Bài soạn giáo án tổng hợp lớp 5 - Tuần 7 - Tài liệu bài giảng hay

III. Ổn định tổ chức 2. Sự di chuyển nhanh bằng c) Sự di chuyển nhanh của phương tiện giao thông.. các nghĩa chuyển được suy ra từ nghĩa gốc. Nghĩa chung của từ chạy trong tất cả các c[r]

1 Bước đầu biết đọc diễn cảm bài văn.

2 Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Khen ngợi sự thông minh, tình cảm gắn bó đángquý của loài cá heo đối với con người.(Trả lời được câu hỏi1,2,3)

II CHUẨN BỊ.

- GV: Tranh minh hoạ bài đọc

- HS: truyện, tranh ảnh về cá heo

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

- Gọi 3 HS đọc nối tiếp đoạn bài

- Chia đoạn: 4 đoạn

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp 4 đoạn

GV chú ý sửa lỗi phát âm

+ Đoạn 2: tiếp theo sai giam ông lại.+ Đoạn 3: tiếp theo A-ri-ôn

- Điều kì lạ gì xảy ra khi nghệ sĩ cất

tiếng hát giã biệt cuộc đời?

- Qua câu chuyện trên em thấy đàn cá

heo đáng yêu và đáng quý ở chỗ nào?

GV ghi nội dung lên bảng

- Ngoài câu chuyện trên em còn biết

những chuyện thú vị nào về cá heo?

Ông xin được hát bài hát mình yêu thíchnhất và nhảy xuống biển

+ Đàn cá heo đã bơi đến vây quanh tàu,say sưa thưởng thức tiếng hát của ông.Bầy cá heo đã cứu A-ri-ôn khi ông nhảyxuống biển và đưa ông về đất liền nhanhhơn tàu

+ Cá heo là con vật thông minh tìnhnghĩa, chúng biết thưởng thức tiếng hátcủa nghệ sĩ và biết cứu giúp người khigặp nạn

+ Đám thuỷ thủ tuy là người nhưng vôcùng tham lam độc ác, không biết chântrọng tài năng Cá heo là loài vật nhưngthông minh, tình nghĩa

+ Những đồng tiền khắc hình một conheo cõng người trên lưng thể hiện tìnhcảm yêu quý của con người với loài cáheo thông minh

+ Câu chuyện ca ngợi sự thông minh tìnhcảm gắn bó của loài cá heo đối với conngười

- Vài HS nhắc lại + Cá heo biểu diễn xiếc, cá heo cứu cácchú bộ đội, cá heo là tay bơi giỏi nhất

- Tìm thành phần chưa biết của phép tính với phân số.

- Giải bài toán có liên quan đến trung bình cộng

- Bài tập cần làm:1,2,3

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ

HS: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

- GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS

làm các bài tập hướng dẫn luyện tập

thêm của tiết học trước

- GV yêu cầu HS tự làm bài, khi

chữa bài yêu cầu HS giải thích cách

tìm x của mình. - HS nêu cách tìm số hạng chưa biết trong

phép cộng, số bị trừ chưa biết trong phéptrừ, thừa số chưa biết trong phép nhân, số bịchia chưa biết trong phép chia để giải thích

a

2

1 2

2 2 1

5

2 7

2 x

- GV yêu cầu HS đọc đề bài toán

- GV yêu cầu HS nêu cách tìm số

- Biết được: Con người ai cũng có tổ tiên và mỗi người phải nhơ ơn tổ tiên

- Nêu được những việc cần làm phù hợp với khả năng để thể hiện lòng biết ơn

tổ tiên

- Biết làm những việc cụ thể để tỏ lòng biết ơn tổ tiên

- Biết tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ

II-TÀI LIỆU , PHƯƠNG TIỆN :

-GV: Tranh vẽ SGK

-HS : Sưu tầm các câu ca dao , tục ngữ …nói về lòng biết ơn tổ tiên

III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

HĐ1:Tìm hiểu nội dung truyện Thăm mộ

- Gọi 2 HS đọc truyện Thăm mộ

-Cho cả lớp thảo luận theo các câu hỏi

+ Qua câu chuyện trên, em có suy nghĩ gì

về trách nhiệm của con cháu đối với tổ

tiên, ông bà? Vì sao?

-GV kết luận : Ai cũng có tổ tiên , gia đình

, dòng họ Mỗi người đều phải biết ơn tổ

tiên và biết thể hiện điều đó bằng những

việc làm cụ thể

HĐ2 : Làm bài tập 2 SGK.

-Cho HS làm bài tập cá nhân

-Cho 2HS ngồi cạnh nhau trao đổi bài làm

-GV mời lân lượt 2HS trình bày ý kiến về

từng việc làm và giải thích lí do

-Cả lớp trao đổi , nhận xét ,bổ sung

+ Bố muốn nhắc Việt phải biết ơn tổtiên và gìn giữ phát huy truyền thốngcủa gia đình

+ Việt muốn lau bàn thờ giúp mẹ vìViệt muốn thể hiện lòng biết ơn củamình với tổ tiên

+ Mỗi người điều phải biết ơn tổ tiên

và biết thể hiện điều đó bằng nhữngviệc làm cụ thể,đó là một truyềnthống văn hóa tốt đẹp của dân tộcVN

-HS lắng nghe

- HS làm bài tập cá nhân

-2HS ngồi cạnh nhau trao đổi

-2HS trình bày ý kiến và giải thích lído

-Cả lớp trao đổi , nhận xét ,bổ sung

-GV kết luận : Chúng ta cần thể hiện lòng

biết ơn tổ tiên bằng những việc làm thiết

thực , cụ thể ,phù hợp với khả năng như

các việc a,c,d,đ

HĐ3:Tự liên hệ

-GV yêu cầu HS kể những việc đã làm

được để thể hiện lòng biết ơn tổ tiên và

những việc chưa làm được

-Cho HS làm việc cá nhân

-Cho HS trao đổi trong nhóm 4

-GV mời một số HS trình bày trước lớp

-Cho học sinh đọc các câu ca dao , tục ngữ

…nói về lòng biết ơn Tổ tiên

-Tìm hiểu về truyền thống tốt đẹp của gia

đình, dòng họ mình

- Những việc làm thể hiện lòng biết

ơn tổ tiên là: a,c,d,đ.(Thẻ đỏ)

-Đọc các câu ca dao , tục ngữ …nói

về lòng biết ơn Tổ tiên

- Biết cách đổi chân khi đi đêu sai nhịp

- Trũ chơi: “Trao tín gậy” Biết cách chơi và tham gia chơi được

II- ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm: Sân trường sạch và mát

- Phương tiện: Cũi, gậy

III- NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

A- Mở đầu:

* Ổn định:- Báo cáo sĩ số

- Phổ biến nhiệm vụ yêu

cầu giờ học: Hôm nay các

em ôn tập hợp hàng dọc,

5-7’

- Nghe HS báocáo và phổ biếnnhiệm vụ giờ học









hàng ngang, dóng hàng,

điểm số, dàn hàng, dồn

hàng; Đi đều vòng

phải-vòng trái; Đổi chân khi đi

đều sai nhịp; Chơi trò

chơi: “Trao tín gậy”

* Kiểm tra bài cũ:

Gọi vài HS tập lại kĩ thuật

động tác đội hình đội ngũ

đó học

1 -> 2 lần

- Nhận xét ghimức hoàn thànhđộng tác cho HS

kĩ thuật động tác

 

GV 

 vũng phải,vũngtrỏi

II- Trũ chơi: “Trao tín

để HS nắm và biếtcách chơi

-Cho HS nhắc lại nộidung vừa được ônluyện

-Nhận xét và giao bài





  GV

nội dung gì? (Đội

- Viết đúng bài chính tả;trình bày đúng hình thức văn xuôi

- Tìm được vần thích hợp để điền vào cả ba chỗ trống trong đoạnthơ(BT2);thực hiện được 2 trong ba ý(a,b,c) của BT3

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

- Yêu cầu 1 HS đọc cho 2 HS viết bảng

lớp

- HS viết vào vở các từ ngữ: lưa thưa,

thửa ruộng, con mương, tưởng tượng,

quả dứa

- GV nhận xét ghi điểm

3 Bài mới

a Giới thiệu bài

b Hướng dẫn nghe - viết chính tả

 Tìm hiểu nội dung bài

- Gọi HS đọc đoạn văn

- Gọi HS đọc phần chú giải

- Những hình ảnh nào cho thấy dòng

kinh rất thân thuộc với tác giả?

* GDBVMT: Dòng kinh quê hương

thật đẹp do vậy chúng ta phải biết yêu

quý vẻ đẹp của dòng kinh.

- Yêu cầu HS tìm từ khó khi viết.

- Yêu cầu HS đọc và viết từ khó đó

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Nhận xét bài làm của bạn trên bảng

- GV nhận xét kết luận lời giải đúng

- HS đọc yêu cầu bài tập

- HS thi tìm vần nối tiếp Mỗi HS chỉđiền 1 từ vào chỗ trống

.Rạ rơm thì ít, gió đông thì nhiều Mải mê đuổi một con diều Củ khoai nướng để cả chiều thành

tro

- HS đọc

+ Đông như kiến.

+ Gan như cóc tía + Ngọt như mía lùi.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

2 Kiểm tra bài cũ

GV viết 0,1m lên bảng thẳng hàng với

- GV chỉ dòng thứ hai và hỏi : Có mấy

mét, mấy đề-xi-mét, mấy xăng-ti-mét ?

- HS theo dõi thao tác của GV

- HS theo dõi thao tác của GV

-

10

1

m được viết thành bao nhiêu mét ?

- Vậy phân số thập phân

10

1

được viếtthành gì ?

m = 0,1m, em hãy cho biết

0,1 bằng phân số thập phân nào ?

- HS đọc và nêu :0,01: đọc là không phẩy không một.0,01 =

như trong SGK.

- GV gọi HS đọc trước lớp

- Mỗi phân số thập phân vừa đọc ở

trên bằng các số thập phân nào?

- GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn

lại của bài

- GV chữa bài cho HS

- 101 , 102 ,103 ,104 ,105 ,106 , 107 , 108 ,

10 9

- Các số thập phân: 0,1, 0,2; 0,3; 0,4; 0,5; 0,6; 0,7; 0,8; 0,9

-Nhận biết được từ mang nghĩa gốc, từ mang nghĩa chuyển trong các câu văn có dùng từ nhiều nghĩa(BT1, mục III); tìm được ví dụ về sự chuyển nghĩa của 3 trong số5 từ chỉ bộ phận cơ thể người và động vật(BT2).

* HS(K-G) làm được toàn bộ BT 2 ( mục III).

II CHUẨN BỊ.

+ GV: Tranh ảnh về các sự vật hiện tượng hoạt động có thể minh hoạ cho các nghĩa của từ nhiều nghĩa VD: tranh vẽ HS rảo bước đến trường, bộ bàn ghế, núi, cảnh bầu trời tiếp giáp mặt đất

+ HS: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.

Tai a Bộ phận ở hai bên đầu người hoặc động vật, dùng để nghe

Răng b Phần xương cứng, màu trắng, mọc trên hàm, dùng để cắn, giữ

và nhai thức ănMũi c Bộ phận nhô lên ở giữa mặt người hoặc động vật có xương

sống, dùng để thở và ngửi

- GV:Các nghĩa mà các em vừa xác định

cho các từ răng, mũi, tai là nghĩa gốc

(nghĩa ban đầu) của mỗi từ

Bài 2:- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

bài tập

- Yêu cầu HS trao đổi thảo luận theo

nhóm 2

- Gọi HS phát biểu

- Phân biệt nghĩa của các từ răng,

mũi ,tai với nghĩa của BT1 ?

* Kết luận:Tác dụng của răng cào là để

cào đất và giữ đất cho ngay hàng

* Mũi thuyền là bộ phận đứng đầu chiếc

thuyền có tác dụng rẽ nước

* Tai ấm có tác dụng giữ quai ấm

- Vậy răng cào, mũi thuyền, tai ấm được

hình thành trên cơ sở nghĩa gốc của các

từ răng,mũi,tai(BT 1).Ta gọi đó là nghĩa

chuyển

Bài 3:

- GV chia lớp thành 9 nhóm, yêu cầu

thảo luận nhóm để phân biệt sự giống

nhau

- GV:Qua BT3 chúng ta thấy nghĩa của

từ nhiều nghĩa bao giờ cũng có mối liên

hệ-vừa khác vừa giống nhau

* Vậy qua BT 1 biết từ nhiều nghĩa có

một nghĩa gốc,qua BT 2 trên cơ sở nghĩa

gốc ta hình thành nghĩa chuyển,qua BT

3 giữa nghĩa gốc và nghĩa chuyển có

mối quan hệ với nhau

- GV giúp HS đưa ra ghi nhớ

+ Thế nào là từ nhiều nghĩa?

+ Cùng chỉ bộ phận mọc ở hai bên,chìa

ra như cái tai

- HS trình bày

+ Là từ có một nghĩa gốc và một haynhiều nghĩa chuyển

+ Nghĩa gốc là nghĩa chính của từ.+ Nghĩa chuyển là nghĩa của từ đượcsuy ra từ nghĩa gốc

Bài 2:- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

- Khi viết em đừng ngoẹo đầu

- Nước suối đầu nguồn rất trong

- HS đọc đề

- HS làm theo nhóm

Gợi ý:

- Lưỡi: lưỡi liềm, lưỡi hái, lưỡi dao,

- Miệng: miệng bát, miệng hũ, miệng hố,

I MỤC TIÊU : HS cần phải:

- Biết cách nấu cơm

- Có ý thức vận dụng kiến thức đã học để giúp đỡ gia đình

- Gạo, nồi, dụng cụ đong gạo, rá, đũa, xô chứa nước, phiếu học tập

- Có hai cách nấu cơm: bếp và điện

- Nấu như thế nào để cơm chín, dẻo,

ngon?

- Hai cách nấu cơm này có những ưu

điểm, nhược điểm gì ? và có những điểm

HátKiểm tra phần chuẩn bị đã dặnLắng nghe

HS nêu

HS nêu theo cách đã nấu cơm

HS nêu

nào giống, khác nhau?

- GV chốt ý

+ Hoạt động 2: Tìm hiểu cách nấu cơm

bằng xoong, nồi bắc lên bếp.

- Kể tên các dụng cụ, nguyên liệu cần

chuẩn bị nấu cơm bằng bếp đun?

- Nêu các công việc chuẩn bị nấu cơm

bằng củi và cách thực hiện

Trình bày cách nấu cơm bằng bếp:

- Theo em muốn nấu cơm bằng bếp đạt

yêu cầu( chín đều, dẻo) cần chú ý khâu

nào nhất ?

- Nêu ưu, nhược điểm của cách nấu cơm

bằng bếp?

- Nếu được lựa chọn 1 trong 2 cách nấu

cơm em sẽ chọn cách nào? Vì sao?

4 Củng cố – dặn dò

Nhận xét chung tiết học

Chuẩn bị bài học sau

Lắng ngheHoạt động nhómXoong, gạo, bếp, củi(than) đũa

HS nêuĐịnh lượng nước phù hợp và đun lửa

- Ưu

- Nhược

HS trả lời theo suy nghĩ riêng

Theo dõi

Thứ tư ngày 14 tháng 10 năm 20

Kể chuyện

CÂY CỎ NƯỚC NAM

I MỤC TIÊU

- Dựa vào tranh minh hoạ (SGK) kể lại được từng đoạn và bước đầu kể đượctoàn bộ câu chuyện

- Hiểu nội dung chính của từng đoạn, hiểu ý nghĩa của câu chuyện

* GDBVMT : Chúng ta luôn bảo vệ và chăm sóc những loài cây có ích.

II CHUẨN BỊ.

GV: Tranh minh hoạ truyện trong SGK phóng to

HS : vật thật: cây sâm, đinh lăng, cam thảo

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ:

Kiểm tra vở bài tập của học sinh

- Giáo viên kể lần 2: kết hợp tranh

minh hoạ và viết bảng (cây thuốc

quý)

c) Hướng dẫn học sinh kể chuyện

và trao đổi về ý nghĩa câu chuyện.

 Kể chuyện theo nhóm

- Giáo viên treo tranh và ghi nội

dung tranh

- Cả lớp hát

- Học sinh nghe và quan sát

- 3 học sinh đọc yêu cầu bài 1, 2, 3 SGK

- Học sinh kể theo nhóm

- Tranh 1: Tuệ Tĩnh giảng giải cho học trò

về cây cỏ nước Nam

- Tranh 2: Quân dân nhà Trần, tập luyện

chuẩn bị chống quân Nguyên

- Tranh 3: Nhà Nguyên cấm bán thuốc men

cho nước ta

- Tranh 4: Quân dân nhà Trần chuẩn bị

thuốc men cho cuộc chiến đấu

- Tranh 5: Cây cỏ nước Nam góp phần làm

cho binh sĩ thêm khoẻ mạnh

- Tranh 6: Tuệ Tĩnh và học trò phát triển

 Thi kể chuyện trước lớp

- GV nhận xét cho điểm, tuyên

+ Câu chuyện kể về ai?

+ Câu chuyện có ý nghĩa gì?

+ Câu chuyện ca ngợi ai?

- Vì sao chuyện có tên: Cây cỏ

nước Nam?

* GDBVMT: Cây cỏ cũng có một

số loài có ích do vậy chúng ta luôn

bảo vệ và chăm sóc những loài có

cây thuốc nam

- Thi kể chuyện trước lớp theo tranh

- Thi kể toàn bộ câu chuyện

- HS thảo luận theo nhóm, rồi trả lời

- Danh y Tuệ Tĩnh

- Khuyên chúng ta phải biết yêu quý thiênnhiên, yêu quý ngọn cỏ, lá cây vì chúng cóích

- Ca ngợi danh y Tuệ Tĩnh yêu quý và dùngcây cỏ để làm thuốc chữa bệnh

- Khuyên chúng ta yêu quý từng ngọn cỏ, lá câyHàng nghìn phương thuốc => cây cỏ nướcNam

- Ăn cháo hành giải cảm/lá tía tô giải cảm/nghệ trị đau bao tử…

************************************

Toán KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN (Tiếp theo)

I MỤC TIÊU.

Giúp HS :

- Biết đọc, viết các số thập phân(các dạng đơn giản thường gặp)

- Cấu tạo số thập phân có phần nguyên và phần thập phân

- Bài tập cần làm: 1,2

II CHUẨN BỊ.

GV: - Bảng phụ kẻ sẵn nội dung của bảng số như trong phần bài học SGK.HS: - SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

- GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS

làm các bài tập hướng dẫn luyện tập

thêm của tiết học trước

- GV yêu cầu : Em hãy viết 2m7dm

thành số đo có một đơn vị đo là mét

- GV chỉ dòng thứ hai và hỏi: Có mấy

mét, mấy đề-xi-mét, mấy xăng-ti-mét ?

- GV : Có 8m 5dm 6cm tức là có 8m

và 56cm

- GV yêu cầu: Hãy viết 8m 56cm dưới

dạng số đo có một đơn vị đo là mét

- GV giới thiệu: 8,56m đọc là tám phẩy

năm mươi sáu mét

- GV tiến hành tương tự với dòng thứ

- GV giới thiệu: 0,195m đọc là không

phẩy một trăm chín mươi lăm mét

- GV nêu kết luận : Các số 2,7 ; 8,56 ;

0,195 cũng là các số thập phân

* Cấu tạo của số thập phân

- GV viết to lên bảng số 8,56 yêu cầu

HS đọc số, quan sát và hỏi :

+ Các chữ số trong số thập phân 8,56

được chia thành mấy phần ?

- Nêu: Mỗi số thập phân gồm hai

phần : phần nguyên và phần thập phân,

chúng được phân cách với nhau bởi

dấu phẩy

- GV yêu cầu HS lên bảng chỉ các chữ

số phần nguyên và phần thập phân của

số 8,56

- GV viết tiếp số 90,638 lên bảng, yêu

cầu HS đọc và chỉ rõ các phần chữ ở

mỗi phần của số thập phân

* Lưu ý: Với số 8,56 không nói tắt

- HS đọc và viết số : 8,56 m

- HS đọc và viết số: 0,195m

- HS nghe và nhắc lại

- HS thực hiện yêu cầu :

+ Các chữ số trong số thập phân đượcchia thành 2 phần và phân cách với nhaubởi dấu phẩy

8, 56

Phần nguyên Phần thập phân

8,56 đọc là : Tám phẩy năm mươi sáu

- 1 HS lên bảng chỉ, các HS khác theodõi và nhận xét : Số 8,56 có một chữ số

ở phần nguyên là 8 và hai chữ số ở phầnthập phân là 5 và 6

- HS trả lời tương tự như với số 8,56

vì thực chất phần thập phân của số này

- GV yêu cầu HS tự viết các số còn lại

- GV cho HS đọc từng số thập phân

sau khi đã viết

- GV chữa bài và cho điểm HS

4 Củng cố

- GV tổng kết tiết học

- HS đọc miệng.9,4: Chín phẩy bốn

.7,98: Bảy phẩy chín mươi tám

.25,477:Hai mươi lăm phẩy bốn trămbảy mươi bảy

.206,75:Hai trăm linh sáu phẩy bảy mươilăm

.0,307: không phẩy ba trăm linh bảy

- Bài tập yêu cầu chúng ta viết các hỗn

số thành số thập phân rồi đọc

5 9 10

9

5  , đọc là: năm phảy chín

2 HS lên bảng, lớp làm vở

45 82 100

- Đọc diễn cảm được toàn bài, ngắt nhịp hợp lí theo thể tự do

- Hiểu được nội dung và ý nghĩa: Cảnh đẹp kỳ vĩ của công trường thủy điệnsông Đà cùng vời tiếng đàn ba- la-lai-ca trong ánh trăng và ướ mơ về tương lai tươi