và dấu hai chấm (:) dấu ần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ẳng vào câu hỏi chính, tiếp đó cần nêu rõ các điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácị nổi bật,nh

3 l n ần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện

+ i p t “Mai sau” nh c l i 3 l n th hi n r t Đ ện trong tác ừng câu chữ của đoạn văn, đoạn thơ ắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ể hiện trong tác ện trong tác ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ự cảm nhận những giá trị nổi bật, ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácp s k ti p tre

gi - m ng m c à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ăn học lớp 4 ọc lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácồ hay phảnng th i g i c m xúc v không gian v th i gian nhời giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ợng, nhập thân với những gì đã học… ảm thụ văn học lớp 4 ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ời giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ư

m ra vô t n t o cho ý th bay b ng.ởng tượng, nhập thân với những gì đã học… ận những giá trị nổi bật, ơ) hay một bộ phận của tác phẩm ổi bật,

i p t “xanh” (3 l n)

Đ ện trong tác ừng câu chữ của đoạn văn, đoạn thơ ần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện  g i s c s ng mãnh li t, v nh c u c aợng, nhập thân với những gì đã học… ức độ ốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ện trong tác ĩa là khi đọc (nghe) một ử dụng dấu câu, nêu ủa văn học thể hiện trong tác

m u s c c a tr à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ủa văn học thể hiện trong tác ẻ đẹp của hình

 Ngh thu t (ện trong tác ận những giá trị nổi bật, … điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác) ã góp ph n kh ng ần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ẳng vào câu hỏi chính, tiếp đó cần nêu rõ các điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácị nổi bật,nh s trự cảm nhận những giá trị nổi bật, ười giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệnng t n, sồ hay phản ự cảm nhận những giá trị nổi bật,

s ng mãnh li t c a tre Vi t Nam, dân t c Vi t Nam.ốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ện trong tác ủa văn học thể hiện trong tác ện trong tác ội dung cảm thụ văn học lớp 4 ện trong tác

+ C m xúc : yêu quý v t h o v nòi tre Vi t Nam v dân t cảm thụ văn học lớp 4 à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ự cảm nhận những giá trị nổi bật, à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ện trong tác ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ội dung cảm thụ văn học lớp 4

nh ng l i ững giá trị nổi bật, ời giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácười giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệnng m t ng t ng o “kìa anh b n quý, xin m i xu ng ây”ận những giá trị nổi bật, ọc lớp 4 à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ời giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác

v cái thông i p tuy t v i m Cáo mang à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ện trong tác ện trong tác ời giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácn li u g ta s x lý thện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ẽ của văn học thể hiện trong tác ử dụng dấu câu, nêu ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác

n o ? G r ng xin à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ằng, tựa như… và dấu hai chấm (:) dấu điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácượng, nhập thân với những gì đã học…c “ghi n” trong lòng ã khi n ta gi t mình loơ) hay một bộ phận của tác phẩm điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ận những giá trị nổi bật,

l ng cho G Tr ng, l nh m ng c a G Tr ng rõ ra Sao khi b cáo l a g tắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ĩa là khi đọc (nghe) một ủa văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ị nổi bật, ừng câu chữ của đoạn văn, đoạn thơ

v r i : “kìa tôi th y c p chó s n t xa ch y l i ch c loan tin n y” ãà sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ồ hay phản ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ặc sắc, có giá trị trong ăn học lớp 4 ừng câu chữ của đoạn văn, đoạn thơ ắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong táckhi n cáo ta “h n bay phách l c” “qu p uôi, co c ng” ch y m t khi nế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ồ hay phản ắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ẳng vào câu hỏi chính, tiếp đó cần nêu rõ các ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác

ta th ph o nh nhõm v b t lên ti ng cởng tượng, nhập thân với những gì đã học… à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ận những giá trị nổi bật, ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ười giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ảm thụ văn học lớp 4i s ng khoái trướp 4c s thôngự cảm nhận những giá trị nổi bật,minh tuy t v i c a G Tr ng V i l i k chuy n b ng nh ng v n thện trong tác ời giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ủa văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ớp 4 ời giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ể hiện trong tác ện trong tác ằng, tựa như… và dấu hai chấm (:) dấu ững giá trị nổi bật, ần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ơ) hay một bộ phận của tác phẩm

nh nh ng, dí d m, câu chuy n l m t b i h c sâu s c ẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ỏi gợi ý ện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ội dung cảm thụ văn học lớp 4 à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ọc lớp 4 ắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácừng câu chữ của đoạn văn, đoạn thơng v i tinội dung cảm thụ văn học lớp 4

nh ng l i nói ng t ng o c a k x u m h i ững giá trị nổi bật, ời giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ọc lớp 4 à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ủa văn học thể hiện trong tác ẻ đẹp của hình ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácn thân v nhân v t gà sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ận những giá trị nổi bật, à sự cảm nhận những giá trị nổi bật,

tr ng ã ồ hay phản điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácể hiện trong tác l i cho ta tình c m yêu quý v m n ph c.ảm thụ văn học lớp 4 à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ụ văn học lớp 4

B i 4 à một từ ngữ có giá trị trong câu văn : Trình b y c m nh n c a em v nhân v t Cáo trong câuà sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ảm thụ văn học lớp 4 ận những giá trị nổi bật, ủa văn học thể hiện trong tác ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ận những giá trị nổi bật,chuy n “G tr ng v Cáo” Qua ó em rút ra b i h c gì ?.ện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ọc lớp 4

Ch i m “ Trên ôi cánh ủa văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ướp 4c m ”ơ) hay một bộ phận của tác phẩm

B i 1 à một từ ngữ có giá trị trong câu văn : o n v n “Tr ng êm nay sáng quá ! Tr ng mai còn sángĐ ăn học lớp 4 ăn học lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ăn học lớp 4

h n Anh m ng cho các em vui t t trung thu ơ) hay một bộ phận của tác phẩm ừng câu chữ của đoạn văn, đoạn thơ ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácội dung cảm thụ văn học lớp 4 ận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệnc l p u tiên v anhà sự cảm nhận những giá trị nổi bật,mong ướp 4c ng y mai ây nh ng t t trung thu tà sự cảm nhận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ững giá trị nổi bật, ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ươ) hay một bộ phận của tác phẩm điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácẹp đẽ của văn học thể hiện trong táci p h n n a s ơ) hay một bộ phận của tác phẩm ững giá trị nổi bật, ẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácn

v i các em” “Trung thu ớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácội dung cảm thụ văn học lớp 4 ận những giá trị nổi bật,c l p” – Thép M i.ớp 4

- o n v n trên giúp em c m nh n Đ ăn học lớp 4 ảm thụ văn học lớp 4 ận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácượng, nhập thân với những gì đã học… điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácc i u gì ? Em có suy nghĩa là khi đọc (nghe) một

gì, m ơ) hay một bộ phận của tác phẩm ướp 4c gì v tều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ươ) hay một bộ phận của tác phẩmng lai c a ủa văn học thể hiện trong tác Đất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ướp 4t n c ?

G i ý : ợng nhân vật

+ Câu c m ảm thụ văn học lớp 4 ởng tượng, nhập thân với những gì đã học… điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácu o n v n “Tr ng êm nay sáng quá” g i văn học lớp 4 ăn học lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ợng, nhập thân với những gì đã học… ẻ đẹp của hình

p c a ánh tr ng v c m xúc vui s ng c a anh chi n s khi ng mđiều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ủa văn học thể hiện trong tác ăn học lớp 4 à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ảm thụ văn học lớp 4 ướp 4 ủa văn học thể hiện trong tác ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ỹ đề bài, xác định rõ yêu cầu của bài tập (phải trả lời ắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác

tr ng ăn học lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácội dung cảm thụ văn học lớp 4 ận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệnc l p u tiên

+ Các t ch c m xúc “m ng” “mong ừng câu chữ của đoạn văn, đoạn thơ ỉ giống nhau một nét nào đó về ảm thụ văn học lớp 4 ừng câu chữ của đoạn văn, đoạn thơ ướp 4c” t g i t “từng câu chữ của đoạn văn, đoạn thơ ợng, nhập thân với những gì đã học… ảm thụ văn học lớp 4 ươ) hay một bộ phận của tác phẩm điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácẹp đẽ của văn học thể hiện trong táci p” 

di n t ni m vui, nh ng suy ngh c a anh chi n s v tễn tả gì ? ảm thụ văn học lớp 4 ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ững giá trị nổi bật, ĩa là khi đọc (nghe) một ủa văn học thể hiện trong tác ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ỹ đề bài, xác định rõ yêu cầu của bài tập (phải trả lời ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ươ) hay một bộ phận của tác phẩmng lai tươ) hay một bộ phận của tác phẩm điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácẹp đẽ của văn học thể hiện trong táci p

c a các em c a ủa văn học thể hiện trong tác ủa văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ướp 4t n c

+ Suy ngh v m ĩa là khi đọc (nghe) một à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ơ) hay một bộ phận của tác phẩm ướp 4 ủa văn học thể hiện trong tácc c a b n thân : ảm thụ văn học lớp 4

B i 2 à một từ ngữ có giá trị trong câu văn : “N u chúng mình có phép l ếp nhăn

Hái tri u vì sao xu ng cùng ệng, bác Tai, cậu Chân, cậu Tay lại sống thân mật với nhau, mỗi ối mùa” Võ Thanh An

úc th nh ông m t tr i m i

Đ à một từ ngữ có giá trị trong câu văn ặc trưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhân ời) ớc trong nguồn chảy ra”

Mãi mãi không còn mùa ông”

o n th th hi n nh ng i u gì p Em có nh ng c m

Đ ơ) hay một bộ phận của tác phẩm ể hiện trong tác ện trong tác ững giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácẽ của văn học thể hiện trong tác ững giá trị nổi bật, ảm thụ văn học lớp 4

nh n gì khi ận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácọc lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácc o n th trên.ơ) hay một bộ phận của tác phẩm

G i ý ợng nhân vật : + Ngh thu t liên tện trong tác ận những giá trị nổi bật, ưởng tượng, nhập thân với những gì đã học…ng

Bi u tể hiện trong tác ượng, nhập thân với những gì đã học…ng “Ông m t tr i” g i m t th gi i m no h nh phúc, ặc sắc, có giá trị trong ời giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ợng, nhập thân với những gì đã học… ội dung cảm thụ văn học lớp 4 ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ớp 4 ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệnyánh sáng Bi u tể hiện trong tác ượng, nhập thân với những gì đã học…ng “Mùa ông” g i s l nh l o, ói rét, nghèo kh điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ợng, nhập thân với những gì đã học… ự cảm nhận những giá trị nổi bật, ẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ổi bật,

+ Cách dùng các điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácội dung cảm thụ văn học lớp 4ng t “hái” “ úc” th hi n khát v ng c a tu iự cảm nhận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ể hiện trong tác ện trong tác ọc lớp 4 ủa văn học thể hiện trong tác ổi bật,

th mu n chinh ph c v tr bao la v các h nh tinh xa xôi ơ) hay một bộ phận của tác phẩm ốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ụ văn học lớp 4 ũi, sinh động, hấp dẫn, biểu thị được những ụ văn học lớp 4 à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, à sự cảm nhận những giá trị nổi bật,

+ o n th th hi n sinh Đ ơ) hay một bộ phận của tác phẩm ể hiện trong tác ện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácội dung cảm thụ văn học lớp 4ng ướp 4c m cao ơ) hay một bộ phận của tác phẩm điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệnp y tính nhân

v n c a tu i th không còn ói rét nghèo kh v b t công Các em ăn học lớp 4 ủa văn học thể hiện trong tác ổi bật, ơ) hay một bộ phận của tác phẩm điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ổi bật, à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ướp 4c

m m t th gi i t t ơ) hay một bộ phận của tác phẩm ội dung cảm thụ văn học lớp 4 ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ớp 4 ốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệnp y ánh sáng v n minh, m no v h nh phúc.ăn học lớp 4 ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản à sự cảm nhận những giá trị nổi bật,

+ C m xúc c a b n thânảm thụ văn học lớp 4 ủa văn học thể hiện trong tác ảm thụ văn học lớp 4

B i 3 à một từ ngữ có giá trị trong câu văn : o n th Đ ơ) hay một bộ phận của tác phẩm

N u chúng mình có phép l

“Công cha như núi Thái Sơn ếp nhăn Hoá trái bom th nh trái ngon à một từ ngữ có giá trị trong câu văn Trong ru t không còn thu c n ột từ ngữ có giá trị trong câu văn ối mùa” Võ Thanh An ổi tác càng tươi lòng vàng”

Ch to n k o v bi tròn ỉ yêu cầu cảm à một từ ngữ có giá trị trong câu văn ẹ như nước trong nguồn chảy ra” à một từ ngữ có giá trị trong câu văn ”

Trình b y c m nh n c a em khi à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ảm thụ văn học lớp 4 ận những giá trị nổi bật, ủa văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácọc lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácc o n th trên.ơ) hay một bộ phận của tác phẩm

Ch i m “Có chí thì nên”ủa văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ể hiện trong tác

B i 1 à một từ ngữ có giá trị trong câu văn : Em có suy ngh gì v nhân v t Nguy n Hi n trong câuĩa là khi đọc (nghe) một ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ận những giá trị nổi bật, ễn tả gì ? ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácchuy n “Ông Tr ng th di u”.ện trong tác ảm thụ văn học lớp 4 ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác

c m u chuy n “Ông Tr ng th di u” ta th c s ng ng m t iĐọc lớp 4 ẫn học sinh nắm chắc một số những biện ện trong tác ảm thụ văn học lớp 4 ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ự cảm nhận những giá trị nổi bật, ự cảm nhận những giá trị nổi bật, ưỡ người gặp hoạn nạn “Xoè hai càng ra” “Dắt ội dung cảm thụ văn học lớp 4 à sự cảm nhận những giá trị nổi bật,

n ng (t ch t v ăn học lớp 4 ư ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácức độc tính ham h c, ch u khó c a nhân v t Nguy nọc lớp 4 ị nổi bật, ủa văn học thể hiện trong tác ận những giá trị nổi bật, ễn tả gì ?

Hi n, ông l ngều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ười giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệni có trí thông minh “thiên b m” M i lên sáu tu i ôngẩm (cuốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ớp 4 ổi bật,

ã “h c âu hi u y” v có trí nh “l th ng” khi n th y giáo ph iđiều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ọc lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ớp 4 ười giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ảm thụ văn học lớp 4

“kinh ng c” Song i u áng quý h n ông ó l điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ơ) hay một bộ phận của tác phẩm ởng tượng, nhập thân với những gì đã học… điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácức độc tính ch u khó,ị nổi bật,ham h c, ý chí vọc lớp 4 ượng, nhập thân với những gì đã học…t lên nh ng khó kh n ững giá trị nổi bật, ăn học lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácể hiện trong tác ươ) hay một bộ phận của tác phẩm v n lên, ta hãy xem cách

h c c a ông : Vì nh nghèo, ông ph i b h c nh ng h ng ng y ông v aọc lớp 4 ủa văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ảm thụ văn học lớp 4 ỏi gợi ý ọc lớp 4 ư à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ừng câu chữ của đoạn văn, đoạn thơ

ch n trâu v a “nghe gi ng nh ngo i c a l p” b n h c c a ông l “l ngăn học lớp 4 ừng câu chữ của đoạn văn, đoạn thơ ảm thụ văn học lớp 4 ời giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ử dụng dấu câu, nêu ớp 4 à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ọc lớp 4 ủa văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ưtrâu” sách v c a ông l “m t cát” l “lá chu i” bút m c l “ngón tay”ởng tượng, nhập thân với những gì đã học… ủa văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ặc sắc, có giá trị trong à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ự cảm nhận những giá trị nổi bật, à sự cảm nhận những giá trị nổi bật,

“m nh g ch” ảm thụ văn học lớp 4 … à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, v ông ã điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácỗi con người Tr ng Nguyên khi m i 13 tu i, ông lớp 4 ổi bật, à sự cảm nhận những giá trị nổi bật,

tr ng nguyên tr nh t trong l ch s nẻ đẹp của hình ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ị nổi bật, ử dụng dấu câu, nêu ướp 4c ta B ng nh ng câu v n k m cằng, tựa như… và dấu hai chấm (:) dấu ững giá trị nổi bật, ăn học lớp 4 ể hiện trong tác ội dung cảm thụ văn học lớp 4

m c, d hi u, câu chuy n “Ông Tr ng th di u” ã cho ta hi u ễn tả gì ? ể hiện trong tác ện trong tác ảm thụ văn học lớp 4 ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácượng, nhập thân với những gì đã học…c

nh ng ững giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácức độc tính quý báu c a Tr ng Nguyên Nguy n Hi n, ông l ni mủa văn học thể hiện trong tác ễn tả gì ? ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác

t h o c a ự cảm nhận những giá trị nổi bật, à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ủa văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ướp 4t n c dân t c v l t m gội dung cảm thụ văn học lớp 4 à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ươ) hay một bộ phận của tác phẩmng sáng cho tu i tr chúng taổi bật, ẻ đẹp của hình

ng y nay.à sự cảm nhận những giá trị nổi bật,

B i 2 à một từ ngữ có giá trị trong câu văn : ý chí v ngh l c c a nhân v t B ch Thái Bà sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ị nổi bật, ự cảm nhận những giá trị nổi bật, ủa văn học thể hiện trong tác ận những giá trị nổi bật, ưởng tượng, nhập thân với những gì đã học…i trong câuchuuy n “Vua t u thu B ch Thái Bện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ỷ ưởng tượng, nhập thân với những gì đã học… điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácể hiện trong táci” ã cho em c m nh n gì ?ảm thụ văn học lớp 4 ận những giá trị nổi bật,

Ch i m : “Ti ng sáo di u”ủa văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ể hiện trong tác ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác

B i 1 : o n v n à một từ ngữ có giá trị trong câu văn Đ ăn, đoạn thơ… thậm chí là một từ ngữ có giá trị trong câu văn

“Tu i th c a tôi ổi bật, ơ) hay một bộ phận của tác phẩm ủa văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácượng, nhập thân với những gì đã học…c nâng lên t nh ng cánh di u Chi u chi u,ừng câu chữ của đoạn văn, đoạn thơ ững giá trị nổi bật, ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong táctrên bãi th , b n tr m c ảm thụ văn học lớp 4 ọc lớp 4 ẻ đẹp của hình ụ văn học lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácồ hay phảnng chúng tôi hò hét thi nhau th di u Cánhảm thụ văn học lớp 4 ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác

di u m m m i nh cánh bều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ư ướp 4m, chúng tôi vui sướp 4ng điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácn phát d i khinhìn lên tr i Ti ng sáo di u vi vu tr m b ng Sáo ời giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácơ) hay một bộ phận của tác phẩmn, sáo kép, sáo bè

nh g i th p xu ng nh ng vì sao.ư ọc lớp 4 ất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ững giá trị nổi bật,

“Công cha như núi Thái Sơn ều ổi tác càng tươi lòng vàng” ơ”

Trình b y c m nh n c a em khi à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ảm thụ văn học lớp 4 ận những giá trị nổi bật, ủa văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácọc lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácc o n th trên ?ơ) hay một bộ phận của tác phẩm

G i ý ợng nhân vật : Ngh thu t : so sánh, dùng hình nh g i t : “Cánh di uện trong tác ận những giá trị nổi bật, ảm thụ văn học lớp 4 ợng, nhập thân với những gì đã học… ảm thụ văn học lớp 4 ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác

m m m i nh cánh bều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ư ướp 4m”, “vui sướp 4ng điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácn phát d i”, “vi vu, tr mần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện

b ng”.ổi bật,

+ Nhân hoá : “nâng” , “g i”.ọc lớp 4

+ N i dung ca ng i v ội dung cảm thụ văn học lớp 4 ợng, nhập thân với những gì đã học… ẻ đẹp của hình điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácội dung cảm thụ văn học lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácp c áo c a cánh di u v ni m vuiủa văn học thể hiện trong tác ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác

ng ngh nh áng yêu c a tr th ội dung cảm thụ văn học lớp 4 ĩa là khi đọc (nghe) một điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ủa văn học thể hiện trong tác ẻ đẹp của hình ơ) hay một bộ phận của tác phẩm

+ C m xúc b n thân : G i nh k ni mảm thụ văn học lớp 4 ảm thụ văn học lớp 4 ợng, nhập thân với những gì đã học… ớp 4 ỷ ện trong tác …

B i 2 à một từ ngữ có giá trị trong câu văn : Tu i con l tu i Ng a ổi tác càng tươi lòng vàng” à một từ ngữ có giá trị trong câu văn ổi tác càng tươi lòng vàng” ựa

Nh ng m i ưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhân ẹ như nước trong nguồn chảy ra” ơ ừ ngữ có giá trị trong câu văn ng bu n ồn chảy ra”

D u cách núi cách r ng ẫy cả giấc trưa ừ ngữ có giá trị trong câu văn

D u cách sông cách b ẫy cả giấc trưa ểm tiêu biểu của nhân Còn tìm v v i m ều ớc trong nguồn chảy ra” ẹ như nước trong nguồn chảy ra”

Ng a con v n nh ựa ẫy cả giấc trưa ớc trong nguồn chảy ra” ưng hay một đặc điểm tiêu biểu của nhânời) ” ng

( Tu i Ng a Xuân Qu nh) “Công cha như núi Thái Sơn ổi tác càng tươi lòng vàng” ựa ” ỳnh)

Tác gi mu n nói i u gì qua o n th trên ?ảm thụ văn học lớp 4 ốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ơ) hay một bộ phận của tác phẩm

Nêu c m ngh c a em !ảm thụ văn học lớp 4 ĩa là khi đọc (nghe) một ủa văn học thể hiện trong tác

o n tham kh o : o n th l l i nh n nh d th ng, ch a

Đ ảm thụ văn học lớp 4 Đ ơ) hay một bộ phận của tác phẩm à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ời giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện ắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ủa văn học thể hiện trong tác ễn tả gì ? ươ) hay một bộ phận của tác phẩm ức độchan bao tình c m thân thảm thụ văn học lớp 4 ươ) hay một bộ phận của tác phẩmng m ngà sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ười giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệni con d nh cho m Nh thà sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác à sự cảm nhận những giá trị nổi bật, ơ) hay một bộ phận của tác phẩmXuân Qu nh ã có cách di n t th t ỳnh đã có cách diễn tả thật độc đáo Người con “Tuổi Ngựa” điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ễn tả gì ? ảm thụ văn học lớp 4 ận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácội dung cảm thụ văn học lớp 4 điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácc áo Người giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm chắc một số những biệni con “Tu i Ng a”ổi bật, ự cảm nhận những giá trị nổi bật,

dù ã khôn l n, trđiều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ớp 4 ưởng tượng, nhập thân với những gì đã học…ng th nh, ã bay i muôn phà sự cảm nhận những giá trị nổi bật, điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác điều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ươ) hay một bộ phận của tác phẩmng nh ng v n luônư ẫn học sinh nắm chắc một số những biện

nh v m , hớp 4 ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ướp 4ng v m , v n tìm v c hều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ẫn học sinh nắm chắc một số những biện ều sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác ốn truyện bài văn, bài thơ) hay một bộ phận của tác phẩm ươ) hay một bộ phận của tác phẩmng g p m dù xa cáchặc sắc, có giá trị trong ẹp đẽ của văn học thể hiện trong tácmuôn trùng núi, r ng, sông, bi n.ừng câu chữ của đoạn văn, đoạn thơ ể hiện trong tác