Một số biện pháp giáo dục các hành vi “văn hóa văn minh” làm theo 5 điều bác hồ dạy trường mầm non hoa sen

Để những hành vi của trẻ thể hiện một cách đúng đắn và có văn hóa đứa trẻ cần được sự giáo dục của người lớn, của gia đình và cô giáo trong môi trường gia đình, trường học và xã hội.. Su

I THÔNG TIN CHUNG

1 Tên sáng kiến: “Một số biện pháp giáo dục các hành vi “Văn hóa- văn minh” làm theo 5 điều Bác Hồ dạy trường Mầm non Hoa Sen."

2 Tác giả

* Họ và tên: Trương Thị Thu Lan

Năm sinh: 29/09/1980

Nơi thường trú: Tổ 9 - Phường Đoàn Kết - Thành phố Lai Châu - Tỉnh Lai Châu Trình độ chuyên môn: Đại học

Chức vụ công tác:Tổ phó tổ mẫu giáo nhỡ

Nơi làm việc: Trường mầm non Hoa Sen - Thành phố Lai Châu - Tỉnh Lai Châu Điện thoại: 0949525708

Tỷ lệ đóng góp sáng kiến: 34%

* Họ và tên: Trần Thị Thúy

Năm sinh: 23/09/1984

Nơi thường trú: Tổ 5 - Phường Đoàn Kết - Thành phố Lai Châu - Tỉnh Lai Châu Trình độ chuyên môn: Đại học

Chức vụ công tác: Tổ trưởng tổ mẫu giáo bé

Nơi làm việc: Trường mầm non Hoa Sen - Thành phố Lai Châu - Tỉnh Lai Châu Điện thoại: 01682979449

Tỷ lệ đóng góp sáng kiến: 33%

* Họ và tên: Nguyễn Thị Thành

Năm sinh: 28/10/1980

Nơi thường trú: Tổ 5 - Phường Quyết Tiến - Thành phố Lai Châu - Tỉnh Lai Châu Trình độ chuyên môn: Đại học

Chức vụ công tác: Tổ phó tổ nhà trẻ

Nơi làm việc: Trường mầm non Hoa Sen - Thành phố Lai Châu - Tỉnh Lai Châu Điện thoại: 0978942367

Tỷ lệ đóng góp sáng kiến: 33%

3 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mầm non

4 Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng 9 năm 2019 đến tháng 2 năm 2020

5 Đơn vị áp dụng sáng kiến

Tên đơn vị: Trường mầm non Hoa Sen

Địa chỉ: Tổ 7 - Phường Đoàn Kết - Thành phố Lai Châu - Tỉnh Lai Châu Điện thoại: 02313875588

II NỘI DUNG SÁNG KIẾN

1 Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến

Sự phát triển toàn diện nhân cách của trẻ mầm non được hình thành và phát triển trong quá trình hoạt động vui chơi và học tập Trong quá trình hoạt động giao tiếp với mọi người xung quanh hay với đồ vật, hành vi của trẻ được thể hiện bằng ngôn ngữ và hành động ra bên ngoài Hành vi có văn hóa không phải bẩm sinh tự nhiên có mà phải trải qua một quá trình giáo dục lâu dài

Thói quen có hành vi văn minh lịch sự là nền tảng đạo đức của mỗi con người nói chung và với trẻ nhỏ nói riêng Trẻ em là một trang giấy trắng chính vì vậy ngay từ nhỏ trẻ cần được uốn nắn, giáo dục từ cử chỉ, lời nói, hành động văn minh, lịch sự thì lớn lên trẻ mới trở thành người có ích cho bản thân, gia đình và xã hội Để có hành vi phải có động cơ bên trong (tính tích cực của chủ thể) và môi trường tác động bên ngoài

Muốn trẻ lĩnh hội được hành vi đó, thì cô giáo phải tổ chức cho trẻ hoạt động tích cực, đặc biệt là hoạt động mà trẻ thích, trẻ có thể thực hiện để chuyển hành vi cần giáo dục thành hành vi của chính trẻ Để những hành vi của trẻ thể hiện một cách đúng đắn và có văn hóa đứa trẻ cần được sự giáo dục của người lớn, của gia đình và cô giáo trong môi trường gia đình, trường học và xã hội Làm thế nào để giáo dục cho trẻ những hành vi văn minh đạt kết quả cao? Đối với trẻ nhỏ, đặc biệt là trẻ mầm non những lời giảng giải, giải thích đơn thuần không đem lại hiệu quả cao trong giáo dục, do đặc điểm tâm sinh lý của trẻ ở lứa tuổi này dễ nhớ nhanh quên

Mặt khác có những lúc người lớn thường gây cho trẻ áp lực tâm lý, trẻ căng thẳng trong quá trình tiếp nhận vì thế quá trình chuyển đổi từ kiến thức thành nhận thức, từ nhận thức tới hành động, từ hành động thành thói quen không được thực hiện trọn vẹn Trong công tác chăm sóc và giáo dục vệ sinh cho trẻ mầm non là một việc rất quan trọng, nhưng điều quan trọng hơn là việc rèn luyện những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mầm non đó là nhiệm vụ rất cần thiết Các hành vi văn hóa tốt có thể giúp trẻ chống đỡ được các bệnh tật, góp phần giúp trẻ thích nghi được với điều kiện sống, hình thành những thói quen và nề nếp tốt

Là giáo viên mầm non với đặc thù chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ em chúng tôi cũng hiểu hơn về ý nghĩa của việc giáo dục hành vi, đạo đức tốt cho trẻ Trẻ mầm non có tâm hồn như tờ giấy trắng, nếu khéo vẽ thì tròn, còn không khéo

thì méo mó Suy nghĩ nhiều về vấn đề đó, với mục tiêu “…Phát triển một số giá trị, nét tính cách, phẩm chất cần thiết phù hợp với lứa tuổi như: Mạnh dạn, tự tin, tự lực, độc lập, sáng tạo, linh hoạt, tự giác, dễ hòa nhập, dễ chia sẻ…hình thành nếp sống văn minh, có hành vi ứng xử, giao tiếp theo quy tắc, chuẩn mực phù hợp với lứa tuổi…tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào cuộc sống”

Chúng tôi nhận thấy rằng việc đầu tiên cần phải đầu tư nhiều vào việc giáo dục các hành vi tốt theo gương Bác Hồ vĩ đại cho các con ngay từ những ngày đầu đến trường giúp cho tâm hồn các con có những cái hay cái đẹp, để các con trở thành những bông hoa thơm ngát, là người có hành vi văn minh lịch sự thành những cháu ngoan Bác Hồ

Vì vậy ngay từ đầu năm học chúng tôi quyết định chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục các hành vi “Văn hóa- văn minh” làm theo 5 điều Bác Hồ dạy trường Mầm non Hoa Sen.”

“Văn hóa- văn minh” đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển về trí tuệ của trẻ Giúp trẻ có những tư duy suy nghĩ tốt đẹp về cuộc sống xung quanh và có hành vi đúng mực với bạn bè, thầy cô, các bạn, bố mẹ và những người thân xung quanh trẻ do vậy ngay từ nhỏ trẻ cần được uốn nắn, giáo dục từ cử chỉ, lời nói, hành động văn minh, lịch sự thì lớn lên trẻ mới trở thành người có ích cho bản thân, gia đình và xã hội, trẻ phải biết tu dưỡng, rèn luyện bản thân từng ngày, từng giờ theo hướng tốt, nói lời hay ý đẹp, đi đứng nhẹ nhàng, nhã nhặn trong cư xử với mọi người xung quanh

Giáo dục “Văn hóa- văn minh” cho trẻ mầm non bao gồm ba mục tiêu chính sau:

- Mục tiêu giáo dục tình cảm bao gồm giáo dục tính nhạy cảm, giáo dục tình cảm đạo đức; Giáo dục tình cảm trí tuệ, giáo dục tình cảm phức tạp

- Mục tiêu hình thành kĩ năng: Kĩ thuật thao tác trình tự; kĩ năng hoạt động trong tập thể; kĩ năng đánh giá hành vi

- Mục tiêu nhận thức: Có biểu tượng về hành vi, hiểu cách thức thực hiện hành vi, hiểu ý nghĩa của hành vi

Phát triển hành vi văn hóa văn minh cho trẻ trường mầm non Hoa Sen nhằm hình thành cho các con các đức tính tốt theo 5 điều Bác Hồ dạy giúp các con có các đức tính tốt là nền tảng trở thành người có ích cho xã hội

Khi nghiên cứu đề tài còn giúp ích cho cả giáo viên và trẻ trong công tác giảng dạy và giáo dục trẻ khi trẻ sinh hoạt ở trường

Kế thừa và phát huy các truyền thống tốt đẹp của nhân dân ta vì vậy giáo dục mầm non coi trọng việc giáo dục các hành vi văn minh, văn hóa cho trẻ ngay

từ mầm non, từ những ngày đầu tiên trẻ đến lớp và nội dung này được thể hiện thông qua chương tình chăm sóc và giáo dục trẻ như: Biết yêu thương kính trọng những người xung quanh, hiểu được lời nói, hành động của mình, biết nhận lỗi,

sửa lỗi, biết giữ lời hứa, diễn đạt được ý kiến rành mạch, rõ ràng, tôn trọng sở thích của bản thân và của người khác… Trong giáo dục các hành vi văn minh văn hóa bao gồm 3 nội dung chính: Hành vi với bản thân, hành vi với mọi người xung quanh và hành vi với môi trường xung quanh

Như vậy nội dung nội dung các hành vi văn minh, văn hóa được cụ thể hóa như sau:

“Hành vi” là cách ứng xử của con người đối với một sự vật, một sự kiện, một hiện tượng trong hoàn cảnh, tình huống cụ thể Có những suy nghĩ cho rằng hành vi đơn thuần là tổng các phản ứng con người tác động vào thiên nhiên Họ coi hành vi chỉ là các cử động bên ngoài hoàn toàn không liên quan gì tới ý thức được coi là cái bên trong

Hành vi văn minh là các ứng xử của con người đối mọi sự vật hiện, hiện tượng phải tuân theo một quy tắc

Hành vi văn minh trong giao tiếp: Có thói quen chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi và

xưng hô lễ phép với người lớn, phù hợp với tình huống Không nói tục chửi bậy Chăm chú lắng nghe người khác, đáp lại bằng cử chỉ, nét mặt, ánh măt phù hợp và chờ đến lượt trong trò chuyện Không nói leo, không ngắt lời người khác Biết hỏi han quan tâm, giúp đỡ người khác

Hành vi văn minh trong ăn uống: Không nói chuyện khi ăn Biết nhặt cơm

rơi vãi bỏ vào đĩa Khi ăn không nhai nhồm nhoàm, không nuốt vội, phải nhai từ tốn Không xúc quá đầy hoặc giành hết thức ăn cho riêng mình, không bỏ dở suất

ăn Biết và không ăn những thứ có hại cho sức khỏe Biết dùng tay, khăn che

miệng khi ho, ngáp, hắt hơi, hỉ mũi…

Hành vi văn minh nơi công cộng: Biết giữ vệ sinh nơi công cộng, có thói quen chăm sóc giữ gìn cảnh đẹp thiên nhiên môi trường sạch sẽ Có hành vi bảo vệ môi trường trong sinh hoạt hàng ngày như vứt rác đúng nơi qui định, không ngắt lá

bẻ cành, dẵm lên cỏ Thói quen thực hiện các qui định giao thông: Đi bộ trên vỉa

hè, đi sang đường đúng nơi qui định, ngồi trên các phương tiện giao thông đảm bảo

an toàn

2 Phạm vi triển khai thực hiện

Trẻ trong độ tuổi nhà trẻ -bé - nhỡ Trường Mầm non Hoa Sen - Thành phố Lai Châu - Tỉnh Lai Châu

Thời gian: Từ tháng 9/2019 đến tháng 2/2020

3 Mô tả sáng kiến

a Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến

* Đặc điểm chung

Trường mầm non Hoa Sen nằm ở vị trí trung tâm thành phố nơi tập trung đông dân cư với tổng số lớp 13 nhóm lớp được chia làm 2 phân hiệu Trường có khuân viên cây xanh, hoa, tạo môi trường xanh - sạch - đẹp, đồ dùng đồ chơi ngoài trời phong phú sạch sẽ đảm bảo cho trẻ hoạt động

Với đặc điểm tình hình như vậy khi thực hiện đề tài này chúng tôi thấy có một số thuận lợi và khó khăn sau:

1 Thuận lợi

Với chủ đề năm học 2019-2020 “ Vì học sinh thân yêu; xây dựng trường học

kỷ cương; chất lượng giáo dục thực chất” Thực hiện mô hình trường học giáo dục lấy trẻ làm trung tâm lồng ghép phương pháp giáo dục montessri.”

Được sự quan tâm và tạo điều kiện của BGH nhà trường bản thân chúng tôi

đã được tham dự các buổi sinh hoạt chuyên môn tổ, cụm về giáo dục các hành vi văn hóa cho trẻ

Tổ chức lựa chọn tài liệu, đồ dùng phù hợp với đối tượng của nhóm lớp Tăng cường sử dụng đồ dùng trực quan trong các buổi dạy chính và những buổi học ngoại khóa để giúp cho trẻ dễ hiểu bài, làm cho tiết học sinh động và dễ tăng khả năng nhận thức cho trẻ

Được sự quan tâm của các ban ngành đoàn thể và các tổ chức, các bậc phụ huynh học sinh nên năm nay trường đã đạt kiểm định chất lượng giáo dục mức độ III

Phòng học, sân rộng rãi, sạch sẽ, đảm bảo an toàn cho trẻ Có sân chơi diện tích phù hợp với nhiều loại đồ chơi ngoài trời

Được sự ủng hộ và tin tưởng của phụ huynh nên các phụ huynh luôn chia sẻ với chúng tôi về tình hình của trẻ ở nhà và luôn quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian trao đổi với cô giáo để cùng chăm sóc và giáo dục trẻ tốt hơn Vì vậy tỉ lệ chuyên cần luôn được đảm bảo

Bản thân chúng tôi luôn tâm huyết với nghề, có lòng yêu thương trẻ tận tình với công việc Có ý thức phấn đấu vươn lên, thường xuyên tìm tòi, nghiên cứu tài liệu như: Các câu truyện kể về Bác, báo chí, thông tin trên mạng có liên quan đến việc chăm sóc và giáo dục trẻ để áp dụng vào việc lên kế hoạch và các hoạt động hằng ngày của trẻ

Tuy có những thuận lợi cơ bản nhưng trong quá trình thực hiện đề tài này chúng tôi vẫn có những khó khăn sau:

2 Khó khăn

Trường chia làm 2 phân hiệu dẫn đến việc nghiên cứu đề tài nhiều khi

chưa tập trung

Đối với trẻ mầm non do những hạn chế về lứa tuổi về đặc điểm tư duy và các mức độ phát triển ý thức nên quá trình hình thành hành vi văn hóa cho trẻ còn gặp nhiều hạn chế

Một số trẻ còn có thói quen hành vi chưa chuẩn như: Tranh dành đồ chơi của bạn, cư xử chưa hòa nhã với bạn Trẻ chưa mạnh dạn trong giao tiếp

Một số trẻ còn chưa biết quan tâm giúp đỡ các em nhỏ và mọi người xung quanh, chưa biết giúp đỡ bạn trong lúc bạn gặp khó khăn

Trong các hoạt động trẻ tham gia chưa tích cực, trẻ chưa biết lắng nghe ý kiến của người lớn, chưa biết nhận ra những hành động đúng, sai trong giao tiếp

Một số phụ huynh còn thờ ơ với cấp học của con em mình

Với những khó khăn như trên và tình hình thực tế để thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học và vì tương lai của các con, chúng tôi đã lựa chọn đề tài nghiên

cứu “Một số biện pháp giáo dục các hành vi “Văn hóa- văn minh” làm theo 5 điều Bác Hồ dạy trường Mầm non Hoa Sen.” Nhằm phát triển toàn diện nhân

cách trẻ, nhằm chia sẻ đến bạn bè đồng nghiệp những kinh nghiệm, những bài học thực tế để việc phát triển các hành vi văn minh văn hóa trẻ được tốt nhất và phù hợp nhất với thực tế lớp mình giảng dạy

Bảng 1: Bảng khảo sát hành vi của trẻ đầu năm

Các hành vi Trẻ 25-36 tháng Trẻ 3-4 tuổi Trẻ 4-5 tuổi Ghi chú

Chào hỏi 5/31= 16,1% 8/27= 29,6% 20/25 = 80%

Thực hiện sự xin phép 6/31= 19,3% 12/27= 44,4% 20/25 = 80%

Thể hiện sự biết lỗi 5/31= 16,1% 8/27= 29,6% 17/25 = 68%

Thể hiện sự giúp đỡ 8/31= 25,8% 11/27= 40,7% 19/25 = 76%

Tham gia hội thoại 6/31= 19,3% 9/27= 33,3% 23/25 = 92%

Tham gia thể hiện lòng tin 4/31= 12,9% 8/27= 29,6% 23/25 = 92%

Những giải pháp đã thực hiện

Giải pháp 1: Tích hợp nội dung giáo dục hành vi cho trẻ theo 5 điều Bác Hồ Dạy

* Ưu điểm: Giáo viên đã tổ chức cho trẻ hoạt động với môi trường trong lớp.

Trẻ biết và được hoạt động với các góc do cô tạo ra ở trong lớp

* Hạn chế: Giáo viên chưa biết cách sắp xếp làm mới nội dung truyền thụ

Giải pháp 2: Phối hợp với phụ huynh trong việc giáo dục hành vi văn hóa văm minh

* Ưu điểm: Giáo viên đã thường xuyên trao đổi với phụ huynh về cách giáo

dục trẻ về lễ giáo hành vi văn hóa văn minh

* Hạn chế: Nội dung, hình thức tuyên truyền chưa phong phú, chưa đa dạng,

chưa thu hút được phụ huynh học sinh

Trong cách trao đổi với phụ huynh về việc giáo dục rèn kĩ năng sống cho trẻ chưa thu hút được phụ huynh dẫn đến một số phụ huynh còn thờ ơ với việc giáo dục hành vi cho trẻ

b Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến

Tính mới

- Giúp giáo viên lập kế hoạch thực hiện tốt nhiệm vụ năm học và giúp trẻ phát triển các hành vi “Văn hóa - văn minh” thông qua việc đảm bảo các nội dung chủ yếu: Phù hợp với chủ đề, đối tượng, tên bài dạy trong tuần; Trang trí môi trường trong lớp như: Góc học tập, góc sách truyện, góc phân vai, thiên nhiên Hay môi trường ngoài lớp học như: Tranh ảnh thể hiện hành vi “ Văn hóa – văn minh” làm theo 5 điều Bác Hồ dạy

- Giúp giáo viên biết sáng tạo ra những bức tranh giúp trẻ hình dung và biết các việc làm có văn hóa- văn minh Từ đó nhằm thúc đẩy việc phát triển tư duy của của trẻ, giúp trẻ mạnh dạn tự tin và cư xử có văn hóa Từ đó phát huy được tính tích cực của trẻ trong các hoạt động

- Giúp giáo viên vận dụng linh hoạt các phương pháp trong các hoạt động học và hoạt động chơi có hiệu quả cao

Giải pháp 1: Hình thành các hành vi văn minh đối với môi trường xung quanh

* Nhiệm vụ

Giáo dục các hành vi văn minh cho trẻ, chuẩn bị tốt tâm thế giúp trẻ đón nhận hành vi Bởi vì muốn trẻ thể hiện được những hành vi tốt thì điều trước tiên phải giáo dục cho trẻ có sự nhạy cảm về tình cảm, cảm xúc của mình đối với môi trường xung quanh, lúc có được sự nhạy cảm thì trẻ có sự đồng cảm và rung động của trái tim Khi trẻ có được tình cảm thì trẻ có ý thích có hứng thú và trẻ muốn làm, muốn thực hiện những hành vi tốt đẹp Từ đó trẻ sẽ chuẩn bị tâm thế đón nhận

hành vi, khi đã chuẩn bị tâm thế tốt trẻ sẽ thực hiện hành vi tốt Khi trẻ có cảm xúc

tốt thì dễ thể hiện điều đó trong hoạt động và giao tiếp Bởi vì trẻ có được cảm xúc tốt thì trẻ có sự đồng cảm và rung động của trái tim và trẻ muốn thực hiện những hành vi văn minh văn hóa tốt Bên cạnh đó trẻ cảm nhận được sự cần thiết phải thực những hành vi văn minh đẹp

* Cách thực hiện

Muốn trẻ có được cảm xúc của trái tim đối với mọi người, con vật và cảnh vật thiên nhiên thì đối tượng đầu tiên là người lớn, hay mọi người xung quanh trẻ

và thế giới động vật, thực vật thiên nhiên xung quanh gần gũi với trẻ Người lớn phải thương yêu chăm sóc trẻ, thể hiện tình cảm qua cử chỉ âu yếm, yêu thương, lời nói ngọt ngào, dành tất cả những tình cảm yêu mến nhất đến với trẻ Những mẫu hành vi đẹp của người lớn cư xử đối với nhau (những người thân trong gia đình hay đối với hàng xóm) trong cuộc sống hàng ngày và đối với thế giới xung quanh giúp cho trẻ thấy được những hình ảnh đẹp từ đó tạo cho trẻ có cảm xúc Bên cạnh đó cần giúp cho trẻ biết thể hiện cảm xúc của mình bằng cách đáp lại sự quan tâm chăm sóc của người khác đến với mình và biết thể hiện cảm xúc của mình qua sự quan tâm chăm sóc của mình đến với người khác cũng bằng những lời nói, cử chỉ, hành động Từ những việc làm nhỏ bé và vừa với sức của mình tôi đã cho trẻ tham gia, trải nghiệm thực tế tại lớp học của mình

Trong các hoạt động luôn cho trẻ tiếp xúc với môi trường xung quanh, trẻ được quan sát, được chăm sóc các cây xanh ngay sau khi quan sát và giáo dục trẻ biết bảo vệ, chăm sóc cây xanh như lời Bác dạy “ Mùa xuân là tết trồng cây ”

Hình ảnh trẻ tham quan và trải nghiệm

Muốn trẻ thể hiện được tình cảm với động vật, thiên nhiên cần cho trẻ thấy được những lợi ích của chúng và biết chăm sóc chúng Ví dụ đối với vật nuôi trong gia đình chó, mèo, gà, vịt không đánh đập chúng, cho chúng ăn Còn đối với thiên nhiên cây cối, hoa lá giáo dục cho trẻ thấy vẻ đẹp của các loài hoa, mùi hương thơm quyến rũ của chúng từ đó biết trồng, bảo vệ và chăm sóc chúng Người lớn phải làm gương cho trẻ thấy và tạo điều kiện cho trẻ được thực hiện

Tạo điều kiện vật chất tối thiểu cần thiết để trẻ được thường xuyên thực hiện được những quy định về vệ sinh:

Muốn thực hiện được những quy định về vệ sinh thì phải có phương tiện thực hiện

Ví dụ: Cô dạy các cháu bỏ rác vào sọt (giỏ rác) thì lớp phải có giỏ rác cho các cháu bỏ, có phương tiện lại được thực hiện thường xuyên ở lớp cũng như ở nhà, cháu sẽ nhanh chóng hình thành được thói quen vệ sinh đó Cô cùng gia đình kết hợp dạy trẻ ở mọi lúc mọi nơi, nếu có điều kiện để rèn luyện những kỹ năng thực hành vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ

Rèn trẻ thông qua các hoạt động của lớp trong ngày

Hình ảnh tổ chức giờ lao động cho trẻ

Ví dụ: Lúc đón trẻ vào lớp phải chào cô, cô hướng dẫn trẻ xếp mũ nón vào giá, chải đầu, đi dép đúng chân

Giờ ăn trưa: Dạy trẻ rửa tay lau mặt, mời cô, các bạn, cầm thìa đúng tay

Ăn nhai từ tốn, không nhai nhồm nhoằm và nuốt vội

Không ngậm thức ăn lâu trong miệng, không vừa ăn vừa chơi, vừa nói chuyện, đi lại lung tung, không bỏ dở suất ăn, biết nhặt cơm rơi vào đĩa riêng, ăn xong lau miệng Uống nước từ từ, không làm đổ, không làm vỡ cốc, không rót nước quá đầy, thò tay vào bình nước, không uống nước chưa đun sôi

Hình ảnh tổ chức giờ ăn cho trẻ

Trang phục quần áo gọn gàng sạch sẽ - không mặc quần áo bẩn, rách, đứt cúc, không ngồi lê trên sàn đất hoặc bôi bẩn vào quần áo

Biết nhường nhịn bạn khi chơi và cùng chơi không đánh cãi nhau gây gổ bắt nạt bạn yếu

Biết yêu quý bảo vệ cảnh đẹp của thiên nhiên, không hái hoa ngắt lá, bẻ cành cây ở trường, lớp vườn hoa Chăm tưới cây, nhổ cỏ, dọn vệ sinh

Dạy trẻ biết tôn trọng yêu kính người lớn tuổi, người trong gia đình… biết giúp đỡ lẫn nhau

* Điều kiện thực hiện

Để thực hiện được giải pháp này đòi hỏi giáo viên phải thường xuyên

trau dồi kiến thức, tìm tòi khám phá làm mới một số đồ dùng, nội dung giáo dục, đồ chơi phù hợp với chủ đề, xuất phát từ thực tế của trẻ, những cái hay cái mới lạ trên các trang mạng, trên sách báo, thông tin đại chúng, học hỏi từ đồng nghiệp để chắt lọc áp dụng vào việc thực hiện trang trí các góc, làm thay đổi

để cuốn hút trẻ vào thực hiện

Giải pháp 2: Hình thành các hành vi văn minh văn hóa qua các tác phẩm văn học và cuộc sống hằng ngày

* Nhiệm vụ

Giúp trẻ nhận biết hành vi đúng, tạo tình cảm tích cực của trẻ đối với hành

vi văn minh văn hóa Bởi vì thông qua những mẫu hành vi tốt, thiện của nhân vật trong câu chuyện Từ những mẫu hành vi tốt trong tác phẩm văn học dễ đi sâu và tâm hồn trẻ thơ Do đó trẻ dễ bắt chước những mẫu hành vi tốt nhưng nhiều lúc trẻ không biết cách thực hiện như thế nào cho đúng, không biết mẫu nào đúng để học làm theo và chưa phân biệt được đâu là những mẫu hành nào phù hợp với lứa tuổi của trẻ

* Cách thực hiện

Đối với các tác phẩm văn học

Hoạt động văn học không thể thiếu đối với trẻ ở lứa tuổi mầm non, vì thông qua các hoạt động làm quen với các tác phẩm văn học, trẻ được làm quen với những ngôn từ chuẩn mực, những ngôn ngữ, hành vi không thể thiếu được trong giao tiếp, trong đời sống con người Đặc biệt nó rất gần gũi với trẻ thơ từ buổi đầu

thơ ấu trẻ đã sống trong không khí lời ru “ầu ơ” đầy yêu thương của mẹ, bà… và

đó là cánh cửa mở ra chân trời nhận thức cho trẻ Từ khi lọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết viết, đọc thì văn học là chiếc cầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Qua những câu truyện kể – bài thơ là tấm gương mẫu mực

về nhận thức, hành vi cho trẻ học tập là phương tiện hữu hiệu trong việc giáo dục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất nước, tình yêu mến bạn bè, với những người thân, biết được việc làm tốt - xấu, biết yêu cái đẹp, cái thiện, ghét cái ác, phê phán những việc xấu và còn là phương tiện hình thành các phẩm chất đạo đức trong sáng

Chính vì vậy qua thời gian thực hiện, tôi nhận thấy các bài thơ, câu chuyện

có sự tác động rất lớn đến nhận thức của trẻ Các hình tượng nhân vật có sức hấp dẫn đã lôi cuốn trẻ, khiến trẻ yêu thích, từ đó trẻ thích học theo, bắt chước các việc làm, hành động của nhân vật Từ việc thích bắt chước dần dần tạo cho trẻ thói quen

đi vào nhận thức và trở thành sự tự ý thức.Cho trẻ làm quen các tác phẩm văn học bằng nhiều cách như: Đọc, kể cho trẻ nghe, cho trẻ xem tranh, xem phim ảnh truyện cổ tích Ở trường trong hoạt động chung giờ làm quen các tác phẩm văn

học, trong các góc chơi như đóng kịch, góc đọc sách, dạy học (“cô giáo” kể

chuyện cho trẻ nghe) Thông qua nội dung các câu chuyện, bài thơ giáo dục trẻ học tập những hành vi tốt như: chăm sóc, quan tâm chia sẻ với những người thân trong

gia đình và bạn bè xung quanh… như (thơ giữa vòng gió thơ, cháu chào ông ạ, tham nhà bà…), dỗ dành khi em khóc, nhường đồ chơi, chia bánh kẹo phần hơn cho em (thơ làm anh) … và có thái độ không đồng tình với những hành vi không

đúng như: Tích Chu không biết thương bà, chăm sóc khi bà ốm để bà khát nước quá biến thành chim

Bên cạnh đó thông qua những nội dung các tác phẩm văn học giáo dục cho trẻ những hành vi tốt thì nên biểu dương, khen thưởng kịp thời khi trẻ có những biểu hiện tốt và đúng trong hành vi của mình Giáo viên khen, biểu dương cá nhân hay tập thể Nếu cá nhân trẻ khi trẻ có những biểu hiện, thực hiện hành vi tốt, đúng như: Biết giúp đỡ bạn, quan tâm đến bạn, thu dọn gọn gàng đồ dùng, đồ chơi khi chơi xong … biểu dương tập thể trẻ khi trẻ có những biểu hiện, thực hiện hành vi tốt như: biết đoàn kết, giúp đỡ nhau trong học và vui chơi

Hình ảnh trẻ kể chuyện theo tranh

Đối với cuộc sống hằng ngày

Giáo viên phải nắm được yêu cầu rèn luyện và kỹ năng thực hành cho trẻ về:

Thói quen vệ sinh cá nhân, Ngoài những thói quen vệ sinh ở lớp mầm, giáo viên cần rèn luyện thêm cho các cháu những thói quen vệ sinh sau: