Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học

LOGO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Giới thiệu quy định BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO... N ỘI DUNG3 Tiêu chuẩn, quy trình đánh giá, xếp loại GVTH 3 Tiêu chuẩn, quy trình đánh giá, xếp lo

LOGO

CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC

Giới thiệu quy định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

N ỘI DUNG

3) Tiêu chuẩn, quy trình đánh giá, xếp loại GVTH

3) Tiêu chuẩn, quy trình đánh giá, xếp loại GVTH

1) Cấu trúc văn bản Quy định Chuẩn NNGVTH

1) Cấu trúc văn bản Quy định Chuẩn NNGVTH

2) Giới thiệu nội dung Chuẩn nghề nghiệp GVTH

Cấu trúc văn bản Chuẩn

- Chương I: Quy định chung: 4 điều

Điều 1: Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng

Điều 2: Chuẩn nghề nghiệp GVTH

Điều 3: Mục đích ban hành Chuẩn

Điều 4: Giải thích từ ngữ

Chuẩn nghề nghiệp GVTH ở Việt Nam

Chuẩn nghề nghiệp L ĩnh vực

L ĩnh vực

Lĩnh vực

Yêu cầu

Y êu cầu

Yêu cầu

Tiêu chí

Tiêu chí

Tiêu chí

Yêu cầu Yêu cầu

Tiêu chíTiêu chí

Chương II Các yêu cầu của Chuẩn NNGVTH

Năng lực nghề nghiệp của GVTH

Lĩnh vực 1:

Phẩm chất

chính trị,

đạo đức,

Lối sống

Lĩnh vực 2:

Kiến thức

Lĩnh vực 3:

Kỹ năng

sư phạm

Các yêu cầu thuộc lĩnh vực

phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống

 1: Nhận thức tư tưởng chính trị về trách nhiệm công

dân, nhà giáo với nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

 2: Chấp hành chính sách pháp luật của Nhà nước

 3: Chấp hành quy chế, quy định của ngành

 4: Đạo đức nhà giáo, yêu nghề, chí tiến thủ trong nghề

nghiệp

 5: Thương yêu học sinh, quan hệ hợp tác với đồng

nghiệp, phụ huynh học sinh và nhân dân

Các yêu cầu thuộc lĩnh vực kiến thức

 6 Kiến thức cơ bản

 7 Kiến thức nghiệp vụ sư phạm

 8 Kiến thức kiểm tra, đánh giá

 9 Kiến thức chính trị, xã hội, nhân văn

10 Kiến thức địa phương.

Các yêu cầu thuộc lĩnh vực kỹ năng sư phạm

 11: Kỹ năng lập kế hoạch và soạn bài

 12: Kỹ năng tổ chức dạy học trên lớp

 13: Kỹ năng làm công tác chủ nhiệm lớp, tổ chức các

hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

 14: Kỹ năng giao tiếp, ứng xử

 15: kỹ năng lập, bảo quản, sử dụng hồ sơ gi¸o dôc vµ

gi¶ng d¹y.

Chương III Tiêu chuẩn xếp loại, quy trình

đánh giá

Điều 8: Tiêu chuẩn xếp loại các tiêu chí, yêu cầu, lĩnh vực:

- Tiêu chí: Tốt, Khá, Trung bình, Kém

- Yêu cầu

- Lĩnh vực

Điều 9: Tiêu chuẩn xếp loại chung cuối năm học

Lấy mức thấp nhất của lĩnh vực làm mức chung

- Xuất sắc,

- Khá,

- Trung bình,

- Kém : có 1 trong 3 lĩnh vực xếp Kém hoặc vi

phạm 1 trong các điều không được làm

Điều 10: Quy trình đánh giá, xếp loại

- Thời điểm đánh giá: định kỳ vào cuối năm học

- Quy trình: + Giáo viên tự đánh giá, xếp loại, ghi phiếu (phần dành cho gv)

+ Tổ chuyên môn nhận xét, góp ý kiến, ghi kết quả đánh giá vào phiếu; lấy ý kiến đối với tiêu chí có điểm 4,9 và điểm 3,10 (toàn trường)

+ Hiệu trưởng thực hiện đánh giá, xếp loại

Chương IV Tổ chức thực hiện

Trách nhiệm của Bộ Giáo dục và Đào tạo Trách nhiệm của Sở GD&ĐT

Trách nhiệm của Phòng GD&ĐT

Trách nhiệm của Hiêu trưởng

1 Chương trình liên thông đào tạo GVTH từ THSP

lên CĐSP (ban hành 8/04);

2 Chương trình khung đào tạo GVTH trình độ cao

đẳng (ban hành 6/04);

3 Chương trình khung đào tạo GVTH trình độ ĐH

4. ( ban hành 10/2006);

5 Biên soạn 30 môđun bồi dưỡng và đào tạo GVTH

(Hoàn thành 24 môđun);

6 Nghiên cứu áp dụng Chuẩn vào việc đào tạo GVTH

trong các trường sư phạm (hoàn thành 30 đề tài

7 Tiêu chí đánh giá giờ dạy của GVTH (đã sử

dụng trong Héi thi gi¸o viªn d¹y giái tiÓu häc cÊp quèc gia);

8 Xây dựng bộ tiêu chuẩn kiểm định chất lượng

chương trình đào tạo GVTH (đang trình ban

hành);

9 Xây dựng 3 ngạch và tiêu chuẩn nghiệp vụ 3

ngạch GVTH (Đã chuyển sang Vụ TCCB);

10 Xây dựng điều lệ trường tiểu học (Đang xây

dựng)

Thử nghiệm áp dụng Chuẩn trên

25 000 GVTH

CẦU BD

Phương tiện kỹ thuật dạy học và ứng dụng CNTT trong dạy

Thu được 145.287 nhu cầu bồi dưỡng theo 17 môđun Sau đây là nhu cầu bồi dưỡng của một số môđun:

(

3 Thử nghiệm áp dụng Chuẩn GVTH

trên diện rộng

Cơ cấu GVTH theo vùng miền:

Số lượng lớn phục vụ ở miền núi và nông thôn (65,58%)

- Bộ phận không nhỏ phục vụ ở thị trấn, thành phố (34,40%)

(Tiếp)

3 Thử nghiệm áp dụng Chuẩn GVTH

trên diện rộng

Cơ cấu trình độ đào tạo của GVTH đã có sự thay đổi

(Tiếp)

3 Thử nghiệm ỏp dụng Chuẩn GVTH

trờn diện rộng

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

Ch a đạt mức I Mức I

Mức II Mức III Mức IV

Kết quả ỏp dụng Chuẩn đối với giỏo viờn theo cỏc lĩnh vực

(Tiếp)

3 Thử nghiệm ỏp dụng Chuẩn GVTH

trờn diện rộng

15

20

25

30

35

40

45

Ch a đạt mức I Mức I

Mức II Mức III

Kết quả áp dụng Chuẩn đối với giáo viên theo các yêu cầu

của lĩnh vực Phẩm chất đạo đức, t t ởng chính trị

(Tiếp)

3 Thử nghiệm ỏp dụng Chuẩn GVTH

trờn diện rộng

0 10

20

30

40

50

60

Ch a đạt mức I Mức I

Mức II Mức III Mức IV

Kết quả ỏp dụng Chuẩn đối với giỏo viờn theo cỏc

yờu cầu của lĩnh vực kiến thức

(Tiếp)

3 Thử nghiệm ỏp dụng Chuẩn GVTH

trờn diện rộng

20 30 40 50 60 70

Ch a đạt mức I Mức I

Mức II Mức III

Kết quả ỏp dụng Chuẩn đối với giỏo viờn theo cỏc yờu cầu của lĩnh vực kĩ năng sư phạm

(Tiếp)