Hướng dẫn soạn Giáo án lớp 5 buổi sáng - Tuần 7

- Học sinh thực hiện các cách tiêu diệt muỗi và tránh không bị muỗi đốt. - Có ý thức giữ gìn môi trường xung quanh nơi ở.. * GD BVMT: Giáo dục học sinh có ý thức trong việc ngăn ch[r]

LỊCH BÁO GIẢNG

TUẦN 7 (Từ 03/10 đến 07/10/20 )

Hai

03/10

Chào cờTập đọcToánLịch sửAnh vănĐạo đức

713317137

Sinh hoạt ngoài trời

Những người bạn tốtLuyện tập chungĐảng cộng sản Việt Nam ra đời

Nhớ ơm tổ tiên (Tiết 1) (KNS)

Ba

04/10

Thể dụcChính tả

Toán

Mĩ thuậtLTVC

Kỹ năng sống

137327137

Nghe - viết: Dòng kinh quê hương (BVMT)Khái niệm số thập phân

Từ nhiều nghĩa

Ứng xử nơi công cộng (Tiết 1)

Tư

05/10

Tập đọcToánTập làm vănTin họcKhoa học

Kỹ thuật

14331313137

Tiếng đàn Ba-la-lai-ca trên sông ĐàKhái niệm số thập phân (TT)

Luyện tập tả cảnh (BVMT)

Phòng bệnh sốt xuất huyết (KNS-BVMT, BĐKH).Nấu cơm (Tiết 1) (GDSDNLTK-HQ)

Năm

06/10

Tin học Anh vănLTVCToánKhoa học

Kể chuyện

14141434147

Luyện tập về từ nhiều nghĩa

Hàng của số thập phân, đọc viết số thập phân.Phòng bệnh viêm não (KNS - BĐKH)

Cây cỏ nước Nam (BVMT)

Sáu

07/10

Tập làm vănToánĐịa lí Hát Thể dụcSHTT

14357777

Luyện tập tả cảnhLuyện tập

Ôn tập

Sinh hoạt cuối tuần

Thứ hai,

TẬP ĐỌC NHỮNG NGƯỜI BẠN TỐT

I MỤC TIÊU:

- Đọc đúng từ phiên âm tiếng nước ngoài và đọc diễn cảm được bài văn

- Hiểu nội dung: Khen ngợi sự thông minh, tình cảm gắn bó của cá heo với con người (Trả lời được các câu hỏi trong SGK)

- Giáo dục học sinh lòng yêu thiên nhiên, bản vệ thiên nhiên

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Tranh, ảnh về cá heo

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

3.1 Giới thiệu bài

- GV dẫn dắt vào bài “Những người bạn

- Đoạn 1: “Từ đầu… trở về đất liền”

- Đoạn 2: “Tiếp theo….giam ông lại”

- Đoạn 3: “Tiếp theo….A-ri-ôn”

- Đoạn 4: Đoạn còn lại

- Cho HS lần lượt đọc bài nối tiếp

- Yêu cầu HS nêu từ khó

- Cho HS luyện đọc từ khó

- 4 học sinh đọc nối tiếp theo đoạn

- A-ri-ôn, Xi-xin, boong tàu,…

Đọc lần 2: Luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ

- Cho HS giải nghĩa từ trong SGK

- Các từ phiên âm: A-ri-ôn, Xi-xin

- Cho HS đọc theo nhóm 4 trong 2 phút

- 1-2 nhóm đọc bài

- GV nhận xét

- Để học sinh nắm rõ hơn, giáo viên sẽ đọc

lại toàn bài

- Học sinh lắng nghe

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài

- GV cho 1 HS đọc thành tiếng đoạn 1 và

trả lời câu hỏi

- Vì sao nghệ sĩ A-ri-ôn phải nhảy xuống

biển?

- Cho HS đọc đoạn 2 và hỏi

- Điều kì lại gì xảy ra khi nghệ sĩ cất tiếng

hát giã biệt cuộc đời?

- Cho HS đọc đoạn 3, 4 và hỏi

- Qua câu chuyện, em thấy cá heo đáng yêu,

đáng quý ở điểm nào?

- Em có suy nghĩ gì về cách đối xử của đám

thủy thủ và của đàn cá heo với nghệ sĩ

A-ri-ôn?

- HS đọc đoạn 1 và trả lời

- Vì bọn thủy thủ cướp hết tặng vật của ông và định giết ông.

- HS đọc đoạn 2 và trả lời

- Đàn cá heo đến vây quanh, say sưa thưởng thức tiếng hát và cứu A-ri-ôn khi ông nhảy xuống biển, đưa ông trở về đất liền

- Biết thưởng thức tiếng hát của người nghệ sĩ Biết cứu giúp nghệ sĩ khi ông nhảy xuống biển

- Đám thủy thủ tham lam, độc ác, không có tính người; Cá heo thông minh, tốt bụng, biết cứu giúp người gặp nạn.

- Yêu cầu HS cho biết nội dung chính của

bài

- GV chốt: Khen ngợi sự thông minh, tình

cảm gắn bó của cá heo với con người

- Học sinh nêu tổng hợp từ ý 4 đoạn vànêu nội dung chính

- HS lắng nghe

* Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp

- GV hướng dẫn HS ngắt câu dài và đọc

diễn cảm

- GV đọc qua 1 lần

- Mời học sinh đọc lại

- Tổ chức cho HS thi đọc

- Học sinh đọc

- Học sinh thi đọc

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

4 Củng cố - Dặn dò:

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Xem lại bài và chuẩn bị: “Tiếng đàn

Ba-la-lai-ca trên sông Đà”

TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG

- Tìm thành phần chưa biết của phép tính với phân số Giải bài toán liên quan đến số trungbình cộng Vận dụng làm BT : 1, 2, 3

- GDHS yêu thích môn toán, kĩ năng tính toán

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Vở BT, vở nháp Bảng phụ – phiếu học tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

* Hoạt động 1: Ôn tập củng cố kiến thức

cộng, trừ, nhân, chia phân số; tìm thành

- Cho HS nêu cách tìm: số hạng chưa biết,

số bị trừ, thừa số chưa biết và số bị chia

- Hát

- 1 HS đọc yêu cầu bài

- Làm bài vào vở

- 2 HS đọc bài trước lớpa) 1 gấp 10 lần vì 1 = 10 x

1 10

100c)

- Nhận xét, sửa sai.

* Hoạt động 2: Củng cố cách tìm số trung

bình cộng của nhiều số

Bài 3:

- Cho HS đọc bài toán

- Cho HS nêu cách tính số TBC của nhiều

số

- Gọi HS lên bảng trình bày

- GV nhận xét

Bài 4:

- Cho HS đọc yêu cầu bài

- Gọi HS lên bảng trình bày

- GV nhận xét

4 Củng cố - dặn dò

- Nhắc lại cách tính trung bình cộng

- Chuẩn bị: Khái niệm số thập phân

- Nhận xét tiết học

x

1 7

- Nêu cách tính số TBC của nhiều số

- 1 HS lên chữa bài trên bảng

60 000 : 5 = 12 000 (đồng ) Giá tiền 1 mét vải sau khi giảm giá là:

12 000 - 2000 = 10 000 ( đồng )

Số mét vải có thể mua được theo giá mới

là

60 000 : 10 000 = 6 (m ) Đáp số : 6 m vải

- HS nhắc lại kiến thức vừa học

LỊCH SƯ ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM RA ĐỜI

I MỤC TIÊU:

- Biết Đảng Cộng sản Việt Nam được thành lập ngày 3/2/1930 Lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc

là người chủ trì Hội nghị thành lập Đảng

- Biết lí do tổ chức Hội nghị thành lập Đảng: Thống nhất ba tổ chức cộng sản Hội nghịngày 3/2/1930 do Nguyễn Ái Quốc chủ trì để thống nhất ba tổ chức cộng sản và đề rađường lối cho cách mạng Việt Nam

- Giáo dục học sinh nhớ ơn tổ chức Đảng và Bác Hồ - người thành lập nên Đảng CSVN

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Ảnh trong SGK - Tư liệu lịch sử

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Học sinh trả lời

- Giáo viên nhận xét bài cũ

3.Bi mới:

a Giới thiệu bài: Đảng Cộng Sản Việt

Nam ra đời

b Các hoạt động

* Hoạt động 1: Hòan cảnh đất nước năm

1929 và y/c thành lập Đảng Cộng sản VN

- Giáo viên yêu cầu HS nêu bối cảnh của

nước ta năm 1929

- Tình hình nêu trên đã đặt ra yêu cầu gì ?

- Ai có thể đảm đương việc hợp nhất các tổ

chức cộng sản trong nước ta thành 1 tổ chức

duy nhất? Vì sao?

+KL: Từ giữa 1929, phong trào CM VN rất

phát triển, đã có 3 tổ chức cộng sản ra đời

v lãnh đạo phong trào Thế nhưng 3 tổ chức

cũng tồn tại sẽ làm lực lượng CM phân tán.

Y/c bức thiết là phải hợp nhất 3 tổ chức

thành 1 tổ chức duy nhất Lãnh tụ Nguyễn

Ái Quốc đã làm được điều đó và chỉ có

- HS hoạt động theo cặp: Nêu tình hình

CM nước ta từ giữa năm 1929

- Để tăng thêm sức mạnh của CM cầnphải sớm hợp nhất các tổ chức cộng sản.Việc này đòi hỏi phải có 1 lãnh tụ đầy đủ

uy tín mới làm được

- Chỉ có lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc vìngười là 1 chiến sĩ cộng sản có hiểu biếtsâu về lí luận và thực tiễn CM, người có

uy tín trong phong trào CM quốc tế vàđược những người yêu nước ngưỡng mộ

- HS lắng nghe

người mới làm được.

* Hoạt động 2: Hội nghị thành lập Đảng

- GV tổ chức cho học sinh đọc SGK

- Chia lớp theo nhóm 6 trình bày diễn biến

hội nghị thành lập Đảng

- Dựa vào câu hỏi:

+ Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản VN

được diễn ra ở đâu, vào thời gian nào?

+ Hội nghị diễn ra trong hoàn cảnh nào? Do

ai chủ trì?

+ Kết quả của Hội nghị?

+ Tại sao chúng ta tổ chức hội nghị ở nước

ngòai và làm việc trong hòan cảnh bí mật ?

- Học sinh chia nhóm 6

- Các nhóm thảo luận

- Các nhóm còn lại nhận xét và bổ sung.+ Vào đầu xuân 1930, tại Hồng Kông

+ Hội nghị làm việc bí mật dưới sự chủtrì của lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc

+ Nhất trí hợp nhất các tổ chức cộng sảnthành 1 Đảng Cộng sản duy nhất lấy tên

là Đảng Cộng sản VN, hội nghị đưa rađường lối cho CM VN

+ Vì TD Pháp luôn tìm cách dập tắt cácphong trào CM VN Tổ chức ở nướcngòai và bí mật để đảm bảo an tòan

- Chia nhóm 4 em, y/c :

+ Sự thống nhất 3 tổ chức cộng sản thành

ĐCSVN đã đáp ứng được y/c gì của CM

VN?

+ Khi có Đảng, CM VN phát triển ntn ?

- KL: Ngày 3-2-1930 CM VN ra đời Từ đó

CM VN có Đảng lãnh đạo và gìanh được

những thắng lợi vẻ vang.

- Học sinh lắng nghe

- HS thảo luận trả lời:

+ Làm cho CM VN có người lãnh đạo,tăng thêm sức mạnh, thống nhất lượng

và có đường đi đúng

+ CM VN giành được những thắng lợi

- Giáo viên nhận xét - Tuyên dương

- Chuẩn bị: Xô viết - Nghệ – Tĩnh

- Nhận xét tiết học

ĐẠO ĐỨC NHỚ ƠN TỔ TIÊN (Tiết 1)

(KNS)

I MỤC TIÊU:

- Học sinh biết được con người ai cũng có tổ tiên và mỗi người đều phải nhớ ơn tổ tiên

- Nêu được những việc cần làm phù hợp với khả năng để thể hiện lòng biết ơn tổ tiên

- Biết ơn tổ tiên, ông bà, tự hào về các truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

* KNS: Kĩ năng xác định giá trị, nhận thức, tự hào và phát huy truyền thống của các thế hệ đi trước.

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Sách giáo khoa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2 Bài cũ:

- Nêu những việc em đã làm để vượt qua

khó khăn của bản thân

- 2 học sinh trả lời

- Những việc đã làm để giúp đỡ những bạn

gặp khó khăn (gia đình, học tập )

- Nhận xét

- Lớp nhận xét

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Ai cũng có tổ tiên dòng

họ của mình vậy để nhớ đến tổ tiên ta cần

thể hiện như thế nào Bài học hôm nay các

em sẽ hiểu ra điều đó.

- Nhân ngày tết cổ truyền, bố của Việt đã

làm gì để tỏ lòng biết ơn tổ tiên?

- Theo em, bố muốn nhắc nhở Việt điều

gì khi kể về tổ têin?

- Vì sao Việt muốn lau dọn bàn thờ giúp

mẹ?

- Qua câu chuyện trên, các em có suy nghĩ

gì về trách nhiệm của con cháu với tổ tiên,

ông bà? Vì sao?

- KL: Ai cũng có tổ tiên, gia đình, dòng

- HS nghe

- 1->2 HS kể lại

- Bố cùng Việt ra thăm mộ ông nội, mang xẻng ra dọn mộ đắp mộ thắp hương trên mộ ông

- Bố muốn nhắc việt phải biết ơn tổ tiên và biểu hiện điều đó bằng những việc làm cụ thể đó là học hành thật giỏi để nên người.

- Việt muốn lau dọn bàn thờ để tỏ lòng biết ơn tổ tiên.

- Em thấy rằng mỗi chúng ta cần phải có trách nhiệm giữ gìn, tỏ lòng biết ơn với tổ tiên, ông bà, phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ, của dân tộc VN ta.

- HS nghe

họ Mỗi người đều phải biết ơn tổ tiên và

biết thể hiện điều đó bằng những việc làm

cụ thể.

* Hoạt động 2: Làm bài tập 1

- Gọi HS trả lời - Trình bày ý kiến về từng việc làm và giải

thích lý do

- Trao đổi, nhận xét, bổ sung

Kết luận: Chúng ta cần thể hiện lòng nhớ

ơn tổ tiên bằng những việc làm thiết thực,

cụ thể, phù hợp với khả năng như các việc

trong ý: b, d, đ, e, h.

Hoạt động 3: Tự liên hệ

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân

- GV gọi HS trả lời

- GV nhận xét, khen ngợi những em đã

biết thể hiện lòng biết ơn tổ tiên bằng việc

làm cụ thể và nhắc nhở HS khác học tập

theo bạn

- Gọi HS đọc ghi nhớ trong SGK

TIẾT 2 Hoạt động 1 Tìm hiểu ngày Giỗ tổ Hùng

Vương

- Các em có biết ngày 10/3 (âm lịch) là ngày

gì không?

- HS các nhóm lên giới thiệu tranh ảnh về

ngày Giỗ tổ Hùng Vương

+ Em nghĩ gì khi xem, đọc và nghe các

thông tin trên?

+ Việc nhân dân ta tiến hành ngày Giỗ tổ

Hùng Vương ngày 10/3 hằng năm thể hiện

điều gì?

- GV kết luận: Ngày Giỗ tổ Vua Hùng

được tổ chức hằng năm nhằm bày tỏ lòng

- HS trao đổi với bạn bên cạnh về việc đãlàm và chưa làm được về sự thể hiện lòngbiết ơn tổ tiên

- HS trình bày trước lớp

- HS cả lớp nhận xét VD:

+ Cùng bố mẹ đi thăm mộ tổ tiên ông bà+ Cố gắng học tập chú ý nghe lời thầy cô+ Giữ gìn các di sản của gia đình dòng họ

- Ngày giỗ Tổ Hùng Vương

- Các nhóm trình bày sưu tầm của nhómtrước lớp

- Vài em trả lời câu hỏi: Lòng biết ơn củanhân dân ta đối với các vua Hùng

biết ơn của nhân dân ta đồng thời để nhắc

nhở con cháu phải tiếp nối sự nghiệp

dựng nước và giữ nước của các Vua Hùng

như Bác đã dạy:“Các Vua Hùng đã có

công dựng nước; Bác cháu ta phải cùng

nhau giữ lấy nước“

Hoạt động 2: Giới thiệu truyền thống tốt

đẹp của gia đình, dòng họ

- HS tự giới thiệu truyền thống của gia

đình, dòng họ mình trong nhĩm

- Đại diện trình bày trước lớp

- GV chúc mừng và hỏi:

+ Em có tự hào về các truyền thống đó

không? Vì sao?

+ Em cần làm gì để xứng đáng với truyền

thống tốt đẹp đó?

- GV kết luận: Tiếp nối truyền thống tốt

đẹp của gia đình, dòng họ là trách nhiệm

của mỗi người

4 Củng cố - Dặn dò:

- HS trao đổi và kể lại trong nhóm

- Nhóm cử đại diện trình bày trước lớp

- HS trả lời

- Cho HS đọc lại ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ

- Thi đua nhóm đọc ca dao tục ngữ nói về

chủ đề nhớ ơn tổ tiên

(BVMT – trực tiếp)

I MỤC TIÊU:

- Viết đúng bài CT, trình bày đúng hình thức bài văn xuôi

- Tìm được vần thích hợp để điền được vào cả 3 chỗ trống trong đoạn thơ (BT2); thựchiện được 2 trong 3 ý (a, b, c) của BT3 HS học tốt làm được BT3

- Rèn tính cẩn thận

* GD BVMT: Giáo dục học sinh tình cảm yêu quý vẻ đẹp của dòng kinh quê hương, có ý thức bảo vệ môi trường xung quanh (Khai thác trực tiếp)

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Bảng phụ ghi bài 3 Bảng con

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2 Bài cũ:

- Giáo viên đọc cho học sinh viết bảng lớp

tiếng chứa các nguyên âm đôi ưa, ươ

- 2 học sinh viết bảng lớp

* Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân

- Đọc lần 1 đoạn văn viết chính tả - Học sinh lắng nghe

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu một số từ

khó viết

- Cho HS viết vào bảng con

- Học sinh nâu: giọng hò, reo mừng, lảnhlót, …

- HS viết vào bảng con

- Đọc từng câu hoặc từng bộ phận trong

câu cho học sinh biết

- Học sinh viết bài

- Thu tập chấm - Từng cặp học sinh đổi tập dò lỗi

* Hoạt động 2: HDSH làm luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm đôi

Bài 2:

- Yêu cầu HS đọc bài 2 trong sách em

luyện viết đúng chính tả

- 1 học sinh đọc - lớp đọc thầm

- Cho HS làm bài + trình bày

- GV nhận xét và chốt lại kết quả đúng:

Chiếc; liền; nối; biển; giữa; thủy điện

- Học sinh làm bài

- Nhận xét

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu bài

- Yêu cầu HS làm bài

- Học sinh sửa bài

- Lớp nhận xét cách đánh dấu thanh các từchứa i, ui, ưa, uy

Bài 4:

- Yêu cầu HS đọc bài 4 - 1 học sinh đọc - lớp đọc thầm

- Giáo viên lưu ý cho học sinh tìm một vần

thích hợp với cả ba chỗ trống trong bài

thơ

- Cho HS làm bài + trình bày

- GV nhận xét và chốt lại kết quả đúng:

- Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài

a/ Ngọt như mía lùi

b/ Học hay cay biết

- Nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét - Tuyên dương

KL: Để giữ vẻ đẹp của dòng kinh quê

hương, chúng ta cần có ý thức bảo vệ

môi trường xung quanh.

- HS trả lời

- Em cần phải bảo vệ môi trường

- Học sinh nhận xét - bổ sung

- Chuẩn bị bài cho tuần sau

- Nhận xét tiết học

TOÁN KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU:

- Biết đọc, viết các số thập phân ở dạng đơn giản

- Vận dụng làm BT: 1, 2

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học, thích tìm tòi học hỏi kiến thức về số thập phân

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Bảng số a, b phần bài học Tia số BT1 Bảng số BT3

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Ổn định:

2 Bài cũ:

- Yêu cầu HS nêu một số đo bất kì và cho

biết số đó bằng mấy phần của mười

- Nhận xét

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài

b Các hoạt động

* Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu ví

dụ và hình thành kiến thức mới

VD1:

- Treo bảng phụ cho HS quan sát và HD

tìm hiểu ví dụ

- Hát

- 2 HS nêu một số đo bất kì và trả lời

- Quan sát và trả lời:

- Cho HS nhận xét từng dạng trong bảng.

5

10 m = 0,5 m2mm =

2

1000 m = 0,002 m4g =

1

1000 m viết thành 0,001m

- HS đọc các số thập phân vừa mới tìm:0,1; 0,01; 0,001

- Thế số và thực hiện tương tự

- 1 HS đọc yêu cầu bài

- 3 HS trả lời miệng

- Lớp nhận xét bổ sung

- 1 HS đọc yêu cầu bài

- Làm vào phiếu học tậpb) 9cm=

9

100 m = 0,09 m3cm=

- Thu phiếu học tập, nhận xét sửa sai.

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu bài

- GV treo bảng số lên bảng

- HD HS thảo luận và điền vào bảng

- Nhận xét sửa sai

4 Củng cố - dặn dò:

- Cho HS nhắc lại cách tìm số thập phân

dựa vào phân số thập phân

- Lớp nhận xét, bổ sung

- Đọc yêu cầu bài

- Thảo luận nhóm cặp, đại diện các nhómlên điền vào bảng:

PSTP

ViếtSTP

- Nắm được kiến thức cơ bản về từ nhiều nghĩa (ND Ghi nhớ).

- Nhận biết được từ mang nghĩa gốc, từ mang nghĩa chuyển trong các câu văn có dùng từnhiều nghĩa (BT1), mục III); tìm được ví dụ về sự chuyển nghĩa của 3 trong số 5 từ chỉbộ phận cơ thể người và động vật (BT2) HS học tốt làm được tòan bộ BT2 (mục III)

- Có ý thức tìm hiểu các nghĩa khác nhau của từ để sử dụng cho đúng

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Bảng từ – Bảng phụ - Từ điển Tiếng Việt

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2 Bài cũ: Ôn tập

- Yêu cầu học sinh nêu 1 ví dụ có cặp từ

đồng âm và đặt câu để phân biệt nghĩa

- Học sinh nêu 1 ví dụ có cặp từ đồng âm

và đặt câu để phân biệt nghĩa

- Giáo viên nhận xét - Cả lớp theo dõi nhận xét

- Cho HS đọc yêu cầu của BT1

- Cho HS làm bài GV dán 2, 3 phiếu đã

chuẩn bị trước BT1 lên bảng

- Học sinh đọc bài 1, đọc cả mẫu

Mũi Bộ phận nhô lên ở mặt

người hoặc động vật có

xương sống dùng đểngửi hoặc thở

Tai Bộ phận ở hai bên mặt

người và động vật, dùng

để nghe

- Học sinh sửa bài

- Trong quá trình sử dụng, các từ này còn

được gọi tên cho nhiều sự vật khác và

mang thêm những nét nghĩa mới, nghĩa

chuyển

- Cả lớp nhận xét

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu bài - Học sinh đọc bài 2

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi

- Gọi HS trình bày

- Từng cặp học sinh thảo luận

- Học sinh lần lượt trình bày

- GV nhận xét và chốt lại kết quả đúng:

a/ Răng (trong răng cưa) dùng để cưa,

không dùng để cắn, giữ, nhai thức ăn

b/ Mũi (trong mũi thuyền) dùng để rẽ

nước chứ không dùng để thở

c/ Tai (trong tai ấm) giúp người ta cầm ấm

được dễ dàng để rút nước chứ không dùng

dể nghe

- Nghĩa đã chuyển: từ mang những nét

nghĩa mới

Bài 3:

- Cho HS đọc yêu cầu của BT3

- Cho HS làm bài + trình bày

- Gọi HS trình bày

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng

- Học sinh đọc yêu cầu bài 3

- Từng cặp học sinh thảo luận

- Lần lượt trình bày+ giống:

Răng: chỉ vật nhọn, sắcMũi: chỉ bộ phận đầu nhọn Tai: chỉ bộ phận ở bên chìa ra

* Chốt lại bài 2, 3 giúp cho ta thấy mối

quan hệ của từ nhiều nghĩa vừa khác, vừa

giống - Phân biệt với từ đồng âm

- Cho học sinh thảo luận nhóm và rút ra

ghi nhớ:

- Học sinh thảo luận nhóm rút ra ghi nhớ

+ Thế nào là từ nhiều nghĩa? - 2, 3 học sinh đọc phần ghi nhớ trong

SGK

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp

Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu bài - Học sinh đọc yêu cầu bài 1

+ Nghĩa gốc 1 gạch

+ Nghĩa gốc chuyển 2 gạch

- Cho HS làm bài (GV dán 2 phiếu đã

chuẩn bị BT1 lên bảng lớp)

- Cho HS trình bày kết quả

a/ Mắt trong Quả

na mở mắt

b/ Chân trong

Lòng ta…kiềng ba chân

c/ Đầu trong Nước

suối đầu nguồn rất trong.

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu bài

-Yêu cầu HS thảo luận nhóm: Dùng tranh

minh họa cho nghĩa gốc và nghĩa chuyển

- HS đọc

- HS thảo luận nhóm

- Giáo viên theo dõi các nhóm làm việc

- Yêu cầu đại diện trình bày - Đại diện lên trình bày nghĩa gốc và nghĩa

- Biết được cách ứng xử văn minh nơi công cộng

- Có những kĩ năng ứng xử văn minh nơi công cộng

- Có thói quen ứng xử văn minh nơi công cộng

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Ổn định lớp

2 Bài cũ: Tinh thần hợp tác

- Yêu cầu HS nêu kết quả các công việc

của các em đã cùng hợp tác với bạn hoặc

người thân trong gia đinh đã làm

- Nhận xét

3 Bài mới: Tinh thần hợp tác

a) Khám phá

- Ở nhưng nơi công cộng như đi trên xe

buýt khi gặp một cụ già hay em bé không

có ghế ngồi em sẽ làm gì?

- GV kết luận dẫn vào bài học

b) Kết nối:

Hoạt động 1: Thảo luận nhóm và trả lời

câu hỏi

* Câu chuyện: Trên xe buýt

- Gọi HS đọc câu chuyện

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 câu hỏi:

+ Theo em, vì sao Nam cảm thấy xấu hổ?

- Gọi đại diện nhóm trình bày

- HS thảo luận nhóm 4

- Đại diện nhóm trình bày

Hoạt động 2: Làm việc cá nhân

- Yêu cầu 1 em đọc bài tập 2

- Yêu cầu các em làm vào sách

- Gọi một số em nêu bài làm của mình

- Yêu cầu các em luôn tự giác thể hiện sự

ứng xử văn minh nơi công cộng

TIẾT 2 c) Thực hành

Hoạt động 1: Thực hành ứng xử văn minh

nơi công cộng

- GV yêu cầu HS thảo luận theo tổ thực

hành một tình huống sau: Các bạn trong

lớp chuẩn bị đi thăm lăng Bác Hồ, em

hướng dẫn các bạn những cách ứng xử văn

minh ở nơi công cộng

- Y/c các tổ thực hành xử lí tình huống

- Nhận xét cách hướng dẫn của từng tổ

Tuyên dương nhóm có cách hướng dẫn

hay và hiệu quả

- GV kết luận:

+ Những việc em cần làm: Giúp đỡ người

già, người khuyết tật qua đường, chấp

hành nghiêm chỉnh luật giao thông, giữ

trật tự nơi công cộng, xếp hàng khi đi mua

vé, thanh toán tiền ở siêu thị, bỏ rác đúng

nơi qui định

+ Những điều cần tránh: Chen lấn, xô đẩy,

khạc nhổ, vứt rác bừa bãi

- Những việc hành động thể hiện sự ứng

xử văn minh nơi công cộng: Bỏ rác đúngnơi qui định, nhường nhau đồ chơi côngcộng, giúp đỡ người già qua đường

- HS thảo luận theo tổ

- HS thực hiện

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe và thực hiện

Thứ tư, ngày 05 tháng 10 năm 20

TẬP ĐỌC TIẾNG ĐÀN BA-LA-LAI-CA TRÊN SÔNG ĐÀ

I MỤC TIÊU:

- Đọc diễn cảm tòan bài, ngắt nhịp hợp lí theo thể thơ tự do

- Hiểu nội dung và ý nghĩa: Cảnh đẹp kì vĩ của công trình thuỷ điện sông Đà cùng vớitiếng đàn Ba-la-lai-ca trong ánh trăng và ước mơ về tương lai tươi đẹp khi công trìnhhòan thành (Trả lời được các CH trong SGK; thuộc 2 khổ thơ) HS học tốt thuộc cả bàithơ và nêu được ý nghĩa của bài

- Thấy được tình hữu nghị của nước Nga dành cho nước ta Tự hào về quê hương đấtnước

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Tranh phóng to một đêm trăng

- Viết sẵn câu thơ, đoạn thơ hướng dẫn luyện đọc

- Bản đồ Việt Nam

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2 Bài cũ: Những người bạn tốt

- GV kiểm tra 2, 3 HS kể lại câu chuyện

“Những người bạn tốt” và trả lời các câu hỏi

sau bài đọc

- Học sinh đọc bài theo đoạn

- Học sinh đặt câu hỏi khác trả lời

đọc

- Cho HS đọc bài

- Cho HS chia đoạn

- Hướng dẫn giọng đọc chậm rãi, ngân nga

Nhấn giọng ở những từ chơi vơi, ngẫm

- HS nêu từ đọc: Ba-la-lai-ca, sông Đà

- HS đọc

- HS nêuĐọc lần 2: Luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ

- Mỗi học sinh đọc từng khổ thơ - Học sinh lần lượt đọc từng khổ thơ

- Lớp nhận xét

- Giáo viên yêu cầu HS đọc từ khó

- Cho HS đọc theo nhóm đôi toàn bài thơ

- Cho 2-3 HS đọc trước lớp

- Trăng, chơi vơi, cao nguyên

 Trăng chơi vơi: trăng một mình sáng tỏgiữa cảnh trời nứơc bao la

 Cao nguyên: vùng đất rộng và cao,xung quanh có sườn dốc

- HS đọc theo nhóm đôi

- Học sinh đọc lại từng từ, câu thơ

- GV đọc diễn cảm toàn bài - HS đọc diễn cảm

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm

hiểu bài

- Hoạt động nhóm, lớp

- GV chỉ con sông Đà trên bản đồ - Học sinh chỉ con sông Đà trên bản đồ

nêu đặc điểm của con sông này

- Yêu cầu học sinh đọc 2 khổ thơ đầu - 1 học sinh đọc bài

+ Những chi tiết ào trong bài thơ gợi lên

hình ảnh đêm trăng tĩnh mịch?

+ Cả công trường ngủ say cạnh dòngsông, những tháp khoan nhô lên trờingẫm nghĩ, xe ủi, xe ben sóng vai nhaunằm nghỉ, đêm trăng chơi vơi

- GV chốt lại

- Yu cầu học sinh giải nghĩa

+ Giải nghĩa: Đêm trăng chơi vơi làtrăng một mình sáng tỏ giữa trời nướcbao la

+ Những chi tiết nào gợi lên hình ảnh đêm

trăng tĩnh mịch nhưng rất sinh động?

+ Có tiếng đàn của cô gái Nga có trăng,có người thưởng thức ánh trăng và tiếngđàn Ba-la-lai-ca

- Học sinh giải nghĩa ba-la-lai-ca

- Chốt ý: ngẫm nghĩ

- Câu 2 SGK: Tìm 1 hình ảnh đẹp thể hiện

sự gắn bó giữa con người với thiên nhiên

trong bài thơ

- Học sinh đọc khổ 2 và 3

- 1 học sinh trả lời+ Con người tiếng đàn ngân nga vớidòng trăng lấp lóang sông Đà

- Chốt ý: Bằng bàn tay khối óc, con người

mang đến cho thiên nhiên gương mặt mới.

Thiên nhiên mang lại cho con người nguồn

ti nguyên quý giá.

- Sự gắn bó thiên nhiên với con người

- Chiếc đập nối hiếm hoi khối núi - biển

sẽ nằm bỡ ngỡ giữa cao nguyên Sông

Đà chia ánh sáng đi muôn ngả

- Câu 3 SGK: Hình ảnh “Biển sẽ nằm bỡ

ngỡ giữa cao nguyên” nói lên sức mạnh của

con người như thế nào? Từ bỡ ngỡ có ý gì

- Chốt ý: hình ảnh thơ thêm sinh động

- Yêu cầu học sinh đọc cả bài - 1 học sinh khá giỏi đọc cả bài

- HD HS nêu nội dung ý nghĩa của bài thơ - Học sinh bàn bạc theo nhóm

- Cảnh đẹp kì vĩ của công trình thuỷ điện

sông Đà cùng với tiếng đàn Ba-la-lai-ca

trong ánh trăng và ước mơ về tương lai tươi

đẹp khi công trình hòan thành.

- Lần lượt nêu

* Hoạt động 3: Rèn đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp

- GV đọc diễn cảm bài thơ thể hiện niềm

xúc động của tác giả khi lắng nghe tiếng

đàn trong đêm trăng, ngắm sự kì vĩ của

cơng trình thuỷ điện sông Đà, mơ tưởng về

một tương lai tốt đẹp khi cơng trình hoàn

thành

- GV cho một khổ thơ cần luyện lên bảng và

hướng dẫn cách đọc khổ thơ đó

- GV đọc mẫu

- Cho HS thi đọc thuộc lòng

- GV nhận xét + khen những HS học thuộc

lòng nhanh, đọc hay

- Luyện đọc theo cặp

- Tìm ra giọng đọc

- Học sinh lần lượt thi đọc diễn cảm

4 Củng cố - dặn dò :

- Cho HS nêu nội dung bài thơ - Nêu nội dung bài thơ

- Rèn đọc diễn cảm

- Chuẩn bị: “Kỳ diệu rừng xanh”

TOÁN

KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN (tt)

I MỤC TIÊU:

- Biết đọc, viết các số thập phân (các dạng đơn giản thường gặp)

- Biết cấu tạo số thập phân có phần nguyên và phần thập phân Vận dụng làm BT: B1;B2

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học, thích tìm tòi học hỏi kiến thức về số thập phân

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Phấn màu - Bảng phụ kẻ sẵn bảng 1 nêu trong SGK Bảng con - SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2 Bài cũ:

- Học sinh lần lượt sửa bài 2/38, 4/39

(SGK)

3 Bài mới: Khái niệm số thập phân (TT)

a Giới thiệu bài

b Các hoạt động

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhận

biết khái niệm ban đầu về số thập phân (ở

dạng thường gặp và cấu tạo của số thập

phân)

- Hoạt động cá nhân

- Giới thiệu khái niệm ban đầu về số thập

phân:

- Yêu cầu học sinh thực hiện vào bảng con

- 2m7dm gồm ? m và mấy phần của mét?

10 m có thể viết thành dạng nào?

2,7m: đọc l hai phẩy bảy mét